Retour sur la mission EDUCAUSE
2014 avec la délégation française
Eric BRIANTAIS 1
Restitution commune le 18/11 dans
le grand auditorium de l’INALCO
Eric BRIANTAIS 2
Un tag pour suivre la conférence
EDUCAUSE 2014 sur Twitter
#edu14
Eric BRIANTAIS 3
Une conférence qui s’internationalise
et qui devient incontournable
Plus de 6000 participants se réunissent pendant 3
jour...
2014, une année de consolidation :
Moving Beyond the Hype of MOOC*
* Aller au-delà du phénomène branché des MOOCs
MOOC
Big...
L’agenda numérique se raconte sur
un mur d’expression directe
Eric BRIANTAIS 6
Un nuage de mots clés pour dresser
l’agenda 2015
#DesrusptiveInnovation
#AdaptiveLearning
#DigitalCredential
#AnalyticsToA...
#DesrusptiveInnovation
ClayChristensen@HarvardBusinessSchool
Eric BRIANTAIS 8
Innovation continue et disruptive
dans l’enseignement supérieur
135k étudiants travailleurs
Eric BRIANTAIS 9
Les effets disruptifs du modèle de
la formation en ligne
Modèle intégré Centré sur le corps enseignant
Parcours prédétermi...
#NonTraditionnalStudent
PhilRegier@ArizonaStateUniversity
Eric BRIANTAIS 11
La formation en présentiel n’est
pas un modèle extensible
8 M de travailleurs américains ont
quitté l’université sans dipl...
40 licences sur mesure pour les
100.000 employés de Starbucks
RSE
Eric BRIANTAIS 13
#TechnologiesReadyness
KarenStout@MontgomeryCommunityCollege
Eric BRIANTAIS 14
Matrice d’auto-évaluation du
Community College Research Center
Matrice utilisée par Montgomery Community College
lors du d...
AmyBennett@PennOpenCourses
#MOOCs
Eric BRIANTAIS 16
Que reste-t-il de l’Open Learning
Initiative après les MOOCs ?
5 cours
200.000 inscrits
85 Pays
38 cours
2,5 millions insc...
Stratégie de PENN : « Beyond the
Hype of MOOCs »
Eric BRIANTAIS 18
AaronBrower@UWflexibleOption
#DigitalCredential
Eric BRIANTAIS 19
Le diplôme tient une place cruciale
dans notre société
C’est une activité cœur de métier des universités
Eric BRIANTAIS 20
De la formation en ligne au badge
numérique échangeable
Eric BRIANTAIS 21
EmoryCraig@CollegeofNewRochelle
#FlippedClassroom
Eric BRIANTAIS 22
Pourquoi vous devriez passer au
modèle de la classe inversée*
10% de ce que l’on lit
20% de ce que l’on entend
30% de ce q...
Les ingrédients pour réussir sa
classe inversée selon NYU
Eric BRIANTAIS 24
#LearningSpaces
AdamFinkelstein@McGillUniversity
Eric BRIANTAIS 25
Pourquoi et comment évaluer vos
espaces d’apprentissage ?
Seminar Room
LSRS score: (42/100)
Active Learning
Classroom
LSRS...
Un système d’évaluation commun
aux universités américaines (LSRS)
Eric BRIANTAIS 27
La base de données FLEXspace
initié par SUNY
Eric BRIANTAIS 28
#AdaptiveLearning
JeremyVanHof@UniversityofNebraska
Eric BRIANTAIS 29
L’Adaptive Learning réinvente
l’enseignement supérieur sur mesure
Objectif : proposer des parcours adaptés à la
situation ...
Analyser l’activité des étudiants est
un actif précieux pour l’université
BIG DATA
Eric BRIANTAIS 31
Des services numériques pour la
« rétention » des étudiants
LMS
ERP
Portail
Recommandations
Eric BRIANTAIS 32
ChuckDziuban@ucf
#BeyondTheHype
Eric BRIANTAIS 33
L’enseignement hybride pour
répondre à la massification
Une économie de 350 millions de USD par an
Crédits en ligne = Créd...
Le CDL met en œuvre un processus
d’accompagnement complet
30 millions USD/an
180 collaborateurs
ERP PeopleSoft
LMS Canvas
...
La moitié des 1.965 enseignants
de UCF a suivi le cours IDL 6543
Module de 80 heures
obligatoire pour prendre en
charge un...
