1. Abril 2016
CALIDAD DEL
AIRE
CDMX:
contaminación por
ozono
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EN MÉXICO
Urgencia planetaria
MÁS ALLÁ
DE REDUCIR,
RECICLAR Y
REUTILIZAR
La pregunta obligada
PACHAMAMA:
LA MADRE
TIERRA
Generar un cambio
con la ayuda del
conocimiento
A Ñ O 0 5 • N o . 4 5 • A B R I L - M AY O 2 0 1 6

2. Después de un proceso de renovación
te ofrecemos un REEDUCAtips con
nuevo formato porque queremos que
sea mas fácil de leer.
Te invitamos a compartir tus ideas,
proyectos, buenas prácticas, contactos
y todo lo que ayude a enriquecer
los programas de educación para la
sustentabilidad.
¡ESTAMOS DE ESTRENO!

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La calidad del aire
Responsabilidad de todos
¿Querer llegar
A la luna sin cohete?
La educación ambiental
en México.
Más allá de
Reciclar, reducir
y reutilizar
Un hombre, una mujer
Y una flor
Pachamama:
La madre tierra
Azoteas verdes
En la certificación leed
Jardín silvestre:
Refugio de especies
endémicas
El deporte
para promover la paz
Es parecido
Pero no es igual:
Guía de consumo
sustentable
El agua es vital
¡Sólo utiliza la necesaria!
¿Monstruo químico?
Contingencia ambiental
y salud
Escuelas
en acción
1Er
foro virtual
Sobre manejo de
residuos en la escuela
Colegio alexander bain
Proyecto huerto escolar /
Vivero de hidroponía de
lechugas
Educacion para la paz
Colegio Merici
Entérate y comparte:
Colegio Americano
La hortaliza en el kinder
Colegio Israelita de
México
Te recomendamos
Índice

4. LA CALIDAD DEL AIRE ES
Responsabilidad de Todos
E
l deterioro ambiental causado por
la acción del hombre tiene múltiples
manifestaciones, entre ellas la
contaminación del aire que respiramos. El
problema es complejo y las causas son múltiples
por lo que no existen medidas únicas para
resolverlo. Prueba de ello es que, de acuerdo a
estudios realizados por el Centro Mario Molina,
después de 26 años de aplicación del programa
Hoy No Circula en la Ciudad de México,
actualmente, la ZMVM tiene los mayores índices
de contaminación por ozono a nivel nacional, y es
la cuarta urbe en cuanto a presencia de partículas
finas, el contaminante más preocupante desde el
punto de vista de salud pública.
En el documento “Mejorar la calidad del aire en el
Valle de México es urgente y un gran reto para la
sociedad” que se encuentra en el portal del Centro
Mario Molina puedes encontrar información clara
sobre el problema, su origen y sus alternativas de
solución entre las que se proponen:
Contener la expansión de la mancha urbana.
Creación de áreas verdes (parques, jardines,
muros, azoteas).
Invertir en más y mejor transporte público
para poder privilegiar su uso sobre el del
transporte privado.
Regular el transporte de carga.
Actualizar los parámetros del programa de
verificación vehicular.
Combatir la corrupción.
Incentivar el uso de autos, autobuses y
camiones eléctricos e híbridos.
Utilización de combustibles de mejor calidad
y con menor impacto ambiental.
Lo que el estudio no menciona y que no
podemos dejar de lado es la responsabilidad
ciudadana: ¿qué podemos y qué debemos hacer
cada uno de nosotros para contribuir
a la conservación de nuestro
medio y construir comunidades
sustentables que nos permitan
tener una mejor calidad de
vida? Consideremos que
somos parte del problema si
no somos parte de la solución.
PIENSA VERDE
2

5. Hoy en día, la Zona Metropolitana del Valle de
México es la mas afectada en cuanto a calidad
del aire se refiere, pero la falta de planes de
prevención a largo plazo, las políticas públicas
inadecuadas, la falta de compromiso de los
ciudadanos y otros factores se encaminan a que
mas tarde o mas temprano, este problema se
presente en otras grandes ciudades.
¿De qué manera la escuela puede ser parte de
la solución?
Educando y sensibilizando a la comunidad
escolar invitándola a adoptar conductas
que favorezcan la conservación de nuestro
entorno.
Privilegiando a los alumnos y personal que
utilizan transporte colectivo, a los que llegan
caminando o en bicicleta.
Favoreciendo la organización de rondas entre
los alumnos y el personal.
Gestionando el transporte escolar obligatorio.
Exigiendo a la compañía que presta el servicio
de transporte escolar, que sus unidades se
encuentran en buenas condiciones para
reducir sus emisiones.
Creando áreas verdes (jardines, huertos,
muros, azoteas).
Migrando al uso de energías renovables como
la energía solar .
Exigiendo, por lo medios adecuados,
la aplicación de políticas públicas que
favorezcan la adopción de un plan integral a
corto, mediano y largo plazos para reducir la
contaminación del aire.
3

