1. nuevas formas
de aprendizaje
colaborativo
Radar Networks 1

2. Superstorm Sandy, 10/2012. NY Andrew Burton / Getty Images
Radar Networks 2

3. Paul Gilster, Digital Literacy
(John Wiley & Sons, 1998).
1998
2001
Larry Cuban, Oversold and underused:
computers in the classroom
(Harvard University Press, 2001).
Makers: The New Industrial Revolution
By Chris Anderson
(Crown Business, 2012)
2011
2012
Radar Networks 3

4. innovación estructural
tecnología social
contenido continente
innovación social
contexto
4
Radar Networks 4

5. La (permanente)
crisis de la
alfabetizacióGn
Radar Networks 5

6. Oxenham (1980)
Alfabetismos como
síndrome modernización
(flexibildiad, adaptación, v
Presentation Title
oluntad de cambio).
A Nation at Risk (1983) "La
crisis de la alfabetización"
en naciones post-
Industriales. Reformas
Educativas > Alfabetismos
Funcionales. The turn of the century millions of jobs will involve laser
technology and robotics.
Technology is radically transforming
OCDE [1990- ]: Relación a host of other occupation
entre
―… [the workers] lack
alfabetización, crecimiento
adequate 21st Century IT
económico y
skills to fuel the information
empleabilidad.
Analfabetismo: ageLiteracies: Everyday Practices and Social Learning'
New economy...‖
2011 by Lankshear and Knobel http://t.co/r7pTaTbk
Radar Networks 6

7. Presentation Title
Radar Networks 7

8. Lankshear and Knobel (2011)
Gilster: Dominio de
La alfabetización -> ideas sobre el de las
metáfora de teclas.
Presentation Title
competencia funcional 1. "Post-tipográficas‖
(tecnológicamente Producción
alfabetizados). de‗textos‘. De tinta a
píxeles.
Alfabetización 2. Comportamiento:
mediática: uso crítico nuevas prácticas
de medios (comprender sociales
significado (participativa, colabo
en contexto). rativa y distribuida).
New Literacies: Everyday Practices and Social Learning' Gilster, P. Digital Literacy. NY: John
2011 by Lankshear and Knobel http://t.co/r7pTaTbk Wiley & Sons, Inc.1997 Networks 8
Radar

9. http://elchr.uoc.edu
‗Tecnologías‘ Emergentes
Un año o menos De dos a tres años De cuatro a cinco
años
Contenido Abierto Entornos Personales Analíticas de
de Aprendizaje Aprendizaje
Aplicaciones Móviles
Tabletas Cursos Masivos
Computación en nube Abiertos en Línea
Aprendizaje Basado
Entornos
en Juegos Aplicaciones
Colaborativos
Semánticas
Geolocalización
Realidad Aumentada
Perspectivas Tecnológicas en Iberoamérica 2012-2017
El Informe Horizon.Ib (eLearn Center de la UOC y del New Media Consortium).
Radar Networks 9

10. Tipos de
alfabetismo
Radar Networks 10

11. Nuevos alfabetismos
11
Radar Networks 11

12. traditional literacy + 21st century literacies
illiterate educational institutions
1950
Literacy: number of people (+15) who can read and
12
write Radar Networks 12

13. World (traditional) illiteracy
1900
Matthew White (1997)
Increase 3 times
Afghanistan/Niger
13
Radar Networks 13

14. United Nations Millennium Development Goals
Increase adult literacy by 50%
2015
14
Radar Networks 14

15. World Illiteracy Rate 1970 – 2000 (prognosis for 2005 – 2015), age 15 years and over. Source UNESCO
Institute for Statistics (UIS).
15
Radar Networks 15

16. Global ICT developments, 2000-2010*
100
90 Mobile cellular telephone
80 subscriptions
Internet users
70
Per 100 inhabitants
60
50
40
30
20
10
0
*Estimates2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010*
Source: ITU World Telecommunication /ICT Indicators database
16
Radar Networks 16

17. http://www.ragtag.info/2011/feb/2/history-world-100-seconds/
Access only 2 every 7
telegeography.com
One (random) day
in Wikipedia…
Digital divide > 424,000 articles + 14,200 geo-tagged event
[by Gareth Lloyd and Tom Martin.]
connectivityAntarctica than any
More Articles of
84% articles from EU and US
other country in South America or
Africa 17
Graham, M., Hale, S. A. and Stephens, M. (2011) Geographies of the World‘s Knowledge. London, Convoco! Edition.
Radar Networks 17

