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Equipements   de   jeux   pour   la   petite            enfance




                                      Modèles déposés


                                              Cat a log u e
Genèse de la gamme

                         L’ANALYSE PROLUDIC

Pourquoi la gamme?                                         Page 1

Données sur l’évolution motrice de l’enfant.               Page 2

Etapes du développement psychomoteur de l’enfant.          Pages 3-4




           Les besoins de l’enfant et des professionnels



Motricité & psychomotricité			                             Page 5

Jeu et socialisation                                       Page 5

Besoin d’équipements adaptés aux tout-petits               Page 6

Besoin de «notion de circuit»                              Page 6

Besoin d’éléments modulaires                               Page 6




                 Modèles déposés
Le concept développé par nos designers


Après analyse des capacités motrices :

Identification de l’existence de deux univers       Page 7

- l’univers des 1-3 ans
- l’univers des 3-5 ans

Nos axes de recherche                               Pages 8-9

Motricité
Psychomotricité
Socialisation
Modularité




                          LA GAMME TIBOO

Les éléments                                        Page 13

Les combinaisons                                    Page 28

Les matériaux                                       Page 36

Conseils d’aménagement d’une aire de jeux           Page 37




                                                3
Notre créativité récompensée !

2001 :   Etoile du Design
2004 :   Janus de l’Industrie
2006 :   un jury de professionnels retient la gamme TIBOO
         dans la sélection de l’Observeur du Design 2006
Modèles déposés




Pourquoi la gamme TIBOO ?

Par sa connaissance du marché du jeu de plein air, Proludic a constaté que le marché du jeu d’extérieur
proposait peu d’équipements ludiques adaptés aux tout-petits âgés de 1 à 3 ans. Ce constat a été
renforcé au cours d’études menées auprès de professionnels de la petite enfance.

Satisfaire aux besoins des tout-petits utilisateurs, en matière d’activités ludiques, tout en tenant compte
des souhaits exprimés par les professionnels de la petite enfance, a mené Proludic à concevoir et à
développer la gamme TIBOO : une gamme d’équipements ludiques pour la petite enfance, destinée
aux crèches, écoles maternelles et espaces de jeux en accès libre pour les enfants de 1 à 5 ans.


Pour mener à bien ce projet, nous avons travaillé en étroite collaboration avec des spécialistes de
l’enfance tels que des directrices d’écoles maternelles, des directrices de crèches, des puéricultrices,
des psychomotriciens et des psychologues.
Ces contacts privilégiés ont permis à Proludic d’appréhender au mieux les besoins spécifiques aux
tout-petits utilisateurs comme aux plus grands et d’établir des cahiers des charges complets pour
donner naissance à la gamme TIBOO.




                                                    1
Données sur l’évolution motrice de l’enfant



De nombreux facteurs interviennent dans le
développement moteur et psychomoteur de
l’enfant.

Trois lois caractérisent l’évolution motrice de
l’enfant :
la différenciation, la variabilité, la succession.




 La différenciation                                                La variabilité
 Au début, la motricité du bébé est globale et                     Le développement psychomoteur de l’enfant évolue
 généralisée à tout le corps. Ensuite, l’activité motrice          dans un sens de perfectionnement progressif.
 s’affine pour devenir de plus en plus fine, plus élaborée         Les progrès ne sont pas uniformes et continus. La
 et plus localisée.                                                maturation se réalise par des progressions rapides
 Le bébé passe d’une motricité involontaire à une                  mais également par des stagnations, des arrêts
 motricité volontaire.                                             voire des régressions puis le développement peut
                                                                   repartir.




 La succession
 Le développement psychomoteur se réalise à partir de deux lois fondamentales.


       Loi céphalo-caudale                                                Loi proximo-distale

 Les muscles de l’axe du corps sont d’autant plus tôt sous         Les muscles des membres sont d’autant plus tôt
 le contrôle de la volonté qu’ils sont plus proches de la          sous le contrôle de la volonté qu’ils sont plus
 partie céphalique. Cette loi descendante est marquée              proches de l’axe du corps. Cette loi est marquée
 par une série d’étapes dans la coordination statique.             par une série d’étapes dans la coordination fine.
 Donc le contrôle musculaire s’achemine de la tête                 Ainsi, le contrôle s’achemine du centre du corps à
 aux pieds. Par exemple, les muscles du visage sont                la périphérie. L’enfant contrôle en premier ses bras,
 contrôlés en premier puis l’enfant peut soulever sa tête          puis ses mains, puis ses doigts.
 avant de parvenir à s’asseoir.




 (ces renseignements sont issus d’une étude menée par le CHU de la Pitié Salpétrière – Paris)




                                                           2
Les Étapes du développement psychomoteur de l’enfant de
         8 mois à 5 ans

Jusqu’à 5 ans, l’enfant franchit de nombreuses étapes au niveau de ses capacités
motrices, sensorielles et didactiques.

La principale étape étant qu’il passe de la station «4 pattes» à la station «debout».
Pour concevoir la gamme TIBOO, notre équipe en Recherche et Développement a étudié et
recensé les différentes étapes qui marquent l’évolution de l’enfant entre 8 mois et 5 ans.




(ces renseignements sont issus d’une
étude menée par le CHU de la Pitié
Salpétrière – Paris)




         8 mois :                                                         10 mois :

         L’enfant se tient assis seul. Il peut modifier sa position       L’enfant se met debout, fait quelques pas et tombe
         pour atteindre un objet.                                         souvent.
         Il peut se déplacer en utilisant les retournements.
                                                                          La préhension est plus fine.
         Au niveau de la préhension, son index se délie et
         joue un rôle plus précis.




         9 mois :                                                          11 mois/1 an :

         L’enfant pivote sur ses fesses.                                  L’enfant se déplace à 4 pattes aisément.
         Il apprend à ramper et commence des mouvements                   Il fait ses premiers pas.
         à reculons.                                                      Debout, il se baisse pour ramasser un objet.

         L’enfant peut désormais saisir un objet de petite taille         Ses manipulations plus fines lui font acquérir le sens
         entre la base de son pouce et son index.                         de la profondeur, du solide, du contenant et du
                                                                          contenu, du haut et du bas, du séparé et du réuni.




                                                                      3
Les Étapes du développement psychomoteur de l’enfant de 8 mois à 5 ans. (suite)


      15 mois :
      L’enfant marche seul.
      Il se met debout seul sans appui mais son équilibre
      est instable et il tombe souvent.
      Il s’agenouille sans aide et passe de la station assise à
      la station debout.

      Sa préhension est plus fine et plus précise.
      Il peut introduire des pastilles dans le goulot d’une
      bouteille.
      Il sait tenir sa cuillère, tourner les pages d’un livre.




      18 mois :
      L’enfant peut monter et descendre un escalier en se
      tenant à une rampe.
      Il commence à courir et il s’accroupit pour ramasser
      quelque chose.
      Il court mais les chutes sont fréquentes.
      Il peut marcher à reculons.

      Au niveau de sa préhension, il peut lancer une balle
      et pousser du pied un ballon.




      2 ans :                                                         4 ans :
      L’enfant monte et descend un escalier seul, sans                L’enfant fait de la bicyclette sans les roues de
      alterner les pieds (il pose les deux pieds sur chaque           stabilisation latérales.
      marche).                                                        Il monte et descend de voiture.
      Il court, tourne en cercle, sautille.
                                                                      Sa préhension s’est encore améliorée, il peut
      Il a acquis une grande souplesse du poignet. Il sait            boutonner ses vêtements complètement.
      tourner la poignée d’une porte, dévisser un couvercle,          Il construit des ponts de cubes.
      manger avec une cuillère.




      3 ans :                                                         5 ans :
      L’enfant monte et descend les escaliers comme un                L’enfant sautille sur ses deux pieds et saute à cloche-
      adulte en alternant les pieds.                                  pied.
      Il saute sur un pied et peut se maintenir quelques
      secondes en équilibre sur un pied.                              Il réussit maintenant à lacer ses chaussures seul.

      Sa préhension devient très bonne, il peut s’habiller
      seul.




                                                                  4
Les besoins de l’enfant et des professionnels

En fonction de son âge et de son niveau de développement, l’enfant
nécessite de développer ses activités motrices et psychomotrices et
de s’ouvrir aux autres.


          MOTRICITÉ & PSYCHOMOTRICITÉ

La locomotion des enfants se développe selon
une succession de redressements, de maintiens,
d’enchaînements et de déplacements allant de la                TÉMOIGNAGE
position allongée au départ à la station debout pour
arriver naturellement à la marche. Les tout premiers           «Les petits en acquérant de
pas de l’enfant marquent une étape importante dans
                                                               l’autonomie au niveau de la
sa vie. Il acquiert de l’autonomie et s’apprête à faire
                                                               psychomotricité     prennent     de
de nouvelles découvertes !
                                                               l’assurance et peuvent décider
L’activité motrice de l’enfant s’affine pour devenir           seuls   de      passer   à   l’étape
de plus en plus fine, plus élaborée. Dans ses                  supérieure ou non».
explorations du monde extérieur et à travers le jeu,
l’enfant découvre bon nombre de combinaisons
                                                               Puéricultrice
d’enchaînements possibles qui multiplient ses
                                                               Directrice de crèche
capacités fonctionnelles.




                                                             Le jeu est une activité importante chez l’enfant
    TÉMOIGNAGE                                               sinon même sa principale préoccupation.

    «Si les enfants ont tous accès au même panel
    d’expériences motrices, cognitives, symboliques,
    sensorielles, quel que soit leur contexte de jeu, la
                                                                            JEU ET SOCIALISATION
    présence d’un équipement enrichit leur pratique
    ludique et psychomotrice par la quantité des
                                                             Le jeu est structurant et tient une place majeure pour l’épanouissement
    expériences qu’il permet.
                                                             de l’enfant. Une psychologue a mené, pour Proludic, une étude sur
    L’activité ludique est un important moteur de            l’impact de l’équipement de jeu chez les 3-6 ans.
    socialisation    pour   les   enfants.   Les   enfants   Pour elle, l’activité ludique est valorisée par des composantes motrices
    cherchent le contact avec autrui et une complicité       et sensorielles et sollicite des compétences sociales, cognitives et
    ou   tout   du   moins    une    collaboration   dans    créatives.
    l’élaboration de leurs épisodes ludiques».
                                                             Pour Proludic, les équipements de jeux de plein air, destinés à la petite
                                                             enfance, doivent offrir une palette de fonctions ludiques riches et
                                                             variées tant sur le plan de la motricité et des activités sensorielles que
    Psychologue                                              sur la qualité des échanges que les enfants vont nouer entre eux.




                                                                  5
BESOIN D’ÉQUIPEMENTS ADAPTÉS AUX TOUT-PETITS

Dans leur travail avec des enfants de 1 à 5
ans, les spécialistes des crèches et des écoles
maternelles nous ont fait part du manque de
jeux et d’éléments favorisant le développement
de la motricité pour les tout-petits.