6. ¿QUERER LLEGAR
A LA LUNA SIN COHETE?
La educación ambiental
en México.
D
esde inicios de los 60´s, el medio
ambientehaestadoenlasconversaciones
de políticos incrédulos, negacionistas y
por el otro lado, activistas esperanzados
y aferrados a transformar nuestra relación con
la Madre TIERRA. Desde entonces la fotografía
no ha cambiado mucho, millones de personas,
como en aquellos años, seguimos protestando,
reclamando y actuando ante la urgencia
planetaria que vivimos.
Sin embargo, algo que se ha ido evolucionando,
son todos aquellos espacios ciudadanos,
donde los educadores ambientales, han hecha
maravillosas aportaciones, que han ido abriendo
brecha, ya sea a través de la educación formal o
la no escolarizada largo de los últimos 25 años
en México.
Pero, conmemorar el Día Mundial de la Tierra,
como una herramienta de sensibilización o
concienciación en México resulta altamente
contradictorio al día de hoy. Actualmente la
administracióndelgobiernofederal,nohalogrado
identificar, más allá del discurso demagógico,
que el vehículo transformador hacia las Metas
Globales al 2030, está en la está en la Educación
Ambiental (EA). La EA es la suma de las
herramientas pedagógicas más relevantes para
la construcción de la sustentabilidad nacional. Es
la gasolina del cohete que nos permitirá alunizar.
PIENSA VERDE
4
Monserrat Salazar
Director de Telar Social México
www.telarsocialmexico.org

7. Desmantelar los espacios públicos, que han
logrado definir rutas hacia un desarrollo
sostenible, han ido desapareciendo en el
último par de años. Y con ellos todas y todos
aquellos educadores ambientales, que en la
austeridad de sus programas, habían logrado
generar propuestas pertinentes y reconocidas
a nivel nacional e internacional. Así mismo la
falta de articulación entre la SEP y SEMARNAT,
hace evidente el desinterés por potenciar
todos aquellos esfuerzos detonadores en las
administraciones anteriores.
El día Mundial de la Tierra, es una oportunidad
para hacer compromisos públicos que sumen
de manera transparente hacía la consecución de
una ciudadanía ambiental por la vía educativa.
Llegar a la luna requiere de tareas previas.
Por ello, te invitamos a conocer y difundir el
pronunciamiento de la Academia Nacional de
Educación Ambiental (ANEA), para que los
tomadores de decisiones, escuchen el aporte que
tú y el resto de la comunidad educativa hacen a
la educación ambiental en México.
5
Durante la presente administración, han
desaparecido instancias gubernamentales
y espacios desde donde se generaban
propuestas y contenidos de educación
ambiental. ¿Sabías que el Centro
de Capacitación para el Desarrollo
Sustentable (CECADESU) fue cerrado en
diciembre de 2015?
Sin educación ¿cómo podríamos construir
un México mejor?
www.anea.org.mx/pronunciamientoANEA/

8. PIENSA VERDE
6
MÁS ALLÁ DE
Reciclar, Reducir y Reutilizar
M
illón y medio de mariposas Monarca
murieron congeladas en Michoacán,
miles de árboles cayeron, varios ríos
se desbordaron, se acumularon hasta
50 cm de nieve en algunos estados, y fueron
afectadas un total de 25 entidades, entre otros
daños por la tormenta invernal no. 45 del pasado
mes de marzo. La pregunta obligada, ¿son
los efectos del calentamiento global o fue una
tormenta invernal como nunca antes vista?
Suspensión de actividades a más de 1,842,000
alumnos solamente de educación básica de
escuelaspúblicasyprivadas, sincontareducación
media y media superior. Al analizar estos datos
las preguntas deberían ser, ¿se reanudaron
clases y ya? o ¿retomamos el tema para análisis
dentro del aula?, ¿hablamos del calentamiento
global?, ¿situamos el aprendizaje de acuerdo a
la experiencia que vivieron los alumnos en su
ciudad o municipio para favorecer el desarrollo
de una conciencia ecológica?
Adriana Castillo López
HACE Consultores
www.haceconsultores.com

