Projeto pedagógico do curso de Engenharia Elétrica da UFPA

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE TECNOLOGIA
FACULDADE DE ENGENHARIA ELÉTRICA
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE
GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA ELÉTRICA
Belém-Pará
Outubro de 2010
SUMÁRIO

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1. APRESENTAÇÃO DO PROJETO
2. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
2.1. Introdução
2.2. Evolução do Curso de Engenharia Elétrica na UFPA
2.3. Características do Curso
3. DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO
3.1. Missão do Curso de Engenharia Elétrica
3.2. Objetivos do Curso
3.3. Princípios do Projeto Pedagógico do Curso
3.4. Perfil do Egresso
3.5. Habilidades e Competências
4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO
4.1. Estrutura Curricular
4.2. Diretrizes Gerais
4.3. Trabalho de Conclusão de Curso
4.4. Estágio Supervisionado
4.5. Atividades Complementares
4.6. Articulação do Ensino com a Pesquisa e Extensão
4.6.1. Política de Pesquisa
4.6.2. Política de Extensão
5. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO E PLANEJAMENTO DO TRABALHO
DOCENTE
5.1. Corpo Discente
5.2. Corpo Docente
6. INFRA–ESTRUTURA
6.1. Física
6.1.1 Salas de Aulas, Estudos e Auditórios
6.1.2 Laboratórios
6.1.3. Bibliotecas
6.2 Humana
6.2.1 Plano de Qualificação e Adequação dos RH
7. POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL
8. FORMAS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO, DA APRENDIZAGEM E DO CURSO
8.1. Avaliação do Processo Educativo
8.1.1 Avaliação do Corpo Discente
8.1.2 Avaliação do Corpo Docente
8.1.3. Avaliação do Corpo Técnico Administrativo
8.2. Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso
8.2.1 Avaliação Interna do Curso
8.2.2 Avaliação Externa do Curso por Mecanismos já Existentes (INEP)
9. REFERÊNCIAS
10. ANEXOS

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Anexo I - Ata de aprovação do Projeto Pedagógico pelo Conselho da Faculdade
Anexo II – Desenho Curricular
Anexo III – Contabilidade Acadêmica
Anexo IV – Atividades curriculares por período letivo
Anexo V – Representação gráfica do perfil de formação
Anexo VI – Demonstrativo das atividades curriculares por habilidades e competências
Anexo VII – Ementas das disciplinas com bibliografia básica e bibliografia complementar
Anexo VIII – Documentos legais que subsidiaram a elaboração do Projeto Pedagógico
Anexo IX – Quadro das equivalências entre componentes curriculares antigos e novos
Anexo X – Declaração de aprovação da oferta (ou possibilidade de oferta) da(s)
atividade(s) curricular(es) pela unidade responsável
Anexo XI – Declaração da Unidade responsável pelo atendimento da infra-estrutura física
e humana
Anexo XII – Minuta de Resolução

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1 - APRESENTAÇÃO DO PROJETO
Com o propósito de discutir e estabelecer as diretrizes pedagógicas para a formação de
engenheiros eletricistas da Universidade Federal do Pará (UFPA), o Departamento de Engenharia
Elétrica e de Computação (DEEC) da UFPA, nomeou uma comissão constituída dos professores:
Orlando Fonseca Silva, Raimundo Rosemiro Pamplona Ribeiro, Jorge Roberto Brito de Souza,
Hermantine Maria Mendes Carmona, Petrônio Vieira Júnior e Valquíria Gusmão Macedo, todos
lotados no DEEC. A comissão, por sua vez, convocou representantes discentes do Centro
Acadêmico de Engenharia Elétrica (CAEL) e do Programa de Ensino Tutorial (PET) para participar
do trabalho. Além de reuniões da comissão as seguintes atividades foram materializadas:
Levantamento de referências bibliográficas, resoluções que regem o curso na UFPA
e no Brasil, bem como de documentação já produzida por coordenadorias anteriores do
curso;
Seminário-Integrador. Com participação da comunidade da Faculdade de Engenharia
Elétrica (professores, funcionários e alunos) com o objetivo de refletirmos sobre a
reestruturação do curso e construção de seu projeto pedagógico;
PROINT. Elaboração de um projeto visando recursos que viabilizassem: visita às
grandes empresas sediadas na região e aquisição de microcomputadores para
desenvolvimento de software com banco de dados de alunos matriculados e egressos,
bem como o levantamento de estatísticas do desempenho dos alunos;
Semana do Instituto de Tecnologia da Universidade Federal do Pará: Apresentação
dos resultados parciais da comissão aos alunos, professores, egressos e outros
profissionais de setores correlacionados.
A comissão, constituída dos Professores Dr. Orlando Fonseca Silva, Msc.
Raimundo Rosemiro Pamplona Ribeiro, Dr. Jorge Roberto Brito de Souza, Dra. Valquíria Gusmão
Macedo, Msc. Hermantine Maria Mendes Carmona e Dr. Petrônio Vieira Júnior, recebeu
contribuições de outros professores, alunos e egressos do curso ao longo de seu trabalho. O Projeto
Pedagógico para o Curso de Graduação em Engenharia Elétrica da UFPA (PPC), Campus Belém,
foi elaborado e submetido à aprovação junto ao DEEC, buscando atender, além de exigências
institucionais, a identificação de dificuldades, a proposição de alternativas e os mecanismos para
suas materializações, tendo sempre como foco primordial a melhoria na qualidade da formação dos
alunos do curso.
Durante a fase de aprovação do Projeto Pedagógico junto ao DEEC, algumas alterações
adicionais foram definidas, tais como: redução de carga horária de disciplinas, criação de novas e
reorganização da grade curricular. Estas alterações constam em ata da reunião extraordinária do

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conselho do antigo Departamento de Engenharia Elétrica e de Computação, hoje Faculdade de
Engenharia Elétrica (FEE), realizada em 04/03/2004.
Em 05/03/2007 foi constituída uma comissão para tratar da criação de cursos novos em
Santarém, dentre os quais o de Engenharia Elétrica. O Projeto Pedagógico do curso de Belém foi
encaminhado para análise junto ao DAC/PROEG. Buscando atender aos resultados da referida
análise a direção da Faculdade de Engenharia Elétrica (FEE) enviou o PPC para a Câmara de
Ensino da Faculdade que realizou a revisão para atender a solicitação da Pró-Reitoria de Ensino de
Graduação.
O PPC com as novas alterações foi encaminhado em maio de 2009 para a PROEG, após ter
sido aprovado no Conselho da Faculdade de Engenharia Elétrica e na Congregação do Instituto de
Tecnologia.
Como as mudanças tecnológicas são constantes e a exigência de novas adaptações no
Projeto Pedagógico tornou-se necessárias, a direção da Faculdade de Engenharia Elétrica,
juntamente com os componentes da Câmara de Ensino da Faculdade, resolveu introduzir mudanças
no Projeto Pedagógico, visando estabelecer um novo Projeto Pedagógico que tem como filosofia a
busca da eficiência e qualidade do ensino, com o objetivo de atingir a excelência e tornar o Curso
de Engenharia Elétrica uma referência nacional no ensino da Engenharia Elétrica.
Outro fato que motivou a realização de mudanças no PPC anteriormente proposto é uma
melhor adequação do novo PPC ao Regulamento da Graduação e a melhor maneira de implementar
as atividades de extensão constantes na grade curricular do Curso de Engenharia Elétrica.
A presente proposta é uma conseqüência do objetivo primordial da FEE, ou seja, preparar
recursos humanos com competência técnica para suprir o crescente mercado da área de ciência e
tecnologia, principalmente em função da construção das novas usinas hidrelétricas na região
Amazônica e da criação do Parque de Ciência e Tecnologia do Guamá, no qual a FEE faz-se
presente com a instalação do Centro de Eficiência Energética da Amazônia (CEAMAZON) e do
futuro Laboratório de Alta e Extra Tensão, o único laboratório dessa natureza na região Amazônica
que funcionará ligado a uma Universidade Federal. Esses são motivos que levaram a concepção do
novo PPC em consonância com o contexto regional.
2 - IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
2.1. Introdução
A Engenharia Elétrica é mais antiga do que habitualmente se imagina. Pode-se dizer, com certa
liberdade, que ela data de 1752, quando Benjamin Franklin (1706-1790) inventou o pára-raios,
dando início ao aproveitamento da eletricidade pelo homem. Desde então, essa área evolui como

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poucas. Quase dois séculos depois da invenção de Franklin, surgiu a Eletrônica, em 1940, trazendo
as válvulas eletrônicas a diodo e, depois, os transistores da década de 1950. Foi o ponto de partida
para a era da tecnologia dos semicondutores e dos computadores.
2.2. Evolução do curso de Engenharia Elétrica na UFPA
O Curso de Graduação em Engenharia Elétrica da Universidade Federal do Pará (UFPA) foi
criado em 1963, através da Resolução 10/63 de 18/11/1963, do Conselho Universitário, visando
formar recursos humanos na área de Engenharia Elétrica. O Curso passou a ser uma unidade do
Centro Tecnológico (CT) da UFPA através da portaria 02/71 de 05/01/1971 da Reitoria e foi
reconhecido pela Portaria no. 318/87 de 11/05/1987 do antigo Conselho Federal de Educação
(CFE). O Curso é regulamentado pelas seguintes resoluções:
03/70 – CONSEP, de 21/12/1970. Define o Primeiro Ciclo dos Cursos de Graduação;
354/76 – CONSEP, de 08/07/1976. Altera a resolução 03/70;
371/76 – CONSEP, de 30/09/1976. Define o Currículo Pleno do Curso de Graduação
em Engenharia de Eletricidade, com habilitação em Engenharia Eletrotécnica e
Engenharia Eletrônica na forma da Resolução 48, do Conselho Federal de Educação, de
27/04/1976.
838/82 – CONSEP, de 01/04/1982. Dá nova redação ao Inciso V, item “c” do art. 1o
da Resolução 371/76.
580/92 – CONSUN, de 29/01/1992. Estabelece o Regime Didático Seriado Semestral
dos cursos de graduação da UFPA.
2510/97 – CONSEP, de 11/08/1997. Define o Currículo Pleno do Curso de
Graduação de Engenharia Elétrica na forma da resolução 48 do Conselho Federal de
Educação e da resolução 580/92 – CONSUN. O aluno graduado no Curso receberá o
título de Engenheiro Eletricista, tanto na habilitação Eletrônica como na Eletrotécnica.
Atendendo ao Edital no
. 004/2000 – PROEG, de julho de 2000, a Coordenação do Curso de
Engenharia Elétrica nomeou uma comissão para elaborar uma proposta de reestruturação do Curso,
que foi concluída em julho de 2000. Nesta proposta de reestruturação apresentou-se:
Uma justificativa para a reestruturação curricular;
Diagnósticos sobre a duração do curso, estrutura curricular, metodologias e
avaliações empregadas pelos docentes;
Uma proposta de projeto pedagógico que considera o perfil do egresso, os princípios
que orientam sua formação, objetivos do curso, conteúdos e habilidades. Destaca-se
ainda a sugestão de adoção do sistema de dupla entrada, 60 vagas no 1o
semestre e 60

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vagas no 2o
semestre, nos turnos da manhã e da tarde/noite, respectivamente, sistema
este que passaria a vigorar a partir do ano de 2001.
Com a criação do Curso de Engenharia de Computação no ano de 2000, também vinculado ao
Instituto de Tecnologia, e tendo o maior percentual de suas disciplinas também ofertadas pelo
antigo Departamento de Engenharia Elétrica e de Computação, houve uma redução pela metade do
número de vagas ofertadas no Curso de Engenharia Elétrica. Assim, o Curso passou a oferecer um
total de 60 vagas anuais, com dupla entrada, distribuídas em dois turnos: Manhã (07h30min -
12h50min), 30 vagas e Tarde/Noite (iniciando às 14h50min – 20h10min), 30 vagas.
Com o objetivo de analisar e propor correções a eventuais distorções na Grade Curricular do
Curso de Graduação em Engenharia Elétrica (2510/97 – CONSEP), a Coordenação do Curso
nomeou uma comissão no segundo semestre de 2000 com este propósito. O relatório desta comissão
foi concluído em dezembro de 2002 e uma nova grade curricular oficial para a integralização
curricular para todos os alunos que ingressaram no Curso de Graduação em Engenharia Elétrica a
partir do ano de 2001, foi sugerida, tendo recebido parecer técnico favorável, emitido pela
Assessoria Técnica/DAC (processo no. 00583/2003) em fevereiro de 2003 e a solicitação de uma
minuta de resolução pela Câmara de Ensino de Graduação em julho de 2003. Esta nova grade
curricular não apresenta alteração na carga horária do curso e apresenta um acréscimo de um crédito
no total de créditos de disciplinas obrigatórias. Foram feitas algumas alterações em conteúdos
programáticos, fusão de disciplinas, eliminação de algumas e criação de outras, bem como a
promoção de um melhor seqüenciamento da grade curricular de modo a aproximar para períodos
consecutivos, as disciplinas de conteúdo básico com àquelas que utilizam estes conhecimentos nas
aplicações de engenharia. Desde então, o Curso de Engenharia Elétrica passou a ter quatro (4)
ênfases: Telecomunicações, Eletrônica, Sistemas de Potência e Automação e Controle.
A atribuição profissional dos graduados é estabelecida pelo Conselho Regional de Engenharia
Arquitetura e Agronomia CREA, com base nas disciplinas optativas e/ou complementares cursadas.
O Conselho Nacional de Educação (CNE) por meio do Parecer 776/97 e o Ministério da
Educação (MEC) pelo edital 04/97 organizaram a discussão das diretrizes curriculares, que
envolveu a participação de uma grande quantidade de instituições de ensino, instituições
profissionais e outras instituições interessadas no ensino de graduação. Em 25/02/2002 foi
publicado no Diário Oficial da União, o Parecer CNE/CES 1362/2001 que culminou com a
publicação no Diário Oficial em 09/04/2002 da Resolução CNE/CES 11/ 2002 estabelecendo as
“Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia”.
A CNE/CES 11/2002 traz em seu bojo a intenção de mudar a base filosófica dos cursos de
engenharia, enfocando-os na competência e na busca de uma abordagem pedagógica “centrada no

