Este informe presenta los resultados de la fase de ensayo didáctico realizada por dos pasantes en la Escuela Básica "Pedro Celis" en Valencia, Venezuela. El informe describe el centro educativo, su estructura organizativa, y las actividades realizadas por los pasantes durante 4 semanas para reforzar valores de convivencia social en un salón de sexto grado. Finalmente, el informe incluye recomendaciones para la directora y docentes sobre la importancia de inculcar valores y mejorar la motivación de los estudiantes.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Carabobo
INFORME DE LAS MEMORIAS DE PASANTÍAS
FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO
Autor: Romero Z., Euwith E.
C.I.: 14.251.154
Tutora: Gloria Valero
Valencia, 07 de julio del 2007

2. ÍNDICE
Páginas preliminares ii
Introducción 3
1.- ASPECTO ADMINISTRATIVO
1.1.- CENTRO DE APLICACIÓN 4
1.2.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
2.- FASE ACADÉMICA 15
3.- EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 15
4.- PLANIFICACIÓN, RECOMENDACIONES, Y ANEXOS 16

3. INTRODUCCIÓN
La educación permite la divulgación y la vivencia de los derechos
humanos, y promueve en si los valores.
La educación universal, es un derecho básico humano y merece el
mayor apoyo de parte de todos los componentes de la sociedad, bien sean
individuos, agrupaciones jurídicas, políticas y económicas. Sin duda, la
ignorancia es la razón principal de la decadencia y caída de los pueblos y de
la perpetuación de los prejuicios y por ende dificultan la conciencia y es la
escuela la llamada a derribar los obstáculos que interfieren.
En tal sentido estimular el fortalecimiento de las unidades básicas la
sociedad, como son la familia, la escuela, la comunidad local, para lo cual
impulsa el desarrollo de acciones contra la violencia doméstica, el maltrato
infantil, la violación de los derechos del niño, la agresión que promueven
algunos medios de comunicación, en especial ciertos programas de
televisión, algunas películas de acción, los juegos electrónicos y de video.
A ellos habría que sumar la constante pérdida de los valores humanos
por el desmedido afán de lucro, por la violencia que engendran algunos
factores de la vida actual, por el desconocimiento de las normas sociales
para satisfacer intereses individuales. La educación es fundamental para la
construcción de la paz, pues asegura la transmisión a cada persona, desde
su más tierna infancia, pero también durante toda la vida, de los valores de
no violencia, tolerancia, democracia, solidaridad y justicia, que conforman a
través de la convivencia en sus aulas y espacios generales.

4. La promoción hacia los espacios de conciliación debe fijarse en el
marco de la Educación Básica, teniendo su motor en cada plantel escolar
que esté abierto a la comunidad ya que de lo contrario se perdería la labor
que se emprenda con los estudiantes. Es parte de la cotidianidad del docente
lidiar con los pequeños “grandes conflictos” que se le presentan al niño o
niña en la escuela, lo que constituye una excelente oportunidad para la
mediación y la internalización de valores en pro de la paz en el aula con
proyección fuera de estas, es por ello que, en este informe se pretende
plantear algunas estrategias que el docente puede aplicar como mediador
frente a estos procesos.
El propósito de este informe es llevar al aula una serie de acciones
sistemáticamente implementadas que vayan desarrollando las
potencialidades cognitivas y socio afectivas de los alumnos, dirigidas hacia el
desarrollo de la tolerancia y el respeto por las diferencias aplicables en
cualquier contexto en que ocurra la comunicación, específicamente en el
contexto educativo.

