Este documento describe los beneficios de la musicoterapia en el tratamiento de niños con autismo, síndrome de Down y para el desarrollo motor general. Explica que la música puede mejorar la interacción social, atención, lenguaje y memoria en estos niños. También detalla cómo la musicoterapia ha sido aplicada específicamente en el tratamiento del autismo y síndrome de Down, logrando resultados positivos como una mayor comunicación y menor ansiedad. Finalmente, concluye que aunque se necesita más investigación, los resultados muestran que la

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23-6-2016
BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA
DE PUEBLA
LA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA
EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL
CEREBRO
FACULTAD DE MEDICINA
LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA
DHTIC
LIC. LILIAN GAONA OSORIO
TAREA 7 ENSAYANDO
INTEGRANTES: EQUIPO 6
EDUARDO MARTINEZ GUEVARA
FELIPE MARQUEZ MORAN

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INDICE
INTRODUCCION.......................................................................................................................... 2
1. MUSICOTERAPIA Y SUS INICIOS EN EL TRATAMIENTO DE INFANTES
......................................................................................................................................................... 2
1.2 MUSICOTERAPIA COMO TERAPIA ALTERNATIVA EN NIÑOS ........... 3
2. MUSICOTERAPIA EN AUTISMO ........................................................................ 4
3. MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN ................ 6
CONCLUSION........................................................................................................... 7
BIBLIOGRAFIAS.................................................................................................. 7

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INTRODUCCION
Al comenzar un trabajo de investigación, se puede decir que el investigador se va
adentrando en todo un proceso en que cual se van a ir relacionando varios procesos
los cuales tendrán que ver cada uno con una problemática distinta y que en base a
esta problemática se irán generando diferentes discursos que a su vez nos
ayudaran a construir una idea concreta y general.
El presente trabajo tiene como base principal plantear y abordar la musicoterapia
como alternativa que ya se ha venido aplicando en el área de la salud, siendo más
específicos en el área de la terapia de desarrollo motor y que es aplicada en niños
con distintos déficits tales como síndrome de Down o Autismo.
El lector podrá encontrarse con un relato sobre el análisis de este tema en particular,
en el cual se dará o se buscara lograr integrar tanto la información obtenida que
esta a su vez estará sustentada por referencias bibliográficas de asociaciones
médicas y de artículos específicos así como de una construcción propia de nuestra
profesión FISIOTERAPIA y el tema del que estamos tratando MUSICOTERAPIA,
todo esto es lo que conforma el cuerpo de nuestro trabajo.
Al adentrarnos en el tema nos encontramos con una frase muy particular; el hecho
musical “como actividad creativa, como vehículo de emociones, sensaciones, (que)
aparece como una invitación a la toma de registro de un accionar de uno con otro o
de un con la comunidad”, analizando de manera más profunda la frase anterior y
aterrizándola a la nuestra carrera podemos encontrarnos que habla sobre algo muy
importante: “INTERACCION DE UN INDIVIDUO CON SU MEDIO”.
Ahora bien una vez planteado a grandes rasgos el tema lo próximo que nos compete
es brindar al lector un lenguaje simple abierto y entendible para la mejor
comprensión de nuestra investigación.
1. MUSICOTERAPIA Y SUS INICIOS EN EL TRATAMIENTO DE
INFANTES
A lo largo de la vida se ha desarrollado el uso de diferentes tipos de terapia para
lograr un desarrollo óptimo de todas las capacidades motrices, psicológicas y
sociales del niño para que este pueda tener fácil desenvolvimiento en su ámbito de

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crecimiento, es aquí donde el uso de la música como terapia toma un importante
valor ya que esta va a lograr influir en sus emociones y también en la fisiología de
este, pero toma un valor aún más grande cuando esta es utilizada en niños con
diversos padecimientos, los cuales si bien podrían ser muchos nos enfocamos en
los siguientes: Autismo, Sx. de Down, desarrollo motriz en general, partiendo de
este punto podemos hablar de que la música tiene tal impacto en el niño que permite
la interacción de este con el medio que lo rodea pero de manera más libre más
abierta, en un inicio la aplicación de la música surgió como una práctica simple de
poner música clásica a los niños por parte de los padres simplemente como algo
que para ellos le servía como relajante para él bebe, pero ahora basados en la
evidencia científica podemos decir que está realmente tiene efectos benéficos y
para ello es necesaria la intervención del profesional de la salud como un facilitador
de esta terapia para el niño, ahora bien de acuerdo al padecimiento que se quiera
tratar se deben de tomar en cuenta estos aspectos de la música: Tono, Volumen,
Amplitud, tipo de melodía (el ritmo determinara el nivel de excitabilidad de las células
cerebrales así como diversos estímulos). Además podemos decir que actúa
positivamente en la mejoría de problemas de coordinación motora, incidiendo en el
aspecto intelectual sobre dificultades de aprendizaje, déficit atencional y
concentración. Y en el plano social, influye positivamente en la integración de
individuos con problemas de adaptación social logrando mejores canales de
comunicación con otros y una mayor integración a la sociedad. Además de contribuir
al desarrollo de habilidades necesarias para un buen nivel de lectura, escritura y
lenguaje. Esto, porque el escuchar y expresar ideas musicales incide en la
capacidad para discriminar entre los diferentes, mejorando no sólo la audición y
control de la emisión de la voz sino también desarrollando en el pensamiento la
capacidad de reflexión, concentración, creatividad y control de sí mismo.
1.2 MUSICOTERAPIA COMO TERAPIA ALTERNATIVA EN NIÑOS
De acuerdo a diversas asociaciones y como se mencionó anteriormente la
musicoterapia va a ser aplicada por un profesional de la salud el cual estará
calificado para el uso y desarrollo de la misma, de su aplicación así como de los