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  1. 1. Retour sur la mission EDUCAUSE 2014 avec la délégation française Eric BRIANTAIS 1
  2. 2. Restitution commune le 18/11 dans le grand auditorium de l’INALCO Eric BRIANTAIS 2
  3. 3. Un tag pour suivre la conférence EDUCAUSE 2014 sur Twitter #edu14 Eric BRIANTAIS 3
  4. 4. Une conférence qui s’internationalise et qui devient incontournable Plus de 6000 participants se réunissent pendant 3 jours pour échanger sur tous les sujets de l’université numérique : système d’information, ressources numériques, usages pédagogiques, gouvernance,… 300 conférences 700 conférenciers 270 exposants 50 pays Eric BRIANTAIS 4
  5. 5. 2014, une année de consolidation : Moving Beyond the Hype of MOOC* * Aller au-delà du phénomène branché des MOOCs MOOC Big Data Learning Analytics Learning Assets Eric BRIANTAIS 5
  6. 6. L’agenda numérique se raconte sur un mur d’expression directe Eric BRIANTAIS 6
  7. 7. Un nuage de mots clés pour dresser l’agenda 2015 #DesrusptiveInnovation #AdaptiveLearning #DigitalCredential #AnalyticsToAssets #LearningSpaces #NonTraditionnalStudent #BYOD #Moocs #TechnologiesReadyness #Assesment #FlippedClassroom #BeyondTheHype #LSRS Eric BRIANTAIS 7
  8. 8. #DesrusptiveInnovation ClayChristensen@HarvardBusinessSchool Eric BRIANTAIS 8
  9. 9. Innovation continue et disruptive dans l’enseignement supérieur 135k étudiants travailleurs Eric BRIANTAIS 9
  10. 10. Les effets disruptifs du modèle de la formation en ligne Modèle intégré Centré sur le corps enseignant Parcours prédéterminé DiplômeArchitecture propriétaire La main visible des managers (Alfred DuPont Chandler) Modèle modulaire Centré sur les apprenants Parcours personnalisé Architecture ouverte Certificat Base de temps Base de compétences La main invisible du marché (Adam Smith) Eric BRIANTAIS 10
  11. 11. #NonTraditionnalStudent PhilRegier@ArizonaStateUniversity Eric BRIANTAIS 11
  12. 12. La formation en présentiel n’est pas un modèle extensible 8 M de travailleurs américains ont quitté l’université sans diplôme 7 M d’étudiants inscrits dans les universités publiques américaines Le modèle « on campus » ne peut pas couvrir pas le besoin sociétal Eric BRIANTAIS 12
  13. 13. 40 licences sur mesure pour les 100.000 employés de Starbucks RSE Eric BRIANTAIS 13
  14. 14. #TechnologiesReadyness KarenStout@MontgomeryCommunityCollege Eric BRIANTAIS 14
  15. 15. Matrice d’auto-évaluation du Community College Research Center Matrice utilisée par Montgomery Community College lors du développement d’un service intégré de conseil et d’orientation dédié à la réussite des étudiants Eric BRIANTAIS 15
  16. 16. AmyBennett@PennOpenCourses #MOOCs Eric BRIANTAIS 16
  17. 17. Que reste-t-il de l’Open Learning Initiative après les MOOCs ? 5 cours 200.000 inscrits 85 Pays 38 cours 2,5 millions inscrits 195 Pays Eric BRIANTAIS 17
  18. 18. Stratégie de PENN : « Beyond the Hype of MOOCs » Eric BRIANTAIS 18
  19. 19. AaronBrower@UWflexibleOption #DigitalCredential Eric BRIANTAIS 19
  20. 20. Le diplôme tient une place cruciale dans notre société C’est une activité cœur de métier des universités Eric BRIANTAIS 20
  21. 21. De la formation en ligne au badge numérique échangeable Eric BRIANTAIS 21
  22. 22. EmoryCraig@CollegeofNewRochelle #FlippedClassroom Eric BRIANTAIS 22
  23. 23. Pourquoi vous devriez passer au modèle de la classe inversée* 10% de ce que l’on lit 20% de ce que l’on entend 30% de ce que l’on voit 50% de ce que l’on voit et entend 70% de ce que l’on discute 80% de ce que l’on expérimente 90% de ce que l’on enseigne aux autres Selon William Glasser (psychiatre 1925-2013) on retient : * Selon Graig Emory du College of New Rochelle Eric BRIANTAIS 23
  24. 24. Les ingrédients pour réussir sa classe inversée selon NYU Eric BRIANTAIS 24
  25. 25. #LearningSpaces AdamFinkelstein@McGillUniversity Eric BRIANTAIS 25
  26. 26. Pourquoi et comment évaluer vos espaces d’apprentissage ? Seminar Room LSRS score: (42/100) Active Learning Classroom LSRS score: (86/100) Eric BRIANTAIS 26
  27. 27. Un système d’évaluation commun aux universités américaines (LSRS) Eric BRIANTAIS 27
  28. 28. La base de données FLEXspace initié par SUNY Eric BRIANTAIS 28
  29. 29. #AdaptiveLearning JeremyVanHof@UniversityofNebraska Eric BRIANTAIS 29
  30. 30. L’Adaptive Learning réinvente l’enseignement supérieur sur mesure Objectif : proposer des parcours adaptés à la situation et à la personnalité des étudiants Eric BRIANTAIS 30
  31. 31. Analyser l’activité des étudiants est un actif précieux pour l’université BIG DATA Eric BRIANTAIS 31
  32. 32. Des services numériques pour la « rétention » des étudiants LMS ERP Portail Recommandations Eric BRIANTAIS 32
  33. 33. ChuckDziuban@ucf #BeyondTheHype Eric BRIANTAIS 33
  34. 34. L’enseignement hybride pour répondre à la massification Une économie de 350 millions de USD par an Crédits en ligne = Crédits en présentiel Formation obligatoire pour le enseignants Une structure d’appuis : Center for Distributed Learning online@ucf
  35. 35. Le CDL met en œuvre un processus d’accompagnement complet 30 millions USD/an 180 collaborateurs ERP PeopleSoft LMS Canvas RITE
  36. 36. La moitié des 1.965 enseignants de UCF a suivi le cours IDL 6543 Module de 80 heures obligatoire pour prendre en charge un cours en ligne Objectif, développer ses compétences de formateur : Conception pédagogique TICE et multimédia Logistique plateforme ADL5000, cours avancé pour les formateurs confirmés
  37. 37. Questions Réponses Eric BRIANTAIS 37

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