1. PLANEACIÓN POR
COMPETENCIAS

2. ¿Existe un cambio entre la planeación por
objetivos, la planeación por
propósitos y la planeación por competencias?
PLANEACION
POR OBJETIVO
PLANEACION
POR PROPOSITOS
PLANEACION
POR COMPETENCIAS
MECANISMO:
ACTIVIDAD DEL
PROFESOR
-ESTIMULO RESPUESTA
IDENTIFICACION DE
ESTRATEGIAS QUE
INSTALE EL DOSCENTE
TOMA DE CONCIENCIA
-EL ALUMNO
DESAROLLE UNA
COMPETENCIA
ESTIMULO
-CONCRETO
-IGUAL PARA TODOS
EL DOSCENTE LLEVA
UNA MEDIACION
-ESTUDIANTE
RECIPROCIDAD
SITUACION DIDACTICA:
INTERESES DE LSO
ALUMNOS,
NECESIDADES,
MOTIVACION
-INCLUYE UN
CONFLICTO COGNITIVO

3. PLANEACION
POR OBJETIVO
PLANEACION
POR PROPOSITOS
PLANEACION
POR COMPETENCIAS
ES UN PROCESO RIGIDO
PROCESO FLEXIBLE QUE
BUSCA REPSONDER A
LAS NECESIDADES DE LOS
ESTUDIANTES
PROCESO
FLEXIBLE,RESPONDE A
LAS NECESIDADES
DURANTE EL PORCESO
DE ENSEÑANSAAPRENDIZAJE
SE CONCENTRA EN
DINAMICA DE ESIMULO
–RESPUESTA
SE CENTRA EN LA
CONSTRUCION DE
APRENDISAJE POR PARTE
DEL ALUMNO
CON EL ODSCENTE
COMO GUIA Y
FACILITADOR
SE CENTRA EN EL
DESAROLLOD E LA
COMPETENCIA, ES DECIR
EN AL CONSTRUCION
DEL
DESEMPEÑO,CUENTA
CON ELEMENTOS COMO:
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO,ACTITUD
ES, ETC

4. PLANEACION
POR OBJETIVO
PLANEACION
POR PROPOSITOS
SE ESTABLECE EL OBJETIVO
PARA LLEGAR A UNA
ACTIVIDAD FINAL
SE DEFINE EL PROPÓSITO DEL SE ELIGE LA COMPETENCIA A
MAESTRO
DESARROLLAR
*SE DISEÑAN ACTIVIDADES
SIN IMPORTAR QUE ESTÉN
ARTICULADAS
•
SE ESTABLECEN LOS
TEMAS
*SE DEFINEN RECURSOS
PARA LOGRAR LA RELACIÓN
ESTIMULO-RESPUESTA
•
CUENTA CON UNA
SECUENCIA DIDÁCTICA
EN DONDE SE NUMERAN
LAS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
*EL DOCENTE GUÍA EL
PROCESO CON POCA
PARTICIPACIÓN DEL
ALUMNO
•
*EL DOCENTE GUÍA EL
PROCESO
PLANEACION
POR COMPETENCIAS
*SE DEFINE QUE
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DESTREZAS,
ACTITUDES Y VALORES QUE
REQUIERE EL ALUMNO PARA
DESARROLLAR ESA
COMPETENCIA.
*SE DISEÑA UNA SITUACIÓN
BASADA EN UNA
PROBLEMÁTICA (SOLUCIÓN
MEDIANTE APRENDIZAJE
POR DESCUBRIMIENTO)
*EL ALUMNO ES EL CENTRO
DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE

5. PLANEACION
POR OBJETIVO
PLANEACION
POR PROPOSITOS
PLANEACION
POR COMPETENCIAS
SE EVALÚA BAJO NIVELES
DE DOMINO
SE PONE ÉNFASIS EN
ACTIVIDADES Y EXÁMENES
(PROCESO DE
TRANSFERENCIA)
SE EVALÚA EL DESEMPEÑO
BAJO NIVELES, EN
DIVERSOS CONTEXTOS
PLANEACIÓN POR
OBJETIVOS
SE PONE ÉNFASIS EN EL
RESULTADO. SE EVALÚAN
CONCEPTOS,
PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES
SE EVALÚAN PROCESOS Y
RESULTADO MEDIANTE
PRODUCTOS
*EL MAESTRO DA EL
ESTIMULO Y LOS ALUMNOS
LA RESPUESTA
ROL DEL MAESTRO
* ES FACILITADOR
*EL MAESTRO DISEÑA Y
GUÍA
ROL DEL ALUMNO
* EL ALUMNO RECIBE EL
ESTIMULO Y DA LA
RESPUESTA
*PARTICIPA ACTIVAMENTE
EN LA CONSTRUCCIÓN DE
SU CONOCIMIENTO PERO
DEPENDE DEL ENFOQUE
* EL ALUMNO INVESTIGA,
DESCUBRE, CONSTRUYE Y
DECIDE SU DESEMPEÑO