9. 7
Un sin número de instituciones educativas y
docentes, preocupados por el cuidado del medio
ambiente y la sustentabilidad, han desarrollado
campañas puntuales para fomentar conciencia
ecológica en sus alumnos. Sin embargo, los
resultados no son siempre exitosos ya que
generar una conciencia ecológica va mucho
más allá. ¿De qué se trata entonces? Asumir una
responsabilidad compartida frente al cambio
climático, en donde directivos, docentes, padres
de familia, políticas públicas e instancias tanto
gubernamentales como educativas orienten
esfuerzos, planes, programas y proyectos para
generar conciencia. La conciencia ecológica es
una obligación moral de todos.
¿Cómo lograrlo dentro del aula? Una educación
en donde los valores, los conocimientos y las
actitudes interactúen entre sí, para formar
alumnos informados, críticos, analíticos y
creativos que sean capaces de efectuar acciones
en conciencia. Una educación en donde no se
separe el proceso de socialización y de desarrollo
de las asignaturas, en donde el respeto se enseñe
en ciencias y humanidades, en donde la ecología
se enseñe también en matemáticas y en donde
la responsabilidad de reciclar, reducir y reutilizar
no sea sólo del docente titular o directivos, sino
de todos y cada uno de los actores de un centro
educativo.
Para lograr un impacto distinto e ir más allá
de reciclar, reducir y reutilizar, es necesario
un cambio profundo de actitud que favorezca
que las acciones a favor del cuidado del medio
ambiente se vuelvan parte de la vida cotidiana.
Una actitud en el ámbito gubernamental, el
ámbito escolar y el ámbito familiar que fomente
en los alumnos el respeto hacia sí mismos, hacia
los demás y hacia su entorno.

10. UN HOMBRE, UNA MUJER
y una flor
PIENSA VERDE
8
E
n el planeta tierra, arrasado por la guerra,
ha desaparecido todo, incluso el amor.
Peroundíaunajovenencontróunaflorque
estaba muriéndose y, conjuntamente con
un chico, decidieron cuidar
de ella. La mimaron,
cuidaron de sus
necesidades y,
poco a poco, la
flor empezó a
revivir. Y con
ella el amor
r e a p a r e c i ó
en el mundo,
y con el amor
todas las demás
cosas valiosas
de la vida. Pero la
historia se repitió y la Tierra
volvió a verse llena de guerra
y destrucción. Nuevamente
no quedo nada más que un
hombre, una mujer y una flor.
Liana Cerati
Coordinadora de REEDUCA Jalisco
Se tu el cambio que
quieres ver en el
mundo. Seamos el
hombre, o la mujer y
tratemos a nuestro
planeta como esa flor,
con la confianza de que
solo cuidándolo con
amor todo renacerá.
Te invito a ser parte de
ese renacer ama a tu
planeta Tierra, tu casa
la única que tienes.

11. PACHAMAMA:
la Madre Tierra
9
P
achamama es un vocablo Quechua
de algunas etnias Andinas que evoca
a nuestro planeta. Nada, nada como
una madre para unir el pasado con el
presente y crear futuro. Nuestra Madre Tierra
ha ofrecido sus recursos naturales a todas
las especies que habitan sobre ella y a futuro
impone desafíos que debemos resolver. Nuestro
hogar, el único. El sitio donde conviven de forma
extraordinaria los factores abióticos (por
ejemplo; el suelo, el clima y los
nutrientes) con los elementos
bióticos (los ecosistemas y
las sociedades humanas).
La tecnología satelital es
una herramienta que
ha permitido conocer
cómo ocurren éstas
interacciones a
nivel del planeta.
Los ciclos naturales que en ocasiones suelen
parecer catastróficos (huracanes) o trágicos
(cazador/presa) son parte del funcionamiento
global del planeta. La vida urbana ha impuesto
otros ritmos y por ello nos hemos olvidado de los
ciclosnaturales.Atodaslasescalas,losfenómenos
de la Pachamama están conectados. Todas las
acciones de protección (leyes y reglamentos),
restauración (formas de recuperación y manejo
de los ecosistemas) y conservación
(reservas naturales) son útiles y
una forma de mostrar respeto
a la tierra.
To d o s p o d e m o s
participar, te invito a
generar un cambio
con la ayuda del
conocimiento, en
casa, en tu azotea
puedes producir
composta o
plantas, quizá
puedas capturar
agua de lluvia;
para que la
Pachamama se
sienta feliz.
Para conocer más
sobre cómo hacer
una azotea verde te
recomiendo este video.
Dr. Pedro Eloy Mendoza Hernández
Grupo de Ecología de Poblaciones
Departamento de Ecología y Recursos Naturales
Facultad de Ciencias, UNAM.
w w w . y o u t u b e . c o m /
results?search_query=correo+
del+maestro+azoteas+verdes
w w w . y o u t u b e . c o m /
watch?v=Z4IB8Jt8bSo