Les professionnels de l’enfance recherchent
avant tout des structures compactes, du fait
du manque de place dans les lieux d’accueil
protégés et clos telles que les crèches ou les
écoles maternelles.




   TÉMOIGNAGE

   « Les petits se lassent très vite,                 BESOIN DE «NOTION DE CIRCUIT»
   il faut pouvoir leur proposer
   des   choses    nouvelles    très
                                                      Pouvoir modifier les jeux, les moduler, changer les
   souvent ».
                                                      éléments en fonction du programme d’activités
                                                      et du moment de la journée font partie de leurs
   Directrice de crèche                               attentes. Une directrice de crèche nous indique
                                                      qu’elle organise elle-même des parcours avec
                                                      le matériel dont elle dispose. Elle propose ce
                                                      parcours pendant environ trente minutes puis
                                                      elle le change et ainsi de suite...




                                                      BESOIN D’ÉLÉMENTS MODULAIRES

                                                      Les professionnels de la petite enfance nous
                                                      ont fait part de leurs besoins d’avoir des jeux
                                                      évolutifs, multifonctionnels et modulaires. La
                                                      multiplicité des combinaisons permettrait aux
                                                      enfants un investissement différent suivant leur
                                                      âge, leurs possibilités et leurs envies.




                                                  6
Le concept développé par nos designers

Identification de l’existence de deux univers

Le développement psychomoteur de l’enfant, au cours de ses 5 premières
années, est marqué par une étape décisive : l’apprentissage de la marche.




      L’apprentissage de la marche fait apparaître deux univers.


     Le premier très proche du sol, l’univers des 1-3 ans et le second qui s’en détache et qui
     prend de la hauteur, l’univers des 3-5 ans.

     Une psychomotricienne abonde dans ce sens en faisant remarquer que l’écart des
     capacités psychomotrices entre les enfants de 1 à 5 ans reste très impressionnant. Il existe
     bien, selon elle, deux univers.
     Le premier qu’elle qualifie d’école de la marche et le second qu’elle appelle école du
     plaisir moteur sous toutes ses formes.




           L’univers des 1-3 ans                                           L’univers des 3-5 ans

L’univers des 1-3 ans est un univers où l’enfant passe          L’univers des 3-5 ans est un univers où l’enfant a
de la position «4 pattes» à la station «debout». Son            acquis une motricité suffisamment sûre pour quitter
équilibre reste très instable. Il chute fréquemment.            le sol et commencer à monter un escalier sans se
Il a encore souvent besoin de se rassurer en prenant            tenir.
appui ou en se tenant à quelque chose.
                                                                Sa maîtrise de la préhension lui permet de grimper
C’est un univers encore très lié au sol. Pour des raisons       à l’aide de ses mains. C’est un univers où tout est
de motricité et de préhension limitées, l’enfant peut           plus rapide. L’enfant court, saute, escalade. Il a pris
difficilement s’en détacher. C’est un univers où                conscience de son corps dans l’espace et de ses
l’enfant découvre son corps, ses capacités motrices             capacités motrices et psychomotrices. Il quitte
et de préhension. Les positions «assise» ou à «4                le contact direct avec le sol et ne souhaite que
pattes» sont les positions prédominantes. Ce sont               prendre de la hauteur, en grimpant sur tout ce qui
des positions sûres, exemptes de tout risque de                 lui est possible d’atteindre.
chute. C’est l’univers du «4 pattes et des premiers             C’est un univers plus dynamique, plus grimpant et
pas».                                                           plus bondissant !




                                                            7
Le concept développé par nos Designers

             Nos axes de recherche
             Motricité fine
             Exécution de mouvements indépendants des doigts, précision
             et vitesse de manipulation.

                                                                                                                         Observer, ne plus être passif
                                              Construire ou défaire à partir d’éléments à                                  mais acteur grâce à ses
       NOS RÉPONSES                                    assembler ou à dissocier                                               propres gestes

    Agir et intervenir sur
    son environnement                 Maîtriser un mouvement à partir d’un élément
                                              mobile dans un chemin défini
        Manipuler des
     éléments nouveaux

  Développer la fonction
       sensorielle



                                                                                                       Appréhender le phénomène
                                                                                               d’ACTION/RÉACTION à l’aide d’éléments visuels
                                                                                                              ou mobiles
              Visser ou dévisser

                                                                                        Motricité / Psychomotricité
                                                               Synergie des fonctions motrices et psychiques de l’individu.



                                   Progresser sur un élément à califourchon, prendre                               NOS RÉPONSES
                                              appui et faire quelques pas
                                        Découvrir ses possibilités d’autonomie                            Maîtriser et situer son corps
                                                   pour se déplacer
                                            Retrouver la position du trotteur
                                                                                                                  dans l’espace

                                                                                                          Appréhender des obstacles
                                                                  Marcher sur un élément légèrement
                                                                 surélevé, prendre appui sur quelque        Progresser vers la marche
                                                                  chose pour acquérir de l’assurance
                                                                                                                  Aider à la marche


                                                                                               Marcher, courir, éviter des obstacles


                                                        Passer par dessus, en dessous




  Se baisser, se mettre à 4
pattes pour progresser dans
 un espace clos présentant
   de multiples obstacles




                                                                                                 Se tenir en équilibre




                                                                       8
Socialisation
     Processus d’adaptation de l’enfant à la vie en société, aux rapports sociaux.



   NOS RÉPONSES                    Partager, découvrir, agir et jouer                                           Se regrouper autour d’un
                                              ensemble                                                        espace conçu pour favoriser
Inciter les échanges                                                                                          les échanges et partager une
                                                                                                                    activité commune

Partager un moment,
un jeu, une histoire...




     Modularité
     Ensemble constitué de modules, d’éléments aptes à toutes sortes
     de combinaisons.



                                                                                                    NOS REPONSES

                                                                                          Proposer des circuits ludiques,
                                                                                             didactiques et évolutifs

                                                                                         Pouvoir constituer de petites ou
                                                                                         grandes combinaisons selon les
                                                                                              contraintes d’espace

                                                                                            Permettre une manipulation
                                                                                                aisée des éléments

                                                                                      Pouvoir offrir des activités différentes
                                                                                          à partir de mêmes éléments

                                                                                       Adapter la structure en fonction des
                                                                                              moyens budgétaires

                                                                                      Hauteur de chute inférieure à 600 mm
                                                                                            afin de limiter les coûts
                                                                                              de traitement de sol




           «Notre principal axe de recherche a été de développer de véritables outils de travail pour les professionnels
           de la Petite Enfance.
           Pour cela, nous avons créé des éléments ludiques variés, pertinents et modulaires.
           L’enfant reste l’acteur privilégié de cette gamme que nous avons souhaitée ludique, originale et
           attrayante».


           Responsable Recherche & Développement - Proludic




                                                                   9
Modèles déposés

La gamme TIBOO propose des circuits didactiques et évolutifs pour faire cohabiter l’univers des
enfants de 1-3 ans avec celui des 3-5 ans sur deux niveaux différents. Elle propose des activités
propres à chaque catégorie d’enfants et peut faire vivre les jeux de manière indépendante.

                                             Au niveau le plus bas, une succession d’éléments d’éveil et de
                                             motricité sont combinés pour construire un parcours didactique
                                             avec de multiples possibilités de ramifications. La priorité a été mise
                                             sur des activités de motricité fine (labyrinthe, disque chromatique,
                                             manipulation…) et de socialisation à travers des activités partagées
                                             ou groupées.
                                             Le développement intellectuel du tout-petit est également pris en
                                             compte au travers d’activités de création et d’action/réaction sur
                                             son environnement.
                                             Une partie de jeux plus classiques est également proposée car
                                             même tout petit, l’enfant découvre son corps et l’étendue de ses
                                             capacités physiques à travers la glisse et la grimpe.

                                             Au dessus de ce circuit, au niveau supérieur, l’univers plus
                                             dynamique des 3-5 ans permet aux plus grands d’apprécier leurs
                                             acquis psychomoteurs, de se dépenser physiquement, de se lancer
                                             de nouveaux défis et de découvrir de nouvelles sensations grâce
                                             aux escaliers, filets… tout en observant les plus jeunes en plein
                                             apprentissage ludique.


                                             L’équipement est évolutif et s’adapte à l’environnement pour lequel
                                             il est destiné. Les jeux peuvent vivre indépendamment les uns des
                                             autres ou bien cohabiter pour former un vrai parcours de jeu et
                                             d’apprentissage moteur, psychomoteur et de la vie en groupe.




                                              10
Un exemple d’implantation de TIBOO
             en site fermé
Fabuler
Se reposer                                    Observer
Se cacher                                     Discuter
Jouer



                      Se cacher                                   Grimper
                      S’asseoir                                   Se suspendre
                      Se retrouver




                                                            S’asseoir
                                                            Faire le tour en s’aidant des bords
  Marcher en se sécurisant
  Passer dessus/dessous
  S’asseoir
  Progresser sur un élément à
  califourchon
                                     Manipuler
                                     Découvrir
                                     Agir sur son environnement




                                         11
Un exemple d’implantation de TIBOO
     sur site en accès libre



                            Observer
                            Discuter

                                                      Se cacher
                                                      Ramper
Escalader
Coordonner ses mouvements




                                                                  Glisser

     Se cacher
     Ramper                            Manipuler
     Tenir à califourchon              Expérimenter
                                       Découvrir




                              12
LES ÉLÉMENTS




                                     psychomotricité
                                                                                        Site fermé




                                                                   Socialisation
                                                       Sensoriel
                                        Motricité
                                                                                        Accès libre
L’élément étoile
 Module Etoile                                                                                          Matériaux

                                                                                   -  laques colorées élaborées à partir d’un matériau
                                                                                     p
                                                                                     compact d’une épaisseur de 13 mm
                                                                                   - visserie inox
                                                                                   - tubes inox diamètre 40 mm
 Assise centrale
                                                                                   - panneaux de contre-plaqué laqué




 Atelier d’éveil
                                                                                   - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                                   - chouette : polyéthylène rotomoulé
                                                                                   - boules : polyéthylène rotomoulé
                                                                                   - tubes inox




 Trombino
                                                                                   - es 3 disques sont élaborés à partir d’un matériau
                                                                                     l
                                                                                     compact gravé d’une épaisseur de 13 mm




 La bassine
                                                                                   - bassine en polyéthylène rotomoulé




 Jeu musical
                                                                                   - pièces en contre-plaqué laqué
                                                                                   - tubes inox diamètre 40 mm
                                                                                   -  ièces découpées en acier recouvert de peinture
                                                                                     p
                                                                                     époxy
                                                                                   - supports en cordage
                                                                                   - support central et boules en polyamide injecté



 Jeux de sable
                                                                                   - pièces en contre-plaqué laqué
                                                                                   - arceau en inox
                                                                                   - petits éléments en polyéthylène
                                                                                   - bassine en polyéthylène rotomoulé