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avances que ha tenido el niño al ser tratado con la música, la música generara en
el infante mayor atención por lo que lo rodea, el mismo generara respuestas más
rápidas (visuales, verbales, corporales) esto debido a que la generación de los
estímulos provocados a las células cerebrales las harán más agiles y con mayor
efectividad tanto de entendimiento como de emisión. Algunos de
La capacidad de atención del niño
La capacidad de atención del niño es muy inestable, mejorando al acercarse a los
5 años. La concentración es escasa y su interés fluctúa de una actividad a otra en
forma constante.
Algunas piezas de música clásica y autores propios para musicoterapia:
Obras Estimulantes:
 Wagner: La gran marcha de Tannhauser, el final de los Maestros cantores,
la Obertura de Rienzi
 Mozart: Minueto Don Juan
 Borodin: El Príncipe Igor
De este modo la rehabilitación del paciente infantil tendrá cambios considerables en
el área sensorial y motriz, no olvidado lo que se mencionó en un pasado, de acuerdo
al tipo de estímulo que se quiera dar se deben de tomar en cuenta los aspectos de
la musicoterapia, los beneficios serán demasiados y serán desde el logro de un
apaciente con déficit de atención el cual es sometido a esta terapia y estos mismos
desarrollaron mejoría en su área de memoria y también en el área social.
2. MUSICOTERAPIA EN AUTISMO
“El autismo es la sombra que deja en el desarrollo una dificultad o imposibilidad para
constituir ciertas funciones psicológicas cuyo momento crítico se extiende entre el
año y medio y los 5-6 años” (Rivière, 1997)
De modo general, usaremos la expresión autismo para referirnos al conjunto de
alteraciones que caracterizan y están presentes en todos los trastornos del espectro

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autista. Asumimos, además, que dado que todos los trastornos del espectro
comparten los mismos síntomas, es posible que compartan el mismo tipo de
alteraciones neuropsicológicas, es decir, las mismas bases neuro-estructurales,
funcionales y cognitivas. Esta idea de alteraciones comunes a las distintas
manifestaciones del espectro subyace en la mayor parte de los estudios recientes,
que tratan de identificar las estructuras cerebrales afectadas, así como los
fundamentos neuropsicológicos y cognitivos del autismo.
Puesto que los niños con autismo muestran graves deficiencias en el desarrollo
de la interacción social en edades tempranas y sus medios para lograr una
referencia conjunta son muy limitados, su necesidad de progresar en un sistema de
comunicación que sirve a este propósito, como es el lenguaje, será también escasa,
ya que será muy difícil para ellos comprender tal necesidad de aprender a hablar.
Es aquí donde entra en juego la musicoterapia, pero ¿cómo puede ayudar la música
a mejorar el desarrollo del infante? La siguiente frase es perfecta para explicar
metafóricamente como puede ayudar la musicoterapia.
“La música ordena el caos, pues el ritmo impone unanimidad en la divergencia, la
melodía impone continuidad en la fragmentación, y la armonía impone
compatibilidad en la incongruencia”. Lleuda Menuhin
A los fines de encarar un tratamiento con éste tipo de pacientes, es importante
saber que la musicoterapia dinamiza no solamente en lo puramente somático,
motriz, sensorial, sino también, y lo que es más importante, en un amplísimo campo
psíquico, cognitivo y comprensivo (percepciones, emociones, afectos, consciencia).
Además relaja en el estrés, la ansiedad, la angustia de base existente en este tipo
de patologías. Esta relajación predispone a la concentración, a la toma de contacto
con la realidad exterior, a la autodefinición, a la comunicación. Facilita la sociabilidad
y el acercamiento con otros individuos.
En lo que concierne a trabajos de investigación en autismo, ciertos estudios han
demostrado que la musicoterapia tiene una influencia positiva al ser utilizada en
estos individuos.