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aluno com ênfase na síntese e na transdisciplinaridade”. Prega ainda a “valorização do ser humano e
preservação do meio ambiente, integração social e política do profissional, possibilidade de
articulação direta com a pós-graduação e forte vinculação entre teoria e prática”.
Diante destas mudanças, cabe aos cursos realizarem alterações, não apenas para se adequarem a
essa nova realidade, mas, principalmente, que considerem a necessidade de se ter um entendimento
sobre como realizá-las nos cursos de engenharia, de maneira a garantir uma real mudança de foco
ao invés de simples adequações curriculares ou redução de carga horária.
2.3. Características do Curso
Curso: Curso de Engenharia Elétrica;
Local de Funcionamento: Cidade Universitária José da Silveira Neto, Belém – PA;
Forma de Ingresso: Processo Seletivo Anual;
Número de Vagas: 80 Vagas (40 vagas para o 1º. semestre e 40 vagas para o 2º.
semestre);
Turno de Funcionamento: Matutino: 7h30min às 12h50min e Vespertino: 14h50min
às 20h10min;
Modalidade de Oferta: Paralela (Art. 9 - Regulamento da Graduação);
Ênfase: Sistemas de Potência, Controle e Automação, Eletrônica e
Telecomunicações;
Título Conferido: Engenheiro Eletricista;
Duração: Mínima 10 semestres e máxima 15 semestres;
Carga Horária: 4.200 horas;
Curso Extensivo: Funcionamento predominante no segundo e quarto períodos letivos
(Art. 8º do Regulamento da Graduação);
Regime Acadêmico: Regime Seriado - (Art. 12 do Regulamento da Graduação).
Ato Normativo: Portaria MEC Nº. 318 de 11/05/1987 (reconhecimento do Curso),
Resolução Nº. 2510 de 11/08/1997 – CONSEPE que define o currículo pleno do Curso
de Engenharia Elétrica;
Avaliação Externa: ENADE e MEC.
3. DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO
3.1. Missão do Curso de Engenharia Elétrica
Exprime o propósito institucional do Curso segundo uma perspectiva ampla, duradoura e dos
requisitos necessários e desejáveis aos profissionais nele formados [1], [2].

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O curso tem por missão:
“Gerar, difundir e aplicar o conhecimento visando à melhoria da qualidade de vida do ser
humano em geral, e em particular do amazônida, aproveitando as potencialidades da região
através da integração do ensino, da pesquisa e da extensão, respeitando a ética, de modo a
contribuir para o efetivo exercício da cidadania, formando engenheiros eletricistas com
caráter generalista, crítico, empreendedor, humanista e reflexivo, capacitados a absorver e
desenvolver novas tecnologias, cônscios de suas funções técnicas, econômicas, ecológicas,
culturais e sociais, aptos para a inserção em setores profissionais em atendimento as
demandas sociais”.
3.2. Objetivos do Curso
O objetivo do curso de graduação em Engenharia Elétrica é formar profissionais em
Engenharia Elétrica com perfil generalista, através de uma formação acadêmica que os capacitem
para a solução de problemas do mundo real, aplicando os conhecimentos adquiridos ao longo do
curso, possibilitando atuarem em uma das seguintes áreas específicas de formação: Eletrônica,
Controle e Automação, Telecomunicações e Sistemas de potência.
3.3. Princípios do Projeto Pedagógico do Curso
A postura do Engenheiro Eletricista está associada a uma convivência com a criatividade;
com a capacidade de gerenciar; com o trabalho em grupo; com a capacidade empreendedora; com a
psicologia comportamental; com a incorporação dos princípios básicos de comunicação e
relacionamento humano no trabalho.
A formação do engenheiro eletricista deve lhe proporcionar uma competência para dar
respostas novas a problemas novos, em vez de torná-lo um repetidor de fórmulas que redundam em
perplexidade diante de situações novas.
A modernização do conteúdo programático das disciplinas deverá ser acompanhada pela
modificação da organização de como as disciplinas devem ser encadeadas e como devem ser
mediadas e apreendidas. O aluno deve ter uma participação mais ativa na sua formação, investindo
mais tempo em atividades fora de sala de aula, fugindo, de modelos nos quais sobra pouco tempo
para os alunos ocuparem-se de outros afazeres que não seja assistir aula. As seguintes estratégias
são sugeridas para a política de ensino:
Adotar preferencialmente a utilização da metodologia de resolução de problemas;
Realizar atividades que proporcionem ao aluno o desenvolvimento da capacidade de
expressão oral e escrita;

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Instalação, ampliação, manutenção e modernização de laboratórios técnico-
científicos, de acordo com as necessidades impostas pelo currículo do curso, pelo
mercado, pela tecnologia, pela sociedade e por interesses científicos;
Criação e manutenção de acervo bibliográfico atualizado;
Promoção de visitas técnicas às empresas industriais e de serviços;
Incentivar o aluno a aprendizagem de idioma estrangeiro relevante para o Engenheiro
Eletricista e o uso da informática na realização de projetos e demais atividades técnicas;
Incentivar à formação continuada e capacitação pedagógica dos professores;
Incentivo à atualização técnico-científica de professores e alunos, facilitando a
participação em seminários, congressos e eventos em engenharia e áreas afins;
Incentivar à auto-avaliação permanente de professores e alunos;
Implantação e aperfeiçoamento de uma política de avaliação dos diversos aspectos
do curso (infra-estrutura, docência, atividades de pesquisa e de extensão, etc.).
3.4. Perfil do Egresso
As principais características do perfil do Egresso do curso de Engenharia Elétrica são:
Sólido conhecimento e domínio do processo de realizar projetos para construir a
solução de problemas com base técnico-científica;
Capacidade de absorver e desenvolver novas tecnologias, aplicando os
conhecimentos adquiridos ao longo do Curso, em consonância com a evolução do setor
elétrico e contribuindo na busca de soluções nas diferentes áreas de aplicação;
Formação com habilidade para atuar de forma crítica e criativa na identificação e
resolução de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da
sociedade.
3.5. Habilidades e Competências
O Curso de Graduação em Engenharia Elétrica deve dotar o aluno dos conhecimentos
requeridos para o exercício das seguintes habilidades e competências:
Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos tecnológicos e instrumentais à
Engenharia Elétrica;
Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos da Engenharia Elétrica;
Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de Engenharia
Elétrica;

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Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia Elétrica;
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas à Engenharia Elétrica;
Capacidade de gerenciamento, operação e manutenção de sistemas e processos de
Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas elétricos;
Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
Atuar em equipes multidisciplinares;
Compreender e aplicar à ética e a responsabilidades profissionais;
Avaliar o impacto das atividades da Engenharia Elétrica no contexto social e
ambiental;
Avaliar a viabilidade econômica de Projetos de Engenharia Elétrica;
Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional;
Capacidade de obtenção e sistematização de informações;
Capacidade de desenvolvimento e aplicação de modelos matemáticos e físicos a
partir de informações sistematizadas;
4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO
4.1 Estrutura Curricular
A estrutura curricular do Curso de Engenharia Elétrica proposta no PPC está de acordo com
as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduação em Engenharia.
O curso de Engenharia Elétrica é estruturado a partir de três núcleos. O núcleo de formação
básica, o núcleo de formação profissionalizante e o núcleo de formação específica. As disciplinas
estão agrupadas por áreas, e estas por sua vez agrupadas nos três núcleos.
O núcleo de Formação Básica é constituído de disciplinas comuns a todas as engenharias, visa
os fundamentos científicos e tecnológicos bem como a educação para as conseqüências sociais do
trabalho profissional e a capacitação para a utilização de elementos de natureza sócio-econômicas
no processo de elaboração criativa. Apresenta uma carga horária total de 1410 horas com 25
disciplinas, correspondendo a 33% da carga horária total do Curso.
O núcleo de Formação Profissionalizante visa à qualificação do Engenheiro Eletricista para os
diferentes campos de atuação profissional potencializando-o para as possíveis especificidades de
sua formação e atuação. Tem uma carga horária total de 1650 horas contendo 30 disciplinas,
correspondendo a 39% da carga horária total do Curso.
Os núcleos Básico e Profissionalizante são constituídos de disciplinas de caráter obrigatório,
definindo a base comum de formação do Engenheiro Eletricista.

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O núcleo de Formação Específica tem por objetivo possibilitar ao aluno a construção de um
percurso acadêmico próprio, atender a perspectivas profissionais não contempladas nos núcleos
básico e profissionalizante e adequar o currículo do Curso aos avanços tecnológicos, na
perspectiva de um currículo aberto e flexível, além de estreitar o relacionamento com a sociedade
através de atividades de extensão. Nesse núcleo o discente, além de cursar com aproveitamento, de
acordo com a ênfase escolhida, um mínimo de quatro disciplinas optativas dentre as ofertadas pela
FEE, ou quaisquer outras devidamente aprovadas pela FEE, deve realizar as seguintes atividades
curriculares, visando à diversidade da formação do egresso: Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC); Estágio Supervisionado; Atividades Complementares; Atividades de Extensão. Esse
núcleo tem uma carga horária total de 1140 horas, correspondendo a 28% da carga horária total do
Curso.
O quadro a seguir apresenta o desenho curricular do Curso com as atividades curriculares e
respectivas cargas horárias (C.H).
Núcleo Área Atividade Curricular C.H
I. Formação
Básica
Matemática
1. Cálculo I
2. Cálculo II
3. Cálculo III
4. Cálculo IV
5. Álgebra Linear
6. Funções de uma Variável Complexa
7. Funções Especiais para Engenharia
8. Cálculo Numérico
9. Probabilidade e Estatística
10. Processos Estocásticos
90
90
60
60
90
60
60
60
60
45
Física
1. Física Fundamental I
2. Física Fundamental III
3. Laboratório de Física
60
60
60
Química
1. Química Geral Teórica I
2. Química Geral Experimental I
60
45
Desenho 1. Desenho Técnico para Engenharia 60
Informática
1.Programação Estruturada de Computadores
2. Técnicas e Linguagens de Programação
60
60
Engenharia Química 1. Fenômenos dos Transportes I 60
Ciências
Econômicas
1. Noções de Economia para Engenheiros 30
Ciências Jurídicas 1. Direito e Legislação 30
Construção Civil 1. Fundamentos de Mecânica dos Sólidos 60
Administração 1. Noções de Administração para Engenheiros 30
Engenharia Sanitária
e Ambiental
1. Introdução a Ciência do Ambiente 30
Pedagogia 1. Metodologia Científica e Tecnológica 30
Total do Núcleo 1410
II. Formação Circuitos Elétricos 1. Circuitos Elétricos I 75

13
Profissionalizante 2. Circuitos Elétricos II
3. Laboratório de Circuitos Elétricos I
4. Laboratório de Circuitos Elétricos II
60
30
30
Eletromagnetismo
1. Teoria Eletromagnética I
2. Teoria Eletromagnética II
3. Laboratório de Eletromagnetismo
75
60
30
Processamento de
Sinais e
Telecomunicações
1. Teoria das Comunicações
2. Processamento Digital de Sinais
3. Laboratório de Comunicações
90
60
30
Eletrônica
1. Eletrônica Digital
2. Laboratório de Eletrônica Digital
3. Microprocessadores
4. Eletrônica Analógica I
5. Eletrônica Analógica II
6. Laboratório de Eletrônica Analógica I
7. Laboratório de Eletrônica Analógica II
8. Eletrônica de Potência
60
30
90
60
60
30
30
90
Materiais Elétricos 1. Materiais Elétricos 60
Servomecanismos
1. Análise de sistemas Lineares
2. Sistemas de Controle I
3. Sistemas de Controle II
4. Laboratório de Sistemas de Controle
5. Automação Industrial
6. Laboratório de Automação Industrial
90
60
60
30
60
30
Conversão de
Energia
1. Conversão de Energia I
2. Conversão de Energia II
3. Laboratório de Conversão de Energia
4. Sistemas de Energia Elétrica
5. Instalações Elétricas
60
60
30
60
60
III. Formação
Específica
Tecnologia
1. Disciplina Optativa 1
5.Atividades Complementares em Engenharia
Elétrica
6. Trabalho de Conclusão de Curso
7. Estágio Supervisionado
8. Atividades de Extensão em Engenharia
Elétrica I
Elétrica II
60
60
60
60
120
180
180
180
240
TOTAL GERAL 4200
O quadro a seguir mostra o elenco de disciplinas optativas do Curso de Engenharia Elétrica
de acordo com as ênfases