 Dôme



                                                                                   - polyéthylène rotomoulé
                                                                                   -  upport tube inox diamètre 40 mm, protégé par un
                                                                                     s
                                                                                     surmoulage de matière caoutchoutée


Le tapis de motricité
 Tapis de motricité
                                                                                   - pièce en polyéthylène rotomoulé




                                                       13
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                                 psychomotricité
                                                                                       Accès libre




                                                               Socialisation
                                                   Sensoriel
                                    Motricité
La grande cabane et ses filets                                                                       Matériaux
 Grande cabane

                                                                               - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                               - plancher : glissnot
                                                                               - tubes et glissière inox
                                                                               - marches en alu larmé plié
                                                                               - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé


 Grand filet à grimper
                                                                               - pièces de fixation et boules en polyamide injecté
                                                                               - cordage diamètre 16 mm
                                                                               - tube inox diamètre 40 mm
                                                                               - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé




 Petit filet à grimper
                                                                               - pièces de fixation et boules en polyamide injecté
                                                                               - cordage diamètre 16 mm
                                                                               - tube inox diamètre 40 mm
                                                                               - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé




La plate-forme et ses éléments
 Plate-forme
                                                                               - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                               - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé
                                                                               - plancher : glissnot
                                                                               - tube inox diamètre 40 mm




 Escalier


                                                                               - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                               -  arches : plaques colorées élaborées à partir d’un
                                                                                 m
                                                                                 matériau compact d’une épaisseur de 13 mm



 Toboggan
                                                                               - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                               - glissière polyester de 4 mm
                                                                               - barre de sécurité : tube inox diamètre 40 mm




 Plan incliné
                                                                               - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                               - plan : glissnot
                                                                               - prises : plaques élaborées à partir d’un matériau 		
                                                                                 compact d’une épaisseur de 13 mm




 Grande passerelle



                                                                               - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                               - plancher : glissnot



 Grand tunnel

                                                                               - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                               - tunnel en polyéthylène de 420 mm de diamètre




                                             14
Site fermé




                               psychomotricité
                                                                                 Accès libre




                                                             Socialisation
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                                  Motricité
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 Palissades ludiques




                                                                                                                                      psychomotricité
                                                                                                                                         Motricité
                                                                             - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                             - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé
                                                                             - boules du labyrinthe : polyéthylène rotomoulé
                                                                             - hublot : méthacrylate




 Tunnel au sol

                                                                             - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                             - tunnel en polyéthylène de 420 mm de diamètre




                                                                                                                                         Sensoriel
Les éléments indépendants
 Maisonnette
                                                                             - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                             - toit laqué recouvert d’une peinture polyuréthane
                                                                             -  ssise : plaques colorées élaborées à partir d’un 	
                                                                               a
                                                                               matériau compact d’une épaisseur de 13 mm
                                                                             - boules en polyéthylène rotomoulé
                                                                             - arceau en inox



 Passerelle
                                                                             - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                             - tube inox
                                                                             -  lancher et marches : plaques colorées élaborées à
                                                                               p




                                                                                                                                          Socialisation
                                                                               partir d’un matériau compact d’une épaisseur
                                                                                de 13 mm
                                                                             - pièce mobile en polyamide injecté


 Petit toboggan
                                                                             - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                             - glissière : polyester
                                                                             -  lancher et marches : plaques colorées élaborées à
                                                                               p
                                                                               partir d’un matériau compact d’une épaisseur
                                                                                de 13 mm




 Jeux sur ressort
       Looping         Twiny                                                 - panneaux de contre-plaqué laqué
                                                                             - assise : glissnot
                                                                             - ressort : acier recouvert de peinture époxy
                                                                             - repose-pieds et barre de maintien en polyamide
                                                                             - embase : polyamide injecté
                                                                                                                                      Accès libre
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 Petite balançoire
                                                                             - siège : structure inox surmoulée de caoutchouc
                                                                             - tube inox diamètre 40 mm
                                                                             - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé
                                                                             - chaîne inox
                                                                             - articulations avec roulements à billes




                                                 15
LES ÉLÉMENTS

                       Le module étoile


Voici l’élément de base : une forme en étoile, ajourée
au centre qui permet d’établir les ramifications, de
faire varier ou non la structure en taille et de pouvoir
l’adapter aux contraintes d’espace et de budget.
Associées les unes aux autres, les étoiles proposent des
parcours plus ou moins sinueux parsemés d’activités
ludiques et didactiques.
Le module étoile permet d’appréhender l’espace
autrement. En effet, il sort du schéma classique vertical/
horizontal et tend à rassembler les plus petits autour
de lui.




Une évolution et une thématisation de l’étoile peuvent être faites par l’ajout au centre d’un module présentant une
activité plus particulièrement axée sur des activités de motricité fine.



                       L’assise centrale


L’ajout de cet élément au centre de
l’étoile propose une assise originale. Les
enfants aiment s’y retrouver et se reposer
après un effort. Les plus téméraires
exercent leur équilibre et progressent
sur cette petite poutre avec le vide au-
dessous d’eux. Maîtrise et attention sont
nécessaires pour traverser sur ce passage
étroit le cercle central et rejoindre l’un
des côtés opposés.




                                                             16
L’atelier d’éveil


                                                          Placé au centre de l’étoile, l’atelier d’éveil
                                                          offre de multiples possibilités aux tout-
                                                          petits pour développer leur éveil tout en
                                                          s’amusant.
                                                          Les tout-petits apprennent à découvrir et
                                                          maîtriser leurs mouvements en manipulant
                                                          le disque chromatique, en déplaçant les
                                                          éléments mobiles dans le labyrinthe, en
                                                          faisant tourner et glisser les boules colorées
                                                          du boulier ou en découvrant le jeu de
                                                          visse/dévisse. Les plus grands d’entre eux
                                                          peuvent faire tourner la chouette située tout
                                                          en haut de l’atelier.




                          Le trombino


Le trombino s’intègre parfaitement au centre
de l’étoile et offre la possibilité aux plus
grands de dessiner un chat, un coq, un lapin
ou d’associer deux éléments géométriques
semblables. Ici, l’enfant devient acteur et
intervient sur le jeu. Il réfléchit pour associer
les bons éléments entre eux par simple
rotation des trois plateaux. Seul ou à
plusieurs, les enfants laissent libre cours à leur
imagination et dessinent ce qui leur plaît !




                                                     17
La bassine



La bassine, réalisée en polyéthylène rotomoulé, s’insère idéalement
au centre de l’étoile. De par sa légèreté, la bassine reste facile à
manipuler et simple d’entretien.
Selon son sens d’installation, la bassine propose des activités
différentes.
Dans un sens, elle peut servir de réceptacle pour recevoir des jeux,
du sable, de l’eau… Retournée dans l’autre sens, elle présente une
spirale du haut de laquelle une petite balle dévale la pente sous les
regards émerveillés et amusés des enfants.
La bassine représente un espace convivial pour le jeu et la
découverte, elle permet de constituer de véritables ateliers
ludiques et didactiques sur un espace restreint.




                       Le jeu musical

Le jeu musical vient se fixer au-dessus de l’étoile et offre des
disques métalliques disposés sur des câbles tendus. En effleurant
les disques colorés, les enfants peuvent s’amuser à obtenir diverses
sonorités.
Ici encore, le phénomène d’action/réaction permet aux enfants de
découvrir à travers leurs gestes, ce qu’ils sont capables de créer.




 L’atelier musical est composé de pièces métalliques positionnées
                      sur un câble acier et laquées polyester époxy.




                                                                        18
Les jeux de sable



Associés et fixés sur les bords de la
bassine, qui elle-même est fixée au
centre du module étoile, les jeux de
sable présentent 3 activités différentes
avec : des moules à pâtés, un tamis et
une tablette.
Les enfants peuvent découvrir les
nombreuses propriétés du sable en le
manipulant de façon ludique.




                            Le dôme

Associé au module étoile, le toit
permet de créer un espace ombragé,
les jours de beau temps, ou bien une
petite grotte dans laquelle les enfants,
petits et grands, aiment se retrouver.
Ils peuvent s’installer confortablement
pour partager un moment avec les
autres, inventer des histoires, jouer dans
un univers convivial et se cacher !




                                             19
Le tapis de motricité


Le tapis de motricité est un élément de jeu et d’apprentissage à part entière.
Il peut être utilisé seul ou s’associer aux modules étoiles.



                                                                                         un module coude
        Son concept
        Le tapis de motricité est composé de trois éléments de base :


                    un module arche



                     un tapis de fixation




        Évolution
        Les divers assemblages de ces deux pièces, arche et coude, permettent
        d’obtenir des éléments géométriques différents.
        Selon le nombre et leur disposition sur le tapis, la structure peut prendre la
        forme d’un tunnel, d’un pont... et offrir des activités motrices multiples.




        Fixation
        Une fixation simple sur le tapis permet, au personnel en charge des enfants,
        de faire évoluer rapidement le module vers une autre combinaison et une
        autre activité.

        Dans le cas d’un montage permanent, une fixation définitive est possible.




                                                                 20
Les combinaisons
            La diversité des combinaisons et la modularité du tapis sont
            un outil adapté aussi bien au personnel de crèche qu’aux
            tout-petits. L’évolution du jeu peut se faire de manière
            continue et suivre un programme lié à la progression
            motrice de chaque enfant ou groupe d’enfants. L’activité
            sur le tapis évolue en fonction du temps et des périodes
            déterminées par les professionnels de l’enfance.




        Eléments à traverser à califourchon                  Marcher en se sécurisant                      Se baisser et traverser un tunnel




             Passer sous les obstacles               Eviter les obstacles en passant dessous                     Passer dessus/dessous




             Associé aux modules étoiles                               Eviter les obstacles en passant dessous



Traverser à califourchon
Marcher sur un espace réduit de chaque côté
Marcher en se sécurisant




                                                                     21
La grande cabane

La grande cabane permet de monter encore plus haut pour se
cacher et observer le monde en hauteur.
L’escalier sécurisé par une main courante de chaque côté facilite
la montée. La cabane est dotée d’un toit en tôle perforée afin
de laisser passer la lumière et d’observer les effets du soleil à
travers les petits trous. Arrivés à l’intérieur, les enfants apprécient
la vue de ce poste d’observation situé à 970 mm de haut, juste
avant de se préparer pour une belle glissade.




                                 Les marches de l’escalier de la
                           grande cabane sont en tôle aluminium
                           larmée pliée assurant la robustesse et
                                      la longévité de l’ensemble.




                     Les filets à grimper


Filet haut et filet bas viennent pimenter le parcours de jeux pour faire
prendre de la hauteur aux plus grands avec des exercices un peu plus
physiques et sportifs.




                                                                          22
La plate-forme


La plate-forme, sécurisée par des palissades légèrement ajourées et protégée
par un toit aux courbes douces et acidulées, est le point de départ et le point
d’arrivée de nombreuses activités ludo-éducatives.
Située à 600 mm du sol, cette plate-forme invite également les enfants à acquérir
une bonne perception de leur corps dans l’espace et à se familiariser avec une
autre vision du monde environnant.