18. Distribución de artículos de Wikipedia
connectors, amplifiers
@timoreilly we are
Graham, M., Hale, S. A. and Stephens, M. (2011) Geographies of
the Worlds Knowledge. Ed. Flick, C. M., London, Convoco!
Edition.
Multiplicar alfabetismos :
prosumer – filtrar y (re)usar
[economía de la atención] Radar Networks 18

19. 19
Radar Networks 19

20. El cambio es La
cultural (no solo alfabetizació6n
funcional), aprende Title digital no busca
Presentation
r a aprender y a
conectar reemplazar la
contextos. alfabetizació6n
tradicional,
sino ampliar y
diversificar
(cultura digital).
(Littlejohn, Margaryan and Vojt, 2010).
Digi-Log: "Briefcase Portability" (1976) (Carrington and Robinson, 2009; Selwyn, 2010, 2011)
JISC/British Library commissioned Researchers of Tomorrow Radar Networks 20

21. 3 alfabetismos básicos
OECD - [digital reading skills] 2011
Crear contenidos
Compartir
Conocimiento
Traducir/
integrar
Alfabetización: capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en áreas estratégicas a
fin de analizar, comunicar con eficacia, resolver problemas en diferentes situaciones (OCDE,
21
2004).
Radar Networks 21

22. Transitar de la
consulta a la
curación/creac
ión de
Basic literacy #1
Create/ Connect / translate knowledge contenidos.
22
Radar Networks 22

23. periscopio caleidoscopio
(explora fuentes) (combina contextos)
Radar Networks 23

24. aprendizaje
emergente
DIY
Formación auto -
básica y aprendizaje
media
aprendizaje a lo
largo de la vida
Basic literacy #2
Knowledge distribution, low cost, decentralization 24
http://mindshift.kqed.org/2011/05/10-open-education-
resources-you-may-not-know-about-but-should/ Networks 24
Radar

25. www.opencontent.org/definition
The 4 R's of Openness
Reuse—The most Redistribute - People
basic level of can share the work with
openness. others
Revise — People can
adapt, modify, or translate the
form the work
Remix — Take 2 or more
resources, combine them and create
a new resource.
Hilton, J. W. (2010, January 11). The 4 R's of Openness and the ALMS Analysis: Frameworks for Open Educational Resources.
Radar Networks 25

26. Creciente expectativa
sobre las capacidades
docentes y recursos de
aprendizaje disponibles Title
Presentation
en clases.
La ‗cultura de Recursos
Educativos Abiertos‘
(con licencias abiertas)
es un espacio ideal para
compartir
conocimientos y
desarrollar nuevas
habilidades digitales
conjuntamente.
Digital Futures in Teacher Education
Radar Networks 26

27. Howard Rheingold: Crap Detection
To evaluate information from several
sources, assessing the credibility (criteria) of the
content.
in.reuters.com
in.reuters.com
Basic Literacy # 3
Retrieve, select, analyze, contextualize 27
Radar Networks 27

28. Presentation Title
The Essential Elements
of Digital Literacies
by Doug Belshaw
Radar Networks 28

29. Jugar: Experimentar y resolver
problemas.
Adaptación: adoptar roles,
improvisar y descubrir.
Simulación: Interpretar, crear Title
Presentation
modelos del mundo real
Apropiación: Remezclar
contenido y medios.
Multitarea:
Administrar la atención.
Cognición Distribuida: Sumar
capacidades de muchos.
Criterio: Evaluar diferentes
fuentes.
Transmediación: navegación
entre medios.
Networking: Conectar
información.
Negociación: (Jenkins, 2006)
Radar Networks 29

30. Tipos de
habilidades
Radar Networks 30

31. fuentes y tiempo de aprendizaje, medios de evaluación, espacio de
aprendizaje,
31
Radar Networks 31

32. Habilidades blandas (soft skills)
uso de TIC experimentación
fuera del aula aprendizaje entre pares
(aprendizaje adaptación
informal) habilidades blandas 32
Radar Networks 32

33. • Colaboración, trabajo
(Problema de la Torre de Babel)
• Pensamiento crítico: en
resolución de red, negociación, creaci
problemas, de gestiónTitle
Presentation ón distribuida.
complejidad.
• Aprendizaje
• contextual, adaptabilida
Búsqueda, síntesis, s d cultural y conciencia
elección y difusión de global.
información.
• Auto-Dirección:
• asumir riesgos, espíritu
Creatividad, curiosida emprendedor.
Comparing Frameworks for ―21 st. Century Skills‖. Chris
Dede. Harvard Graduate School of Education., 2009.
d
y exploración. • Comunicación Radar Networks 33

