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Preguntas a desarrollar: 
Actualmente ¿Cómo debe ser papel del docente-tutor virtual? 
¿Cuáles son las funciones que desempeñan los buenos docentes 
-tutores virtuales? 
¿Qué habilidades especiales debe tener el docente-tutor virtual? 
¿Cuál debe ser el papel del estudiante dentro de una aula virtual? 
MMttrraa.. Erika Odile Santos Avalos 
EEllaabboorraaddoo ppoorr :: EErriikkaa DDaarrzzeeee EEssttrraaddaa GGaarrccííaa 
SSeeppttiieemmbbrree 22001144
DDoocceennttee ––ttuuttoorr vviirrttuuaall 
PPaappeell 
HHaabbiilliiddaaddeess 
FFuunncciioonneess 
EEnnsseeññaannzzaa--aapprreennddiizzaajjee 
EE--lleeaarrnniinngg 
PPaappeell ddeell 
eessttuuddiiaannttee
Según Bernández (2007), denomina 
e-learning a “todas aquellas 
metodologías, estrategias o 
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comunicación mediada por 
ordenadores para producir, 
transmitir, distribuir y organizar 
conocimiento entre individuos, 
comunidades y organizaciones.
Según García Aretio (2001), la palabra tutor 
hace referencia a la figura de quien ejerce 
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característica fundamental es la de 
fomentar el desarrollo del estudio 
independiente, es un orientador del 
aprendizaje del alumno aislado, solitario y 
carente de la presencia del docente 
habitual. Es aquí donde la figura del tutor 
cobra su mayor significado por cuanto que 
se hace cargo de su asistencia y ayuda 
personal, a la vez que es la representación o 
nexo con la institución.
Uno de los principales 
roles del tutor es el de 
“moderador” de la 
discusión. Barberá y 
otros (2001) ha 
sintetizado las tareas 
del moderador en el 
desarrollo de la 
discusión en tres 
etapas: planificación, 
intervención en el 
desarrollo y cierre.
Salmon (2000) incorpora el 
concepto de e-Moderator para 
referirse a un tutor 
especializado en moderación 
y el e-Moderating, para 
referirse al proceso de 
moderación propiamente 
dicho. Las etapas que 
promueve son cinco, a saber: 
 acceso y motivación, 
 socialización, 
 compartir información, 
 construcción de conocimiento, 
 desarrollo.
1. Sólida formación académica. 
2. Ser expertos en el manejo de las herramientas 
tecnológicas y poseer adecuada experiencia en 
entornos virtuales de aprendizaje. 
3. Poder desarrollar habilidades sociales.
1. Automotivados. 
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4. Están listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso. 
5. Creen en el proceso de aprendizaje fuera del sula tradicional. 
6. Comunican sus necesidades y preocupaciones
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exitosos son aquellos 
que están dispuestos a 
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e-le@rning Erika Darzee

  • 1. Preguntas a desarrollar: Actualmente ¿Cómo debe ser papel del docente-tutor virtual? ¿Cuáles son las funciones que desempeñan los buenos docentes -tutores virtuales? ¿Qué habilidades especiales debe tener el docente-tutor virtual? ¿Cuál debe ser el papel del estudiante dentro de una aula virtual? MMttrraa.. Erika Odile Santos Avalos EEllaabboorraaddoo ppoorr :: EErriikkaa DDaarrzzeeee EEssttrraaddaa GGaarrccííaa SSeeppttiieemmbbrree 22001144
  • 2. DDoocceennttee ––ttuuttoorr vviirrttuuaall PPaappeell HHaabbiilliiddaaddeess FFuunncciioonneess EEnnsseeññaannzzaa--aapprreennddiizzaajjee EE--lleeaarrnniinngg PPaappeell ddeell eessttuuddiiaannttee
  • 3. Según Bernández (2007), denomina e-learning a “todas aquellas metodologías, estrategias o sistemas de aprendizaje que emplean tecnología y/o comunicación mediada por ordenadores para producir, transmitir, distribuir y organizar conocimiento entre individuos, comunidades y organizaciones.
  • 4. Según García Aretio (2001), la palabra tutor hace referencia a la figura de quien ejerce protección, la tutela, de otra persona menor o necesitada. En educación a distancia, la característica fundamental es la de fomentar el desarrollo del estudio independiente, es un orientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente de la presencia del docente habitual. Es aquí donde la figura del tutor cobra su mayor significado por cuanto que se hace cargo de su asistencia y ayuda personal, a la vez que es la representación o nexo con la institución.
  • 5. Uno de los principales roles del tutor es el de “moderador” de la discusión. Barberá y otros (2001) ha sintetizado las tareas del moderador en el desarrollo de la discusión en tres etapas: planificación, intervención en el desarrollo y cierre.
  • 6. Salmon (2000) incorpora el concepto de e-Moderator para referirse a un tutor especializado en moderación y el e-Moderating, para referirse al proceso de moderación propiamente dicho. Las etapas que promueve son cinco, a saber:  acceso y motivación,  socialización,  compartir información,  construcción de conocimiento,  desarrollo.
  • 7. 1. Sólida formación académica. 2. Ser expertos en el manejo de las herramientas tecnológicas y poseer adecuada experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. 3. Poder desarrollar habilidades sociales.
  • 8. 1. Automotivados. 2. Tecnológicamente hábiles. 3. Se comunican bien por escrito. 4. Están listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso. 5. Creen en el proceso de aprendizaje fuera del sula tradicional. 6. Comunican sus necesidades y preocupaciones
  • 9. Los alumnos virtuales exitosos son aquellos que están dispuestos a dedicar tiempo y esfuerzo no solamente para su provecho personal sino también para la creación de una experiencia colectiva enriquecedora y valiosa.