                                                                               L’escalier

                                                     L’escalier permet d’accéder à la plate-forme en toute sécurité.
                                                     Des marches larges, des mains courantes arrondies et à hauteur d’enfant pour faciliter
                                                     la prise en main, 2 poignées latérales vissées à l’intérieur…tout est conçu pour stimuler
                                                     la motricité des enfants et les rassurer dans leur montée.




                      Le toboggan

Le toboggan est un élément qui vient s’accoler à la plate-forme.
Jeu incontournable dans l’éveil corporel de l’enfant, il participe à la
découverte de nouvelles sensations. Sa pente douce invite les petits à
ressentir les joies d’une descente lente mais déjà bien grisante au point de
vouloir recommencer aussitôt.
Une barre de maintien sécurise l’accès du toboggan en empêchant les
chutes inopinées et rassure les plus indécis.




                                                                 23
Le plan incliné

Le plan incliné est un équipement de jeu qui permet
d’accéder à la plate-forme avec coordination,
concentration et résistance.
Pour faciliter leur ascension, les jeunes enfants
s’aident des prises continues et arrondies qui
jalonnent le parcours.
Protégés par une main courante de chaque côté,
ils s’initient à l’escalade et affirment leur équilibre
à peine acquis.




                                       La grande passerelle

                                                                   Suspendue à 600 mm du sol, protégée du vide par 2 palissades
                                                                   ajourées, cette grande passerelle est avant tout un point de liaison
                                                                   entre 2 plates-formes qui assure aux petits utilisateurs un trajet
                                                                   continu, sans obstacles entre chaque élément.
                                                                   Propice aux rencontres et aux discussions, cet espace participe
                                                                   aussi à la construction motrice de l’enfant qui devra appréhender
                                                                   la notion de vide ou apprendre à dominer son vertige.




                       Le grand tunnel

Le tunnel pimente le parcours des enfants qui doivent
rejoindre une nouvelle plate-forme en faisant preuve de
souplesse, de concentration et de témérité.
Le diamètre est étroit, 420 mm, ce qui oblige les jeunes
aventuriers à bien prendre conscience de leur corps
dans un espace réduit.
Mais c’est aussi un endroit idéal pour s’isoler, jouer
à cache-cache et développer ainsi ses aptitudes
relationnelles.




                                                              24
Les palissades ludiques

Les palissades ludiques sollicitent la concentration et la motricité
fine des jeunes enfants.
Ce sont de véritables outils pédagogiques conçus avec des
fonctions éducatives et récréatives différentes.




                                              La palissade guichette
                          Discuter avec son petit camarade placé de
                     l’autre côté de la fenêtre, jouer au jeu du miroir,
                        exercer son pouvoir d’expression ou solliciter
                                                      son imagination.




                                                                                                                                La palissade fleurs
                                                                                Explorer l’espace en empruntant différents chemins pour déplacer
                                                                                           les fleurs avant de retrouver leur emplacement d’origine.




                                                                                La palissade hublot
                                                                                       Percevoir son
                                                                           environnement autrement
                                                                                      en regardant à
                                                                                    travers 2 hublots
                                                                              teintés en bleu et vert.




                                  La palissade disque et labyrinthe
 Faire tourner le disque chromatique, doucement puis très vite, et
                     découvrir de nouvelles expériences visuelles.
Enchaîner avec le labyrinthe et coordonner ses gestes en y faisant
                                   circuler les 3 pièces arrondies.



                      Le tunnel au sol

Le tunnel au sol est un atelier d’éveil corporel qui propose à l’enfant de s’accroupir
puis de ramper, tel un petit vers de terre, à l’intérieur d’un espace étroit.
Sa forme cylindrique permet également au jeune contorsionniste de s’enrouler
dessus ou de se tenir à califourchon.
C’est un équipement qui concentre plusieurs pôles d’activités physiques enclins
à développer la motricité des enfants.




                                                                           25
La passerelle


La passerelle offre aux enfants la possibilité de passer dessus-
dessous. Des poignées latérales ainsi qu’un jeu de labyrinthe situé
en haut de celles-ci contribuent à motiver les tout-petits pour leurs
premiers exercices de grimpe.




                      La maisonnette

La maisonnette a été spécialement conçue et adaptée
aux besoins des tout-petits.
Cette cabane représente un lieu idéal pour se cacher.
Avec son banc et sa tablette, c’est un lieu convivial,
propice au développement des jeux de rôles et au
début de la socialisation.




                                                            Le toit des cabanes est en tôle d’aluminium perforé et laqué
                                                            polyester époxy.




                                                                        26
Le petit toboggan


Le toboggan, tout comme la maisonnette, peut venir
compléter l’une des branches du module étoile. Les tout-
petits dans leur parcours de jeux peuvent ainsi découvrir
leurs premières joies de la glisse…
L’accès au toboggan se fait par l’intermédiaire d’un escalier
composé de 3 marches. La largeur des marches permet
aux petits de bien positionner leurs pieds pour être le plus
stable possible dans leur montée.
Les poignées latérales intérieures leur donnent encore
plus d’assurance pour monter à 600 mm de haut en toute
sécurité.
Les enfants peuvent se cacher et passer sous le toboggan.

                                                                               La glissière jaune du
                                                                                 petit toboggan est
                                                                               réalisée en polyester
                                                                              de 4 mm pour plus de
                                                                               confort pour les plus
                                                                                               petits.




                     Jeux sur ressort

Très appréciés des petits grâce à leurs formes
et leurs couleurs, ces jeux sur ressort sont
particulièrement bien adaptés aux plus jeunes.
Leur conception ergonomique et sécurisante
avec les deux flancs permet aux tout-petits de
se balancer sans danger et à leur rythme.




                                                                       J834                              J3961



            La petite balançoire - J3960

Indémodable, la balançoire tient une place privilégiée dans les
moments de jeux.
Les petits tout comme les grands aiment se balancer. Grâce à un
siège conçu spécialement pour eux, ils peuvent avec l’aide d’un
adulte, se découvrir des ailes et se balancer à leur rythme.




 Le siège de la balançoire est constitué
d’un cadre en acier inoxydable et d’une
     assise en caoutchouc intégrant un
             câble en acier inoxydable.




                                                                  27
LES COMBINAISONS

         J3904                                             J3905         - module étoile
                         - module étoile
                         - bassine                                       - atelier d’éveil
                         - tablette : 3                                  - tablette : 3




0,5-5                                              0,5-5



0,15m                                              0,15m
 EN                                                 EN
1176                                               1176




         J3906                                             J3907
                            - module étoile                        - module étoile
                            - jeu musical                          - jeux de sable
                            - tablette : 3                         - tablette : 3




0,5-5                                              0,5-5



0,59m                                              0,15m
 EN                                                 EN
1176                                               1176




         J3908                                             J3909
                 - module étoile                                   - module étoile
                 - dôme                                            - assise centrale
                 - tablette : 3                                    - tablette : 3




0,5-5                                              0,5-5



0,15m                                              0,17m
 EN                                                 EN
1176                                               1176




                                              28
LES COMBINAISONS

        J3910                                         J3901
                - module étoile                                                          - maisonnette
                - trombino                                                               - tablette : 2
                - tablette : 3



0,5-5                                         0,5-5



0,22m                                         0,15m
 EN                                            EN
1176                                          1176




        J3902                                         J3903
                          - petit toboggan                                       - passerelle
                          - tablette                                             - tablette : 2




0,5-5                                         0,5-5



 1m                                           0,42m
 EN                                            EN
1176                                          1176




        J3940
                                                              - tapis de fixation : 12
                                                              - arche : 8
                                                              - coude : 2




0,5-5



0,45m
 EN
1176




                                             29
LES COMBINAISONS

        J3913
                                    - module étoile : 2
                                    - bassine
                                    - atelier d’éveil
                                    - tapis de fixation : 2
                                    - arche : 2
                                    - tablette : 4
0,5-5



0,45m
 EN
1176




        J3914
                                - module étoile : 3
                                - bassine
                                - tapis de fixation : 4
                                - arche : 12
                                - assise centrale
                                - maisonnette
0,5-5                           - atelier d’éveil
                                - tablette : 5



0,45m
 EN
1176




        J3915



0,5-5

                                             - tapis de fixation : 16
                                             - arche : 20
0,45m                                        - coude : 2
 EN                                          - module étoile
                                             - assise centrale
1176                                         - passerelle
                                             - tablette : 2




                           30
LES COMBINAISONS

        J3920                   - module étoile
                                - dôme
                                - petit toboggan
                                - tablette : 2



0,5-5



 1m
 EN
1176




        J3921
                                - module étoile
                                - atelier d’éveil
                                - petit toboggan
                                - tablette : 2


0,5-5



 1m
 EN
1176




        J3922
                                - module étoile
                                - assise centrale
                                - maisonnette
                                - tablette : 3


0,5-5



0,15m
 EN
1176




                           31
LES COMBINAISONS

        J3924
                                  - module étoile
                                  - atelier d’éveil
                                  - petit toboggan
                                  - maisonnette
                                  - tablette : 2

0,5-5



 1m
 EN
1176




        J3925
                                - modules étoile : 2
                                - bassine
                                - atelier d’éveil
                                - maisonnette
                                - petit toboggan
0,5-5                           - tablette : 3




 1m
 EN
1176




        J3953
                                - grande cabane
                                - petit filet à grimper




0,5-5


                                              plans
 1m
 EN
1176




                           32
LES COMBINAISONS

        J3930
                                - module étoile
                                - bassine
                                - tapis de fixation : 2
                                - arche : 10
                                - grande cabane
                                - filet à grimper
0,5-5                           - tablette : 2




 1m
 EN
1176




        J3931
                                - module étoile : 3
                                - atelier d’éveil
                                - maisonnette
                                - assise centrale
                                - tapis de fixation : 2
                                - arche : 10
0,5-5                           - passerelle
                                - dôme
                                - grande cabane
                                - filet à grimper
                                - tablette : 4
 1m
 EN
1176




        J3950
                                 - plate-forme
                                 - palissades : 2
                                 - escalier
                                 - toboggan


0,5-5



 1m
 EN
1176




                           33
LES COMBINAISONS

        J3951
                                 - plate-forme : 2
                                 - palissades : 4
                                 - grande passerelle
                                 - escalier
                                 - toboggan

0,5-5



 1m
 EN
1176




        J3952
                                - plate-forme : 3
                                - palissades : 5
                                - grande passerelle
                                - grand tunnel
                                - escalier
                                - plan incliné
0,5-5                           - toboggan




 1m
 EN
1176




        J3955
                                - plate-forme
                                - palissades : 2
                                - escalier
                                - toboggan
                                - module étoile
                                - trombino
0,5-5                           - tablette : 2




 1m
 EN
1176




                           34
LES COMBINAISONS

        J3956
                                 - plate-forme
                                 - palissades : 2
                                 - escalier
                                 - toboggan
                                 - module étoile
                                 - trombino
0,5-5                            - tablette : 2
                                 - passerelle



 1m
 EN
1176




        J3957
                                 - plate-forme
                                 - palissades : 2
                                 - escalier
                                 - toboggan
                                 - tunnel au sol
                                 - palissade disque et labyrinthe
0,5-5                            - poteau arbre
                                 - poteau papillon
                                 - palissade hublot


 1m
 EN
1176




        J3954
                                 - palissade hublot
                                 - palissade fleurs
                                 - tunnel au sol
                                 - palissade disque et labyrinthe
                                 - poteau papillon
                                 - poteau arbre
0,5-5                            - palissade guichette




 1m
 EN
1176




                            35
CARACTÉRISTIQUES TECHNIQUES


                                                                                                                 Les fixations en acier inoxydable sont protégées
                              Les plaques laquées sont élaborées à partir                                        par des capsules anti-vandalisme en polyamide.
                              d’un contre-plaqué de 22 mm de très haute
                              qualité. Il est composé de plis minces alternés en
                              bouleau, ce qui lui confère une longévité et une
                              résistance mécanique exceptionnelles. La mise
                              en couleur est réalisée par pulvérisation de laque
                              polyuréthane sans plomb en 3 couches dont                                          Les pièces plastiques tels que la bassine, le tapis
                              une couche de finition vernie pour apporter une                                    ludique et ses arches, les sphères du bouliers, les
                              protection supplémentaire contre les ultraviolets.                                 éléments du labyrinthe ainsi que la chouette sont
                                                                                                                 réalisées en polyéthylène rotomoulé.