34. Escenarios de evolución
Aprender n internacional sobre modelos
Hiper-estimulación – educativos de futuro (2012) F. Telefónica
Experimentación
Presentation Title
Hiper-estimulación
–
Experimentación
Aprendizaje en red
(individuo
colectivo)
Comunidad de
aprendizaje
Tribu
Radar Networks 34

35. Collaboration
Critical Thinking
Habilidades para la innovación Contextual Learning
Synthesizing of information
Communication
Self-Direction
Creativity.
Presentation Title
cognitive skills
Total soft and
Self-Direction
disseminating
Collaboration
required per
Synthesizing
information
Contextual
Creativity
Critical-
thinking
learning
Comm.
org.
and
Green Peace 8 7 1 7 4 2 2 31
World Bank 10 3 1 15 9 5 4 47
OECD 7 2 2 10 6 2 1 30
Google 4 4 3 4 2 2 4 23
Apple 6 4 1 7 4 4 5 31
Samsung 6 NA NA 6 1 3 4 20
Total of soft and 41 20 8 49 26 18 20
cognitive skills
per dimension
Radar Networks 35

36. Competencias TIC: Competencias
n en interpersonales:
medios, n, Flexibilidad habilidades
Presentation Title
n efectiva y sociales y colaboración
TIC. y liderazgo.
Pensamiento tico:
lisis tico
n, pensamien
to tico,
n de
problemas, creatividad.
n internacional sobre
modelos educativos de futuro (2012) F. Telefónica Radar Networks 36

37. ¿Qué pasó
con
(y sus amigos)
Prensky?
Radar Networks 37

38. Production of knowledge
Distribution of knowledge
nuevos agentes y mecanismos 38
Radar Networks 38

39. "No podemos asumir
que ser miembro de la
Presentation Title
‘Generación Net’ es
sinónimo de saber
cómo emplear la
tecnología de manera
estratégica para
optimizar la
experiencia de
aprendizaje".
Australia, Kennedy et al., 2008 found lack of
homogeneity in technology adoption patterns
Radar Networks 39

40. "No hay evidencia para
sugerir que los
Presentation Title
estudiantes tengan un
conocimiento profundo
de la tecnología, su
uso depende del
contexto.
In Canada, Bullen et al., 2008 investigated
students‘ fit to the ―millennial‖ profile.
Radar Networks 40

41. ”Falta evidencia para
apoyar que la actual
Presentation Title
generación de
estudiantes prefiere
el aprendizaje
experimental, la
alfabetización
digital, la conectividad
constante"
In Canada, Bullen et al., 2008 investigated
students‘ fit to the ―millennial‖ profile.
Radar Networks 41

42. "La idea de que
la Generación
Presentation Title
Net es más
proclive a
participar Sólo 1/3 de adolescentes
‘brit’ manifestaron
[mediante la
profundo interés y
web] resulta
facilidad por la
exagerada" tecnología.
In the United Kingdom, a 2007 survey by
Synovate, Williams and Rowlands, 2008, Jones et
al., 2010)
Radar Networks 42

43. Las evidencias
Presentation Title no apoyan la
premisa de que
los jóvenes son
universalmente
conocedores de
la web.
In the United States, Hargittai (2010)
Radar Networks 43

44. Existe clara
variación Presentation Title
entre
estudiantes
(100%‗conectados‗),
Los estudiantes de
bajo nivel socio-
económico (...)
muestran niveles
más bajos‗know-
how‘de la web que el In the United States, Hargittai (2010)
resto.
Radar Networks 44

45. Gerontología
digital
Radar Networks 45

46. Presnky (2001)
inmigrantes digitales y nativos digitales
edad y habilidad
Correlación edad: tipos de relaciones y privacidad
Radar Networks 46

47. Presentation Title
microsites.oii.ox.ac.uk/oxis
Radar Networks 47

48. residentes
Web como espacio-comunidad-identidad
visitantes Usuarios no
miembros
Depende del contextos: espacios, herramientas, motivaciones
White & Le Cornu, 2011
Radar Networks 48

49. ¿¿¿¿¿¿¿¿
Cuánto
aprenden?
Radar Networks 49

50. Intensity of computer use in school lessons, and digital reading performance
[OECD average-15]
http://tinyurl.com/pisa2009 50
Radar Networks 50