12. AZOTEAS VERDES
en la certificación LEED
PIENSA VERDE
10
L
EED es una de las certificaciones más
reconocidas para evaluación de edificación
sustentable; una azotea verde contribuye
a brindar ciertas características a los
edificios para considerarlos sustentables.
Laprimeraylamásimportanteesquecontrarresta
el efecto isla de calor en las ciudades, este efecto
es producido por el aumento de la temperatura
en las ciudades en comparación a su entorno rural
debido a que las superficies oscuras; como el
asfalto, absorben el calor de los rayos del sol y lo
irradian durante el día, cambiando la temperatura
local del hábitat; modificando el ecosistema,
provocando que las especies nativas migren y a
gran escala contribuye al calentamiento global;
causante de sequias, inundaciones, ciclones, etc.
Gabriela Pérez Rueda
Diseño de Proyectos
Azoteas Verdes
Asociada de SUMe

13. 11
LEED busca reducir nuestro consumo energético,
ya que hasta ahora seguimos teniendo como
principal fuente de electricidad los combustibles
fósiles, una azotea verde aumenta la capacidad
térmica de un inmueble, razón por la cual el
interior va a ser más confortable y necesitaremos
menos aire acondicionado o no requeriremos de
producir condiciones climáticas agradables de
manera artificial. Esto significa que ahorraremos
en el consumo de electricidad, en la producción
de CO2 producto de la quema de combustibles
fósiles, además de ahorrar dinero en cada factura
de luz.
Lo primero en lo que pensamos al sugerir una
azotea verde es la vegetación, para LEED es muy
importante ahorrar en el consumo de agua, por
lo que es necesario implementar vegetación que
no requiera de agua en abundancia o solamente
durante un periodo corto de adaptación, plantas
de la región o que puedan adaptarse fácilmente
pero que no sean del tipo invasivas y sean
una plaga para el hábitat en que las estamos
proponiendo.
Estas son tres de las cualidades no tan conocidas
de las azoteas verdes, a gran escala son una gran
contribución para cuidar el planeta en el que
vivimos y por las cuales son una opción, cuando
de edificación sustentable y en específico
certificación LEED hablamos.

14. JARDÍN SILVESTRE:
refugio de especies endémicas
PIENSA VERDE
12
L
a creación de jardines silvestres que se
conviertan en refugio de especies de flora
y fauna nativas de cada región es una
forma concreta, sencilla y accesible de
contribuir a la conservación de la biodiversidad.
Acondicionarlo es muy simple: solamente se
necesita dejar un espacio con tierra (enriquecida
con composta) y mantenerla húmeda. La
naturaleza se encargará del resto. Puede ser un
espacio en el jardín, un patio y hasta una jardinera.
Un jardín silvestre es un interesante proyecto de
ciencias que permite a los niños observar cómo
se va poblando con especies nativas y cómo va
cambiando con el cambio de las estaciones.
Una gran cantidad
de jardines silvestres
se convierten en un
corredor biológico
¿te sumas?

15. EL DEPORTE
para promover la paz
13
L
a ONU instituyó el 6
de abril como el Día
InternacionaldelDeporte
para el Desarrollo y la
Paz.
La celebracion tiene como
finalidad promover la práctica
deportiva para vivir valores
como: la cooperación, la
solidaridad, la tolerancia, la
comprensión, la inclusión social
y la salud.
Sus valores
intrínsecos como
el trabajo en
equipo, la justicia,
la disciplina, el
respeto por el
adversario y las
reglas del juego
son entendidas
por todo el mundo
y se pueden
aprovechar en
el avance de la
solidaridad, la
cohesión social
y la convivencia
pacífica.

16. ES PARECIDO
PERO NO ES IGUAL:
guía de consumo sustentable
PIENSA VERDE
14
C
on la llegada de la primavera llega
también la temporada de siembra en
muchos huertos escolares. Obtener
una cosecha abundante y de calidad
depende de varios cuidados que permitirán
mantener las plantas saludables y fuertes.
El control natural de plagas es, sin duda, la opción
para un manejo sustentable del huerto.
Aquí te compartimos algunas recetas o remedios
para lograrlo:
Siembra plantas de diferentes especies: en la
diversidad está la fortaleza.
Incluye algunas plantas aromáticas que
mantienen lejos a diferentes insectos: lavanda,
ajo, cempasúchil.
Coloca algún objeto brillante (como un CD
viejo) par espantar a los pájaros y ardillas
durante el periodo de germinación para que
no se lleven las semillas.