                              Les poteaux de la grande cabane et de la                                           Les ressorts sont en acier 35SCD6. Leur surface
                              plate-forme sont en pin lamellé-collé traité sans                                  est traitée après grenaillage de précontrainte et
                              chrome ni arsenic. Exempt d’échardes, le lamellé-                                  recouverte d’apprêt zinc et de 2 couches de
                              collé assure une grande solidité et une stabilité                                  poudre époxy polyester de 100 microns. La pièce
                              dimensionnelle. Les poteaux sont protégés                                          de maintien (Brevet Proludic) en polyamide chargé
                              contre les attaques de champignons, d’insectes                                     assure une longévité et une sécurité exceptionnelle
                              et de termites.                                                                    au système.




                                                                                                                 La glissière jaune du petit toboggan est réalisée en
                                                                                                                 polyester de 4 mm.
                              Les éléments de cordage sont réalisés avec du
                              câble acier galvanisé recouvert de polypropylène
                              noir. Des sphères en polyamide injecté assurent la
                              liaison et le maintien des câbles.


                                                                                                                 La glissière de la grande cabane est en acier
                                                                                                                 inoxydable 304 de 2 mm d’épaisseur, cintré, plié
                                                                                                                 et roulé d’une même pièce.

                              Les tubes sont en acier inoxydable Ø 40 mm
                              garantissant la longévité et l’esthétique du jeu au
                              fil des ans.



                                                                                                                 Le tunnel est en polyéthylène de 420 mm de
                              Les éléments du module étoile ainsi que                                            diamètre.
                              les marches du petit toboggan et de l’escalier
                              sont élaborés à partir d’un matériau compact
                              d’une épaisseur de 13 mm. Composé de
                              70% de fibres de bois tendre et de 30% de
                              résine thermodurcissable, celui-ci présente une
                              excellente résistance aux intempéries (soleil, pluie,
                              humidité…). Les faces colorées sont traitées à base                                Les planchers sont usinés dans des panneaux
                              de résines acryliques polyuréthane pigmentées,                                     de contre-plaqué de 22 mm composés de plis
                              ce qui lui assure une bonne tenue aux UV et aux                                    minces en bouleau et recouverts en surface d’un
                              dégradations.                                                                      film de résine phénolique antidérapante.




             CONFORMITÉ

                       Contrôlés, testés par un laboratoire indépendant, les jeux PROLUDIC sont certifiés par celui-ci conformes aux normes européennes
                       EN 1176. Les certificats de conformité de nos équipements sont à la disposition de nos clients.
                       Plus que la sécurité des fonctions proposées par les jeux, ce sont aussi leur fiabilité et leur solidité qui sont définies à travers ces
                       nouvelles normes. Matériaux et structures sont soumis à des essais mécaniques rigoureux contrôlant l’intégrité et la robustesse des
                       équipements.


Les photos ne restituent pas obligatoirement la couleur exacte des produits.
La société PROLUDIC se réserve le droit de modifier les modèles présentés dans ce catalogue, sans préavis, dans le seul but de les améliorer et dégage toute
responsabilité de toute erreur typographique qui pourrait être relevée. Ce document n’a pas de valeur contractuelle.




                                                                                      36
Conseils d’aménagement
      d’une aire de jeux
       La gamme Tiboo peut s’envisager à l’intérieur ou à l’extérieur en fonction des besoins et des
       saisons.

                    Proposer différents types d’activités pour répondre                           Choisir des équipements adaptés dans
                    le plus largement aux besoins                                                 la conception aux tout-petits

                        Activités sensorielles                                                        Jeu sur ressort 2 silhouettes
                        Activités psychomotrices                                                      Siège balançoire nacelle
                        Activités motrices




                                                                                                                Respecter les zones d’impacts
                                                                                                                entre chaque équipement (voir
                                                                                                                notice)

  Accessibilité des équipements
                                                                                                                        Prévoir un sol amortissant
                                                                                                                        sous les équipements
                                                                                                                        comportant des risques
                                                                                                                        de chute




                                      Prévoir une zone ombragée,
                                      si le site n’en offre pas de
                                      naturelle




                                                      Organiser l’aire par type d’acti-                           Zone plus dynamique
      Zone plus calme Psycho-
                                                                                                                        Motricité
       motricité fine Sensoriel                                     vités                                            Jeux mobiles




Exécuter le montage des équipements avec soin, et respecter les instructions contenues dans les notices de montage.


Protéger l’aire de jeux des voies de circulation.

Prévoir des bancs pour les adultes et si possible abrités du soleil et des courants d’air.


Prévoir des corbeilles de propreté.



                                                                     37
PROLUDIC S.A.S.
ZA de l’Etang Vignon - CS 30001
  181 rue des Entrepreneurs
  37210 VOUVRAY - FRANCE
   Tél. +33 (0)2 47 40 44 44
   Fax. +33 (0)2 47 52 65 55
 E-Mail : proludic@proludic.fr
     www.proludic.com

