1,2,3 responda otra vez

1. TÍTULO: 123...a b c
NIVEL: 1º y 2º de las SSBB de Rusia
DESTINATARIOS: niños
DURACIÓN: 30”
DESTREZAS: oral y auditiva
TEMÁTICA: variada
MATERIAL INCLUIDO: instrucciones y tarjetas.
AUTORES: Antonia Baos Aranda
Eva Mª Martínez Villanueva

2. 1 2 3... a b c
Agrupación: Se forman 3 grupos de 4 alumnos en el caso de
que la clase sea de 12 alumnos. Si hay más se pueden hacer 3
grupos de más de 4 niños.
Procedimiento: La actividad se basa en el famoso concurso
de televisión “Un, dos, tres”, en el que tres parejas de concursan-
tes tenían que dar el mayor número de respuestas en un minuto
de tiempo. En este caso, en vez de tres parejas, vamos a tener
tres grupos. Cada grupo va a tener un número (grupo 1, grupo 2
y grupo 3). El profesor será el que guíe el concurso: deberá mos-
trar boca abajo las tarjetas para que los participantes escojan y
leerá las preguntas de las tarjetas. Los alumnos tienen que res-
ponder sucesivamente y en orden durante un minuto. En el caso
de que alguien no recuerde o no sepa la respuesta los demás
compañeros del grupo deben callar pero pueden hacer gestos
para darle pistas y ayudarle. El profesor hace de árbitro cuando
una respuesta no es correcta (en este caso se para el tiempo an-
tes de completar el minuto). También se apuntará en la pizarra el
número de respuestas acertadas.
Materiales: Hay tres grupos de tarjetas, divididas por niveles
de dificultad: las tarjetas “A” (amarillas), se corresponden al nivel
más sencillo. Las tarjetas “B” (verdes) son el nivel medio y las
“C” (rojas) son las más difíciles. Por tanto la primera ronda de pre-
guntas se hace comenzando por las amarillas.

3. Destinatarios y contenido: Aquí presentamos dos grupos de
tarjetas, para 4º y para 5º curso de los colegios rusos (primer y se-
gundo curso de las secciones bilingües). Lo ideal sería hacer esta
tarea al final del curso a modo de repaso, pues las preguntas de
las tarjetas hacen referencia a todos los contenidos léxicos y gra-
maticales del programa de 4º y 5º.
Comentarios y sugerencias: El tiempo que se propone aquí
para contestar es de un minuto pero el profesor puede decidir
ampliar o reducir el tiempo si lo cree conveniente. También se
puede proponer a los dos grupos que en ese momento no les to-
ca contestar que se encarguen de controlar el tiempo y de estar
atentos a los posibles errores del grupo que está actuando.
Otra propuesta: El grupo1 podría ser el primero en elegir entre las
tarjetas amarillas, en la segunda ronda (tarjetas verdes) elegiría
primeramente el grupo 2 y en la tercera ronda los primeros en
elegir serían el grupo 3; de esta manera ordenada se puede evi-
tar que los alumnos se quejen de que les tocan las peores oportu-
nidades de elegir.

4. Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de nombres de ANIMA-
LES.
Por ejemplo: CABALLO
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de palabras relaciona-
das con LA COMIDA.
Por ejemplo: MANZANA
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de palabras relaciona-
das con LA ROPA.
Por ejemplo: PANTALONES
TARJETAS PARA 4º CURSO DE LAS SSBB EN RUSIA

5. Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de palabras relaciona-
das con PARTES DEL COLEGIO Y ASIGNATU-
RAS.
Por ejemplo: GIMNASIO
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de palabras relaciona-
das con MUEBLES Y PARTES DE LA CASA.
Por ejemplo: COMEDOR
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de palabras relaciona-
das con EL MATERIAL ESCOLAR.
Por ejemplo: LÁPIZ

6. Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de PALABRAS QUE EM-
PIECEN POR C.
Por ejemplo: CINCO
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de VERBOS QUE ACA-
BEN EN –ER.
Por ejemplo: VENDER
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de PALABRAS QUE EM-
PIECEN POR B.
Por ejemplo: BARCO

7. TARJETAS PARA 5º CURSO DE LAS SSBB EN RUSIA
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de ACTIVIDADES COTI-
DIANAS.
Por ejemplo: LAVARSE LOS DIENTES.
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de palabras relaciona-
das con LAS PARTES DEL CUERPO.
Por ejemplo: CABEZA
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de palabras relacio-
nadas con LA ROPA.
Por ejemplo: GUANTES

8. Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de ANIMALES DE
GRANJA Y DOMÉSTICOS.
Por ejemplo: VACA
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de ANIMALES SALVA-
JES.
Por ejemplo: LEÓN
Durante un minuto, di con tus compañeros el
mayor número posible de COMUNIDADES AU-
TÓNOMAS.
Por ejemplo: ANDALUCÍA

9. Durante un minuto , di con tus compañeros el
mayor número posible de VERBOS IRREGULA-
RES EN INDEFINIDO.
Por ejemplo: PUSE
Durante un minuto , di con tus compañeros el
mayor número posible de VERBOS IRREGULA-
RES EN PARTICIPIO.
Por ejemplo: PUESTO
Durante un minuto , di con tus compañeros el
mayor número posible de VERBOS IRREGULA-
RES EN FUTURO.
Por ejemplo: VENDRÉ