5. 1.-ASPECTO ADMINISTRATIVO
1.1.- CENTRO DE APLICACIÓN.
Nombre del plantel: Escuela Básica Estadal “Pedro Celis”.
Ubicación: Barrio Unión, Av. 111K s/n, Parroquia Miguel Peña, Municipio
Valencia, Estado Carabobo.
Distrito Escolar: 14.3
Niveles: Básica primera y segunda etapa.
Reseña histórica:
La Escuela Estadal Graduada Pedro Celis, comenzó a funcionar en
los años 1959-1960, según testimonios orales, ya que no existe en registro
de fecha y año.
Esta escuela funcionaba en casa de una familia, siendo su
coordinadora la maestra Carmen Roldán y su colaboradora la maestra Zoila
de Silva, luego más tarde el Estado adquiere el terreno para la construcción
de la escuela a la cual se les hicieron dos aulas, su fundación se da para el 1
de noviembre de 1967, como escuela estadal graduada Barrio Unión.
Posteriormente en el año 1971 con motivo de la celebración del
sesquicentenario de la Batalla de Carabobo, fue emitido un decreto en
Secretaría de Educación, donde todas las escuelas dependientes pasarían a
llevar nombre de los Próceres de la Batalla de Carabobo y fue escogido el
del valiente coronel “Pedro Celis".

7. 1.2.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
La Escuela Básica Pedro Celis, tiene una estructura organizativa conocida como de tipo jerárquico,
como se representa a continuación en el siguiente organigrama:
Directora (E)
Lic. Chester Gómez
Psicopedagoga ----------------------------------------------------------------------- Civil
Asociación
Subdirectora (E)
Lic. Fanny Carrizalez
Personal Obrero Docentes Personal
Administrativo
Alumnos

8. 2.- FASE ACADÉMICA
Nombre del proyecto: Refuerzo y aplico los valores de convivencia social.
Grado: 6to.
Sección: A
Nombre del profesor auxiliar: Sonia Bermúdez.
Fecha de inicio: 11 de junio de 2007.
Número de horas cumplidas: 20.
Horario de clase: 7:00am. A 12:00pm.
Números de alumnos: 32.
Condiciones físicas del aula:
El aula cuenta con un pizarrón acrílico, 1 escritorio 2 ventiladores, 1
cartelera, 6 lámparas, papelera, 36 mesas y sillas, biblioteca de aula, 1
archivo, 1 estante.
Está ambientado con cuadros correspondientes a los símbolos patrios,
en la cartelera los alumnos publican sus trabajos, está el Proyecto de
Aprendizaje publicado, y existe ambientación del mismo.
En cuanto a las condiciones de infraestructura a pesar de contar con
dos ventiladores y grandes ventanales el mismo es muy caluroso, con
respecto a la iluminación es adecuada, gracias a que los alumnos de la
Misión Sucre colocaron bombillos de alógeno, ya que, de las 6 lámparas con
las que contaba el aula solo dos estaban operativas.

9. 3.- EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Periodo de observación:
En este periodo se realizaron diversas actividades, con la finalidad de
reforzar en los alumnos los valores de convivencia, ya que, estos están
siendo promovimos a otra etapa donde las exigencias son mayores y dichos
valores cada día se están debilitando aun más, bien sea por la falta de
orientación de sus padres o lo que es peor aun, la actitud despreocupada de
los docentes de las etapas anteriores, en fin, cual fuere el motivo, la intención
de la planificación semanal propuesta por el pasante a la docente encargada
del aula, fue la de preparar, sensibilizar y llamar la atención de los alumnos
con respecto a este problema.
Cabe destacar, que el proyecto trabajado fue realizado por la docente
y la planificación propuesta fue aceptada satisfactoriamente, debido que, se
adecuaba a su proyecto y no interfería con sus actividades habituales, ya
que, los alumnos estaban en el proceso de remedial.
A continuación se presentará el plan semanal día por día.

10. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BÁSICA
GRADO: 6to SECCION: “A” TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: SONIA BERMÚDEZ
DOCENTE RESPONSABLES DE LA PLANIFICACIÓN: EUWITH ROMERO
FECHA INICIO DESARROLLO CIERRE
Lunes Haremos la oración Conversar acerca de los valores del respeto y la solidaridad Dramatizar una
11-06-2007 Debo Ser. que deben tener la familia para que exista una integración situación de la vida
con la comunidad y la escuela, a través de la lectura diaria donde se
"Cuidemos evidencie los valores
Nuestra nave". del respeto y la
Solidaridad.
División de números naturales (explicar).
RECURSOS
Material fotocopiado. Producciones escritas. Producción artística.
Exposición.
Martes Breve charla sobre "Se realiza la lectura de la tolerancia" (narración: Los sietes Dramatizar momentos
12-06-2007 La tolerancia. caballeros de colores), allí se realizan discusiones sobre por cuando en nuestro
qué debo ser tolerante con mis compañeros, familiares y hogar o escuela no
demás miembros de la comunidad. existe la tolerancia.
División de números naturales (ejercicios).
RECURSOS
Material fotocopiado. Producciones escritas.
Dinámicas de grupo.