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  • 1. Equipements de jeux pour la petite enfance Modèles déposés Cat a log u e
  • 2. Genèse de la gamme L’ANALYSE PROLUDIC Pourquoi la gamme? Page 1 Données sur l’évolution motrice de l’enfant. Page 2 Etapes du développement psychomoteur de l’enfant. Pages 3-4 Les besoins de l’enfant et des professionnels Motricité & psychomotricité Page 5 Jeu et socialisation Page 5 Besoin d’équipements adaptés aux tout-petits Page 6 Besoin de «notion de circuit» Page 6 Besoin d’éléments modulaires Page 6 Modèles déposés
  • 3. Le concept développé par nos designers Après analyse des capacités motrices : Identification de l’existence de deux univers Page 7 - l’univers des 1-3 ans - l’univers des 3-5 ans Nos axes de recherche Pages 8-9 Motricité Psychomotricité Socialisation Modularité LA GAMME TIBOO Les éléments Page 13 Les combinaisons Page 28 Les matériaux Page 36 Conseils d’aménagement d’une aire de jeux Page 37 3
  • 4. Notre créativité récompensée ! 2001 : Etoile du Design 2004 : Janus de l’Industrie 2006 : un jury de professionnels retient la gamme TIBOO dans la sélection de l’Observeur du Design 2006
  • 5. Modèles déposés Pourquoi la gamme TIBOO ? Par sa connaissance du marché du jeu de plein air, Proludic a constaté que le marché du jeu d’extérieur proposait peu d’équipements ludiques adaptés aux tout-petits âgés de 1 à 3 ans. Ce constat a été renforcé au cours d’études menées auprès de professionnels de la petite enfance. Satisfaire aux besoins des tout-petits utilisateurs, en matière d’activités ludiques, tout en tenant compte des souhaits exprimés par les professionnels de la petite enfance, a mené Proludic à concevoir et à développer la gamme TIBOO : une gamme d’équipements ludiques pour la petite enfance, destinée aux crèches, écoles maternelles et espaces de jeux en accès libre pour les enfants de 1 à 5 ans. Pour mener à bien ce projet, nous avons travaillé en étroite collaboration avec des spécialistes de l’enfance tels que des directrices d’écoles maternelles, des directrices de crèches, des puéricultrices, des psychomotriciens et des psychologues. Ces contacts privilégiés ont permis à Proludic d’appréhender au mieux les besoins spécifiques aux tout-petits utilisateurs comme aux plus grands et d’établir des cahiers des charges complets pour donner naissance à la gamme TIBOO. 1
  • 6. Données sur l’évolution motrice de l’enfant De nombreux facteurs interviennent dans le développement moteur et psychomoteur de l’enfant. Trois lois caractérisent l’évolution motrice de l’enfant : la différenciation, la variabilité, la succession. La différenciation La variabilité Au début, la motricité du bébé est globale et Le développement psychomoteur de l’enfant évolue généralisée à tout le corps. Ensuite, l’activité motrice dans un sens de perfectionnement progressif. s’affine pour devenir de plus en plus fine, plus élaborée Les progrès ne sont pas uniformes et continus. La et plus localisée. maturation se réalise par des progressions rapides Le bébé passe d’une motricité involontaire à une mais également par des stagnations, des arrêts motricité volontaire. voire des régressions puis le développement peut repartir. La succession Le développement psychomoteur se réalise à partir de deux lois fondamentales. Loi céphalo-caudale Loi proximo-distale Les muscles de l’axe du corps sont d’autant plus tôt sous Les muscles des membres sont d’autant plus tôt le contrôle de la volonté qu’ils sont plus proches de la sous le contrôle de la volonté qu’ils sont plus partie céphalique. Cette loi descendante est marquée proches de l’axe du corps. Cette loi est marquée par une série d’étapes dans la coordination statique. par une série d’étapes dans la coordination fine. Donc le contrôle musculaire s’achemine de la tête Ainsi, le contrôle s’achemine du centre du corps à aux pieds. Par exemple, les muscles du visage sont la périphérie. L’enfant contrôle en premier ses bras, contrôlés en premier puis l’enfant peut soulever sa tête puis ses mains, puis ses doigts. avant de parvenir à s’asseoir. (ces renseignements sont issus d’une étude menée par le CHU de la Pitié Salpétrière – Paris) 2
  • 7. Les Étapes du développement psychomoteur de l’enfant de 8 mois à 5 ans Jusqu’à 5 ans, l’enfant franchit de nombreuses étapes au niveau de ses capacités motrices, sensorielles et didactiques. La principale étape étant qu’il passe de la station «4 pattes» à la station «debout». Pour concevoir la gamme TIBOO, notre équipe en Recherche et Développement a étudié et recensé les différentes étapes qui marquent l’évolution de l’enfant entre 8 mois et 5 ans. (ces renseignements sont issus d’une étude menée par le CHU de la Pitié Salpétrière – Paris) 8 mois : 10 mois : L’enfant se tient assis seul. Il peut modifier sa position L’enfant se met debout, fait quelques pas et tombe pour atteindre un objet. souvent. Il peut se déplacer en utilisant les retournements. La préhension est plus fine. Au niveau de la préhension, son index se délie et joue un rôle plus précis. 9 mois : 11 mois/1 an : L’enfant pivote sur ses fesses. L’enfant se déplace à 4 pattes aisément. Il apprend à ramper et commence des mouvements Il fait ses premiers pas. à reculons. Debout, il se baisse pour ramasser un objet. L’enfant peut désormais saisir un objet de petite taille Ses manipulations plus fines lui font acquérir le sens entre la base de son pouce et son index. de la profondeur, du solide, du contenant et du contenu, du haut et du bas, du séparé et du réuni. 3
  • 8. Les Étapes du développement psychomoteur de l’enfant de 8 mois à 5 ans. (suite) 15 mois : L’enfant marche seul. Il se met debout seul sans appui mais son équilibre est instable et il tombe souvent. Il s’agenouille sans aide et passe de la station assise à la station debout. Sa préhension est plus fine et plus précise. Il peut introduire des pastilles dans le goulot d’une bouteille. Il sait tenir sa cuillère, tourner les pages d’un livre. 18 mois : L’enfant peut monter et descendre un escalier en se tenant à une rampe. Il commence à courir et il s’accroupit pour ramasser quelque chose. Il court mais les chutes sont fréquentes. Il peut marcher à reculons. Au niveau de sa préhension, il peut lancer une balle et pousser du pied un ballon. 2 ans : 4 ans : L’enfant monte et descend un escalier seul, sans L’enfant fait de la bicyclette sans les roues de alterner les pieds (il pose les deux pieds sur chaque stabilisation latérales. marche). Il monte et descend de voiture. Il court, tourne en cercle, sautille. Sa préhension s’est encore améliorée, il peut Il a acquis une grande souplesse du poignet. Il sait boutonner ses vêtements complètement. tourner la poignée d’une porte, dévisser un couvercle, Il construit des ponts de cubes. manger avec une cuillère. 3 ans : 5 ans : L’enfant monte et descend les escaliers comme un L’enfant sautille sur ses deux pieds et saute à cloche- adulte en alternant les pieds. pied. Il saute sur un pied et peut se maintenir quelques secondes en équilibre sur un pied. Il réussit maintenant à lacer ses chaussures seul. Sa préhension devient très bonne, il peut s’habiller seul. 4
  • 9. Les besoins de l’enfant et des professionnels En fonction de son âge et de son niveau de développement, l’enfant nécessite de développer ses activités motrices et psychomotrices et de s’ouvrir aux autres. MOTRICITÉ & PSYCHOMOTRICITÉ La locomotion des enfants se développe selon une succession de redressements, de maintiens, d’enchaînements et de déplacements allant de la TÉMOIGNAGE position allongée au départ à la station debout pour arriver naturellement à la marche. Les tout premiers «Les petits en acquérant de pas de l’enfant marquent une étape importante dans l’autonomie au niveau de la sa vie. Il acquiert de l’autonomie et s’apprête à faire psychomotricité prennent de de nouvelles découvertes ! l’assurance et peuvent décider L’activité motrice de l’enfant s’affine pour devenir seuls de passer à l’étape de plus en plus fine, plus élaborée. Dans ses supérieure ou non». explorations du monde extérieur et à travers le jeu, l’enfant découvre bon nombre de combinaisons Puéricultrice d’enchaînements possibles qui multiplient ses Directrice de crèche capacités fonctionnelles. Le jeu est une activité importante chez l’enfant TÉMOIGNAGE sinon même sa principale préoccupation. «Si les enfants ont tous accès au même panel d’expériences motrices, cognitives, symboliques, sensorielles, quel que soit leur contexte de jeu, la JEU ET SOCIALISATION présence d’un équipement enrichit leur pratique ludique et psychomotrice par la quantité des Le jeu est structurant et tient une place majeure pour l’épanouissement expériences qu’il permet. de l’enfant. Une psychologue a mené, pour Proludic, une étude sur L’activité ludique est un important moteur de l’impact de l’équipement de jeu chez les 3-6 ans. socialisation pour les enfants. Les enfants Pour elle, l’activité ludique est valorisée par des composantes motrices cherchent le contact avec autrui et une complicité et sensorielles et sollicite des compétences sociales, cognitives et ou tout du moins une collaboration dans créatives. l’élaboration de leurs épisodes ludiques». Pour Proludic, les équipements de jeux de plein air, destinés à la petite enfance, doivent offrir une palette de fonctions ludiques riches et variées tant sur le plan de la motricité et des activités sensorielles que Psychologue sur la qualité des échanges que les enfants vont nouer entre eux. 5
  • 10. BESOIN D’ÉQUIPEMENTS ADAPTÉS AUX TOUT-PETITS Dans leur travail avec des enfants de 1 à 5 ans, les spécialistes des crèches et des écoles maternelles nous ont fait part du manque de jeux et d’éléments favorisant le développement de la motricité pour les tout-petits. Les professionnels de l’enfance recherchent avant tout des structures compactes, du fait du manque de place dans les lieux d’accueil protégés et clos telles que les crèches ou les écoles maternelles. TÉMOIGNAGE « Les petits se lassent très vite, BESOIN DE «NOTION DE CIRCUIT» il faut pouvoir leur proposer des choses nouvelles très Pouvoir modifier les jeux, les moduler, changer les souvent ». éléments en fonction du programme d’activités et du moment de la journée font partie de leurs Directrice de crèche attentes. Une directrice de crèche nous indique qu’elle organise elle-même des parcours avec le matériel dont elle dispose. Elle propose ce parcours pendant environ trente minutes puis elle le change et ainsi de suite... BESOIN D’ÉLÉMENTS MODULAIRES Les professionnels de la petite enfance nous ont fait part de leurs besoins d’avoir des jeux évolutifs, multifonctionnels et modulaires. La multiplicité des combinaisons permettrait aux enfants un investissement différent suivant leur âge, leurs possibilités et leurs envies. 6
  • 11. Le concept développé par nos designers Identification de l’existence de deux univers Le développement psychomoteur de l’enfant, au cours de ses 5 premières années, est marqué par une étape décisive : l’apprentissage de la marche. L’apprentissage de la marche fait apparaître deux univers. Le premier très proche du sol, l’univers des 1-3 ans et le second qui s’en détache et qui prend de la hauteur, l’univers des 3-5 ans. Une psychomotricienne abonde dans ce sens en faisant remarquer que l’écart des capacités psychomotrices entre les enfants de 1 à 5 ans reste très impressionnant. Il existe bien, selon elle, deux univers. Le premier qu’elle qualifie d’école de la marche et le second qu’elle appelle école du plaisir moteur sous toutes ses formes. L’univers des 1-3 ans L’univers des 3-5 ans L’univers des 1-3 ans est un univers où l’enfant passe L’univers des 3-5 ans est un univers où l’enfant a de la position «4 pattes» à la station «debout». Son acquis une motricité suffisamment sûre pour quitter équilibre reste très instable. Il chute fréquemment. le sol et commencer à monter un escalier sans se Il a encore souvent besoin de se rassurer en prenant tenir. appui ou en se tenant à quelque chose. Sa maîtrise de la préhension lui permet de grimper C’est un univers encore très lié au sol. Pour des raisons à l’aide de ses mains. C’est un univers où tout est de motricité et de préhension limitées, l’enfant peut plus rapide. L’enfant court, saute, escalade. Il a pris difficilement s’en détacher. C’est un univers où conscience de son corps dans l’espace et de ses l’enfant découvre son corps, ses capacités motrices capacités motrices et psychomotrices. Il quitte et de préhension. Les positions «assise» ou à «4 le contact direct avec le sol et ne souhaite que pattes» sont les positions prédominantes. Ce sont prendre de la hauteur, en grimpant sur tout ce qui des positions sûres, exemptes de tout risque de lui est possible d’atteindre. chute. C’est l’univers du «4 pattes et des premiers C’est un univers plus dynamique, plus grimpant et pas». plus bondissant ! 7