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NÚCLEO ÊNFASE DISCIPLINAS CH
Formação
Específica
Telecomunicações
01. Antenas
02. Propagação
03. Microondas
04. Sistemas de Comunicações
05. Comunicações Ópticas
06. Comunicações Avançadas
07. Transmissão de Dados e Teleprocessamento
08. Redes de Computadores
09. Redes Móveis
10. Processamento de Voz
11. Processamento de Imagem
12. Sistemas de TV digital
13. Sistemas Multimídia
60
60
90
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
Sistemas de
Potência
01. Transmissão de Energia
02. Distribuição de Energia
03. Análise de Sistemas de Energia I
04. Análise de Sistemas de Energia II
05. Laboratório de Sistemas de Energia I
06. Laboratório de Sistemas de Energia II
07. Proteção de Sistemas de Energia
08. Geração de Energia
09. Eficiência Energética
10. Introdução às Energias Renováveis
11. Instalações Elétricas Industriais
12. Técnicas de Alta Tensão
60
60
60
60
30
30
60
60
60
60
60
60
Eletrônica
01. Instrumentação Eletrônica
02. Filtros ativos
03. Microeletrônica
04. Princípios de Instrumentação Biomédica
05. Circuitos para Comunicações
06. Introdução à Linguagem VHDL
90
90
90
75
90
60
Automação e
Controle
01. Controle Digital
02. Introdução à Robótica
03. Sistemas não-lineares
04. Inteligência Computacional
05. Introdução ao Controle Ótimo
60
60
60
60
60
Geral para todas as
Ênfases
01. Tópicos Especiais em Engenharia Elétrica I
02. Tópicos Especiais em Engenharia Elétrica II
03. Tópicos Especiais em Engenharia Elétrica III
04. Tópicos Especiais em Engenharia Elétrica IV
05. Língua Brasileiras de Sinais - LIBRAS
60
60
60
60
60
4.2. Diretrizes Gerais
No PPC do Curso de Engenharia Elétrica mantêm-se as quatro ênfases que são tradicionais ao
Curso de Engenharia Elétrica, ou seja:
1) Sistemas de Potência;

15
2) Telecomunicações;
3) Controle e Automação;
4) Eletrônica.
O Curso de Engenharia Elétrica exige uma forte fundamentação em Cálculo e Física. No atual
currículo essa base é enfatizada nos três primeiros períodos letivos do Curso.
O PPC contempla, para fins de integralização curricular, disciplinas teóricas, disciplinas
práticas, estágio supervisionado, trabalho de conclusão de curso, atividades complementares e
atividades de extensão, totalizando 4.200 horas. O tempo mínimo de duração do curso é de dez (10)
semestres e o tempo máximo de permanência no curso é de quinze (15) semestres. Deve-se ressaltar
que a UFPA, atendendo determinações contidas na Lei das Diretrizes e Bases da Educação (LDB),
trabalha atualmente com períodos letivos de dezessete (17) semanas. O presente PPC adota
disciplinas com carga horária de 30, 45, 60, 75 e 90 horas distribuídas por quinze (15) semanas. As
duas semanas extras serão utilizadas para o desenvolvimento das diversas atividades
complementares ou de extensão previstas ao longo de cada período letivo. Assim, para cada
disciplina ofertada pela FEE, que contempla de sessenta (60) até noventa (90) horas que um docente
ministre, ele(a) ficará responsável por oito (8) até doze (12) horas de atividades complementares ou
de extensão, desde que a mesma seja ofertada dentre aquelas que estão definidas na proposta do
PPC.
4.3. Trabalho de Conclusão de Curso
Representa a aplicação em conjunto de vários conhecimentos e competências adquiridas pelo
aluno ao longo do Curso, além de oportunizar o aprofundamento em uma área de seu interesse. No
seu desenvolvimento o aluno deve ser orientado por um professor da Faculdade de Engenharia
Elétrica ou outro profissional aprovado pela mesma e possui uma carga horária de 180 horas. As
normas para realização e avaliação do TCC serão regulamentadas em resolução específica da
Faculdade.
4.4. Estágio Supervisionado
Proporciona ao estudante um contato direto com o mercado de trabalho bem como a
oportunidade de aplicar os conhecimentos e habilidades adquiridos ou a assimilação de novos sob a
supervisão de um profissional da área. A carga horária mínima de estágio supervisionado será de
180 horas, a serem cumpridas preferencialmente em empresas públicas e privadas do ramo ou na
própria instituição de ensino em seus Laboratórios de Pesquisa e Extensão e a sua execução será
efetuada a partir do 9º bloco. As normas para realização e avaliação das atividades de estágio serão
regulamentadas em resolução específica da Faculdade de Engenharia Elétrica.

16
4.5. Atividades Complementares
O Núcleo de Formação Específica contém uma disciplina obrigatória denominada, Atividades
Complementares em Engenharia Elétrica que permitirá contabilizar diversas atividades acadêmicas
tais como: Monitoria; PET; Iniciação Científica; entre outras que estão listadas no quadro abaixo.
No decorrer do curso o discente irá receber comprovantes de participação nas Atividades
Complementares e ao reunir um mínimo de 120 horas, o discente poderá então solicitar a matrícula
na disciplina.
Atividades Acadêmicas Aproveitamento em
horas
Aproveitamento
máximo (horas)
1. Monitoria 20 h por semestre 40
2. PET 20 h por semestre 60
3. Iniciação Científica 20 h por semestre 60
4. Projeto de Ensino 20 h por semestre 60
5. Estágios Profissionais antes da conclusão do 8o
bloco
1/8 do número de horas 40
6. Publicação de artigo completo em Simpósios e
Congressos da área
30 h por trabalho 60
7. Participação em Simpósios e Congressos da área 10 h por
simpósio/congresso
40
8. Visitas Técnicas 4 h por visita 20
9. Palestras 2 h por palestra 20
10. Representação discente na Faculdade 5 h por semestre 10
11. Diretoria do Centro Acadêmico 5 h por semestre 10
12. Apresentação de trabalho em simpósios e
Congressos da área
10 h por trabalho 40
13. Publicação de resumo em simpósios e congressos
da área
10 h por resumo 30
14. Ministrante de curso da área ou afins número de horas 60

17
4.6. Articulação do Ensino com a Pesquisa e Extensão
4.6.1. Política de Pesquisa
O curso de Graduação em Engenharia Elétrica compartilha a infra-estrutura de pesquisa dos
Programas de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, nos níveis de mestrado e doutorado. Este
compartilhamento é feito através dos professores da pós-graduação que também são professores da
graduação, e orientam os alunos de graduação em atividades de iniciação científica e tecnológica,
estágios supervisionados, e atividades nos laboratórios de pesquisa.
Atualmente, diversas linhas de pesquisa estão ativas, abordando áreas de interesse da
engenharia elétrica. Além dos recursos oriundos da Universidade Federal do Pará, alguns projetos
de pesquisa contam com o apoio financeiro de Convênios de Cooperação Técnica com Empresas e
Agências de Fomento a Pesquisa. O quadro a seguir ilustra alguns desses projetos de pesquisa que
foram desenvolvidos ou estão em desenvolvimento e as respectivas fontes de
financiamento/convênio:
Desenvolvimento de um Simulador da Linha Norte-Sul para Testes
de Controladores em TCSC, usando Técnicas Adaptativas.
UFPA/ELETRONORTE
/ANEEL
Avaliação Técnico-Econômica dos Impactos das Variações de
Tensão de Curta Duração no Sistema de Transmissão da Eletronorte.
UFPA/ELETRONORTE
/ANEEL
Sistema de Diagnóstico Inteligente das Condições Operativas dos
Disjuntores em Subestação de Transmissão.
UFPA/ELETRONORTE
/ANEEL
Desenvolvimento de Estimador de Estados Robustos Utilizando Nova
Técnica de Processamento de Erros.
UFPA/ELETRONORTE
/ANEEL
Sistema Integrado de Apoio ao Planejamento da Operação de redes
de Distribuição de Energia Elétrica
UFPA/RedeCelpa/ANE
EL
Sistema Inteligente para Localização de Ponto de Falha na Rede de
Distribuição.
UFPA/RedeCelpa/ANE
EL
Desenvolvimento de um Sistema Digital para Gerenciamento da
Energia em Consumidores Finais, Controlado Remotamente.
UFPA/CEA/ANEEL
Desenvolvimento de um Sistema Digital para Gerenciamento da
Energia em Consumidores do Grupo A
UFPA/RedeCelpa/ANE
EL
Desenvolvimento de um Sinalizador para Identificação de Falhas em
Isoladores Polimétricos de Linha de Transmissão
UFPA/RedeCelpa/ANE
EL
Sistema de Redução Redundante de Energia com Detecção de
Violação de Medidores, Corte e Religamento Automáticos.
UFPA/RedeCelpa
Sistema de Medição para a Rede de Distribuição em Baixa Tensão da
Área Metropolitana de Macapá
CEA/UFPA/ANEEL
Predição de Falhas em Cadeia de Isoladores de linha de Transmissão ELETRONORTE/UFPA
Reestruturação, capacitação e adaptação dos Laboratórios de
Circuitos Elétricos II e Sistemas de Controle, em concordância com o
projeto pedagógico do Curso de Engenharia Elétrica.
PROINT/UFPA
Laboratório Virtual de Sistemas de Controle e Engenharia de
Automação
PROINT/UFPA

18
Os alunos de graduação participam dos projetos de pesquisa como bolsistas de iniciação
científica e tecnológica, desde que atendam os requisitos mínimos exigidos em termos de
desempenho acadêmico no processo de seleção. Outros alunos, não bolsistas, também têm a
oportunidade de participar dos projetos de pesquisa, normalmente desenvolvendo atividades
relacionadas com os seus Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC’s).
O Curso de Engenharia Elétrica é um dos cursos da UFPA que conta com o Programa de
Educação Tutorial (PET). Dentro da filosofia geral do PET, têm-se como objetivos: uma formação
generalista comprometida com o ensino, a pesquisa e a extensão, e que busque melhorar a qualidade
da formação dos alunos de cursos de graduação. O PET-Elétrica conta com 12 bolsistas e um
professor tutor. No que se refere à pesquisa, além da orientação do professor tutor, o grupo conta
com a orientação de outros professores, de acordo com a área de interesse do bolsista.
4.6.2. Política de Extensão
Conforme o Plano Nacional de Educação – Lei 10.172, de 09/01/2001- da educação
superior, os objetivos e metas no
23 visam: Implantar o Programa de Desenvolvimento da Extensão
Universitária em todas as Instituições Federais de Ensino Superior e assegurar que, no mínimo, 10%
do total de créditos exigidos para a graduação no ensino superior no País, serão reservados para a
atuação dos alunos em ações extensionistas.
As atividades extensionistas da FEE obedecerão aos Artigos 65 a 69 do Regulamento do
Ensino de Graduação da UFPA.
A Extensão Universitária é um processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino
e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre Universidade e
Sociedade. A Extensão é uma via de mão- dupla, com trânsito assegurado à comunidade acadêmica,
que encontrará, na sociedade, a oportunidade de elaboração da práxis de um conhecimento
acadêmico. Esse fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados, acadêmico e popular, terá
como conseqüências a produção do conhecimento resultante do confronto com a realidade brasileira
e regional, a democratização do conhecimento acadêmico e a participação efetiva da comunidade na
atuação da Universidade.
Com base nessa conceituação é que deverá ser executada a política de extensão do Curso de
Engenharia Elétrica, com a prática constante de ações de interesse da sociedade em geral, de
empresas públicas e da iniciativa privada, através de parcerias ou pela prestação de serviços. Para a
execução dessas ações, haverá sempre o engajamento dos alunos do curso, permitindo assim um
envolvimento destes com as atividades desenvolvidas. Para que se consiga alcançar esses objetivos,
pretende-se:

