Este documento describe diferentes actividades educativas de éxito implementadas en un centro escolar para mejorar la convivencia, incluyendo grupos interactivos, tertulias dialógicas y comisiones mixtas. Se destacan tanto los beneficios de estas actividades, como la promoción de valores, participación y autoestima, como también las dificultades como la necesidad de coordinación y adaptación de los profesores y alumnos. El autor concluye que aunque estas actividades tienen éxito, es difícil lograr consenso en el centro debido a la resistencia
4. En el centro en el que trabajo los grupos
interactivos funcionan con la ayuda de la PT en los
primeros cursos de la ESO y en algunas sesiones de
tutoría a través de dinámicas que son preparadas
por el Dpto de Orientación.
Pero no en todos los cursos se pueden alcanzar los
mismos logros, pues es imprescindible la
implicación del profesor que imparte la materia y
no siempre se da con la misma intensidad.
5. Se ha podido ver que hay aspectos muy
positivos en algunos cursos, como por
ejemplo:
Aumento de la autoestima de los alumnos.
Aumento de la participación.
Favorece la inclusión de grupos minoritarios.
Los alumnos son protagonistas de su propio
aprendizaje.
Refuerza valores como la solidaridad.
No se requiere recursos económicos “extras”.
Aumenta la sociabilidad.
Aumenta la tolerancia.
6. ENTRE LAS DIFICULTADES PODEMOS
ENCONTRAR LAS SIGUIENTES:
Es necesaria la coordinación, pues un solo profesor
no puede llevarla a cabo.
La temporalización de contenidos sufre retraso
frente a formas tradicionales de enseñanza.
Es poco efectiva hasta que los alumnos se habitúan
a esta nueva forma de trabajo.
La organización de horarios se hace más compleja.
Las aulas convencionales no es el lugar más
adecuado para esta forma de trabajar.
7.
8. Esta actividad educativa de éxito no es muy
habitual en mi centro, solamente se lleva a
cabo a través de alguna actividad relacionada
con el plan lector.
Y es bastante complicado, pues no cuenta
con el apoyo de gran parte del claustro, que
considera que solo beneficia a ciertas
materias, cuando todos podíamos sacar
rendimiento a los beneficios que plantea.
9. ENTRE LAS VENTAJAS HEMOS PODIDO
OBSERVAR LAS SIGUIENTES:
Fomenta valores muy positivos como: solidaridad,
el respeto y la convivencia.
Es un modo de acercar problemas al entorno
educativo.
Favorece la expresión oral.
Aumenta la autoestima de los alumnos.
Fomenta la argumentación y el debate.
Puede existir participación de la familia.
Fomenta la lectura comprensiva.
10. En todas las materias no se puede llevar a cabo.
Es muy difícil que todos los alumnos se impliquen
en la actividad.
No da los mismos resultados en todos los niveles.
Se necesita un trabajo extra de todos los alumnos
fuera del centro y es difícil de controlar.
La igualdad necesaria para desarrollarla, no
siempre se puede llevar a cabo, pues existen
prejuicios.
11.
12. Quizás esta sea la actuación educativa de éxito que
más repercusión tiene en mi centro.
Cada tutoría elige sus normas que deben estar
puestas en un lugar visible del aula, existe un
consenso con las normas de convivencia del centro
que son revisadas por la comisión de convivencia y
existe un plan de mediación entre alumnos que
parte de unas normas básicas que están
consensuadas por un grupo de trabajo en el que
participan profesores, alumnos y departamento de
orientación.
13. El diálogo queda reforzado, pues es el único modo
de consensuar normas.
Favorece la inclusión, pues todos somos iguales
con respecto a las normas.
Previene conflictos, es más fácil respetar lo que
consideras fruto de tu trabajo.
Aumenta la cooperación y la coordinación.
14. Es difícil encontrar consenso.
Las familias no participan, solamente son
informadas.
Si se convierte en algo rutinario, pierde efectividad,
pues se repiten año tras año, sin que tengan
contenido.
Es difícil cambiar las normas a pesar de
considerarse en algunos momentos poco efectivas.
Necesita del compromiso de toda la comunidad
educativa.
15. Debería existir un consenso mayor por intentar incorporar
actuaciones educativas de éxito, pero se cuenta con la
oposición de una parte del claustro que no quiere olvidar su
forma tradicional de trabajo.
Es difícil convencer a alguien de las ventajas de una nueva
forma de trabajo si no es con resultados y estos en ocasiones
tardan en llegar.
Los alumnos necesitan que todos los profesores trabajen en
la misma línea para optimizar resultados.
Las familias en ocasiones muestran resistencia a modelos
nuevos, sobre todo las que sus hijos obtienen buenos
resultados.
Por tanto: NO VA A SER UNA TAREA FÁCIL…….
