El documento discute diferentes formas de aprendizaje como el aprendizaje repetitivo, por descubrimiento y significativo. También aborda conceptos como sujeto, realidad, ciencia, investigación científica, método y metodología. El comentario final enfatiza la importancia de este trabajo para darse cuenta de lo que no se sabe y tener la motivación de continuar investigando para desarrollar una realidad crítica.

2. Equipo Nº 2

3.  Primero que nada las formas de concebir el
aprendizaje de los alumnos de la práctica de los
docentes del nivel medio superior de Chiapas, es
una problemática que se refleja en cada una de las
escuelas, en mayor o menor magnitud.
Generalmente los docentes piensan que los
alumnos a partir del aprendizaje repetitivo. Es
evidente, que la concepción de enseñanza-
aprendizaje de los docentes, se privilegian el estilo
de aprendizaje repetitivo. Con esta práctica, se
omiten los otros estilos de aprendizaje que los
alumnos desarrollan.

4. Aprendizaje
 Aprendizaje repetitivo: Comprende-Reproduce
 Aprendizaje por descubrimiento: Descubre los
conceptos y los ordenan en su esquema
cognitivo.
 Aprendizaje significativo: Relaciona los
conocimientos previos con los anteriores.

7. Realidad Sujeto
 El sujeto es la inevitable intervención de la
subjetividad en el proceso del conocimiento cuando la
reflexión filosófica se centra en los aspectos empíricos
de la misma.
 Realidad es descubrir momentos más fundamentales
de la subjetividad en los que ella está necesariamente
abierta a la otra realidad ya que esa apertura o
aceptación de su finitud constituye una condición de
posibilidad de ella misma.

8. Desde el punto de vista de varios
autores
 La palabra Realidad Objetiva, siempre tendrá una pregunta
detrás de ella... objetiva para quien?
 La realidad es una palabra inventada por el hombre y tiene
su significado... el hombre es un sujeto.se puede saber la
realidad, mientras no haya un observador…
 Al tener experiencia subjetiva (veo un objeto) nos provoca
la creación de una hipótesis (ahí hay un objeto). La
experiencia subjetiva es real, no hay duda de ella. En
cambio la hipótesis objetiva es fruto de una combinación
de imaginación y percepción, susceptible de error, y
siempre sujeta a revisión.

9.  "La existencia de la percepción es una certeza. La existencia del
hecho percibido es una hipótesis."
Como dijo Descartes... Cogito, Ergo Sum... es simplemente porque
de lo único que puede estar seguro el ser humano, es de su propia
existencia, ya que él al pensar en ella, se da cuenta de que el que
piensa es un ser pensante... es algo, es un hecho subjetivo cierto, lo
que obtenemos mediante la experiencia subjetiva es una certeza
existencial, en la que se demuestra tautológicamente la existencia
de la subjetividad y nada más.
A que voy?
Que lo subjetivo podemos estar seguro que es real (para el
observador), sin embargo lo objetivo depende de la realidad del
sujeto mismo.

11. Ciencia
 La ciencia (del latín scientia ‘ conocimiento ') es el
conjunto de conocimientos sistemáticamente
estructurados obtenidos mediante la observación de
patrones regulares, de razonamientos y de
experimentación en ámbitos específicos, de los cuales
se generan preguntas, se construyen hipótesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y
esquemas metódicamente organizados.

13. Investigación (investigación
científica)
 La investigación científica es una actividad
orientada a la obtención de nuevos conocimientos
y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a
problemas o interrogantes de carácter científico.
 Una investigación se caracteriza por ser un
proceso único:
 Sistemático: A partir de la formulación de una
hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos
según un plan preestablecido que, una vez
analizados e interpretados, modificarán o añadirán
nuevos conocimientos a los ya existentes.

14.  Organizado: Todos los miembros de un equipo
de investigación deben conocer lo que deben
hacer durante todo el estudio, aplicando las
mismas definiciones y criterios a todos los
participantes y actuando de forma idéntica ante
cualquier duda. Para conseguirlo.
 Objetivo: Las conclusiones obtenidas del
estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han
observado y medido, y que en su interpretación
se evita cualquier prejuicio que los
responsables del estudio pudieran hacer.

16. Método
 Método(del griego meta (más allá) y hodos
(camino), literalmente camino o vía para llegar más
lejos)
 Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a
un resultado o fin determinado: las investigaciones
científicas se rigen por el llamado método
científico, basado en la observación y
experimentación, recopilación de datos y
comprobación de las hipótesis de partida.

18. Metodología
 La Metodología, hace referencia al conjunto de procedimientos
basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama
de objetivos que rigen en una investigación científica o en una
exposición doctrinal. El término puede ser aplicado a las artes
cuando es necesario efectuar una observación o análisis.
 El término método se utiliza para el procedimiento que se
emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la
metodología es el estudio del método.

19.  Constructivismo o constructivismo epistemológico, en la
que el conocimiento se construye a partir de presunciones
preexistentes en el investigador
 Criticismo, también de orden epistemológico, que le pone
límites al conocimiento a través del estudio cuidadoso de
posibilidades
 Escepticismo
 Positivismo, derivado de la epistemología y que afirma
que el único conocimiento auténtico es el conocimiento
científico
 Hermenéutica, que interpreta el conocimiento.

20.  La metodología dependerá, de esta forma, de los
postulados que el investigador considere como válidos -
de aquello que considere objeto de la ciencia y
conocimiento científico- pues será a través de la acción
metodológica como recolecte, ordene y analice la
realidad estudiada.
 No existe una metodología que sea la panacea
absoluta, así que aparecen muchas veces ellas mezcladas
unas con otras en relación simbiótica. La validez
otorgada al uso de uno u otro método vendrá dada por el
paradigma científico en el que se sitúe.

21. Comentario
Para nosotras este trabajo que estamos
presentando es de suma importancia ya que
así nos damos cuenta de lo que
verdaderamente no sabemos porque nos
quedamos con la realidad ingenua y que no
solamente nos quedemos con esa información
si no de seguir continuar a investigar y tener
esa motivación de hacerlo y así poder tener
nuestra realidad critica.