19
Adotar uma política de incentivos à realização de projetos e atividades de extensão
de interesse da comunidade, inclusive promovendo palestras aos alunos do ensino
médio e comunidade em geral, divulgando informações na área da Engenharia
Elétrica;
Disponibilizar à comunidade os serviços da FEE;
Incentivar e apoiar a realização de cursos de inclusão digital para os alunos da
UNITERCI (Universidade da Terceira Idade) e outros;
Incentivar a elaboração de material de divulgação de informações na área da
Promover eventos na área da Engenharia Elétrica envolvendo a comunidade em
geral.
Espera-se com a implementação do presente Projeto Pedagógico, que a realização de
Atividades de Extensão se constitua em um verdadeiro aprendizado de busca e realizações de
interesse da sociedade, cujas atividades possam contribuir para melhor formar um profissional
comprometido com questões humanísticas e sociais.
Uma maneira de implementar algumas dessas atividades é o estabelecimento de oito (8) até
doze (12) horas de atividades de extensão, que serão contabilizadas pelo discente, para cada
disciplina ofertada pela FEE, que contemple uma carga horária de sessenta (60) até noventa (90)
horas, desde que a atividade seja programada pelo professor responsável pela disciplina. As demais
horas de extensão deverão ser complementadas com atividades relacionadas no quadro abaixo.
Atividades Aproveitamento em horas
Participação em Projeto de extensão Carga horária efetiva de participação
Visitas técnicas com contato com a
comunidade
4 h por visita
Organização de eventos (simpósios, fóruns,
encontros, ações comunitárias, oficinas,
congressos e similares) de Engenharia
Elétrica e áreas afins
Carga horária efetiva de participação
Ministrante de curso na área da Engenharia
Elétrica e áreas afins
Dobro de aproveitamento do número total
de horas do curso
Ministrante de palestras para a comunidade
(escolas, associações, etc.)
5 h por palestra
Atividades desenvolvidas no PET (Programa
de Educação Tutorial) da Engenharia Elétrica
Carga efetiva de participação
Elaboração de material didático para
comunidade:
• Apostila;
• Cartilha;
60 horas por material

20
• Folder;
• Cartaz e outros.
Elaboração de material áudio-visual 30 horas por material
Participação em projetos sociais (Amigo da
Escola, Feira Cultural, etc.) com atividades
em Engenharia Elétrica e áreas afins
Participação em projetos e obras
desenvolvidas pelo escritório técnico da FEE,
voltadas para a comunidade ou de interesse
da sociedade
Outras atividades a serem submetidas à
apreciação do Conselho da FEE
A ser definida pelo conselho da FEE
As atividades de extensão serão contabilizadas em duas (2) disciplinas denominadas Atividades
de Extensão em Engenharia Elétrica I e Atividades de Extensão em Engenharia Elétrica II, tendo
cada disciplina uma carga horária de 180 e 240 horas, respectivamente. No decorrer do curso o
discente irá receber comprovantes de participação nas Atividades de Extensão e ao reunir um
mínimo de 180 ou 240 horas o discente poderá, então, solicitar a matrícula na disciplina
correspondente.
Devemos ressaltar que é praxe na FEE a prática de atividades de extensão. Podemos
destacar que dentre as atividades obrigatórias do PET, a que se relaciona diretamente com o ensino
de graduação é a oferta sistemática de cursos de extensão aos alunos de engenharia elétrica e
mesmo para outros cursos. Estes cursos abordam temas de interesse para a graduação e têm sido
direcionados ao uso de ambientes de software como Matlab/Simulink, Labview ou outras
linguagens de programação. Uma segunda atividade de extensão está relacionada à inclusão digital,
na qual são oferecidos cursos de informática para os alunos da Universidade da Terceira Idade.
Também, o Grupo de Desenvolvimento de Alternativas Energéticas (GEDAE), que atua no
desenvolvimento de pesquisas na área de energias renováveis, desenvolve atividades de extensão,
na qual alunos do ensino médio da rede pública recebem uma bolsa de estudos para adquirirem
conhecimentos relacionados às atividades desenvolvidas nos projetos do grupo e, posteriormente,
aplicam esses conhecimentos auxiliando os pesquisadores nos projetos.
5. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO E PLANEJAMENTO DO
TRABALHO DOCENTE
O período da realização do planejamento do trabalho docente é definido no calendário
acadêmico da Universidade Federal do Pará. Ele tem por objetivo a elaboração de forma sistemática
dos planos de ensino das disciplinas e das demais atividades curriculares da faculdade, além do
acompanhamento da execução do projeto acadêmico do curso.

21
Diversas formas de intervenção no processo educativo de cada atividade serão desenvolvidas
pelo docente, tais como: aulas expositivas, visitas técnicas, seminários, aulas práticas em
laboratórios e empresas, elaboração e execução de projetos, etc.
5.1. Corpo Discente
A permanência com sucesso dos discentes no curso está relacionada diretamente com a
orientação acadêmica e esta, por sua vez, é responsabilidade da coordenação acadêmica, bem como
de todo o corpo docente. Algumas ações são sugeridas a seguir:
a) Recepcionar os calouros esclarecendo-os sobre a estrutura do curso, procedimentos de matrícula,
localização de salas de aula, secretarias e laboratórios;
b) Realizar uma reunião semestral com os alunos para identificar possíveis dificuldades em
disciplinas e buscar soluções para as mesmas;
c) Orientar os alunos durante o processo de matrícula;
d) Divulgar entre os alunos as possibilidades de estágio, intercâmbio, bolsas de iniciação científica,
empregos, visitas técnicas e outras de interesse acadêmico;
e) Organizar ciclo de palestras, proferidas por profissionais da área de engenharia elétrica,
preferencialmente por ex-alunos do Curso, a cada semestre, para os calouros em particular.
5.2. Corpo Docente
A constante busca de atualização e aprimoramento profissionais desejável ao profissional que o
Curso forma, também deve ser uma das características do corpo docente. Assim, cada docente deve
pesquisar, planejar e aperfeiçoar suas atividades de ensino, buscando alternativas metodológicas
para o processo ensino-aprendizagem (além das metodologias já utilizadas de exposição didática,
exercícios em sala de aula e seminários, que visem primordialmente, a motivação e participação
ativa do estudante no Curso. Para tanto, três ações experimentais são sugeridas:
Cada professor será responsável pela orientação e acompanhamento da vida
acadêmica de um grupo de até dez (10) alunos do Curso, durante os dois primeiros
anos desses alunos. Cabe ao professor orientar o aluno, desde seu ingresso na
Instituição, na busca de um melhor desempenho nas suas atividades e o caminho
adequado à sua formação, organizando e estimulando os discentes a participarem de
atividades extracurriculares tais como: visitas aos laboratórios do curso e outros da
própria UFPA ou fora desta, leituras não técnicas, participação em defesas de
TCC’s, Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado, incentivando, também, os
alunos a buscarem informações para serem discutidas em sala de aula, isto é, fazer
com que o aluno se transforme em elemento ativo na sua formação. Um relatório

22
descritivo das atividades realizadas deverá ser elaborado ao final de cada semestre.
Caberá a coordenação acadêmica da FEE, designar os orientados de cada professor.
A carga horária para essa atividade será atribuída no seu plano individual de
trabalho, com um máximo de quatro (4) horas semanais;
Professores de disciplinas de um mesmo bloco serão responsáveis pela elaboração,
aplicação e acompanhamento de projetos de ensino que integrem os conteúdos das
disciplinas do bloco. Serão escolhidos temas a serem desenvolvidos em grupo e em
seguida cada grupo deve fazer um plano de trabalho com os eixos: o que fazer
(objetivos), como fazer (metodologia e busca das fontes sobre o tema) e quando
fazer (cronograma). No final do semestre o grupo deve redigir um relatório e
apresentar seu trabalho. A escolha orientada dos temas do projeto deve permitir
uma participação ativa do aluno e aos professores cabe a orientação sobre os
conteúdos, além de ajudar no desenvolvimento de habilidades como: trabalho em
grupo, comunicação oral e escrita, procedimentos práticos em laboratório,
criatividade e iniciativa diante de um problema [3].
Professores orientadores de bolsistas de iniciação científica devem incluir nas
atividades de seus orientados a realização de pelo menos um mini-curso anual sobre
teorias, técnicas, softwares ou equipamentos utilizados na pesquisa e organizar pelo
menos uma visita técnica à empresas cujas atividades se relacionem aos interesses da
linha de pesquisa, tendo como público alvo a grande massa de alunos não bolsistas
do curso. Esses mini-cursos serão enquadrados como atividades de extensão.
Tais ações visam superar a evasão de alunos registrada nos dois primeiros anos do curso,
bem como a ampliação da percepção do estudante acerca de sua formação. Ações não menos
importantes, que já vêm sendo implantadas e devem ser ampliadas a todo o corpo docente são:
Uso de Tecnologia da Informação para disponibilização de material de apoio
didático de todas as disciplinas na Internet;
Uso de Tecnologia da Informação ou outras, em aulas presenciais teóricas (por
exemplo: ambientes de realidade virtual, experimentação remota, protótipos
didáticos portáteis, etc.);
Aulas práticas abordando problemas reais (e soluções) da engenharia e não simples
experimentos de laboratório;
Atividades de laboratório que não se restrinjam a experimentos simplesmente de
medição, mas que exijam do aluno algo a mais, implicando na utilização da sua
criatividade.

23
6. INFRA-ESTRUTURA
Para desenvolver plenamente suas atividades o Curso conta com recursos humanos (docentes,
técnicos administrativos e bolsistas de trabalho), infra-estrutura e material da Faculdade de
Engenharia Elétrica (FEE), do Programa de Pós-graduação em Engenharia Elétrica (PPGEE) e de
uso comum, compartilhada pelos demais cursos do Instituto de Tecnologia (ITEC).
6.1. Física
6.1.1 Salas de Aulas, Estudos e Auditórios
O Curso dispõe de cinco salas próprias (Ap 10, Ap 11, Ap 12, Bp 07 e Bp 08) e duas salas
compartilhadas com outros cursos (Cp 02 e Cp 03) para as aulas teóricas, quatro salas próprias
(LEE 04, LEE 05, LEE 36, LEE 20 e LEE 13) para aulas de laboratório. A infra-estrutura de
laboratórios de outras faculdades é utilizada para as aulas de laboratório das disciplinas que são de
responsabilidade dessas faculdades e que são ofertadas para o Curso de Engenharia Elétrica. O
Curso dispõe de um auditório localizado no prédio do Laboratório de Engenharia Elétrica e dois
auditórios que pertencem ao ITEC e que são compartilhados com todas as Faculdades do Instituto.
Todos são climatizados. O prédio do Laboratório de Engenharia Elétrica dispõe de um local para
estudos que está disponível para todos os alunos do ITEC.
6.1.2. Laboratórios
A infra-estrutura de apoio existente compreende: quatro (4) salas de computação, que são
compartilhadas pelas Faculdades pertencentes ao ITEC, estando localizadas no pavilhão de aulas
Cp e são utilizadas nas aulas das disciplinas da área de informática do Curso e, ainda, dos seguintes
laboratórios de pesquisa ou espaços associados:
Uma Oficina de Manutenção
LACSPOT - Laboratório de Acionamento e Controle de Sistemas de Potência
LSE – Laboratório de Sistemas Eletrônicos
LASCRH - Laboratório de Supervisão e Controle de Recursos Hídricos
LAPS – Laboratório de Processamento de Sinais
LABQUALI – Laboratório de Qualidade de Energia
GEDAE – Grupo de Estudos e Desenvolvimento de Alternativas Energéticas
LABEP – Laboratório de Eletrônica de Potência
Laboratório de Ensino e Pesquisa em Automação e Acionamentos Industriais
Laboratório de Instrumentação, Modelagem e Controle de sistemas de Energia
Elétrica

24
Além dos laboratórios citados o curso necessita que os seguintes laboratórios sejam
implantados ou revitalizados para que os objetivos do PPC sejam atingidos:
Laboratório de Computação com quarenta (40) microcomputadores;
Laboratório de Telecomunicações;
Laboratório de Eletromagnetismo (revitalização);
Laboratório de Conversão de Energia (revitalização).
As administrações da FEE e do ITEC devem priorizar ações que garantam a manutenção e
melhoria das salas de aulas, laboratórios e outros, observando aspectos tais como: acústica,
iluminação, ventilação, mobiliário, limpeza, instalações sanitárias e condições de acesso para
portadores de necessidades especiais.
Para atender plenamente os objetivos do curso e requisitos de avaliação do mesmo, a
administração da FEE deve priorizar ações que atendam os seguintes pontos:
(a) Manter uma quantidade suficiente de equipamentos por bancada;
(b) Equipamentos atualizados acompanhando o desenvolvimento da tecnologia;
(c) Número apropriado de alunos por bancada;
(d) Quantidade suficiente de técnicos por laboratório;
(e) Serviço de manutenção preditiva, preventiva e corretiva apropriados;
(f) Estabelecer um plano de aquisição de equipamentos;
(g) Elaborar e atualizar os manuais de experiências;
(h) Dotar de instalações físicas, de segurança e de apoio satisfatórias aos docentes e discentes da
FEE.
Deve ainda, elaborar projeto(s) para a manutenção e aquisição de equipamentos, através de
parcerias com empresas ou instituições como contrapartida de prestação de serviço ou outros
mecanismos, além de solicitar à administração superior da UFPA a aquisição de equipamentos
através das verbas orçamentárias da instituição.
6.1.3. Bibliotecas
O Curso dispõe dos recursos bibliográficos existentes na Biblioteca Central da UFPA e na
Biblioteca Setorial do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica do Instituto de
Tecnologia.
A Biblioteca Setorial localiza-se no pavimento térreo do Laboratório de Engenharia Elétrica e
dispõe de um acervo correspondente a 2.626 títulos de livros, aproximadamente. Atende alunos do
PPGEE e alunos de graduação.