51. Críticas a la Es muy reciente para
evaluación del evaluar impactos.
impacto Presentation Title
[OCDE]:
Las evaluaciones se
Dificultad para medir realizan
los que se entiende inmediatamente
por despuééééeés de
aprendizaje/habilida utilizar los
des.. dispositivos.
Diferentes El efecto acumulativo
expectativas. de los medios
digitales no es lo
amnesia tecnológica
Radar Networks 51

52. Algunos de los
dominios
potencialmente más
Presentation Title
interesantes no han sido
suficientemente
documentados
empíricamente.
Reflexión crítica; valores relacionales
creatividad y experimentación; habilidades
meta-cognitivas; habilidades espaciales,.
Radar Networks 52

53. Presentation Title
openbadges.org
Coursera:
Evaluación P2P
Radar Networks 53

54. Contextos
de
Radar Networks 54

55. Frederic Skinner,
Harvard University
55
Frederic Skinner, Teaching Machine, 1961
Radar Networks 55

56. http://itemsweb.esade.edu/wi/E50CAST/index.html
1978, ESADE
56
Radar Networks 56

57. 2011, Filipinas
http://newsinfo.inquirer.net/101439/la-salle-green-hills-classrooms-go-high-tech
57
Radar Networks 57

58. 58
Radar Networks 58

59. Escenarios de
Aprendizaje
Presentation Title
comunidades geeks
cualificación acreditación
reconocimiento
comunidades
edx aprendizaje
I.Peña, 2012
Radar Networks 59

60. 60
Radar Networks 60

61. Conclusion
es
Radar Networks 61

62. Sociedad/Economía conocimiento:
insuficiente crítica a la mirada tecno-
conectivista.
62
obra de dan perjovschi. what happened to US?
Radar Networks 62

63. Mitología digital
Efecto de las TIC: Insuficiente
evidencia para demostrar efectos
notables en desarrollo de 63
obra de dan perjovschi. what happened to US?
habilidades cognitivas. Radar Networks 63

64. Acumulación de
conocimiento (bancaria):
Paso del
‗just in case‘al
‗just in time‘
(flexibilidad).
la primera brecha digital
fue‗efecto‘ (de desigualdad)
la segunda causa de
http://tiny.cc/comunidadaprende
nuevas
64
obra de dan perjovschi. what happened to US?
Radar Networks 64

65. Software abierto
sí, pero también
hardware y, sobre
todo, conocimientos
http://tiny.cc/openpower
abiertos.
Sujetos híbridos
digitales-analógicos:
Traduzcan
conocimientos de un
ámbito a otro y que sean
capaces de 65 conectar
http://tiny.cc/pensamientoD
obra de dan perjovschi. what happened to US?
disciplinas.
Radar Networks 65

66. Más allá del currículum:
Ampliar hacia el
aprendizaje no formal
y competencias
blandas.
http://tiny.cc/invisiblelibro
66
obra de dan perjovschi. what happened to US?
Radar Networks 66

67. Estereotipos: No es apropiado
referirse a ‗milenials‘ nativos
digitales, etc.
como distintivo
generacional
(dicotómicas
y generalistas).
+ conexión no
siempre es mejor:
clave está en lo
que se hace mientras
se está conectado. 67
obra de dan perjovschi. what happened to US?
Radar Networks 67

68. Nuevos mecanismos:
para reconocer los
conocimientos habilidades
(blandas ) adquiridos por
vía no formal.
http://tiny.cc/evaluaME
68
obra de dan perjovschi. what happened to US?
Radar Networks 68

69. @cristobalcobo
http://tiny.cc/ppts
69
Oxford Internet Institute Research Fellow.
Radar Networks 69

70. Connected Minds Technology and Today's
Learners Centre for Educational Research
and Innovation OECD. F.Pedró
http://www.oecd-
ilibrary.org/education/connected-
Presentation Title
minds_9789264111011-en
New Literacies: Everyday Practices and
Social Learning' 2011 by Lankshear and
Knobel http://t.co/r7pTaTbk
A Report to the Nation and the Secretary of
Education United States Department of
Education by The National Commission on
Excellence in Education. April 1983
http://teachertenure.procon.org/sourcefiles
/a-nation-at-risk-tenure-april-1983.pdf
How Teens Do Research in the Digital
World. Nov 1, 2012 by
Purcell, Rainie, Heaps, Buchanan
http://pewinternet.org
Global Education Digest 2009 Comparing
Education Statistics Across The World
Radar Networks 70