17. 15
Utiliza una solución de jabón de lavandería
para “lavar las hojas” y eliminar plagas.
Colocar los residuos del café sobre la tierra
para ahuyentar hormigas.
Insecticida a base de chile picante, ajo y
cebolla: poner al fuego un litro de agua y
10 chiles serranos hasta que hierva el agua,
agregar una cabeza de ajos machacados.
Dejar reposar un dia u aplicar con bomba o
con atomizador sobre la tierra alrededor de
la planta. Plagas que controla: gallina ciega,
pulgones y babosas o ligosas.
Insecticida a base vinagre, ajo y jabón:
machacar una cabeza de ajo y agregar dos
litros de agua, media taza de vinagre y una
cucharada de jabón de lavandería rallado.
Mezclar hasta que se disuelvan y colar. Aplicar.
Plagas que controla: hormigas, zompopos,
escarabajos, picudo del arroz, mariposa del
repollo.
Fungicida a base de cebolla, sal y cal: moler
dos cebollas rojas grandes y mezclar en 4 litros
de agua. Hervir a fuego lento por 30 minutos,
esperar a que enfríe y colar la mezcla. Diluir
en la mezcla media libra de cal apagada y dos
cucharadas de sal. Aplicar la mezcla al cultivo.
Enfermedades que controla: diferentes
parásito en hojas (manchas negras).

18. EL AGUA ES VITAL
¡Sólo utiliza la necesaria!
PIENSA VERDE
16
¿
Haspensadoalgunavezenloextraordinario
que es abrir la llave y tener agua? Aunque
el 75% de la superficie de la Tierra está
cubierta por agua, los humanos sólo
podemos aprovechar el 0.26%, ya que el 96.5%
se encuentra en forma de agua salada en mares
y océanos, mientras que el resto se encuentra en
el subsuelo, en las regiones polares, en forma de
glaciares y en las nieves que cubren los elevados
picos de las montañas. Como ves, la cantidad de
agua potable es poca y debemos cuidarla.
En la CDMX, el asfalto y el concreto reemplazan
al suelo, provocando que el agua se evapore
desde el suelo a la atmósfera, lo cual provoca
escasez por un lado e inundaciones por el otro
ya que no se puede absorber.
Los Suelos de Conservación, como bosques,
matorrales y áreas verdes, ayudan a que el
agua penetre en los mantos acuíferos. ¡Su
conservación es de vital importancia! Y nosotros
podemos disminuir el problema antes de que sea
demasiado tarde, ¿cómo? utilizando sólo el agua
necesaria sin desperdiciarla, o captando el agua
de lluvia para reusarla.
Cuidar el agua es crucial para
la preservación de la vida: tu vida.

19. ¿MONSTRUO QUÍMICO?
17
S
í consideramos a un material cualquiera
que tenga como características ser
un aislante térmico que presente
buena resistencia mecánica, nulo
envejecimiento, gran ligereza, facilidad de
conformación y manipulación además de ser
económico, pareciera ser el material ideal
para múltiples aplicaciones. Sin embargo el
poliestireno expandido cuenta con todas estas
ventajas y actualmente en la Ciudad de México
es causante de más problemas que soluciones al
ser considerado como un desecho contaminante
por el simple hecho de no estar contemplando el
ciclo de vida completo de los productos en los
que se esta utilizando.
Todo inicio en 1830 cuando el estireno fue
aislado de una corteza de árbol. A finales de
la I Guerra Mundial fue sintetizado por primera
vez a nivel industrial, pero no fue a hasta finales
de la II Guerra Mundial que la empresa alemana
BASF, bajo la marca Styropor, lo utilizó como un
aislante.
Nadie imaginaría el impacto que tendía este
producto en el mundo. En México, según el INEGI,
se consumen anualmente más de 13 mil millones
de piezas entre vasos, platos y placas dedicadas
a la construcción, los cuales representan un
volumen de 350 mil toneladas. En la Ciudad de
México ocupa el 30% del volumen de los rellenos
sanitarios.
El unicel, es el ejemplo ideal de como un gran
invento puede ser perjudicial al no aplicar un
tratamiento adecuado después de darle el uso
al que fueron destinados. La realización de
barniz para madera a partir de unicel requiere
que éste este limpio, libre de cualquier otro
material. Mediante transformación química es
posible reintegrarlo a productos y disminuir la
dependencia del petróleo en materias primas.
Marissa Cuevas
Kitcel, Reutilizadora de unicel
www.kitcel.com
recicladoradeunicel@gmail.com
63 79 30 18 • 55 44 86 32 13