25
As administrações do PPGEE juntamente com a FEE devem priorizar ações para atender os
seguintes pontos:
a) Existência de armazenagem satisfatória, incluindo: iluminação adequada, extintor de
incêndio, sistema antifurto e sinalização bem distribuída e visível;
b) Acesso facilitado para portadores de necessidades especiais;
c) Funcionamento: catálogos disponíveis para o público (informatizado, ficha etc.). Os
documentos estão preparados com etiqueta e lombada e disponíveis para empréstimo.
Instalações para acervo, para estudos individuais e grupos;
d) Existência de representação de todo o acervo no sistema de informatização utilizado;
e) Informatização do serviço de empréstimo, no mínimo de livros, com possibilidade de reserva
de material;
f) Ter um acervo com uma quantidade mínima de 10 exemplares para cada livro texto por
disciplina;
g) Periódicos – existência de títulos indispensáveis ao curso;
h) Base de dados – existência de base de dados;
i) Multimídia : ( microfichas, slides, fitas de vídeos, DVD, Cd-rom ), Jornais e revistas –
assinaturas de jornais e revistas adequadas à proposta pedagógica.
j) Disponibilidade de acesso, via internet, à base de dados do acervo existente na biblioteca central
da UFPa.
6.2. Humana
A FEE conta hoje com 34 docentes com a seguinte qualificação : 20 doutores, 10 mestres e 4
especialistas. Destes docentes, 33 estão em Regime de Trabalho de Dedicação Exclusiva e 1 em
Regime de 20 horas, atuando, alguns destes, tanto no Curso de Graduação como no Curso de Pós-
Graduação. No quadro abaixo a descrição dos docentes e os grupos didáticos e científicos nos quais
atuam.
Grupos Didático e Científico da FEE
I - Professores do Grupo de Eletrônica – GEL
1 - Daniel de Sousa Cardoso
2 - Ivan Sebastião de Souza e Silva
3 - Manoel de Jesus Maués da Costa
4 - Mário Tadeu Alves Bouth
5 - Miguel Gonçalves Wanzeller
6 - Guilherme Augusto Lameira Araújo
7 - Renato Braz Magaldi Balbi

26
II - Professores do Grupo de Sistemas de Potência – GSP
1 - Brígida Ramati Pereira da Rocha
2 - Carminda Célia Moura de Moura Carvalho
3 - Carolina de Matos Affonso
4 - Edson Ortiz de Matos
5 - Eduardo Tannus Tuma
6 - Firmino Guimarães de Souza Filho
7 - Marcus Vinicius Alves Nunes
8 - Maria Emília de Lima Tostes
9 - Paulo Sérgio de Jesus Gama
10 - Raimundo Rosemiro Pamplona Ribeiro
11 - Ubiratan Holanda Bezerra
III - Professores do Grupo de Eletromagnetismo e Telecomunicações – GET
1.- Edinaldo José da Silva Pereira
2.- João Tavares Pinho
3.- José Lameira Salimos
4 - Raimundo José dos Santos Mota
5- Ronaldo Nonato da Silva Lima
6- Valquíria Gusmão Macedo
7 - Victor Alexandrovich Dmitriev
8 - Wilson Pacheco Ferreira
IV - Professores do Grupo de Sistemas de Controle e Automação – GSCA
1 - Adriana Rosa Garcez de Castro
2 - Carlos Tavares da Costa Júnior
3 - Jorge Roberto Brito de Souza
4 - José Augusto Lima Barreiros
5 - Orlando Fonseca Silva
6 - Petrônio Vieira Júnior
7 - Rosana Paula de Oliveira Soares
8 - Walter Barra Júnior
O quadro de funcionários Técnicos – Administrativos da FEE conta com 2 secretárias, 2
engenheiros, 9 técnicos, 1 analista de sistemas e 1 bolsista de trabalho.
6.2.1. Plano de Qualificação e Adequação dos RH
A FEE prioriza a qualificação permanente do seu quadro docente e técnico administrativo,
fomentando a realização de cursos de aperfeiçoamento e atualização profissional.
7. POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL
A Faculdade deverá desenvolver iniciativas que contemplem o princípio da inclusão social na
proposta do desenvolvimento do seu curso de graduação, com o objetivo de garantir as ações
voltadas para a educação especial de forma a atender o Regulamento da Graduação.

27
A Política de inclusão social será implementada através de:
Recursos didático-pedagógicos;
Acessibilidade as dependências físicas da FEE;
Oferta de livros adequados aos portadores de deficiência visual;
Capacitação de pessoal para atender essas necessidades;
Oferta de cursos que possam contribuir para o aperfeiçoamento das ações didático-
pedagógicas;
Oferta da disciplina Libras.
8. FORMAS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO, DA APRENDIZAGEM E DO
CURSO
O processo de avaliação deverá ter como objetivo o aperfeiçoamento contínuo da qualidade
acadêmica, a melhoria do planejamento e da gestão do curso bem como a prestação de contas à
sociedade. Deve ser visto como um processo contínuo e aberto de verificação do desempenho do
corpo docente, discente, pessoal administrativo e das condições gerais de funcionamento do curso
como um todo, que envolve entre outros pontos a disponibilidade e adequação do espaço físico, o
acervo bibliográfico e a infra-estrutura de laboratórios já considerados em tópicos anteriores.
8.1. Avaliação do Processo Educativo
8.1.1. Avaliação do Corpo Discente
A avaliação do processo de ensino e aprendizagem do corpo discente obedece ao disposto no
Regulamento da Graduação. No que concerne à avaliação externa, esta é realizada conforme as
normas do ENADE.
As seguintes estratégias de avaliação são sugeridas, de acordo com os objetivos da atividade
curricular em questão:
Provas Escritas: visando incentivar o desenvolvimento da capacidade de
interpretação de textos e expressão escrita, capacidade de síntese, concentração,
raciocínio lógico e conhecimento técnico;
Seminários: para permitir o desenvolvimento da capacidade de expressão do
discente;
Relatórios Técnicos e Projetos: são atividades rotineiras para o engenheiro e ajudam
a desenvolver a capacidade de expressão escrita, síntese, clareza, objetividade, e
aplicação de análise matemática e estatística. Na execução de relatórios, projetos e

28
outras atividades curriculares serão incentivados o uso de softwares de desenho e
projeto, softwares matemáticos, softwares de simulação, entre outros.
Avaliação Continuada: a avaliação continuada envolve, entre outros, a freqüência e
participação em sala de aula, resolução de exercícios e realização de atividades de
laboratório e de pesquisa.
8.1.2. Avaliação do Corpo Docente
O professor é avaliado ao longo de cada período letivo segundo as formas abaixo:
a)Na metade do período letivo, através de reuniões entre os representantes de turma e a
coordenação acadêmica, visando corrigir possíveis distorções no ensino da disciplina.
b) Pelos alunos a cada final de semestre, aplicada em formulário apropriado e que pode ser
gerenciada por discentes do CAEL (Centro Acadêmico de Engenharia Elétrica) ou
grupo PET (Programa de Ensino Tutorial).
Além disso, em pelo menos uma aula antes da primeira verificação de conhecimentos, o
professor reservará um horário para uma conversa com os alunos. Esta avaliação informal visa
proporcionar ao professor a oportunidade de melhorar sua atuação naquele semestre, em tempo
hábil de beneficiar os alunos do mesmo período.
8.1.3. Avaliação do Corpo Técnico-administrativo
A avaliação engloba as atividades de todos os funcionários técnico-administrativos, dirigentes
da FEE, suas assessorias e divisões de apoio. Este processo deve ser feito anualmente através de
formulários próprios onde professores, alunos e funcionários manifestarão sua opinião quanto ao
desempenho do avaliado.
8.2. Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso
Reavaliações do Projeto Pedagógico do Curso deverão ser efetuadas de dois em dois anos, a
partir dos resultados gerados a cada ano nos relatórios de avaliação interna do curso, envolvendo
docentes, discentes e corpo técnico-administrativo, conforme determina o Art. 70, Parágrafo Único
do Regulamento do Ensino de Graduação da UFPA e os resultados das Avaliações Internas do
Curso.
8.2.1. Avaliação Interna do Curso
A avaliação será efetuada anualmente por comissão composta de dois professores, dois
discentes e um técnico ou funcionário administrativo. Devem ser considerados aspectos tais como:
resultado do ENADE, índice de evasão, aceitação dos formandos no mercado de trabalho e em

29
programas de pós-graduação, convênios firmados, produção científica, projetos integrados de
ensino, pesquisa e extensão, recursos e estágios remunerados obtidos em outras empresas, estrutura
curricular, biblioteca, média das avaliações anuais por grupos de alunos etc. Resultará em um
relatório anual, que subsidiará possíveis mudanças para melhoria de desempenho.
8.2.2. Avaliação Externa do Curso por Mecanismos já Existentes (INEP)
A avaliação será realizada periodicamente conforme normas e orientações do MEC.
9. REFERÊNCIAS
[1] Cavalcante, G., Contribuições ao Projeto Pedagógico do curso de Elétrica, 2004.
[2] MEC, Resolução CNE/CES11, Diretrizes Curriculares para Cursos de Engenharia, 2002.
[3] Cardoso, E.P., Menezes, C.S., Um Projeto Pedagógico para o Curso de Engenharia Elétrica,
COBENGE, 2003.
[4] Conselho Universitário, Regulamento Acadêmico, Resolução 580, 1992.
[5] “Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia”, Conselho Nacional
de Educação; Câmara de Educação Superior; Resolução CNE/CES de 11 de Março de 2002, Diário
Oficial da União, Brasília, 09/04/2002; Seção 1, pag32.
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdf
[6] IEEE - Institute of Electrical and Electronics Engineers - http://www.ieee.org/portal/site
[7] ABET- Accreditation Board for Engineering and Technology - http://www.abet.org/
[8] CONFEA – Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia, Resolução no 1.010, de
22 de agosto de 2005 - Publicada no D.O.U de 4 de setembro de 2006 – Seção 1 Pág. 116 a 118.
http://www.confea.org.br.
[9] Resolução CES Nº 01 de 27 de Janeiro de 1999, Diário Oficial da União, Brasília, 03/02/1999;
Seção 1, pag13.

30
ANEXO I
Ata de aprovação do Projeto Pedagógico pelo Conselho da Faculdade.
ATA DA 022ª REUNIÃO ORDINÁRIA DO CONSELHO DA FACULDADE DE ENGENHARIA ELÉTRICA
DO INSTITUTO DE TECNOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ, REALIZADA NO DIA
PRIMEIRO DE OUTUBRO DE DOIS MIL E DEZ. Ao primeiro dia do mês de outubro de dois mil e dez, às
quatorze horas e trinta minutos, no auditório do Laboratório de Engenharia Elétrica e de Computação, do
Campus Universitário do Guamá – Belém, reuniu-se sob a presidência do Senhor Diretor da Faculdade de
Engenharia Elétrica, Professor Ronaldo Nonato Silva Lima, o Conselho da Faculdade de Engenharia Elétrica,
para apreciação da pauta constante do Ofício Circular 006/2010-FEE, com a presença de 18 (Dezoito) membros:
Professores: Adriana Rosa Garcez Castro, Carolina de Matos Affonso, Edinaldo José da Silva Pereira, Eduardo
Tannus Tuma, Guilherme Augusto Limeira Araújo, Ivan S. de Souza e Silva, Jorge Roberto Brito de Souza,
José Lameira Salimos, Marcus Vinícius Alves Nunes, Orlando Fonseca Silva, Petrônio Vieira Junior, Raimundo
José Santos Mota, Raimundo Rosemiro Pamplona Ribeiro, Ronaldo Nonato Silva Lima, Valquíria Gusmão
Macedo, Walter Barra Junior e Wilson Pacheco Ferreira. Representante dos Servidores Técnicos e
Administrativos: Elza Silva Oliveira. Ausentes com justificativa: Brigida Ramati Pereira da Rocha, Carlos
Tavares da Costa Junior, Edson Ortiz de Matos, João Tavares Pinho, José Augusto Lima Barreiros, Maria
Emilia de Lima Tostes, Manoel de Jesus Maués da Costa, Paulo S. de Jesus Gama, Rosana Paula de Oliveira
Soares, Ubiratan Holanda Bezerra. Ausentes sem justificativas:, Carminda C. Moura de Moura Carvalho,
Daniel Cardoso de Souza, Firmino Guimarães de Sousa Filho, Mário Tadeu Alves Bouth, Miguel Gonçalves
Wanzeller e Renato Braz Magaldi Balbi. Representação Discente. Não teve. Havendo quorum legal, o Senhor
Diretor deu inicio à reunião com a pauta constante do Ofício Circular número 006/2010. EXPEDIENTES. 1 –
Pedido de afastamento do prof. Victor Dmitriev, solicitando autorização da FEE para viajar com a finalidade de
apresentar trabalho científico em Conferências Internacionais na China no período de 30/08 a 03/09/2010, na
Alemanha no período de 13 a 17/09/10 e em Recife de 27 a 30/09/2010. 1.2 - Pedido de afastamento do prof. João
Tavares Pinho, para viajar no dia 27/08/2010, para São Paulo, para participar de reunião com grupos de
Universidades e centros de pesquisas 1.3 - Pedidas de afastamento da Prof.ª Brígida Ramati Rocha, nos dias 23 a
26/09/2010, para realizar missões relacionadas a projetos de Pesquisa, na cidade de Manaus-AM. 1.4 –
Afastamento do Prof. Carlos Tavares, para participar de banca examinadora de mestrado profissional, na
cidade de Manaus, nos dias 02 e 03 de setembro/2010 e no período de 27/09/10 a 02/10/10 , realizando
treinamento em Tucurui, referente a Projetos de Pesquisa . Não havendo mais expedientes passou-se às
COMUNICAÇÕES. O Senhor Presidente, Prof. Ronaldo Lima, fez as seguintes comunicações: 1) A instalação dos
aparelhos de datashow nas salas da FEE está na fase final e para viabilizar a utilização dos equipamentos irá
fazer uma consulta por email para os docentes da FEE. 2) Foi realizada uma reunião com os dirigentes do CIAC
e os diretores das faculdades do ITEC. Na ocasião foi informado que o lançamento dos conceitos no sistema (SIE)
deverá ser realizado pelo professor da disciplina e não mais pela secretarias das faculdades e que as datas
determinadas pelo CIAC, deverão ser cumpridas, caso contrário, deverá ser instaurado um processo
administrativo contra o docente 3) - Comunicou que conforme oficio circular da PROGEP, está aberto o período
para marcação de férias dos docentes, até o dia 12/11/2010. Não havendo mais comunicações, passou-se a fase de
Proposições e Indicações. O Diretor da FEE propôs a retirada da pauta do item 4.1, uma vez que a resolução que
atribui carga horária para o cargo não foi aprovada e do item 4.2 devido o Prof. Carlos Tavares, presidente da

