Este documento presenta las diferentes secciones y acciones que orientan el trabajo de producción del Trabajo Integrador Final (TIF) de la Carrera de Posgrado en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de Formosa. Incluye cinco secciones principales: 1) presentar y describir la situación problemática, 2) explicitar los motivos de la elección, 3) reconocer y explicar los indicadores, causas y efectos del problema, 4) argumentar y analizar el problema a través de un razonamiento que profundice la comprensión articulando descripción, explic

2. ESQUEMA DE LA GUÍA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA
 FACULTAD DE HUMANIDADES
 CARRERA DE POSGRADO EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA.

 Tutorías del Trabajo Integrador Final
 Material de apoyo
 Prof. Esp. Elba Magdalena Suárez

3. ACCIONES Y DECISIONES QUE
ORIENTAN EL TRABAJO DE
PRODUCCIÓN DEL TIF
1- PRESENTAR
DESCRIBIR
2- EXPLICITAR
3- RECONOCER
EXPLICAR
4-ARGUMENTAR
ANALIZAR
5-REFLEXIONAR
PROPONER

4. 1-PRESENTAR/DESCRIBIR/EXPONER
 ¿QUÉ Y CÓMO PRESENTAMOS?
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 (eje de análisis posterior)
 SITUARLA (CONTEXTUALIZARLA) Y DESCRIBIR
QUIÉN/ES (actores) CUÁNDO (tiempo)
 DÓNDE (lugar)
 DAR CARACTERÍSTICAS

5. 2-EXPLICITAR
 ¿QUÉ EXPLITAMOSOS?
 LOS MOTIVOS DE LA ELECCIÓN
 MOSTRARLOS CON PRECISIÓN Y
CLARIDAD

6. RECONOCER Y EXPLICAR
 ¿QUÉ RECONOCEMOS Y EXPLICAMOS?
 C
INDICADORES CAUSAS EFECTOS
SÍNTOMAS O
EVIDENCIAS
DEL
PROBLEMA
MOTIVOS
QUE LO
ORIGINAN
CONSECUENCIAS

7. 4-ARGUEMNTAR Y ANALIZAR
 ¿QUÉ SIGNIFICA DESARROLLAR UN ARGUMENTO?
 1- Desarrollar un razonamiento que pruebe.
 2- Articular descripción, explicación y valoración
 3- Profundizar la interpretación y la comprensión:
 3.A- explicitar dimensiones de análisis (variables
intervinientes)
 3.B- relacionarlas con diferentes perspectivas teóricas/autores
 3-C- reflexionar sobre la propia práctica en diálogo con los
autores y perspectivas teóricas
 4-Reconocer dimensiones de análisis. REFLEXIONAR

8. 5-REFLEXIONAR- PROPONER

 SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA -ALTERNATIVAS DE ACCIÓN
-INNOVACIONES
-NUEVAS FORMAS DE HACER
DOCENCIA UNIVERSITARIA
FUNDAMENTÁNDOLA DESDE EL MARCO TEÓRICO DE LA CARRERA

9. Algunas reflexiones
sobre la escritura

10.  “La experiencia de la escritura, como actividad
propiamente humana, nos invita a enfrentarnos a un
particular espejo en el que no siempre nos vemos reflejados
como esperábamos justo antes de situarnos frente a él. La
imagen que obtenemos de nosotros mismos a través de los
trazos del bolígrafo, que van confeccionando la historia
secreta de nuestra voluntad, crea incluso en ocasiones un
malestar sobre aquello que creemos ser: sólo cuando las
letras concretizan el mensaje somos conscientes de lo que
hemos exteriorizado”. Zygmunt Bauman, filósofo
polaco nacido en 1925, en Esto no es un diario.

11. “El oficio de escritor, (…) conlleva
exponerse frente a sí mismo y frente a los
demás, horadar la –siempre quebradiza–
superficie de los acontecimientos más
cotidianos para intentar llegar a un fondo
que se resiste a ser descubierto por entero”.
Zygmunt Bauman, filósofo polaco
nacido en 1925, en Esto no es un diario.


12. (…) escribir es “producir”, o mejor,
transformar: quien escribe
transforma sus propias experiencias
para darles una forma accesible y
agradable para el “cliente” que las
leerá”. Primo Levi, El oficio ajeno,
“Exquímico”