20. CONTINGENCIA AMBIENTAL
y salud
PIENSA VERDE
18
U
na contingencia ambiental es algo que
no deberíamos permitir vuelva a suceder.
Conlleva riesgos muy importantes para
nuestra salud, principalmente para los niños
menores de 5 años y los adultos mayores de 65.
Las afectaciones probables son múltiples: desde
irritación de los ojos o garganta, sangrado de la
nariz y dolor de cabeza, pasando por neumonías,
problemas cardiovasculares, ataques de asma y
a largo o mediano plazo afectaciones crónicas en
pulmones, riñones y cerebro.
La realidad es que cuando se declara
contingencia ambiental no sabemos qué hacer o
qué no y no hemos logrado concretar acciones
verdaderamente útiles en estos casos.
Las recomendaciones son:
Suspender toda actividad al aire libre, incluso
caminar en la calle.
Cerrar puertas y ventanas.
Colocar un humidificador.
No hacer ejercicio físico.
Aumentar el consumo de líquidos y cítricos.
Tomar diariamente un suplemento de vitamina C.
Por supuesto NO fumar.
Si sales a la calle usa tapa bocas.
Dr David Estévez Ancira
Pediatra
gmsanangel@yahoo.com.mx

21. ESCUELAS
en acción
19
¿
Sabes cuáes son las actividades
más comunes en los programas
de sustentabilidad de las escuelas
de la red
Manejo de residuos: separación,
reciclaje y minimización
Huerto
Cosecha de lluvia
Ahorro de agua: adaptación de instalaciones
y campañas de buenas prácticas
Ahorro luz: instalaciones y buenas prácticas
Reforestación
Transporte escolar o rondas
Feria ambiental o feria de ciencias
Programas en beneficio de la comunidad
Mariposario
Acopio de aceite usado para fabricar biodiesel
Uso de energías alternativas: paneles solares
Escuela incluyente (admite alumnos con
capacidades diferentes)
En tu escuela
¿cuáles llevan a cabo?
54%
36%
22%
18%
14%
12%
12%
10%
4%
4%
4%
4%
4%
?

22. 1ER
FORO VIRTUAL
sobre manejo de
residuos en la escuela
PIENSA VERDE
20
M
ás de la mitad de las escuelas que
forman parte de la red operan un
programa de manejo de residuos,
en algunos casos esta fue la primera
actividad que los inspiró para iniciar un cambio...
Sin embargo suele ser una actividad que
representa muchísimo esfuerzo y que, en
ocasiones, no ofrece resultados que lo reflejen:
se trabaja mucho y se avanza poco.
El abril pasado, convocamos al 1er Foro sobre
manejo de residuos en la escuela, con la
intención de ofrecer un espacio en donde un
grupo de escuelas pudieran conocer y compartir
sus buenas prácticas, sus retos, sus inquietudes
y necesidades con el fin en encontrar juntos las
propuestas que les permitan mejorar y fortalecer
su programa de residuos.
Consideramos que el trabajo colaborativo y
la construcción de aprendizajes en red es una
dinámica muy positiva que ofrece la ventaja
adicional de motivar, de inspirarse en los casos
de otras escuelas y de saberse acompañados en
este difícil pero invaluable trabajo.
La idea, es que al final de 5 días de trabajo, cada
escuela pudiera llevarse los elementos básicos
para hacer una planeación estratégica de su
programa y una serie de ideas y experiencias
compartidas sobre las mejores formas de motivar,
reflexionar, educar y operar el programa.
La experiencia fue tan enriquecedora que
estaremos ofreciendo próximamente otros foros
virtuales sobre diferentes temas:
Escuela sustentable: primeros pasos
Manejo de residuos
Uso responsable del agua
Energías alternativas en la escuela
Conservando la biodiversidad
En breve estaremos anunciando nuestro
calendario de actividades para el ciclo escolar
2016 – 2017

23. 21
E
l Colegio tiene un programa de educación
sustentable que abarca varios temas,
y desde hace algunos años se han
implementado acciones para adoptar
diferentes estrategias de enseñanza.
En el tema de ecología, tenemos el proyecto
de cultivo de lechugas en hidroponía, que es
realizado por los alumnos de 5o grado.
Cada semana los alumnos preparan las semillas
para germinación, revisan las plántulas para
trasplante a tubos de riego, supervisan el
crecimiento de las lechugas, y cosechan las que
están listas para distribuirlas entre la comunidad
escolar.
COLEGIO ALEXANDER BAIN
Proyecto huerto escolar /
Vivero de hidroponía de lechugas
Este proyecto, ha sido una herramienta de
enseñanza muy valiosa para toda la comunidad
escolar, porque como el vivero está instalado
en el patio, todos los alumnos tienen acceso a
observar el crecimiento de las lechugas, además
de poder llevar a casa las mismas y consumirlas
en familia.
El proyecto ha ayudado a que los alumnos
desarrollen habilidades y actitudes, como
observar, predecir, inferir, analizar, etc., y tener
aprecio y valorar la naturaleza y sus interacciones.