31
comissão de avaliação, encontrar-se viajando. O Prof. Ronaldo Lima propôs para ser incluída na pauta a
apreciação do Organograma da Faculdade de Engenharia Elétrica. Todas as proposições foram aprovadas. O
Professor Ronaldo Lima, prosseguiu com a ORDEM DO DIA: 4.1 – Apreciação do Organograma da FEE. Após
serem feitos alguns ajustes o Organograma da FEE foi aprovado por Unanimidade. 4.2 – Apreciação do Projeto
Pedagógico do Curso de Engenharia Elétrica. Foram feitas algumas propostas de alterações no texto do projeto,
que por consenso foram incorporadas ao texto. Colocado em votação o Projeto Pedagógico do Curso foi
aprovado por unanimidade. Na fase do que ocorrer o Prof. Ronaldo fez alguns comentários acerca do relatório,
enviado pela PROPLAN, sobre o Plano de Trabalho do 2º Semestre Letivo de 2010. O Senhor Diretor, agradeceu
a todos os presentes e encerrou a reunião às dezessete horas e eu Elza Silva Oliveira, Secretária da Faculdade de
Engenharia Elétrica, lavrei os termos da presente ata, que depois de lida e avaliada recebe a minha assinatura e
a dos conselheiros favoráveis à aprovação.

32
ANEXO II
Desenho Curricular
Núcleo Área Atividade Curricular C.H
I. Formação
Básica
Matemática
1. Cálculo I
2. Cálculo II
3. Cálculo III
4. Cálculo IV
5. Álgebra Linear
6. Funções de uma Variável Complexa
7. Funções Especiais para Engenharia
8. Cálculo Numérico
9. Probabilidade e Estatística
10. Processos Estocásticos
90
90
60
60
90
60
60
60
60
45
Física
1. Física Fundamental I
2. Física Fundamental III
3. Laboratório de Física
60
60
60
Química
1. Química Geral Teórica I
2. Química Geral Experimental I
60
45
Desenho 1. Desenho Técnico para Engenharia 60
Informática
1.Programação Estruturada de Computadores
2. Técnicas e Linguagens de Programação
60
60
Engenharia Química 1. Fenômenos dos Transportes I 60
Ciências
Econômicas
1. Noções de Economia para Engenheiros 30
Ciências Jurídicas 1. Direito e Legislação 30
Construção Civil 1. Fundamentos de Mecânica dos Sólidos 60
Administração 1. Noções de Administração para Engenheiros 30
Engenharia Sanitária
e Ambiental
1. Introdução a Ciência do Ambiente 30
Pedagogia 1. Metodologia Científica e Tecnológica 30
II. Formação
Profissionalizante
Circuitos Elétricos
1. Circuitos Elétricos I
2. Circuitos Elétricos II
3. Laboratório de Circuitos Elétricos I
4. Laboratório de Circuitos Elétricos II
75
60
30
30
Eletromagnetismo
1. Teoria Eletromagnética I
2. Teoria Eletromagnética II
3. Laboratório de Eletromagnetismo
75
60
30
Processamento de
Sinais e
Telecomunicações
1. Teoria das Comunicações
2. Processamento Digital de Sinais
3. Laboratório de Comunicações
90
60
30

33
Eletrônica
1. Eletrônica Digital
2. Laboratório de Eletrônica Digital
3. Microprocessadores
4. Eletrônica Analógica I
5. Eletrônica Analógica II
6. Laboratório de Eletrônica Analógica I
7. Laboratório de Eletrônica Analógica II
8. Eletrônica de Potência
60
30
90
60
60
30
30
90
Materiais Elétricos 1. Materiais Elétricos 60
Servomecanismos
1. Análise de sistemas Lineares
2. Sistemas de Controle I
3. Sistemas de Controle II
4. Laboratório de Sistemas de Controle
5. Automação Industrial
6. Laboratório de Automação Industrial
90
60
60
30
60
30
Conversão de
Energia
1. Conversão de Energia I
2. Conversão de Energia II
3. Laboratório de Conversão de Energia
4. Sistemas de Energia Elétrica
5. Instalações Elétricas
60
60
30
60
60
III. Formação
Específica
Tecnologia
5.Atividades Complementares em Engenharia
Elétrica
6. Trabalho de Conclusão de Curso
7. Estágio Supervisionado
Elétrica I
Elétrica II
60
60
60
60
120
180
180
180
240
TOTAL GERAL 4200

34
ANEXO III
Contabilidade Acadêmica
UNIDADE
RESPONSÁVEL
PELA OFERTA
ATIVIDADES
CURRICULARES
CARGA
HORÁRIA
DO PERIODO
LETIVO
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TEÓRICA PRÁTICA EXTENSÃO TOTAL
ICEN Álgebra Linear 90 6 - - 6
ITEC Análise de Sistemas de
Energia I
60 4 - - 4
ITEC Análise de Sistemas de
Energia II
60 4 - - 4
ITEC Análise de Sistemas
Lineares
90 4 - - 4
ITEC Antenas 60 4 - - 4
ITEC Atividades
Complementares em
Engenharia Elétrica
120 - - - 8
ITEC Atividades de Extensão
em Engenharia Elétrica
I
180 - - 12 12
ITEC Atividades de Extensão
em Engenharia Elétrica
II
240 - - 16 16
ITEC Automação Industrial 60 4 - - 4
ICEN Cálculo I 90 6 - - 6
ICEN Cálculo II 90 6 - 6
ICEN Cálculo III 60 4 - - 4
ICEN Cálculo IV 60 4 - - 4
ICEN Cálculo Numérico 60 4 - - 4
ITEC Circuitos Elétricos I 75 5 - - 5
ITEC Circuitos Elétricos II 60 4 - 4
ITEC Circuitos para
Comunicações
90 6 - - 6
ITEC Comunicações
Avançadas
60 4 - - 4
ITEC Comunicações Óticas 60 4 - - 4
ITEC Controle Digital 60 4 - - 4
ITEC Conversão de Energia I 60 4 - - 4
ITEC Conversão de Energia II 60 4 - 4
ITEC Desenho Técnico para
Engenharia
60 4 - - 4
ICJ Direito e Legislação 30 2 - - 2
ITEC Distribuição de Energia 60 4 - - 4
ITEC Eficiência Energética 60 4 - - 4
ITEC Eletrônica Analógica I 60 4 - - 4
ITEC Eletrônica Analógica II 60 4 - - 4

35
ITEC Eletrônica Digital 60 4 - - 4
ITEC Eletrônica de Potência 90 4 2 - 6
ITEC Estágio Supervisionado 180 - 12 - 12
ITEC Fenômeno de
Transporte I
60 2 2 - 4
ITEC Filtros Ativos 90 4 2 - 6
ICEN Física Fundamental I 60 4 - - 4
ICEN Física Fundamental III 60 4 - - 4
ICEN Funções de uma
Variável Complexa
60 4 - - 4
ICEN Funções Especiais para
Engenharia
60 4 - 4
ITEC Fundamentos de
Mecânica dos Sólidos
60 4 - - 4
ITEC Geração de Energia 60 4 - - 4
ITEC Instalações Elétricas 60 4 - - 4
ITEC Instalações Elétricas
Industriais
60 4 - - 4
ITEC Instrumentação
Eletrônica
90 4 2 - 6
ITEC Inteligência
Computacional
60 4 - - 4
ITEC Introdução à Ciência do
Ambiente
30 2 - - 2
ITEC Introdução à Linguagem
VHDL
60 2 2 4
ITEC Introdução à Robótica 60 4 - - 4
ITEC Introdução ao Controle
Ótimo
60 4 - - 4
ITEC Introdução às Energias
Renováveis
60 4 - - 4
ITEC Laboratório de Sistemas
de Energia I
60 4 - - 4
de Energia II
60 4 - - 4
ITEC Laboratório de
Automação Industrial
30 - 2 - 2
ITEC Laboratório de Circuitos
Elétricos I
30 - 2 - 2
ITEC Laboratório de Circuitos
Elétricos II
30 - 2 - 2
Comunicações
30 - 2 - 2
Conversão de Energia
30 - 2 - 2
Eletromagnestismo
30 - 2 - 2
Eletrônica Analógica I
30 - 2 - 2
Eletrônica Analógica II
30 - 2 - 2
Eletrônica Digital
30 - 2 - 2
ICEN Laboratório de Física 60 - 4 - 4

36
de Controle
30 - 2 - 2
ITEC Língua Brasileira de
Sinais - LIBRAS
60 4 - - 4
ITEC Materiais Elétricos 60 4 - - 4
ITEC Metodologia Científica
e Tecnológica
30 2 - - 2
ITEC Microeletrônica 90 4 2 - 6
ITEC Microondas 90 4 2 - 6
ITEC Microprocessadores 90 4 2 - 6
ICSA Noções de
Administração para
Engenheiros
30 2 - - 2
ICSA Noções de Economia
para Engenheiros
30 2 - - 2
ITEC Princípios de
Instrumentação
Biomédica
75 4 1 - 5
ITEC Probabilidade e
Estatística
60 4 - - 4
ITEC Processamento de
Imagens
60 4 - - 4
ITEC Processamento de Voz 60 4 - - 4
ITEC Processamento Digital
de Sinais
60 4 - - 4
ITEC Processos Estocásticos 45 3 - - 3
ICEN Programação
Estruturada de
Computadores
60 4 - - 4
ITEC Propagação 60 4 - - 4
ITEC Proteção de Sistemas de
Energia
60 4 - - 4
ICEN Química Geral
Experimental I
45 - 3 - 3
ICEN Química Geral Teórica
I
60 4 - - 4
ITEC Redes de Computadores 60 4 - - 4
ITEC Redes Móveis 60 4 - - 4
ITEC Sistemas de
Comunicações
60 4 - - 4
ITEC Sistemas de Controle I 60 4 - - 4
ITEC Sistemas de Controle II 60 4 - - 4
ITEC Sistemas de Energia
Elétrica
60 4 - - 4
ITEC Sistemas de TV Digital 60 4 - - 4
ITEC Sistemas Multimídia 60 4 - - 4

37
ITEC Sistemas não-lineares 60 4 - - 4
ITEC Técnicas de Alta Tensão 60 4 - - 4
ICEN Técnicas e Linguagens
de Programação
60 4 4
ITEC Teoria de
Comunicações
90 6 - - 6
ITEC Teoria Eletromagnética
I
75 5 - - 5
ITEC Teoria Eletromagnética
II
60 4 - - 4
ITEC Tópicos em Engenharia
Elétrica I
60 4 - - 4
Elétrica II
60 4 - - 4
Elétrica III
60 4 - - 4
Elétrica IV
60 4 - - 4
ITEC Trabalho de Conclusão
de Curso
180 - 12 - 12
ITEC Transmissão de Dados e
Teleprocessamento
60 4 - - 4
ITEC Transmissão de Energia 60 4 - - 4

