المعايير الاساسية لمرافق المدرسة الشاملة

1. ‫ﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬
‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
( Four Key Criteria for Inclusive School Facilities )

2. • .‫اجلميع‬‫قبل‬‫من‬‫إليها‬‫الوصول‬‫يسهل‬‫و‬‫آمنة‬‫التعليمية‬‫�ات‬‫ئ‬‫البي‬‫تكون‬‫أن‬
)‫ـن‬‫ـ‬‫وزائري‬،‫ـر‬‫ـ‬‫وأس‬،‫ـن‬‫ـ‬‫وموظف‬،‫ـاب‬‫ـ‬‫من(ط‬‫ـة‬‫ـ‬‫باملدرس‬‫ـرد‬‫ـ‬‫ف‬‫كل‬‫ـون‬‫ـ‬‫يك‬‫أن‬‫ـب‬‫ـ‬‫جي‬
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـية‬‫ـ‬‫املدرس‬‫ـطة‬‫ـ‬‫األنش‬‫أو‬‫ـن‬‫ـ‬‫األماك‬‫ـة‬‫ـ‬‫كاف‬‫إىل‬‫ـن‬‫ـ‬‫اآلم‬‫ـول‬‫ـ‬‫الوص‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ا‬ ً‫ـادر‬‫ـ‬‫ق‬
‫التصميــم‬‫يقــدم‬‫كمــا‬،‫اآلخــرون‬‫يســتخدمها‬‫الــي‬‫ذاتهــا‬‫الوســائل‬‫خــال‬
‫إىل‬‫ـول‬‫ـ‬‫الوص‬‫ـتخدمني‬‫ـ‬‫املس‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـدر‬‫ـ‬‫ق‬‫ـر‬‫ـ‬‫ألك‬‫ـح‬‫ـ‬‫تتي‬‫ـي‬‫ـ‬‫ال‬‫ـادات‬‫ـ‬‫اإلرش‬‫ـامل‬‫ـ‬‫الش‬
.‫ـراد‬‫ـ‬‫األف‬‫ـض‬‫ـ‬‫لبع‬‫ـة‬‫ـ‬‫ضروري‬‫ـة‬‫ـ‬‫اإلضافي‬‫ـات‬‫ـ‬‫التعدي‬‫ـون‬‫ـ‬‫تك‬‫ـد‬‫ـ‬‫وق‬.‫ـن‬‫ـ‬‫األماك‬‫ـك‬‫ـ‬‫تل‬
،‫ـدية‬‫ـ‬‫اجلس‬‫ـات‬‫ـ‬‫اإلعاق‬‫ـل‬‫ـ‬‫مث‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫ـات‬‫ـ‬‫والتحدي‬‫ـات‬‫ـ‬‫�اج‬‫ي‬‫االحت‬‫ـدث‬‫ـ‬
ُ
‫ت‬‫ـا‬‫ـ‬‫كم‬
‫احلســية‬ ‫اإلعاقــات‬ ‫أو‬ ،‫التواصــل‬ ‫حتديــات‬ ‫أو‬ ،‫النمــايئ‬ ‫التأخــر‬ ‫حــاالت‬ ‫أو‬
‫جيــب‬ ‫الــي‬ ‫الســامة‬ ‫ومخاطــر‬ ،‫الوصــول‬ ‫�ة‬‫ـ‬‫بإمكانيـ‬ ‫تتعلــق‬ ‫مشــكالت‬
.‫ـا‬‫ـ‬‫وإدارته‬‫ـا‬‫ـ‬‫تقييمه‬
• .‫للجميع‬‫واملشاركة‬‫للتعلم‬‫داعمة‬‫التعليمية‬‫�ات‬‫ئ‬‫البي‬‫تكون‬‫أن‬
‫ـب‬‫ـ‬‫جي‬‫ـل‬‫ـ‬‫ب‬،
ً
‫ـوال‬‫ـ‬‫مقب‬‫ا‬ ً‫ـر‬‫ـ‬‫أم‬‫ـب‬‫ـ‬‫فحس‬‫ـول‬‫ـ‬‫الوص‬‫ـهلة‬‫ـ‬‫وس‬‫ـة‬‫ـ‬‫آمن‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫بيئ‬‫ـر‬‫ـ‬‫توف‬‫ـد‬‫ـ‬‫ع‬ُ‫ي‬‫ال‬
‫كــي‬‫املتنوعــة‬‫الصعوبــات‬‫ذوي‬‫الطــاب‬‫لدعــم‬‫املدرســة‬‫مرافــق‬‫حتســن‬
‫ـاف‬‫ـ‬‫واكتش‬‫ـم‬‫ـ‬‫فه‬ ‫ـيعزز‬‫ـ‬‫س‬‫ـك‬‫ـ‬‫وذل‬،‫ـة‬‫ـ‬‫الكامن‬‫ـه‬‫ـ‬‫�ات‬‫ي‬‫إمكان‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـب‬‫ـ‬‫الطال‬‫ـرف‬‫ـ‬‫يتع‬
،‫املختلفــة‬ ‫والســمعية‬ ،‫والبصريــة‬ ،‫اجلســدية‬ ‫اخلصائــص‬ ‫تأثــر‬ ‫مــدى‬
‫جهــود‬‫كبــر‬ ٍ‫بشــكل‬‫واملشــاركة‬‫التعلــم‬‫عمليــة‬‫علــى‬‫االجتماعيــة‬‫�ة‬‫ـ‬‫والبيئـ‬
.‫الشــامل‬‫التعليــم‬
• .‫للتكيف‬‫قابلة‬ ‫التعليمية‬‫�ة‬‫ئ‬‫البي‬‫تكون‬‫أن‬‫جيب‬
‫غري‬‫ـات‬‫ـ‬‫�اج‬‫ي‬‫االحت‬‫ـف‬‫ـ‬‫وتكيي‬‫ـم‬‫ـ‬‫تقيي‬‫ـادة‬‫ـ‬‫إلع‬‫ـة‬‫ـ‬‫عملي‬‫ـاملة‬‫ـ‬‫الش‬‫�ات‬‫ـ‬‫ـ‬‫البيئ‬‫ـب‬‫ـ‬‫تتطل‬
‫(علــى‬‫املتغــرة‬‫والتوقعــات‬‫الظــروف‬‫وكذلــك‬،‫اجلــدد‬‫للطــاب‬‫املتوقعــة‬
ً
‫فضــا‬،)‫املنقحــة‬‫التربويــة‬‫املعايــر‬‫أو‬،‫اجلديــدة‬‫�ات‬‫ـ‬‫املثال:التقنيـ‬‫�ل‬‫ي‬‫ســب‬
.‫ـم‬‫ـ‬‫وبيئته‬‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬‫ـل‬‫ـ‬‫التفاع‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ٍ‫ـد‬‫ـ‬‫ملزي‬‫ـتطالع‬‫ـ‬‫االس‬‫ـب‬‫ـ‬‫ح‬‫ـرس‬‫ـ‬‫غ‬‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬

