El documento discute el propósito y evolución de la educación a través de la historia. La educación tiene como objetivo transmitir la cultura a nuevas generaciones y desarrollar habilidades en los ciudadanos para que puedan funcionar en la sociedad. La pedagogía surgió como una disciplina para organizar la educación de manera sistemática basada en principios psicológicos y sociales, con el objetivo de planificar, ejecutar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. El estado como encargado de dirigir o proporcionar educación
a sus ciudadanos ha tenido que encargar a expertos que
organicen tal tarea, y es así como nace la disciplina de la
pedagogía y la didáctica en función de una serie de
necesidades.
El propósito de la educación es proporcionar una cultura a las
nuevas generaciones, y así también como la de poder
construir y crear un mejor ciudadano que posea habilidades y
competencias que le permitan desenvolverse con facilidad en
un mundo dinámico y en una sociedad que ha pasado de la
esclavista, a la feudal y hoy en día se encuentra como
sociedad capitalista.
La educación desde la antigüedad se ha visto como un medio
que permite al ciudadano desenvolverse adecuadamente en
la vida cotidiana, ya que si bien es cierto, la existencia
humana consiste en una serie de actividades y retos en los
cuales el ser humano tiene que contar con capacidades para
tomar decisiones y riesgos, pero también debe de tener la
capacidad de aprovechar los recursos cognoscitivos al
relacionarse con los demás y consigo mismo.
La cultura: incluye los valores, creencias, conocimientos transmitidos de una generación a otra.

2. En las obras de Platón (año 400 A.C.), en específico en la
República se aprecia el interés por organizar y contar con un
sistema educativo el cual garantice la preservación de la
cultura y se haga llegar a los ciudadanos. Y dicha educación
sea impartida por el estado.
Recordemos que para que pueda existir la educación se
requiere de un conjunto de procedimientos basados en
principios lógicos, y es así como se organiza la pedagogía
como ciencia que tiene como objeto de estudio la educación y
además es de carácter psicosocial.
Esta disciplina se ocupa de la educación y la enseñanza.
Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar,
ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje.,
apoyándose en áreas disciplinarias tales como la psicología,
la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la
medicina, entre otras.
Para lograr tales objetivos la pedagogía cuenta con la
didáctica. La didáctica tiene como objeto de estudio los
procesos y elementos existentes en la enseñanza y el
aprendizaje. Al ocuparse de los sistemas y métodos prácticos
de la enseñanza destinados a dejar en la realidad las pautas
de las teorías pedagógicas.
La cultura: incluye los valores, creencias, conocimientos transmitidos de una generación a otra.

3. La enseñanza como una actividad educativa está formada de
tres elementos como son: un profesor o docente, uno o varios
alumnos o discentes y el objeto de conocimiento.
En este proceso de enseñanza y aprendizaje el docente
transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de
diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo (planes y
programas de estudio, estrategias didácticas, metodología,
método).
Pero es importante mencionar que en el proceso de
enseñanza-aprendizaje se requiere comprender las preguntas
siguientes: ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo
enseñar?, y finalmente ¿con qué enseñar?, estas preguntas
han sido elaboradas por la filosofía de la educación.
El éxito en la educación es sin lugar a dudas, el método, la
técnica, los tipos de estrategias, metodologías, instrumentos,
y todos los elementos que se han constituido y organizado en
torno a la pedagogía y a la didáctica.
Recuérdese que el aprendizaje se produce cuando entran en
conflicto lo que el estudiante sabe con lo que debería de
saber.
La cultura: incluye los valores, creencias, conocimientos transmitidos de una generación a otra.

4. Los estudiantes son sujetos activos que aprenden, inician y
aprovechar experiencias, buscan información para resolver
problemas y reorganizar lo que saben para lograr nuevos
aprendizajes sobre todo es importante que dichos
aprendizajes sean congruentes con la realidad social, laboral,
familiar y con el entorno, ya que solo así de esta manera
serán considerados aprendizajes significativos.
Por lo tanto, es importante mencionar que la construcción del
conocimiento depende de los conocimientos previos del
alumno y las representaciones acerca de la realidad y de la
actividad a realizar, así como de la actividad interna o externa
que el sujeto realice, y solo así se logra alcanzar un
aprendizaje significativo.
El punto de partida es todo conocimiento previo, y es así
como el conocimiento es el resultado del aprendizaje. Por lo
tanto los modelos pedagógicos deben enfatizar la propia
construcción y organización del conocimiento del alumno.
El potencial de aprendizaje en un alumno indica las
posibilidades para aprender en función de la interacción con
el medio ambiente.
La cultura: incluye los valores, creencias, conocimientos transmitidos de una generación a otra.

5. Por lo tanto, es muy importante el medio ambiente en el que
se encuentre el alumno, ya que serán mayores las ventajas si
el ambiente es más rico culturalmente.
La cultura incluye: los valores, creencias, conocimientos,
ciencia y tecnología y todos aquellos elementos que han sido
transmitidos de una generación a otra.
Recuérdese que la estructura de la inteligencia en un sujeto
es modificable por medio de la intervención oportuna y la
mediación adecuada en el aprendizaje.
Por lo tanto, las capacidades y destrezas que facilitan la
modificación de la estructura de la inteligencia en un alumno
se puede modificar por el aprendizaje de las matemáticas.
Siempre y cuando éstas estén orientadas al desarrollo de dos
capacidades fundamentales básicas:
 El razonamiento lógico.
 La orientación espacio-temporal.
Así también por medio de destrezas tales como: las de
calcular, representar, medir, comparar, localizar y elaborar
bosquejos o planos de casas y comunidades.
La cultura: incluye los valores, creencias, conocimientos transmitidos de una generación a otra.

6. La teoría psicogenética establece que para que el sujeto
adquiera ciertos aprendizajes, es necesario que alcance los
niveles cognitivos que cada uno de los estadios de desarrollo
supone.
Por lo tanto, la enseñanza debidamente organizada puede
conducir a la creación de Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP),
es decir, relacionar lo que es capaz de hacer ahora el sujeto,
con lo que será capaz de hacer mañana bajos ciertos
contextos y circunstancias, con el apoyo de otros individuos
más capaces.
De acuerdo con la perspectiva sociocultural (Vygotsky,
1920) el profesor es un agente cultural, es decir, un mediador
entre el saber sociocultural y los procesos y mecanismos de
apropiación por parte de los estudiantes.
Y bajo esta perspectiva la enseñanza, consiste en facilitar la
creación de zonas de desarrollo próximo en los estudiantes,
por medio de la estructuración de sistemas de andamiaje, es
decir, sistemas de apoyo y ayuda, flexibles y estratégicos.
La cultura: incluye los valores, creencias, conocimientos transmitidos de una generación a otra.

7. Elaborado por:
Efraín Alberto Trejo Limón
Efrain.trejo@hotmail.com
Ramón Ruiz Limón
www.slideshare.net/Euler/slideshows
lkhume@hotmail.com
La cultura: incluye los valores, creencias, conocimientos transmitidos de una generación a otra.