38
ANEXO IV
Atividades curriculares por período letivo
FACULDADE DE ENGENHARIA ELÉTRICA
1 º Período Letivo CH 2o
Período Letivo CH
CÁLCULO I 90 CÁLCULO II 90
ÁLGEBRA LINEAR 90 FÍSICA FUNDAMENTAL I 60
QUÍMICA GERAL TEÓRICA I 60 METODOLOGIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA 30
PROGRAMAÇÃO ESTRUTURADA DE COMPUTADORES 60 MICROPROCESSADORES 90
DESENHO TÉCNICO PARA ENG. 60 QUÍMICA GERAL EXPERIMENTAL I 45
ELETRÔNICA DIGITAL 60 TÉCNICAS E LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO 60
LABORATÓRIO DE ELETRÔNICA DIGITAL 30 INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO AMBIENTE 30
450 405
3 º Período Letivo 4 º Período Letivo
FUNÇÕES ESPECIAIS PARA ENGENHARIA 60 CIRCUITOS ELÉTRICOS I 75
FUNÇÕES DE UMA VARIÁVEL COMPLEXA 60 TEORIA ELETROMAGNÉTICA I 75
CÁLCULO IV 60 MATERIAIS ELÉTRICOS 60
CÁLCULO NUMÉRICO 60 ANÁLISE DE SISTEMAS LINEARES 90
FÍSICA FUNDAMENTAL III 60 PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 60
LABORATÓRIO DE FÍSICA 60 LABORATÓRIO DE CIRCUITOS ELÉTRICOS I 30
CÁLCULO III 60 390
420
CIRCUITOS ELÉTRICOS II 60 ELETRÔNICA ANALÓGICA II 60
LABORATÓRIO DE ELETRÔNICA ANALÓGICA I 30 CONVERSÃO DE ENERGIA I 60
TEORIA ELETROMAGNÉTICA II 60 TEORIA DE COMUNICAÇÕES 90
ELETRÔNICA ANALÓGICA I 60 SISTEMAS DE CONTROLE II 60
PROCESSOS ESTOCÁSTICOS 45 LABORATÓRIO DE ELETRÔNICA ANALÓGICA II 30
SISTEMAS DE CONTROLE I 60 LABORATÓRIO DE ELETROMAGNETISMO 30
FENÔMENOS DE TRANSPORTES I 60 FUNDAMENTOS DE MECÂNICA DOS SÓLIDOS 60
LABORATÓRIO DE CIRCUITOS ELÉTRICOS II 30 390
405
CONVERSÃO DE ENERGIA II 60
NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PARA
ENGENHEIROS
30
LABORATÓRIO DE CONVERSÃO DE ENERGIA 30 INSTALAÇÕES ELÉTRICAS 60
LABORATÓRIO DE COMUNICAÇÕES 30 NOÇÕES DE ECONOMIA PARA ENGENHEIROS 30
ELETRÔNICA DE POTÊNCIA 90 DIREITO E LEGISLAÇÃO 30
SISTEMAS DE ENERGIA ELÉTRICA 60 AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 60
LABORATÓRIO DE SISTEMAS CONTROLE 30 LABORATÓRIO DE AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 30
PROCESSAMENTO DIGITAL DE SINAIS 60 OPTATIVA 1 60
360 OPTATIVA 2 60
ATIVIDADES COMPLEMENTARES EM
ENGENHARIA ELÉTRICA
120
480
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 180
ATIVIDADES DE EXTENSÃO EM ENGENHARIA
ELÉTRICA II
240
OPTATIVA 3 60 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 180
OPTATIVA 4 60 420
ATIVIDADES DE EXTENSÃO EM ENGENHARIA
ELÉTRICA I
180
480

39
ANEXO V
Representação Gráfica do Perfil de Formação
1º
Período
Letivo
Cálculo I
90 hs
Álgebra
Linear
90 hs
Química
Geral
Teórica I
60 hs
Programação
Estruturada de
Computadores
60 hs
Desenho
Técnico para
Engenheiros
60 hs
Eletrônica
Digital
60 hs
Laboratório de
Eletrônica
Digital
30 hs
2º
Período
Letivo
Cálculo II
90 hs
Introdução
à Ciência
do
Ambiente
30 hs
Química
Geral
Experimental
I
45 hs
Técnicas e
Linguagens de
Programação
60 hs
Física
Fundamental I
60 hs
Micropro-
cessadores
90 hs
Metodologia
Científica e
Tecnologia
30 hs
3º Período
Letivo
Cálculo III
60 hs
Cálculo IV
60 hs
Funções
Especiais
para
Engenharia
60 hs
Funções de
uma Variável
Complexa
60 hs
Física
Fundamental III
60 hs
Laboratório
de Física
60 hs
Cálculo
Numérico
60 hs
4º
Período
Letivo
Circuitos
Elétricos I
75 hs
Análise de
Sistemas
Lineares
90 hs
Materiais
Elétricos
60 hs
Probabilidade
e Estatística
60 hs
Teoria
Eletromagnética
I
75 hs
Laboratório
de
Circuitos
Elétricos I
30 hs
5º
Período
Letivo
Circuitos
Elétricos II
60 hs
Eletrônica
Analógica
I
60 hs
Sistemas de
Controle I
60 hs
Processos
Estocásticos
45 hs
Teoria
Eletromagné
-tica II
60 hs
Laboratório.
de Circuitos
Elétricos II
30 hs
Lab. de
Eletrônica
Analógica
I
30 hs
Fenômeno de
Transportes I
60 hs
6º Período
Letivo
Laboratório
de
Eletromag-
netismo
30 hs
Eletrônica
Analógica
II
60 hs
Teoria de
Comunicações
90 hs
Sistemas de
Controle II
60 hs
Conversão de
Energia I
60 hs
Laboratório
Eletrônica
Analógica II
30 hs
Fundamentos
de Mecânica
dos sólidos
60 hs
7º Período
Letivo
Laboratório
de
Comunica-
cões
30 hs
Eletrônica
de
Potência
90 hs
Processamento
Digital de
Sinais
60 hs
Laboratório
de Sistemas
de Controle
30 hs
Conversão de
Energia II
60 hs
Laboratório
de
Conversão
de Energia
30 hs
Sistemas de
Energia
Elétrica
60 hs
8º
Período
Letivo
Automa-
ção Indus-
trial
60 hs
Lab. de
Automa-
ção
Indus-
trial
30 hs
Noções de
Administra-
ção para
Engenheiros
30 hs
Optativa
1
60 hs
Optativa
2
60 hs
Direito e
Legislação
30 hs
Noções de
Economia
para
Engenheiros
30 hs
Instalações
Elétricas
60 hs
Atividades
Complemen-
tares em
Eng, Elétrica
120 hs
9º
Período
Letivo
Optativa 3
60 hs
Optativa 4
60 hs
Estágio
Supervisio-
nado
180 hs
Atividades de
Extensão em
Eng, Elétrica I
180 hs
10º
Período
Letivo
Trabalho de
Conclusão
de Curso
180 hs
Atividades de
Extensão em
Eng, Elétrica II
240 hs

40
ANEXO VI
Demonstrativo das Atividades Curriculares por Competências Habilidades
Habilidades e competências Atividades curriculares
Capacidade de desenvolvimento e aplicação de
modelos matemáticos e físicos a partir de
informações sistematizadas;
Capacidade de obtenção e sistematização de
informações;
Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos
tecnológicos e instrumentais à Engenharia Elétrica;
Projetar e conduzir experimentos e interpretar
resultados;
Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e
processos da Engenharia Elétrica;
Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos
e serviços de Engenharia Elétrica;
Identificar, formular e resolver problemas de
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e
técnicas à Engenharia Elétrica;
Capacidade de gerenciamento, operação e
manutenção de sistemas e processos de Engenharia
Elétrica;
Avaliar criticamente a operação e a manutenção de
sistemas elétricos;
Cálculo I
Cálculo II
Cálculo III
Cálculo IV
Álgebra Linear
Funções de uma Variável Complexa
Funções Especiais para Engenharia
Cálculo Numérico
Probabilidade e Estatística
Processos Estocásticos
Física Fundamental I
Física Fundamental III
Laboratório de Física
Química Geral Teórica I
Química Geral Experimental I
Desenho Técnico para Engenharia
Programação Estruturada de Computadores
Técnicas e Linguagens de Programação
Fenômenos dos Transportes I
Fundamentos de Mecânica dos Sólidos
Circuitos Elétricos I
Circuitos Elétricos II
Laboratório de Circuitos Elétricos I
Laboratório de Circuitos Elétricos II
Teoria Eletromagnética I
Teoria Eletromagnética II
Laboratório de Eletromagnetismo
Teoria das Comunicações
Processamento Digital de Sinais
Laboratório de Comunicações
Eletrônica Digital
Laboratório de Eletrônica Digital
Microprocessadores
Eletrônica Analógica I
Eletrônica Analógica II
Laboratório de Eletrônica Analógica I
Laboratório de Eletrônica Analógica II
Eletrônica de Potência
Materiais Elétricos
Análise de sistemas Lineares
Sistemas de Controle I
Sistemas de Controle II
Laboratório de Sistemas de Controle
Automação Industrial
Laboratório de Automação Industrial
Conversão de Energia I
Conversão de Energia II
Laboratório de Conversão de Energia
Sistemas de Energia Elétrica
Instalações Elétricas
Disciplina Optativa 1

41
Trabalho de Conclusão de Curso
Estágio Supervisionado
Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral
e gráfica;
Atuar em equipes multidisciplinares;
Compreender e aplicar à ética e a responsabilidades
profissionais;
Avaliar o impacto das atividades da Engenharia
Elétrica no contexto social e ambiental;
Avaliar a viabilidade econômica de Projetos de
Assumir a postura de permanente busca de
atualização profissional;
Noções de Economia para Engenheiros
Atividades de Extensão em Engenharia Elétrica I
Atividades de Extensão em Engenharia Elétrica II
Atividades Complementares em Engenharia Elétrica
Direito e Legislação
Noções de Administração para Engenheiros
Introdução a Ciência do Ambiente
Metodologia Científica e Tecnológica

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ANEXO VII
Ementas das Disciplinas do Curso de Engenharia Elétrica
CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA
Cálculo I
Carga Horária (h)
Teórica Prática Total
semanal 6 0 6
semestral 90 0 90
Caráter Código Período Pré-requisitos Faculdade
Obrigatória EN01068 Bloco I Elétrica
Ementa
Números reais; Módulo; equações e inequações; Subconjuntos dos reais: intervalos, máximo, mínimo, supremo e
ínfimo, propriedade do supremo. Função de uma variável real a valores reais: principais funções elementares.
Operações com funções, função composta e inversa. Limite e Continuidade: Noção intuitiva, Definições, limites
Laterais, Propriedades, Teorema do confronto, Limites infinitos e no infinito, Limites fundamentais: trigonométrico e
exponencial. Derivada: Conceito e interpretação geométrica, Derivada de uma função em um ponto, Derivabilidade e
continuidade; Definição da derivada de uma função: regras de derivação e regra da cadeia, Derivação implícita,
Derivada da função inversa, Derivada de ordem superior, Teorema do valor médio e teorema de Rolle, Estudo da
variação da função. Gráficos, Regra de L’Hospital. Integral: Conceito de primitiva, Integral indefinida, Técnicas de
integração; Integral de Riemann; Primeiro teorema fundamental do cálculo, Aplicações de integral definida: cálculo
de áreas, volumes, comprimento de arco.
Bibliografia Básica:
1.Guidorizzi, H.: Um Curso de Cálculo. Vol. I, 5ª edição, LTC, Rio de Janeiro, 2001.
2.Demidovitch, B.: Problemas e Exercícios de Análise Matemática. Mir, Moscou, 1977.
3.Hoffmann, L.: Cálculo. 2ª edição, ed. LTC, Rio de Janeiro, 1996.
Bibliografia Complementar:
4.Piskunov, N.: Cálculo Diferencial e Integral. Vol. I, Lopes e Silva, 1990.
5.Leithold. O.: Cálculo com Geometria Analítica. Vol. I, 3ª edição, Harba, 1981.
6.Simmons, G.: Cálculo com Geometria. Vol. I, McGraw-Hill, São Paulo, 1987.
7.Swokowski, E.W.: Cálculo com Geometria Analítica, Makron Books, 1994.
8.Flemming, D.M., Gonçalves, M.B.: Cálculo A, Makron Books, 1992.
Álgebra Linear
Carga Horária (h)
semanal 6 0 6
semestral 90 0 90
Ementa
Matrizes: Operações Elementares com as Linhas de uma Matriz, escalonamento de Matrizes e Matriz Escalonada
Reduzida por Linha, discussão e Resolução de Sistemas Lineares Via Escalonamento de Matriz, aplicações em
Inversão de Matriz. Espaços Vetoriais: Espaços Vetoriais Sobre Corpo, Subespaço, Dependência Linear, Base e
Dimensão, Mudança de Base. Transformações Lineares: Núcleo e Imagem de uma Transformação, Teorema do
Núcleo e da Imagem, matriz de uma Transformação Linear, Operadores Lineares. Espaços com Produto Interno:
Desigualdade de Cauchy-Schwartz, processo de ortogonalização de Gram-Schmidt, complemento ortogonal.
Autovalores e Autovetores: Operador Linear, polinômio característico, diagonalização, diagonalização ortogonal.
1. Steinbruch, A., Winterle, P.: Álgebra Linear. Pearson Makron books, 2006.