  • 12. Le concept développé par nos Designers Nos axes de recherche Motricité fine Exécution de mouvements indépendants des doigts, précision et vitesse de manipulation. Observer, ne plus être passif Construire ou défaire à partir d’éléments à mais acteur grâce à ses NOS RÉPONSES assembler ou à dissocier propres gestes Agir et intervenir sur son environnement Maîtriser un mouvement à partir d’un élément mobile dans un chemin défini Manipuler des éléments nouveaux Développer la fonction sensorielle Appréhender le phénomène d’ACTION/RÉACTION à l’aide d’éléments visuels ou mobiles Visser ou dévisser Motricité / Psychomotricité Synergie des fonctions motrices et psychiques de l’individu. Progresser sur un élément à califourchon, prendre NOS RÉPONSES appui et faire quelques pas Découvrir ses possibilités d’autonomie Maîtriser et situer son corps pour se déplacer Retrouver la position du trotteur dans l’espace Appréhender des obstacles Marcher sur un élément légèrement surélevé, prendre appui sur quelque Progresser vers la marche chose pour acquérir de l’assurance Aider à la marche Marcher, courir, éviter des obstacles Passer par dessus, en dessous Se baisser, se mettre à 4 pattes pour progresser dans un espace clos présentant de multiples obstacles Se tenir en équilibre 8
  • 13. Socialisation Processus d’adaptation de l’enfant à la vie en société, aux rapports sociaux. NOS RÉPONSES Partager, découvrir, agir et jouer Se regrouper autour d’un ensemble espace conçu pour favoriser Inciter les échanges les échanges et partager une activité commune Partager un moment, un jeu, une histoire... Modularité Ensemble constitué de modules, d’éléments aptes à toutes sortes de combinaisons. NOS REPONSES Proposer des circuits ludiques, didactiques et évolutifs Pouvoir constituer de petites ou grandes combinaisons selon les contraintes d’espace Permettre une manipulation aisée des éléments Pouvoir offrir des activités différentes à partir de mêmes éléments Adapter la structure en fonction des moyens budgétaires Hauteur de chute inférieure à 600 mm afin de limiter les coûts de traitement de sol «Notre principal axe de recherche a été de développer de véritables outils de travail pour les professionnels de la Petite Enfance. Pour cela, nous avons créé des éléments ludiques variés, pertinents et modulaires. L’enfant reste l’acteur privilégié de cette gamme que nous avons souhaitée ludique, originale et attrayante». Responsable Recherche & Développement - Proludic 9
  • 14. Modèles déposés La gamme TIBOO propose des circuits didactiques et évolutifs pour faire cohabiter l’univers des enfants de 1-3 ans avec celui des 3-5 ans sur deux niveaux différents. Elle propose des activités propres à chaque catégorie d’enfants et peut faire vivre les jeux de manière indépendante. Au niveau le plus bas, une succession d’éléments d’éveil et de motricité sont combinés pour construire un parcours didactique avec de multiples possibilités de ramifications. La priorité a été mise sur des activités de motricité fine (labyrinthe, disque chromatique, manipulation…) et de socialisation à travers des activités partagées ou groupées. Le développement intellectuel du tout-petit est également pris en compte au travers d’activités de création et d’action/réaction sur son environnement. Une partie de jeux plus classiques est également proposée car même tout petit, l’enfant découvre son corps et l’étendue de ses capacités physiques à travers la glisse et la grimpe. Au dessus de ce circuit, au niveau supérieur, l’univers plus dynamique des 3-5 ans permet aux plus grands d’apprécier leurs acquis psychomoteurs, de se dépenser physiquement, de se lancer de nouveaux défis et de découvrir de nouvelles sensations grâce aux escaliers, filets… tout en observant les plus jeunes en plein apprentissage ludique. L’équipement est évolutif et s’adapte à l’environnement pour lequel il est destiné. Les jeux peuvent vivre indépendamment les uns des autres ou bien cohabiter pour former un vrai parcours de jeu et d’apprentissage moteur, psychomoteur et de la vie en groupe. 10
  • 15. Un exemple d’implantation de TIBOO en site fermé Fabuler Se reposer Observer Se cacher Discuter Jouer Se cacher Grimper S’asseoir Se suspendre Se retrouver S’asseoir Faire le tour en s’aidant des bords Marcher en se sécurisant Passer dessus/dessous S’asseoir Progresser sur un élément à califourchon Manipuler Découvrir Agir sur son environnement 11
  • 16. Un exemple d’implantation de TIBOO sur site en accès libre Observer Discuter Se cacher Ramper Escalader Coordonner ses mouvements Glisser Se cacher Ramper Manipuler Tenir à califourchon Expérimenter Découvrir 12
  • 17. LES ÉLÉMENTS psychomotricité Site fermé Socialisation Sensoriel Motricité Accès libre L’élément étoile Module Etoile Matériaux - laques colorées élaborées à partir d’un matériau p compact d’une épaisseur de 13 mm - visserie inox - tubes inox diamètre 40 mm Assise centrale - panneaux de contre-plaqué laqué Atelier d’éveil - panneaux de contre-plaqué laqué - chouette : polyéthylène rotomoulé - boules : polyéthylène rotomoulé - tubes inox Trombino - es 3 disques sont élaborés à partir d’un matériau l compact gravé d’une épaisseur de 13 mm La bassine - bassine en polyéthylène rotomoulé Jeu musical - pièces en contre-plaqué laqué - tubes inox diamètre 40 mm - ièces découpées en acier recouvert de peinture p époxy - supports en cordage - support central et boules en polyamide injecté Jeux de sable - pièces en contre-plaqué laqué - arceau en inox - petits éléments en polyéthylène - bassine en polyéthylène rotomoulé Dôme - polyéthylène rotomoulé - upport tube inox diamètre 40 mm, protégé par un s surmoulage de matière caoutchoutée Le tapis de motricité Tapis de motricité - pièce en polyéthylène rotomoulé 13
  • 18. Site fermé psychomotricité Accès libre Socialisation Sensoriel Motricité La grande cabane et ses filets Matériaux Grande cabane - panneaux de contre-plaqué laqué - plancher : glissnot - tubes et glissière inox - marches en alu larmé plié - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé Grand filet à grimper - pièces de fixation et boules en polyamide injecté - cordage diamètre 16 mm - tube inox diamètre 40 mm - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé Petit filet à grimper - pièces de fixation et boules en polyamide injecté - cordage diamètre 16 mm - tube inox diamètre 40 mm - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé La plate-forme et ses éléments Plate-forme - panneaux de contre-plaqué laqué - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé - plancher : glissnot - tube inox diamètre 40 mm Escalier - panneaux de contre-plaqué laqué - arches : plaques colorées élaborées à partir d’un m matériau compact d’une épaisseur de 13 mm Toboggan - panneaux de contre-plaqué laqué - glissière polyester de 4 mm - barre de sécurité : tube inox diamètre 40 mm Plan incliné - panneaux de contre-plaqué laqué - plan : glissnot - prises : plaques élaborées à partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm Grande passerelle - panneaux de contre-plaqué laqué - plancher : glissnot Grand tunnel - panneaux de contre-plaqué laqué - tunnel en polyéthylène de 420 mm de diamètre 14
  • 19. Site fermé psychomotricité Accès libre Socialisation Sensoriel Motricité Matériaux Palissades ludiques psychomotricité Motricité - panneaux de contre-plaqué laqué - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé - boules du labyrinthe : polyéthylène rotomoulé - hublot : méthacrylate Tunnel au sol - panneaux de contre-plaqué laqué - tunnel en polyéthylène de 420 mm de diamètre Sensoriel Les éléments indépendants Maisonnette - panneaux de contre-plaqué laqué - toit laqué recouvert d’une peinture polyuréthane - ssise : plaques colorées élaborées à partir d’un a matériau compact d’une épaisseur de 13 mm - boules en polyéthylène rotomoulé - arceau en inox Passerelle - panneaux de contre-plaqué laqué - tube inox - lancher et marches : plaques colorées élaborées à p Socialisation partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm - pièce mobile en polyamide injecté Petit toboggan - panneaux de contre-plaqué laqué - glissière : polyester - lancher et marches : plaques colorées élaborées à p partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm Jeux sur ressort Looping Twiny - panneaux de contre-plaqué laqué - assise : glissnot - ressort : acier recouvert de peinture époxy - repose-pieds et barre de maintien en polyamide - embase : polyamide injecté Accès libre Site fermé Petite balançoire - siège : structure inox surmoulée de caoutchouc - tube inox diamètre 40 mm - poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé - chaîne inox - articulations avec roulements à billes 15
  • 20. LES ÉLÉMENTS Le module étoile Voici l’élément de base : une forme en étoile, ajourée au centre qui permet d’établir les ramifications, de faire varier ou non la structure en taille et de pouvoir l’adapter aux contraintes d’espace et de budget. Associées les unes aux autres, les étoiles proposent des parcours plus ou moins sinueux parsemés d’activités ludiques et didactiques. Le module étoile permet d’appréhender l’espace autrement. En effet, il sort du schéma classique vertical/ horizontal et tend à rassembler les plus petits autour de lui. Une évolution et une thématisation de l’étoile peuvent être faites par l’ajout au centre d’un module présentant une activité plus particulièrement axée sur des activités de motricité fine. L’assise centrale L’ajout de cet élément au centre de l’étoile propose une assise originale. Les enfants aiment s’y retrouver et se reposer après un effort. Les plus téméraires exercent leur équilibre et progressent sur cette petite poutre avec le vide au- dessous d’eux. Maîtrise et attention sont nécessaires pour traverser sur ce passage étroit le cercle central et rejoindre l’un des côtés opposés. 16
  • 21. L’atelier d’éveil Placé au centre de l’étoile, l’atelier d’éveil offre de multiples possibilités aux tout- petits pour développer leur éveil tout en s’amusant. Les tout-petits apprennent à découvrir et maîtriser leurs mouvements en manipulant le disque chromatique, en déplaçant les éléments mobiles dans le labyrinthe, en faisant tourner et glisser les boules colorées du boulier ou en découvrant le jeu de visse/dévisse. Les plus grands d’entre eux peuvent faire tourner la chouette située tout en haut de l’atelier. Le trombino Le trombino s’intègre parfaitement au centre de l’étoile et offre la possibilité aux plus grands de dessiner un chat, un coq, un lapin ou d’associer deux éléments géométriques semblables. Ici, l’enfant devient acteur et intervient sur le jeu. Il réfléchit pour associer les bons éléments entre eux par simple rotation des trois plateaux. Seul ou à plusieurs, les enfants laissent libre cours à leur imagination et dessinent ce qui leur plaît ! 17
  • 22. La bassine La bassine, réalisée en polyéthylène rotomoulé, s’insère idéalement au centre de l’étoile. De par sa légèreté, la bassine reste facile à manipuler et simple d’entretien. Selon son sens d’installation, la bassine propose des activités différentes. Dans un sens, elle peut servir de réceptacle pour recevoir des jeux, du sable, de l’eau… Retournée dans l’autre sens, elle présente une spirale du haut de laquelle une petite balle dévale la pente sous les regards émerveillés et amusés des enfants. La bassine représente un espace convivial pour le jeu et la découverte, elle permet de constituer de véritables ateliers ludiques et didactiques sur un espace restreint. Le jeu musical Le jeu musical vient se fixer au-dessus de l’étoile et offre des disques métalliques disposés sur des câbles tendus. En effleurant les disques colorés, les enfants peuvent s’amuser à obtenir diverses sonorités. Ici encore, le phénomène d’action/réaction permet aux enfants de découvrir à travers leurs gestes, ce qu’ils sont capables de créer. L’atelier musical est composé de pièces métalliques positionnées sur un câble acier et laquées polyester époxy. 18
