Las redes sociales pueden ser una herramienta útil para la educación al permitir el diálogo y colaboración entre estudiantes, compartir recursos educativos y desarrollar habilidades comunicativas. Sin embargo, se requiere formación del profesorado y una innovación didáctica para aprovechar plenamente sus potencialidades y evitar posibles riesgos como la falta de reflexión crítica.

1. Equipo:
CynthiaVelazco
María Malvar
Erika J. Rodríguez
Lujan Rodríguez

2.  “Una red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de actores (tales
como individuos u organizaciones) que están
conectados por díadas denominadas lazos
interpersonales, que se pueden interpretar como
relaciones de amistad, parentesco, entre otros.”
 Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social

3.  http://www.youtube.com/watch?v=AR4GEAWU
GgI

4.  “Actualmente, el profesorado puede contar con ordenadores,
pizarras digitales, proyectores, materiales didácticos en Internet y
en formato digital, EntornosVirtuales de Enseñanza y Aprendizaje
(EVE/A), redes sociales, etc.Tal y como explica Ana Landeta en su
artículo E-learning 2.0.: "Nos encontramos ante un nuevo
escenario; una nueva Red, un verdadero y nuevo paradigma
caracterizado como la web de las personas frente a la web de los
datos".
 Fuente:
http://www.camguasave.info/investigaciones/indisciplina-en-
las-aulas/redes-sociales-y-educacion-hacia-la-innovacion-
didactica

5. http://www.youtube.com/watch?v=DkV9edNKj8w
“ Las redes sociales pueden ser una ventaja para el alumnado, ya que de forma
fácil y rápida se fomenta el diálogo entre compañeros, compartir recursos,
favorecer el aprendizaje colaborativo, desarrollar las habilidades
comunicativas, etc. Aunque para desarrollar estas posibilidades será necesario
un buen conocimiento del medio, la formación del profesorado, los recursos
económicos, la implicación de alumnado y familias y sobre todo, la innovación
didáctica. ”
Fuente: http://www.camguasave.info/investigaciones/indisciplina-en-las-
aulas/redes-sociales-y-educacion-hacia-la-innovacion-didactica

6. En redes sociales, las relaciones sociales son vistas en términos de aristas (lazos)
entre nodos (individuos). Así, en un grafo que constituye una red social pueden
haber muchos tipos de lazos entre los nodos. Una manera sencilla de ver una red
social es como un mapa de todos los lazos relevantes existentes entre los nodos que
están siendo estudiados.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Lazos_interpersonales
“…es imposible hablar de redes sin hablar de vínculos. Pichón Riviere definía al
vínculo como una situación “bi – corporal” y tripersonal, donde el tercero es el ser
fantaseado proyectado en el otro. El ser humano es así un ser en permanente
interjuego dialéctico con la realidad.”
El buen uso de las redes sociales es una forma mucho más amplia de percibir el
mundo, permite construir puentes interesantes y mejorar los vínculos reales. Se
trata solo de aprender.
Fuente:
http://centroestudiossocialesargentino.bligoo.com.ar/content/view/1002569/Re
des-sociales-vinculos-digitales.html

7. Comunicándonos en la virtualidad
En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de interactuar con
otras personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va
construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada
nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es
lo mismo si uno de sus miembros deja de ser parte.
Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluridad y comunidad se
conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los
grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan al
anónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad, al
malhumorado educación y así muchas cosas más. La fuerza del grupo
permite sobre el individuo cambios que de otra manera podrían ser difíciles y
genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.”
Fuente: 1 http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/

8. Ponencia de Dolors Reig
Las nuevas tecnologías contribuyen a fomentar la sociabilidad y la felicidad del
individuo al interactuar constantemente, es un ámbito de sociabilidad
aumentada, de ampliación de formas de estar juntos con fotos, colores,
mensajes.
En las redes sociales somos todos micro líderes, la experiencia individual de
participación en redes, de decir: me gusta, no me gusta, esta constante opinión
genera una disonancia cognitiva que genera un conflicto con la realidad, lo cual
exige cambios de la realidad. Gracias a internet nos hemos acostumbrado a
participar y lo exigimos al mundo real, queremos democracias más
participativas. Primero fueron lasTIC, luego lasTAC ahora apuesto por lasTEP
(tecnologías del empoderamiento y la participación). El uso de las redes
sociales para opinar, para participar, para definir criterios, para tener criterios
en todos los aspectos que es el gran potencial de las redes en este momento.
fuente: http://www.youtube.com/watch?v=I6lVfXhbC5A&feature=youtu.be&noredirect=1

9.  http://www.youtube.com/watch?v=68hKniOStto

10.  ¿Qué entendemos ciudadanía?
 Fuente:X Congreso Internacional delCLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, Santiago, Chile, 18 -
21 Oct. 2005
 “Un ciudadano es un ser vivo de una comunidad política que tiene una serie de
 deberes de casa para conseguir sus obligaciones. La condición de miembro de
dicha comunidad se conoce como ciudadanía, y conlleva una serie de deberes
y una serie de derechos.
La ciudadanía se puede definir como "El derecho y la disposición de participar en
una comunidad, a través de la acción autorregulada, inclusiva, pacífica y
responsable, con el objetivo de optimizar el bienestar público.
 "1 1-Fuente : http://queeslaciudadania.blogspot.com/
 En tanto Internet , las Redes Sociales pueden ser vistas como una posibilidad
de
 empoderamiento para el ciudadano o, por otro lado, como fábrica de
hegemonía para
 las instituciones, empresas y gobiernos.