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Las experiencias amenazadoras del entorno, vivenciadas en muchos de los casos
de niños con autismo, son factibles de ser trabajadas en el marco de una sesión de
musicoterapia.
El terapeuta percute rítmicamente en el cuerpo del autista. Ejecuta movimientos
pausados sincronizados con cadencias de velocidad en la acción. El autista se
siente arropado, protegido, tocado. Experimenta sensaciones visibles de bienestar,
estimulantes y relajantes, y va archivando comportamientos rítmicos naturales. Los
niveles perceptivo –cognitivos se van ensanchando palpablemente, al igual que el
aprendizaje de su esquema corporal.
3. MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN
La música constituye uno de los principales objetos de estudio de la estética y uno
de los medios más importante que utiliza el hombre para expresarse artísticamente.
Un desarrollo estético correctamente organizado está unido siempre al
perfeccionamiento de muchas cualidades físicas e intelectuales de los seres
humanos, en especial en las personas con discapacidad. La utilización de la música
para conseguir fines terapéuticos en niños y adultos que tienen necesidades
especiales a causa de enfermedades neurológicas y genéticas, entre otras.
La terapia musical se basó en dos principios esenciales:
1) la praxis musical como centro del aprendizaje de la música y el fenómeno sonoro
musical como su objeto de estudio;
2) la utilización del juego y la expresión corporal. Un elemento importante fue el
desarrollo del oído musical mediante la audición de la música: vocal, instrumental e
infantil, la diferenciación de los sonidos por su timbre, desarrollo rítmico y de la
expresión corporal. La utilización del juego como método educativo fue un elemento
esencial en la aplicación de esta terapia, para influir en la conducta del niño y poder
lograr su participación en las actividades. En la aplicación de la música y otras
manifestaciones artísticas a los niños con síndrome de Down, la gran mayoría de
los padres e investigadores reportan mejoría en la comunicación, atención,

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comprensión, lenguaje y memoria entre otros. La música tiene un efecto positivo
sobre el sistema nervioso, al activar vías neurológicas que resultan en un
mejoramiento de la capacidad intelectual y el aprendizaje. Además, la creatividad
puede estar ligada en ocasiones al desarrollo emocional. Los niños con síndrome
de Down provienen de hogares con características socioeconómicas diversas y de
padres con diferentes niveles de escolaridad y educacional, lo que puede influir en
los resultados de esta terapia en cada niño.
CONCLUSION
Con base en lo anteriormente expuesto podremos concluir que la musicoterapia en
los últimos años ha tenido un gran auge en cuanto a su aplicación dando como
resultado el avance positivo para, en este caso, la evolución tanto del Autismo, Sx.
de Down y el desarrollo motor en general del niño, de este modo en particular se
logran alcanzar objetivos precisos en cuanto al desarrollo cerebral y los resultados,
si bien varían de acuerdo a cada paciente, claro ejemplo tenemos el del desarrollo
más rápido en cuanto a relacionarse con más individuos del infante que presenta
autismo tomando en cuenta que este padecimiento está más comúnmente
caracterizado por la poca disponibilidad del niño a relacionarse con su ambiente en
cambio se le nota más distante y al hacer uso de esta terapia la reacción que se
tiene muestra grandes cambios, aún falta demasiado trabajo por hacer y demás
cosas por descubrir en cuanto al empleo de esta terapia sin embargo los resultados
mostrados hasta el momento son óptimos logrando así el objetivo principal: el
desarrollo motriz del infante.
BIBLIOGRAFIAS
 Educarchile. (2013). Musicoterapia: estimulando los sentidos. Junio 20,
2016, de Dhtic Sitio web:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=222157

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 Scielo. (2012). MUSICOTERAPIA PARA EL CONTROL DE ANSIEDAD EN
NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN. abril 17 de 2012, de Scielo Sitio web:
http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v17n2/v17n2a02.pdf
 Evans, Rachel. (2013). “The Benefits of Music Therapy for Autism”. 21
junio, 2016, de lamusicoterapia.com Sitio web:
 http://www.lamusicoterapia.com/musicoterapia-y-autismo/
 IVONNE MALDONADO MARÍN. (2013). MUSICOTERAPIA EN UN CASO CON
SÍNDROME DE DOWN. 22 junio, 2016, de Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso Sitio web:
 http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/117139/Madonado_i
vonne.pdf?sequence=1
 Esther García Valverde. (Primera edición, 2014). MUSICOTERAPIA EN
PERSONAS CON DEMENCIA. Catálogo de publicaciones de la
Administración General del Estado, Primera edición, pp.8-20.
 Noelia Oneca Carreras. (2014). “Musicoterapia: fundamentos, aspectos
prácticos y aplicación a niños hospitalizados”. junio 20, 2016, de
UNIVERSIDAD DE NAVARRA Sitio web:
http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/39653/1/Noelia%20Oneca.pdf