43
2. Domingues. H., Caliioli, C., e Cost A. R. Álgebra Linear e Aplicações. 6 edição. Ed. Atual.1990.
3. Boldrini. J. L. e outros: Álgebra Linear. 3 edição. Ed. Harbra. 1986.
4. Lipischutz, S. e Lipson. M. Álgebra Linear. Ed. Bookman. 2004
5. Anton, H. Álgebra Linear. Ed. Campus. 1982.
6. Anton, H. e Rorres, C.: Álgebra Linear com Aplicações. Ed. Bookman. 2001.
7. Lima, E. L. Álgebra Linear, 4a Ed., Coleção Matemática Universitária, IMPA, RJ, 2000.
8.T. Apostol, Calculus Vol. 2.
Química Geral Teórica I
Carga Horária (h)
semanal 4 0 4
semestral 60 0 60
Obrigatória EN03036 Bloco I Química
Ementa
Estrutura eletrônica dos átomos. Propriedades periódicas dos elementos. Ligação química, íons e moléculas.
Soluções. Cinética química e equilíbrio. Equilíbrio iônico. Eletroquímica. Funções, equações químicas, cálculo
estequiométricos, ácidos e bases. Corrosão.
1. Mahan, B.H. Química: um curso universitário, Edgard Blücher, São Paulo, 1970.
2. Humiston, G.E., Brady J.E.:Química geral, Livros Técnicos e Científicos, Rio de Janeiro, 1983.
3. Masterton, W. L. et al.: Princípios de química, 6a edição, Guanabara, Rio de janeiro, 1990.
4. Russel, J.B.: Química geral, McGraw-Hill, São Paulo, 1982.
5. Hein M., Fundamentos de Química - — Editora Campus.
6. Quagliano, J.V. E Vallarino, L.M.., Química —— Editora Guanabara Dois
7. Russel, J.B., Química Geral - Editora McGraw-Hill.
8. Brady, J.E. E Humiston, G.E. ,Química Geral - (vol. 1 e 2) Editora Livro Técnico e Científico.
Programação Estruturada de Computadores
Carga Horária (h)
Semanal 2 2 4
Semestral 30 30 60
Ementa
O computador: o que é e para que serve, partes componentes e princípios de funcionamento. Noções sobre
sistemas operacionais. Algoritmos estruturados. Estudo de uma linguagem estruturada: tipos de dados primitivos,
variáveis e operadores básicos, entrada e saída de dados, estruturas de decisão e repetição, vetores e matrizes,
funções e procedimentos, algoritmos recursivos, registros e ponteiros, tipos definidos pelo usuário
1. Deitel, H.M. e Deitel, P.J., C++ Como Programar, Bookman, 2000.
2. Norton, P. ,“Introdução a Informática”, São Paulo: Makron Books, 1996.
3. Paudit, M.S., “Como realmente funciona o computador”, São Paulo: Makron Books, 1999
4. Farrer, Harry e outros, “Algoritmos Estruturados: Programação Estruturada de Computadores”, Belo Horizonte,
Guanabara Koogan, 1999.

44
5. Guimarães, Lages, “Algoritmos e Estruturas de Dados”, Rio de Janeiro, LTC, 1994.
6. Farrer, H. et al. Algoritmos estruturados. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
7. King, K. N. C Programming: A Modern Approach. 2. ed. New York: W. W. Norton & Company, 2008.
8. Sedgewick, R. Algorithms in C, Parts 1-5: Fundamentals, Data Structures, Sorting, Searching and Graph
Algorithms. 3. ed. Indianapolis: Addison-Wesley Professional, 2001.
Metodologia Científica e Tecnológica
Carga Horária (h)
Semanal 2 0 2
Semestral 30 0 30
Obrigatória TE13005 Bloco II
Ementa
Ciência e tecnologia: conceitos e desenvolvimento histórico. Conhecimento científico. Pesquisa científica. Pesquisa
tecnológica. Métodos indutivo e dedutivo. Hipóteses e pressupostos. Testes de hipóteses. Observação,
experimentação e ensaios tecnológicos. Análise de dados. Desenvolvimento tecnológico: viabilidade tecnológica de
produtos e equipamentos. Organização da pesquisa científica e tecnológica: planejamento e execução da pesquisa;
exemplos. Elaboração e redação de relatórios de pesquisa.
Bibliografia Básica
1. Severo, A.J.: Metodologia do trabalho científico, Cortez, São Paulo, 2002.
2. Volpato, G.L.: Ciência: da filosofia à publicação, Funep, Jaboticabal, 2000.
1. Lakatos, E.M., Marconi, M.A.: Fundamentos de metodologia cientifica, Atlas, São Paulo, 1995.
4. Vargas, M.: Metodologia da pesquisa tecnológica, Globo, Rio de Janeiro, 1985.
5. Alves-Mazzotti, A.J., Gewandsznajder, F.: O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e
qualitativa, Pioneira, São Paulo, 1998.
6. Marques, Heitor Romero [et al]. Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico. 2ª ed. rev. Campo Grande, MS.
UCDB. 2006.
7. Silva, Edna Lucia da. Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertação. 3ª ed. Ver. Florianópolis. UFSC.
Atual. 2001.
8. Blikstein, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. São Paulo: Ática, 2002.
Desenho Técnico para Engenharia
Carga Horária (h)
Semanal 2 2 4
Semestral 30 30 60
Obrigatória TE05231 Bloco I Desenho
Ementa
Instrumentação e Normas. Construções Geométricas. Teoria das Projeções. Axionometria e Perspectiva. Ajustes e
Tolerâncias. Elementos Básicos de Máquinas. Noções de CAD.
Bibliografia Básica
1.Rocha, A.J.F., Simões, R.G.: Desenho técnico. Plêiade, São Paulo, 2005.
2.French, T., Vierck, C.J.: Desenho técnico e tecnologia gráfica, Sexta Edição, Globo, São Paulo, 1999.
3.Mandarino, D.G.: Curso progressivo de desenho, Plêiade, São Paulo, 1997.
4.Cunha, L.V.: Desenho técnico. Fundação Calouste Gulbenkian. Lisboa, 1997.
5.Omura, G.: Dominando o AutoCad 2000. LTC. Rio de Janeiro, 2000.
6.Justi, A.B., Justi, A.R.: AutoCad 2006 3D, Brasport, 2005.

45
7.Venditti, M.V.R.: Desenho técnico sem prancheta com Autocad 2002, Visual Books, Florianópolis, 2003.
8.Silva, A. Desenho técnico moderno. 4ª ed. Rio de Janeiro: Ed. LTC, 2006.
Cálculo II
Carga Horária (h)
Semanal 6 0 6
Semestral 90 0 90
Obrigatória EN01069 Bloco II Cálculo I Elétrica
Ementa
Geometria Analítica: Coordenadas no espaço, seções cônicas, rotação e translação de eixos, as cônicas na forma
não padrão, equações polares das seções cônicas, equações das retas planos, superfícies de resolução,
superfícies cilíndricas, superfícies quadráticas. Funções de Várias Variáveis Reais: Definição, domínios e gráficos,
limite e continuidade, derivadas parcial e diferencial total, derivada direcional, derivadas de ordem superior, funções
implícitas de várias variáveis, fórmulas de Taylor, máximos e mínimos e ponto de sela, multiplicadores de Lagrange,
máximos e mínimos condicionados. Integrais Múltiplas: Integrais de funções de várias varáveis, integral dupla,
cálculo de áreas e volumes por integração dupla, coordenadas polares, cilíndricas e esféricas, Integrais triplas,
cálculo de volume por integração tripla, mudança de variáveis nas integrais triplas;
1. Guidorizzi, H.: Um Curso de Cálculo, Vol. II, LTC, 2002.
2. Leithold, L.: O Cálculo com Geometria Analítica. Vol. II, Harbra, 1994.
3. Swokowski, E.W.: Cálculo com Geometria Analítica, Makron Books, 1994.
4. Flemming, D.M., Gonçalves, M.B.: Cálculo A, Makron Books, 1992.
5. Piskunov, N.: Cálculo Diferencial e Integral, Vol. II, Lopes e Silva, 1990.
6. Hoffman, L.: Cálculo: Um Curso Moderno e suas Aplicações, LTC, 1982.
7. Munem M.: Cálculo, Vol. 2, Guanabara Dois, 1982.
8. Demidovitch, B.: Problemas e Exercícios de Análise Matemática. Mir, Moscou, 1977.
Cálculo III
Carga Horária (h)
Semanal 4 0 4
Semestral 60 0 60
Obrigatória EN01007 Bloco III Cálculo II Elétrica
Ementa
Equações diferenciais: definição, tipos, ordem e grau, ordinária de ordem “n” e de 1a ordem, formação e origens,
soluções e tipos de solução. Equação Diferencial de 1a ordem: Equações a variáveis separadas e separáveis,
trajetórias ortogonais, família de curvas. Funções homogêneas: Definição e teorema de Euler, equação diferencial
com coeficientes homogêneos, casos redutíveis a coeficientes homogêneos, interpretação geométrica. Equação
Diferencial Exata: Condição necessária e suficiente que a equação M(x,y)dx+N(x,y)dy=0 seja exata, fatores
integrantes, grupamentos integráveis. Equações Diferenciais Lineares de 1a Ordem e equação de Bernouilli:
Problemas: Lei de resfriamento de Newton, condução do calor, circuitos elétricos. Equação de 2a Ordem:
Interpretação geométrica solução de alguns tipos especiais, equações redutíveis a 1a ordem. Equações Lineares:
Equação linear de ordem “n”, funções linearmente independentes, teoria fundamental, determinante Wronskiano,
operadores diferenciais, resoluções das equações lineares completas e incompletas com os coeficientes, métodos
dos operadores e dos coeficientes indeterminados para resolução das equações lineares, resolução das equações
diferenciais lineares de 2a ordem pelo método de Euler, sistema de equações diferenciais. Transformada de Laplace:
transformada das funções usuais, tabela, resolução das equações com coeficientes constantes.

46
1. Boyce, W. E., Diprima, R. C.: Equações diferenciais elementares e problemas de valores de contorno, Rio de
Janeiro, Livros Técnicos e Científicos, 1998.
2. Bronson, R.: Moderna introdução às equações diferenciais, McGraw-Hill, Rio de Janeiro, 1980.
3. Kreyszig, E.: Matemática superior 1, 2ª ed., LTC, Rio de Janeiro, 1983.
4. Leighton, W.: Equações diferenciais ordinárias, LTC, Rio de Janeiro, 1978.
5. Boyce. W.E. e Diprima, R.C.: Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de Contorno. Rio de
Janeiro. ETC Editora. 1994.
6. Gonçalves, M. B. e FLEMMING. D. M.: Cálculo C. Ed. Makron Books. 2000.
7. Guidorizzi, L. H,; Um curso de cálculo, volumes 2. 3 e 4. Rio de Janeiro. ETC Editora.
8. Kreyszig, E.: Matemática Superior Volumes 1 e 3. Rio de Janeiro. LTC Editora. 1981.
Física Fundamental I
Carga Horária (h)
Semanal 4 0 4
Semestral 60 0 60
Obrigatória EN02079 Bloco II Física
Ementa
Introdução. Vetores. Centro de massa. Equilíbrio de uma partícula. Movimento curvilíneo geral de um plano.
Movimento relativo de translação uniforme. Quantidade de movimento. Sistemas com massa variável. Forças
centrais. Trabalho. Conservação da energia de uma partícula. Movimento sob a ação de forças centrais
conservativas. Crítica do conceito de energia. Movimento do centro de massa de um sistema de partículas. Colisões.
1.Halliday,D.J., Walker, R.R.: Fundamentos de Física: Mecânica. Vol. 1, 6a edição, LTC, 2002.
2.Tipler, P.A.: Física: Mecânica, Oscilações e Ondas e Termodinâmica. Vol. 1, 4a edição, LTC, 2002.
3.Veit, E.A., Mors, P.M.: Física geral universitária: mecânica. Instituto de Física da UFRGS, 1999.
4.Sears, F. W., Zenansky. Física, volume I. Livros Técnicos e científicos Ed. S/A.
5. Alonso, M. Finn, J. Física, volume I. Ed. Edgard Blücher.
6. Helene, O.A.M. Vanin, V.R. “Tratamento Estatístico de Dados em Física Experimental”, 2a.edição, Edgard l¨ucher,
1991.
7.Vuolo, J. H. “Fundamentos da Teoria de Erros”, 2a. edição Edgard Bl¨ucher, 2000.
8.- Halliday, D., Resnick, B. Física, volumeI.. Livros Técnicos e Científicos Ed. S/A.
Eletrônica Digital
Carga Horária (h)
semanal 4 0 4
semestral 60 0 60
Obrigatória TE05125 Bloco I Elétrica
Ementa
Análise e Projeto de Circuitos Lógicos Combinacionais. Circuitos Especiais: Contadores, Registradores de
Deslocamento, Multiplexadores, Demultiplexadores e Decodificadores. Projeto com auxílio de computadores. Análise
e Projeto de Circuitos Lógicos Seqüenciais Síncronos e Assíncronos, Controladores.

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