11. En cualquiera de las perspectivas surge la imagen del “Príncipe Electrónico” (Ianni,
1999) como símbolo contemporáneo del poder.
No obstante lo anterior, queda planteada la interrogante fundamental , a saber, si
efectivamente hay empoderamiento de las personas o, acaso, hay sólo una fuerte
ilusión de poder.
•Si observamos el relacionamiento entre las personas mediante las redes, vemos
un despliegue de sentimientos, algunos reales , otros fantaseados, proyectados, pero
cabe destacar que influyen en las masas sociales, promueven actitudes ,
manifestaciones políticas, protestas, encuentros sociales-políticos, guerrillas, lo
pertinente sería ser selectivo, reflexivo ante tantas oportunidades de acceso.
Otros investigadores (Rheingold, 1994; Castells, 2001; Coleman, 2001; Wellman,
2002) han puesto el foco en las potencialidades que ofrecen las tecnologías
de información en los dilemas políticos contemporáneos.
Sabemos que Internet transforma la forma en que nos comunicamos y, en
consecuencia, la forma en que nos vinculamos. Por otro lado, los distintos actores
políticos han incorporado, en diversos grados e intensidades, el uso de Internet en
sus prácticas. Progresivamente se convierte en una herramienta para la actividad
política, desde su utilización para informar y organizar grupos hasta su uso para
reclutar voluntades o incluso actuar colectivamente sobre determinados ámbitos.

12. No podemos negar que estamos inmersos en una nueva era y que las redes
sociales juegan un papel muy importante en nuestra cotidianeidad, que niñas
y niños de nuestras aulas viven en esa realidad y “les encanta”, pero… ¿es
positivo eso?
Depende como se mire, pues todo tiene sus dos caras.
Si vamos a los que son las redes sociales (definido anteriormente) sirven para
entablar lazos de amistad, conocer a otras personas, compartir, comunicarse,
pero en qué sirve eso para la educación???
Pues si lo aprovechamos podemos asociarlo a nuestras aulas, compartir
materiales, trabajar en aulas virtuales, sociabilizar conocimientos, trabajar
colaborativamente.
¿Qué suceden con los vínculos? Dependiendo el enfoque pueden estrecharse,
pues la relación se da con más frecuencia.

13. La otra cara de la moneda es que al no “ver” a la otra persona se pierde un
poco de seguridad en cuanto a si es o no la otra persona.También está la
cantidad de información que se comparte, que puede ser verdadera o falsa.
Obviamente que se hace necesario cambiar las estrategias en la educación,
ya que nuestros alumnos son nativos digitales y por ello efectúan multitareas,
prácticamente al mismo tiempo.
Mucho se dice de los nativos digitales, por ejemplo que han perdido el hábito
de la lectura y escritura, que ya no lo saben hacer pues al estar escribiendo
usando redes, las exigencias son mínimas, se comunican con abreviaciones,
con emoticones, clicando en un me gusta, haciendo un twit, pero en realidad
ellos son los que más leen y escriben, el tema está en la calidad de lo que leen
y escriben, es ahí que entra el rol docente, en fomentar la criticidad de los
niños, que sean capaces de distinguir entre lo formal e informal, entre las
fuentes de lectura a las que acceden, dónde deben aplicar tal o cual escritura,
contextualizar los usos de una u otra.

14. También en lo relativo a los vínculos, si bien es importante
relacionarse a través de las redes, ya que accedemos a más
cosas, lo virtual está, es práctico, un ejemplo de ello es este
curso o los otros que podemos acceder también es
importante que se hagan cosas “cara a cara”.
Una de las implicaciones de usar las redes sociales en la
educación es el aprender ya no como una experiencia
individual, tal como lo planteaban las teorías de aprendizaje
más tradicionales, sino a través de la formación de
conexiones e interacciones (conectivismo) a través de
sistemas abiertos. Esto último permite el desarrollo de
competencias mediante la experiencia de otras personas, el
mantenerse actualizado mediante la diversidad de
opiniones, etc.
Ello también implica el cambiar el paradigma de que tener el
conocimiento es lo importante, sino que ahora el saber
aprender será más valioso.