24. EDUCACION PARA LA PAZ
Colegio Merici
PIENSA VERDE
22
N
os encontramos en una sociedad
cambiante, compleja y altamente
violenta. Algunos de los cambios
de nuestra sociedad, a través de los
últimos veinte años, han generado formas
de relacionarnos distintas a las de nuestras
generaciones pasadas. Para las generaciones de
hoy los valores han dejado de tener importancia:
ahora el tener cosas materiales y consumir, es
más relevante que ser. Para lograr sus objetivos
se vale que pasen por encima de las personas en
lugar de valorar el medio por el que llegaron a un
fin; es decir, ser “cool” y “nice” es más valorado
que ser una persona comprometida y honesta.
Desafortunadamente en nuestra sociedad actual,
la comunicación y convivencia en familia han sido
sustituidas por videojuegos e internet.
Esto es un poco de lo que ocurre mirando hacia
dentro de las familias pero si a esto le sumamos
lo que ocurre fuera en nuestra ciudad y mundo,
no dejaremos de escuchar noticias de guerras,
discriminación y falta de entendimiento de
gobiernos por luchas de poder y por no ceder
frente a los demás.
Nuestro papel como escuelas es difícil ya que los
niños traen a diario a clase toda esta información
y pretendemos que se encuentren al máximo y
estén sentados aprendiendo tranquilos durante
siete horas cada mañana.
Si bien el objetivo de las escuelas es educar y que
los alumnos aprendan todas las asignaturas y
habilidades para enfrentarse a un mundo laboral,
es claro que la formación en habilidades de
relación, emocionales y morales están quedando
a un lado siendo estas más o igual de importantes
para enfrentar el mundo que les rodea.
Principalmente se enfrentan al reto de educar
en la no violencia y en buscar mecanismos
eficientes que privilegien la convivencia, es
decir; fomentar una cultura del rechazo a la
violencia.
Como padres y formadores de escuelas nos
enfrentamos al reto de educar en la no violencia y
en buscar mecanismos eficientes que privilegien
la convivencia a través de valores y habilidades
socio afectivas entre los niños y jóvenes.
Mónica Benet Isita
Coordinación Programa Educación Para la Paz
Colegio Merici

25. 23
En el Colegio Merici hemos desarrollado
un Programa de Educación para la Paz que
contempla un trabajo con todos los integrantes
de nuestra comunidad, generando espacios
y momentos de reflexión acerca de nuestro
quehacer cotidiano con nosotros mismos y con
los demás. Buscamos a través del diálogo y la
comunicación enfrentar los conflictos de manera
pacífica y positiva entre todos los integrantes de
nuestra comunidad educativa.
Cuando los alumnos se sienten seguros en su
colegio, exploran nuevas ideas que los llevan a
intentar sin miedo al error. Cuando aprenden
las herramientas de escuchar y solucionar
desacuerdos, se sienten preparados para
considerar los distintos puntos de vista, valorar su
propio criterio, formular preguntas, y profundizar
en lo que han aprendido.
Algunas acciones que trabajamos con nuestra
comunidad son:
Conmemoramos el Día Mundial de la Tolerancia
en comunidad: momento de reflexión en el
que participa toda la comunidad educativa:
alumnos, padres, maestros, directivos.
Lectura de cuentos y obras de teatro a partir
de los cuales se hace: reflexión, fomento de
expresión de sentimientos y opiniones sobre
el contenido los hechos y las soluciones.
Disciplina: Elaboración de compromisos de
cada alumno para colaborar en la convivencia
pacífica.
Resolución de conflictos: En preescolar:
Intervención, modelaje y supervisión en la
resolución de conflictos entre sus pares. En
primaria y bachillerato a través de dinámicas,
diálogo y acuerdos.
En primaria y secundaria Programa Caring
school community: un programa que se trabaja
cada tres semanas en círculo entre maestra y
alumnos para tocar temas de situaciones en
recreo, o clase, basadas en las relaciones y
desarrollo de valores como el respeto, diálogo,
justicia mutua y solidaridad.
Escuela para padres: se ofrecen herramientas
a nuestros padres de familia y asesorías a
través de pláticas obligatorias con expertos, a
fin de brindarles estrategias en la formación
de sus hijos.

