Construction sociale du genre et
genèse des aspirations
professionnelles
Sabrina SINIGAGLIA-AMADIO
Maîtresse de conférence...
TRAVAIL ET EMPLOI DES
FEMMES ET DES HOMMES :
QUELS MÉTIERS ? QUELS SECTEURS ?
DANS QUELLES CONDITIONS ?
Travail et emploi des femmes et des
hommes. Des mondes qui s’opposent ? 1/2
 Un écart salarial de 27% en moyenne
 Un tem...
Travail et emploi des femmes et des
hommes. Des mondes qui s’opposent ? 2/2
 Les secteurs les plus féminisés : associés à...
Les emplois des femmes se concentrent
dans 12 familles professionnelles (sur les 87
existantes)
Travail et Emploi des femmes et des
hommes
Femmes et hommes sont répartis différemment selon
- La catégorie socioprofessio...
Famille et espace domestique, des
mondes mixtes mais non égalitaires
 Temps de travail domestique journalier : un écart d...
COMMENT EXPLIQUER CETTE
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LES MONDES DE L’EMPLOI ?
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Au final, des inégalités entre femmes et
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En dépit des transformations sociales réelles :
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POUR ne pas conclure…
 Un constat global : même si les rapports
femmes/hommes ont changé en quelques
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Préparer la chambre
Acheter les premiers vêtements…
Les rayons jouets pour filles et pour garçons
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Les rayons jouets pour filles et pour garçons
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« Chariot médical tronic : Le
chariot idéal pour jouer au
médecin. »
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Campagne de recrutement Education
nationale 2011
Un manuel d’éducation civique de 6e
[Education civique 6e. Grandir ensemble. Paris : Hatier, 2005.]
Parité homme-femme, genèse des aspirations professionnelles
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Colloque de l'institut régional d'administration (IRA) de Metz "Regards croisés sur la parité homme-femme", du 23 octobre 2014 [http://www.ira-metz.gouv.fr/colloques-et-evenements/art-275-regards-croises-sur-la-parite-femme-homme] - Intervention de Sabrina SINIGAGLIA-AMADIO

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Parité homme-femme, genèse des aspirations professionnelles

  1. 1. Construction sociale du genre et genèse des aspirations professionnelles Sabrina SINIGAGLIA-AMADIO Maîtresse de conférences en sociologie Laboratoire lorrain de sciences sociales Université de Lorraine Sabrina.sinigaglia-amadio@univ- lorraine.fr « Regards croisés sur la parité femme‐homme » Colloque, 23 octobre 2014, IRA Metz
  2. 2. TRAVAIL ET EMPLOI DES FEMMES ET DES HOMMES : QUELS MÉTIERS ? QUELS SECTEURS ? DANS QUELLES CONDITIONS ?
  3. 3. Travail et emploi des femmes et des hommes. Des mondes qui s’opposent ? 1/2  Un écart salarial de 27% en moyenne  Un temps partiel féminisé à 79,9%  Un surchômage  Une situation de sous-emploi  Des retraites incomplètes
  4. 4. Travail et emploi des femmes et des hommes. Des mondes qui s’opposent ? 2/2  Les secteurs les plus féminisés : associés à l’espace domestique ou aux espaces « traditionnellement féminins »  12 familles professionnelles  Un plafond de verre  Une moindre valorisation des femmes dans leurs espaces professionnels. L’exemple des mondes du théâtre
  5. 5. Les emplois des femmes se concentrent dans 12 familles professionnelles (sur les 87 existantes)
  6. 6. Travail et Emploi des femmes et des hommes Femmes et hommes sont répartis différemment selon - La catégorie socioprofessionnelle - La forme de l’emploi - Le secteur d’activité - Le poste occupé dans la hiérarchie
  7. 7. Famille et espace domestique, des mondes mixtes mais non égalitaires  Temps de travail domestique journalier : un écart de 2h entre hommes et femmes (1h59 contre 3h48)  Temps libre réduit pour les femmes  L’arrivée d’enfants…  Une articulation des temps défavorable aux femmes ◦ Cf. Sinigaglia & Sinigaglia-Amadio, Enquête 2014
  8. 8. COMMENT EXPLIQUER CETTE RÉPARTITION SEXUÉE DANS LES MONDES DE L’EMPLOI ? Goût naturel spontané (nature) ou processus social (culture) ?
  9. 9. AVANT D’EXERCER UN MÉTIER : PARCOURS ET ORIENTATION SCOLAIRES  Orientation scolaire et professionnelle… Des stéréotypes toujours bien ancrés… …qui conduisent les filles et les garçons à faire des choix différents, même à compétences égales
  10. 10. Une orientation scolaire stéréotypée ancrée dans un monde stéréotypé  Avant la naissance de l’enfant…  Cela continue quand l’enfant nait …  Et tout au long de l’enfance…  Et de l’adolescence…
  11. 11. Avant la naissance 1) A travers les projections parentales Si c’est une fille… Si c’est un garçon… 2) Suite aux avancées médicales, notamment aux techniques échographiques
  12. 12. à la naissance de l’enfant  A la naissance de l’enfant C’est d’abord en fonction du sexe biologique de l’enfant que les parents vont choisir : - Le prénom - Les couleurs, formes et motifs de son environnement (chambre, vêtements… ) - Les jouets et doudous Les représentations guident également leurs émotions et le regard porté sur l’enfant. Exemple de deux études de psychologie
  13. 13. dans la petite enfance et l’enfance Filles Garçons Jouets Dinette, poupées, marchande, tête à coiffer, miroir et maquillage… Ballons, véhicules, espace, outils, circuits… Déguisements Princesse, fée… quelques rares sorcières Super héros : Batman, Spiderman, Superman, Zorro, personnages de Star Wars, policier, pompier, militaire commando, cow boy, indien, spationaute, chevalier, Lucky Luke, Super Mario, Pirate, Vampire, Elfe, Clown… Littérature enfantine Héroïnes rares 80% des héros Activités Gommettes, coloriage… Constructions Sports Danse, gymnastique, équitation Football, rugby, boxe, arts martiaux, cyclisme, musculation, Arts Dessin ; instruments à cordes Percussions, cuivres
  14. 14. A L’adolescence…  Sorties et mode de vie Plus de contrôle des filles. Une liberté de mouvement et une mobilité des filles réduites.
  15. 15. Au final, des inégalités entre femmes et hommes A l’âge adulte En dépit des transformations sociales réelles :  Des représentations des goûts des femmes et des hommes stéréotypées  Des représentations des capacités des femmes et des hommes stéréotypées  Des mises en scène des corps des femmes et corps des hommes hétérosexistes
  16. 16. POUR ne pas conclure…  Un constat global : même si les rapports femmes/hommes ont changé en quelques décennies, l’égalité en droit des femmes et des hommes n’est pas encore une réalité en France  Une perspective pour atteindre une égalité filles/garçons, femmes/hommes d’une manière générale et dans les mondes professionnels : que faire ? Comment faire ?
  17. 17. Préparer la chambre
  18. 18. Acheter les premiers vêtements…
  19. 19. Les rayons jouets pour filles et pour garçons 1/2
  20. 20. Les rayons jouets pour filles et pour garçons 2/2 « Chariot médical tronic : Le chariot idéal pour jouer au médecin. » « Clean service : Super, ton chariot pour faire le ménage dans toute la maison. »
  21. 21. Campagne de recrutement Education nationale 2011
  22. 22. Un manuel d’éducation civique de 6e [Education civique 6e. Grandir ensemble. Paris : Hatier, 2005.]

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