Este documento discute o desenvolvimento de indicadores qualitativos para avaliar o uso de TICs na educação em países da América Latina. Ele descreve a criação do IDIE-TICs para propor indicadores sensíveis à realidade escolar que coloquem em diálogo políticas públicas e práticas pedagógicas. O documento também resume os avanços realizados, como o desenvolvimento de sistemas básicos e complementares de indicadores, e os próximos passos, como aprofundar os indicadores de práticas pedagógicas e real

1. Instituto para o Desenvolvimento e a Inovação Educativa Especializado em TICs e Educação

4. ESTUDO PROPOSITIVO DE INDICADORES QUALITATIVOS DEFINIÇÃO DE PRIORIDADES Colaboração entre os países Conteúdos educativos  Indicadores  Aproximação entre política pública e escola OS EIXOS TEMATICOS E DE TRABALHO

5. OPORTUNIDADE Há uma oportunidade de avançar na definição de indicadores de uso de TICs e envolvendo a participação das escolas eLAC 2010 Cepal Relpe Idie Manual de Lisboa Ricyt Idie otros Indicadores Aprendizaje CMSI OCDE OEI-IDIE Idie - OEI+FT Relpe Ricyt Cepal otros governos CNICE

7. eLAC 2010: INDICADORES Em processo de definição 1. Infraestrutura Proporção de centros educativos com serviço de eletricidade, rádio, TV, VHS e DVD, computadores, retroprojetor, serviços telefônicos, internet Quantidade total de computadores, estudantes por computador, conectado à internet, segundo o tipo de conexão 2. Uso de TIC Número de horas anuais de uso e computadores por estudante, de internet, docência dada através de rádio, de TV, de internet roporção de centros educativos com página web 3. Capacidade Número de horas anuais de docência sobre uso de computadores Proporção de docentes capacitados no uso de TIC Proporção de estudantes no nível terciário matriculados em campos relacionados com as TICs

9. ano 2008 O PROCESSO DE ELABORAÇÃO Consultas e participações sistema básico: gestão escolar sistema complementar: práticas año 2010 Herramienta final Escuelas y Gestores de politicas DOCUMENTO . V. 1.1 COLABORACIÓN Presencial y a distância PROPOSICIÓN INICIAL Descriptores SISTEMATIZACIÓN Resultados y análises Herramienta Construcción APLICACIÓN Escuelas ano 2009

10. QUEM PARTICIPOU Apresentações presenciais Ambiente virtual 27 participantes, sendo: 14 países 5 do Programa EducaRede (Brasil , Chile, Colômbia, México ) 11 da OEI e outras agências internacionais e nacionais 12 de Ministérios de Educação de 9 países (Bolívia, Brasil, Colômbia, Costa Rica, Nicarágua, Paraguai, Panamá, República Dominicana, Uruguai)

12. AVANÇOS REALIZADOS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Definição de grupos de competências Competências Apropriação do uso , sua relação com procedimentos e processos, com o aprender a fazer. Apropriação da concepção de informática e de Internet, sua relação com a apropriação de dados e conceitos, com o aprender a conhecer e o aprender a viver juntos/atuar em rede. Apropriação simbólica , sua relação com reflexões e atitudes diante do mundo e do outro, com o aprender a ser e, novamente, o conviver.

16. parceiros técnicos O que ensinar? gestão da sala de informática inteligência coletiva Como medir? Quem ensina e quem aprende? formação docente ecossistema comunicacional O que avaliar? comunidade virtual interdisciplinaridade educomunicação Aprender com tecnologias ou de tecnologias? interatividade Avaliar para quem? rede de redes desterritorialização ciberespaço sucesso colaboração letramento digital Por que fazer? autoria PERGUNTAS ???

17. Idie – Instituto para o Desenvolvimento e a Inovação Educativa Especializado em TICs sitio web www.oei-idietics.org coordenação mail: [email_address] Obrigada!