1. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
TRANSTORNOS DEL HABLA
DOCENTE:LITA JIMÉNEZ LÓPEZ
INTEGRANTES:ESTHER LEIVA PIZARRO
LILIANA SAONA VILCHEZ

2. TRANSTORNOS DEL HABLA
Un “trastorno del habla o
lenguaje "se refiere a los
problemas de la comunicación .
Estos atrasos y trastornos varían
desde simples substituciones de
sonido hasta la inhabilidad de
comprender o utilizar el lenguaje
o mecanismo motor-oral para el
habla y alimentación.

3. Algunas causas de los impedimentos
del habla
 Incluyen la  Abuso de
pérdida auditiva drogas
 Trastornos  Impedimentos
neurológicos tales como
 Lesión cerebral labio leporino
 Discapacidad  Abuso o mal
intelectual uso vocal.
Sin embargo, con mucha
frecuencia se desconoce la causa.

4. Dislalias Dislalia fonológica
Dislalia fonética Disglosia
TIPOS DE TRASTORNOS
Fonatorios Disprosodia
Disartria
Disfemia

5. CARACTERÍSTICAS
 Pueden tener problemas para utilizar
algunos sonidos requeridos para hablar, lo
que podría ser síntoma de un retraso.
 Pueden decir una palabra por otra o tener
dificultad con pronunciar la “l” o la “r.”
 Algunos niños pueden escuchar o ver una
palabra pero no pueden comprender su
significado; y al mismo tiempo, pueden tener
dificultades al tratar de comunicarse con los
demás.
 Incluyen el uso impropio de palabras y sus
significados.

6. CARACTERÍSTICAS
Lentitud torpeza y dificultad en la fluidez del
habla.
Incapacidad total de comunicarse con el uso
de signos lingüísticos, uso de interjecciones o
frases simples como “SI, NO.”
Tartamudez:
Es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o
palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal. Estos
problemas causan una ruptura en el flujo del lenguaje
(llamado difluencia o falta de fluidez)

7. CAUSAS DE TARTAMUDEZ
*El tartamudeo tiende a ser hereditario
*El tartamudeo puede ser el resultado
de algunas lesiones cerebrales, como
accidente cerebrovascular o lesiones
cerebrales traumáticas.
*El tartamudeo rara vez puede ser
causado por un trauma emocional
(denominado tartamudeo
psicogénico).
*El tartamudeo es más común en
niños que en niñas

8. Síntomas
.-Sentirse frustrado al intentar comunicarse
.-Hacer pausas o dudar al empezar o durante las
oraciones, frases o palabras, con frecuencia con
los labios juntos
.-Poner (interponer) sonidos o palabras extras
("fuimos a... uh... la tienda")
TRRRR
.-Repetir sonidos, palabras, partes de palabras o
frases ("yo quiero... yo quiero mi muñeca", "yo...
yo te veo" o "Pue-pue -puedo")
.-Tensión en la voz
.-Sonidos muy largos dentro de las palabras ("yo
soy Booooobbbby Jones" o me "guuuuuusta")
.

9. TRATAMIENTO
La logopedia puede ayudar a hacer que el discurso sea
más fluido o suave.
.-Evitar expresar demasiada preocupación acerca del
tartamudeo, esto hará que el asunto empeore, haciendo
que el niño esté más inhibido
.-Evitar situaciones sociales estresantes.
.-Escuchar pacientemente al niño
.-Evite terminar oraciones por él
.-Sacar tiempo para charlar con él
.-Hablar abiertamente acerca del tartamudeo cuando el
niño lo mencione, haciéndole saber que usted entiende su
frustración
.-Hablar con el terapeuta del lenguaje acerca de cuándo
corregir delicadamente.

10. ECOLALIA
Ecolalia (de eco y el griego λαλιά habla, charla)
es una perturbación del lenguaje en la que el
sujeto repite involuntariamente una palabra o
frase que acaba de pronunciar otra persona en
su presencia, a modo de eco
CAUSAS
CAUSA ORGÁNICAS( Hereditarias,
Congénitas,
Perinatales, Postnatales.
CAUSA DE TIPO FUNCIONAL(Mal
funcionamiento de los órganos de emisión
del lenguaje)
CAUSAS ENDOCRINAS(afecta el desarrollo
psicomotor,afectivo,lenguaje y personalidad.
CAUSAS AMBIENTALES
(Familar,social,cultural
CAUSAS PSICOSOMATICAS(El pensamiento
causa expresión oral anómala

11. TRATAMIENTO
.- Tener en cuenta el desarrollo lingüístico (que la emisión se corresponda con
su desarrollo lingüístico y su memoria
.-Practicar el modelo correcto varias veces en distintas situaciones a lo largo
del día.
.-Enseñar al niño a diferenciar qué segmentos del discurso debe o no repetir.
Añadir en la pregunta la respuesta que queremos
.-Tener en cuenta el nivel de comprensión del niño.
.- Enseñar respuestas alternativas.
.-Indica un nivel bajo de desarrollo y de comprensión, con ausencia de
habilidades comunicativas que interfieren en el proceso educativo.
.-No permitir ecolalias auto-estimulatorias en situación de aprendizaje,
porque perturban y porque producen hiperestimulación. En otros contextos sí
se permite.
.- En algunos casos puede ser interesante dotar de atribución de sentido o
intención a algún.

12. RECOMENDACIONES
Buscar la ayuda de un
especialista cuanto antes,
porque cuando estos
trastornos no son tratados a
tiempo pueden repercutir
sobre el comportamiento del
niño hasta el punto de limitar
Los padres y educadores el desarrollo normal de su
deben estar bien actividad, tanto en el ámbito
informados para saber qué escolar, como en sus
actitud adoptar frente a los relaciones sociales.
niños con defectos del
habla.