11. Miércoles Reflexión: Escribir poesías relacionadas con la amistad, tolerancia, Realizaremos una mini
13-06-2007 Respeto a mis compañerismo, igualdad, entre otros. cartelera con los
compañeros, a trabajos realizados.
través de una
situación Se leerá la narración: “El plato de madera”, se dará el
presentada. derecho de palabra para reflexionar sobre el mismo.
División de números decimales (explicar).
Ejercicios.
RECURSOS
Material fotocopiado. Papel bond carta y láminas, papel crepé, colores, lápices, cinta plástica.
Jueves Hablaremos acerca Se realizaran las siguientes lecturas: “Historia de amor”, Conclusiones sobre
14-06-2007 del amor y respeto “¿Quién era Gaspar Hausser?”. actividades de las
que debemos tener Mediante una discusión elaboraremos preguntas y respuestas lecturas.
a nuestros relacionadas con las lecturas y Propiciaremos conversaciones Elaborar tarjetas
compañeros. acerca del juego del “Juicio", para determinar la integración donde se evidencie el
en la comunidad. amor que tienes por tu
amigo, familia,
Repaso de los valores trabajados. vecinos.
Elaborar mapa mental
por grupo con todos
los valores vistos en
clase.
RECURSOS
Material fotocopiado. Papel bond carta y láminas, cartulina, foami, colores, tempera, lápiz, marcadores, cinta plástica.

12. 4.- PLANIFICACIÓN, RECOMENDACIONES, Y ANEXOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA “PEDRO CELIS”
VALENCIA – EDO - CARABOBO
Directora (E): Lic. Chester Gómez
PROYECTO DE APRENDIZAJE
 DOCENTE: Sonia Esther Bermúdez GRADO: 6to SECCIÓN: A
 NOMBRE DEL PROYECTO: Refuerzo y aplico los valores de convivencia
social
 TIEMPO DE DESARROLLO: Un mes INICIO: 28-05-2007 CULMINACIÓN:
29-06-2007
 OBJETIVOS DEL PROYECTO: Reforzar en los niños los valores de
convivencia, como estrategia para su correcto desenvolvimiento en la
nueva etapa que deben enfrentar.
RECOMENDACIONES

13. Luego de haber realizado la fase de ensayo didáctica, en la Escuela
Básica “Pedro Celis”, es necesario hacer las siguientes recomendaciones:
A la Directora:
1.- Debe realizar el seguimiento a los demás docentes especialmente de la
primera etapa para que le inculquen y refuercen desde ya, los valores de
convivencia a los alumnos, ya que se percibe mucha agresividad en los
mismos, lo que se traduce en irrespeto y falta de tolerancia hacia sus
compañeros.
A los Docentes:
1.- Tomar conciencia de que cada niño es diferente uno de otro, y por lo
tanto cada docente debe trabajar tomando en cuenta dichas diferencias.
2.- Deben tener claro que la motivación es lo fundamental en la labor
educativa, ya que, ésta despierta en el niño un mayor interés en sus
actividades pedagógicas.
3.- Deben educar en valores a los alumnos, para evitar problemas a futuro.
4.- Supervisar a los alumnos tanto en el momento de la entonación de los
himnos como en el recreo, debido que, de esta manera pueden ayudar a
afianzar los valores nacionales en los mismos y evitar desordenes.

14. 5.- Deben tomar conciencia a la hora de realizar los juicios descriptivos, ya
que, estos pueden causar daños a los niños a nivel psicológico, si no son
realizados con sumo cuidado.