26. ENTÉRATE Y COMPARTE:
Colegio Americano
PIENSA VERDE
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E
l Colegio Americano cuenta con un club de
alumnos de preparatoria llamado “Green
Club” que desarrolla tres proyectos: GIN,
Axolotl conservation and Educational
Gardens. GIN significa Global Initiatives Network
( Red de Iniciativas Globales) que es una
organización internacional cuya meta es reunir
a alumnos cada año en un país Latinoamericano
para presentar sus proyectos que promueven
iniciativas de cambio en sus comunidades.
En el colegio Americano nuestro proyecto GIN
se llama “Teaching Kids about Sustainability”,
consiste en enseñar a niños de primaria sobre
sustentabilidad a través de una presentación y una
actividad durante el descanso. Las clases están
divididas en tres sesiones de aproximadamente
30 minutos. Este equipo ha enseñado por los
tres últimos años a niños de tercero a quinto de
primaria sobre la sustentabilidad y cómo pueden
incorporar proyectos sustentables en sus hogares
y escuela. Este proyecto ya ha sido presentado en
una conferencia GIN Latinoamérica. El grupo se
encuentra en el proceso de expandir el proyecto a
otras escuelas en la Ciudad de México al igual que
en las divisiones de kinder y secundaria del colegio.
El segundo proyecto, “Axolotl Conservation”,
consiste en el cuidado y crianza en cautiverio de
axolotls (Ambystoma mexicanum) especie en
peligro de extinción, y que hemos obtenido de
un criadero registrado. El club estudia y cuida a
estos animales mientras crean una campaña con
un video para presentar a este interesante anfibio
ante los demás estudiantes. Por ahora contamos
con dos machos y planeamos tener dos hembras
de axolotls para final de año o principios del
siguiente. Estos proyectos continúan con la
esperanza de crear conciencia entre los alumnos
del colegio.
Natalie Velarde
Vicepresidenta del Green Club en la preparatoria
del American School Foundation, A.C.
Finalmente, el tercer proyecto de “Educational
Gardens” (Jardines Educativos), consiste en
transformar una área verde del colegio como un
área para cultivar plantas comestibles y generar
mayor conciencia ambiental.

27. LA HORTALIZA EN EL KINDER
Colegio Israelita de México
25
D
imos inicio con la hortaliza en el kinder
del Colegio Israelita de México (CIM –
ORT), con los grupos de kinder grande
y preprimaria.
Esto permitirá a los alumnos ver como crece lo
que comemos.
Una hortaliza es una planta comestible que se
cultivan en el hogar y en las huertas escolares
pueden ser una fuente valiosa de alimentos para
la familia y la escuela, y hasta una contribución
nutricional importante en la ingestión de
micronutrientes. (Fuente: FAO)
Lo que se espera es que los niños puedan
disfrutar de la hortaliza al plato, que un día de
lunch les preparen algo con los que sembraron
en su hortaliza.
Los niños están muy entusiasmados y esperando
ver como crecen sus plantas.
Les compartimos algunas fotos.

28. Te recomendamos:
PIENSA VERDE
Te recomendamos visitar el sitio
agua.org en donde encontrarás
todo lo que necesitas saber
para el cuidado del agua.
Echa un vistazo a estas 10
películas sobre el cuidado
del agua para pomover la
sensibilización de la comunidad
escolar
http://www.agua.org.mx/
noticias/not-nacionales/38918-
10-peliculas-sobre-el-cuidado-
del-agua
El primer paso para impartir
educación ambiental es
sensibilizar a las personas sobre
la necesidad de conservar la
biodiversidad y de adoptar
actitudes que favorezcan la
sustentabilidad.
El documental home fue
dirigido por Yann Arthus-
Bertrand y estrenado en 2009.
Es un viaje alrededor del mundo
que muestra la diversidad de
vida en la Tierra y cómo las
actividades humanas se han
convertido en una amenaza
para el equilibrio ecológico del
planeta.
http://ecoinventos.com/home/
Agua
Eduación
Ambiental
Cambio
Climático
Residuos
Mejorar la calidad del aire y
combatir la contaminación
ambiental es responsabilidad
de todos.
Para reducir el impacto
del uso de tu automovil te
recomendamos invitar a tus
vecinos a organizar rondas:
hagan una investigación sobre
los horarios y rutas de cada uno
para encontrar las coincidencias
que les permitan compartir el
automovil en algunos trayectos.
El manejo de residuos en las
escuelas es el tema mas popular
entre las escuelas de la red y el
mas complejo porque requiere
de la participación de todos,
cada día.
Te recomendamos este manual
realizado por la Fundación
Florycanto AC en donde
podrás encontrar diferentes
actividades para incorporar el
tema del manejo de residuos a
la currícula.
Busca la versión digital en
internet.
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