3. t4edu.com
• .»‫الثالث‬‫«كمعلم‬‫�ة‬‫ئ‬‫البي‬
‫عمليــة‬ ‫يف‬ ،‫قصــد‬ ‫دون‬ ‫أو‬ ‫بقصــد‬ ‫ســواء‬ ،‫التعليميــة‬ ‫�ة‬‫ـ‬‫البيئـ‬ ‫تصميــم‬ ‫يؤثــر‬
‫ـأ‬‫ـ‬‫نش‬‫ـد‬‫ـ‬‫وق‬،‫ـم‬‫ـ‬‫التصمي‬‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬‫ـتخديم‬‫ـ‬‫مس‬‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬‫ـات‬‫ـ‬‫والعالق‬،‫ـلوك‬‫ـ‬‫والس‬،‫ـم‬‫ـ‬‫التعل‬
‫ـو‬‫ـ‬‫ريج‬‫ـدارس‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـوزي‬‫ـ‬‫ماالج‬‫ـس‬‫ـ‬‫لوري‬‫ـل‬‫ـ‬‫عم‬‫ـال‬‫ـ‬‫خ‬‫ـوم‬‫ـ‬‫املفه‬‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬
»‫ـث‬‫ـ‬‫ثال‬‫ـم‬‫ـ‬‫«كمعل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫البيئ‬‫ـة‬‫ـ‬‫رؤي‬‫ـاعد‬‫ـ‬‫س‬
ُ
‫وت‬.‫�ات‬‫ي‬‫ـتين‬‫ـ‬‫الس‬‫يف‬‫ـا‬‫ـ‬‫إيطالي‬‫يف‬‫ـا‬‫ـ‬‫إميلي‬
‫ناحيــة‬‫مــن‬‫فقــط‬‫ليــس‬‫التصميــم‬‫علــى‬‫الرتكــز‬‫أهميــة‬‫علــى‬‫التأكيــد‬‫يف‬
‫ـاركة‬‫ـ‬‫واملش‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعل‬‫ـة‬‫ـ‬‫عملي‬‫ـم‬‫ـ‬‫دع‬‫ـة‬‫ـ‬‫ناحي‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـا‬‫ـ‬
ً
‫أيض‬‫ـن‬‫ـ‬‫ولك‬،‫ـول‬‫ـ‬‫الوص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫إمكاني‬
.‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬‫ـع‬‫ـ‬‫جمي‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬

4. t4edu.com