  • 23. Les jeux de sable Associés et fixés sur les bords de la bassine, qui elle-même est fixée au centre du module étoile, les jeux de sable présentent 3 activités différentes avec : des moules à pâtés, un tamis et une tablette. Les enfants peuvent découvrir les nombreuses propriétés du sable en le manipulant de façon ludique. Le dôme Associé au module étoile, le toit permet de créer un espace ombragé, les jours de beau temps, ou bien une petite grotte dans laquelle les enfants, petits et grands, aiment se retrouver. Ils peuvent s’installer confortablement pour partager un moment avec les autres, inventer des histoires, jouer dans un univers convivial et se cacher ! 19
  • 24. Le tapis de motricité Le tapis de motricité est un élément de jeu et d’apprentissage à part entière. Il peut être utilisé seul ou s’associer aux modules étoiles. un module coude Son concept Le tapis de motricité est composé de trois éléments de base : un module arche un tapis de fixation Évolution Les divers assemblages de ces deux pièces, arche et coude, permettent d’obtenir des éléments géométriques différents. Selon le nombre et leur disposition sur le tapis, la structure peut prendre la forme d’un tunnel, d’un pont... et offrir des activités motrices multiples. Fixation Une fixation simple sur le tapis permet, au personnel en charge des enfants, de faire évoluer rapidement le module vers une autre combinaison et une autre activité. Dans le cas d’un montage permanent, une fixation définitive est possible. 20
  • 25. Les combinaisons La diversité des combinaisons et la modularité du tapis sont un outil adapté aussi bien au personnel de crèche qu’aux tout-petits. L’évolution du jeu peut se faire de manière continue et suivre un programme lié à la progression motrice de chaque enfant ou groupe d’enfants. L’activité sur le tapis évolue en fonction du temps et des périodes déterminées par les professionnels de l’enfance. Eléments à traverser à califourchon Marcher en se sécurisant Se baisser et traverser un tunnel Passer sous les obstacles Eviter les obstacles en passant dessous Passer dessus/dessous Associé aux modules étoiles Eviter les obstacles en passant dessous Traverser à califourchon Marcher sur un espace réduit de chaque côté Marcher en se sécurisant 21
  • 26. La grande cabane La grande cabane permet de monter encore plus haut pour se cacher et observer le monde en hauteur. L’escalier sécurisé par une main courante de chaque côté facilite la montée. La cabane est dotée d’un toit en tôle perforée afin de laisser passer la lumière et d’observer les effets du soleil à travers les petits trous. Arrivés à l’intérieur, les enfants apprécient la vue de ce poste d’observation situé à 970 mm de haut, juste avant de se préparer pour une belle glissade. Les marches de l’escalier de la grande cabane sont en tôle aluminium larmée pliée assurant la robustesse et la longévité de l’ensemble. Les filets à grimper Filet haut et filet bas viennent pimenter le parcours de jeux pour faire prendre de la hauteur aux plus grands avec des exercices un peu plus physiques et sportifs. 22
  • 27. La plate-forme La plate-forme, sécurisée par des palissades légèrement ajourées et protégée par un toit aux courbes douces et acidulées, est le point de départ et le point d’arrivée de nombreuses activités ludo-éducatives. Située à 600 mm du sol, cette plate-forme invite également les enfants à acquérir une bonne perception de leur corps dans l’espace et à se familiariser avec une autre vision du monde environnant. L’escalier L’escalier permet d’accéder à la plate-forme en toute sécurité. Des marches larges, des mains courantes arrondies et à hauteur d’enfant pour faciliter la prise en main, 2 poignées latérales vissées à l’intérieur…tout est conçu pour stimuler la motricité des enfants et les rassurer dans leur montée. Le toboggan Le toboggan est un élément qui vient s’accoler à la plate-forme. Jeu incontournable dans l’éveil corporel de l’enfant, il participe à la découverte de nouvelles sensations. Sa pente douce invite les petits à ressentir les joies d’une descente lente mais déjà bien grisante au point de vouloir recommencer aussitôt. Une barre de maintien sécurise l’accès du toboggan en empêchant les chutes inopinées et rassure les plus indécis. 23
  • 28. Le plan incliné Le plan incliné est un équipement de jeu qui permet d’accéder à la plate-forme avec coordination, concentration et résistance. Pour faciliter leur ascension, les jeunes enfants s’aident des prises continues et arrondies qui jalonnent le parcours. Protégés par une main courante de chaque côté, ils s’initient à l’escalade et affirment leur équilibre à peine acquis. La grande passerelle Suspendue à 600 mm du sol, protégée du vide par 2 palissades ajourées, cette grande passerelle est avant tout un point de liaison entre 2 plates-formes qui assure aux petits utilisateurs un trajet continu, sans obstacles entre chaque élément. Propice aux rencontres et aux discussions, cet espace participe aussi à la construction motrice de l’enfant qui devra appréhender la notion de vide ou apprendre à dominer son vertige. Le grand tunnel Le tunnel pimente le parcours des enfants qui doivent rejoindre une nouvelle plate-forme en faisant preuve de souplesse, de concentration et de témérité. Le diamètre est étroit, 420 mm, ce qui oblige les jeunes aventuriers à bien prendre conscience de leur corps dans un espace réduit. Mais c’est aussi un endroit idéal pour s’isoler, jouer à cache-cache et développer ainsi ses aptitudes relationnelles. 24
  • 29. Les palissades ludiques Les palissades ludiques sollicitent la concentration et la motricité fine des jeunes enfants. Ce sont de véritables outils pédagogiques conçus avec des fonctions éducatives et récréatives différentes. La palissade guichette Discuter avec son petit camarade placé de l’autre côté de la fenêtre, jouer au jeu du miroir, exercer son pouvoir d’expression ou solliciter son imagination. La palissade fleurs Explorer l’espace en empruntant différents chemins pour déplacer les fleurs avant de retrouver leur emplacement d’origine. La palissade hublot Percevoir son environnement autrement en regardant à travers 2 hublots teintés en bleu et vert. La palissade disque et labyrinthe Faire tourner le disque chromatique, doucement puis très vite, et découvrir de nouvelles expériences visuelles. Enchaîner avec le labyrinthe et coordonner ses gestes en y faisant circuler les 3 pièces arrondies. Le tunnel au sol Le tunnel au sol est un atelier d’éveil corporel qui propose à l’enfant de s’accroupir puis de ramper, tel un petit vers de terre, à l’intérieur d’un espace étroit. Sa forme cylindrique permet également au jeune contorsionniste de s’enrouler dessus ou de se tenir à califourchon. C’est un équipement qui concentre plusieurs pôles d’activités physiques enclins à développer la motricité des enfants. 25
  • 30. La passerelle La passerelle offre aux enfants la possibilité de passer dessus- dessous. Des poignées latérales ainsi qu’un jeu de labyrinthe situé en haut de celles-ci contribuent à motiver les tout-petits pour leurs premiers exercices de grimpe. La maisonnette La maisonnette a été spécialement conçue et adaptée aux besoins des tout-petits. Cette cabane représente un lieu idéal pour se cacher. Avec son banc et sa tablette, c’est un lieu convivial, propice au développement des jeux de rôles et au début de la socialisation. Le toit des cabanes est en tôle d’aluminium perforé et laqué polyester époxy. 26
  • 31. Le petit toboggan Le toboggan, tout comme la maisonnette, peut venir compléter l’une des branches du module étoile. Les tout- petits dans leur parcours de jeux peuvent ainsi découvrir leurs premières joies de la glisse… L’accès au toboggan se fait par l’intermédiaire d’un escalier composé de 3 marches. La largeur des marches permet aux petits de bien positionner leurs pieds pour être le plus stable possible dans leur montée. Les poignées latérales intérieures leur donnent encore plus d’assurance pour monter à 600 mm de haut en toute sécurité. Les enfants peuvent se cacher et passer sous le toboggan. La glissière jaune du petit toboggan est réalisée en polyester de 4 mm pour plus de confort pour les plus petits. Jeux sur ressort Très appréciés des petits grâce à leurs formes et leurs couleurs, ces jeux sur ressort sont particulièrement bien adaptés aux plus jeunes. Leur conception ergonomique et sécurisante avec les deux flancs permet aux tout-petits de se balancer sans danger et à leur rythme. J834 J3961 La petite balançoire - J3960 Indémodable, la balançoire tient une place privilégiée dans les moments de jeux. Les petits tout comme les grands aiment se balancer. Grâce à un siège conçu spécialement pour eux, ils peuvent avec l’aide d’un adulte, se découvrir des ailes et se balancer à leur rythme. Le siège de la balançoire est constitué d’un cadre en acier inoxydable et d’une assise en caoutchouc intégrant un câble en acier inoxydable. 27
  • 32. LES COMBINAISONS J3904 J3905 - module étoile - module étoile - bassine - atelier d’éveil - tablette : 3 - tablette : 3 0,5-5 0,5-5 0,15m 0,15m EN EN 1176 1176 J3906 J3907 - module étoile - module étoile - jeu musical - jeux de sable - tablette : 3 - tablette : 3 0,5-5 0,5-5 0,59m 0,15m EN EN 1176 1176 J3908 J3909 - module étoile - module étoile - dôme - assise centrale - tablette : 3 - tablette : 3 0,5-5 0,5-5 0,15m 0,17m EN EN 1176 1176 28
  • 33. LES COMBINAISONS J3910 J3901 - module étoile - maisonnette - trombino - tablette : 2 - tablette : 3 0,5-5 0,5-5 0,22m 0,15m EN EN 1176 1176 J3902 J3903 - petit toboggan - passerelle - tablette - tablette : 2 0,5-5 0,5-5 1m 0,42m EN EN 1176 1176 J3940 - tapis de fixation : 12 - arche : 8 - coude : 2 0,5-5 0,45m EN 1176 29
  • 34. LES COMBINAISONS J3913 - module étoile : 2 - bassine - atelier d’éveil - tapis de fixation : 2 - arche : 2 - tablette : 4 0,5-5 0,45m EN 1176 J3914 - module étoile : 3 - bassine - tapis de fixation : 4 - arche : 12 - assise centrale - maisonnette 0,5-5 - atelier d’éveil - tablette : 5 0,45m EN 1176 J3915 0,5-5 - tapis de fixation : 16 - arche : 20 0,45m - coude : 2 EN - module étoile - assise centrale 1176 - passerelle - tablette : 2 30
  • 35. LES COMBINAISONS J3920 - module étoile - dôme - petit toboggan - tablette : 2 0,5-5 1m EN 1176 J3921 - module étoile - atelier d’éveil - petit toboggan - tablette : 2 0,5-5 1m EN 1176 J3922 - module étoile - assise centrale - maisonnette - tablette : 3 0,5-5 0,15m EN 1176 31
  • 36. LES COMBINAISONS J3924 - module étoile - atelier d’éveil - petit toboggan - maisonnette - tablette : 2 0,5-5 1m EN 1176 J3925 - modules étoile : 2 - bassine - atelier d’éveil - maisonnette - petit toboggan 0,5-5 - tablette : 3 1m EN 1176 J3953 - grande cabane - petit filet à grimper 0,5-5 plans 1m EN 1176 32
  • 37. LES COMBINAISONS J3930 - module étoile - bassine - tapis de fixation : 2 - arche : 10 - grande cabane - filet à grimper 0,5-5 - tablette : 2 1m EN 1176 J3931 - module étoile : 3 - atelier d’éveil - maisonnette - assise centrale - tapis de fixation : 2 - arche : 10 0,5-5 - passerelle - dôme - grande cabane - filet à grimper - tablette : 4 1m EN 1176 J3950 - plate-forme - palissades : 2 - escalier - toboggan 0,5-5 1m EN 1176 33
  • 38. LES COMBINAISONS J3951 - plate-forme : 2 - palissades : 4 - grande passerelle - escalier - toboggan 0,5-5 1m EN 1176 J3952 - plate-forme : 3 - palissades : 5 - grande passerelle - grand tunnel - escalier - plan incliné 0,5-5 - toboggan 1m EN 1176 J3955 - plate-forme - palissades : 2 - escalier - toboggan - module étoile - trombino 0,5-5 - tablette : 2 1m EN 1176 34
  • 39. LES COMBINAISONS J3956 - plate-forme - palissades : 2 - escalier - toboggan - module étoile - trombino 0,5-5 - tablette : 2 - passerelle 1m EN 1176 J3957 - plate-forme - palissades : 2 - escalier - toboggan - tunnel au sol - palissade disque et labyrinthe 0,5-5 - poteau arbre - poteau papillon - palissade hublot 1m EN 1176 J3954 - palissade hublot - palissade fleurs - tunnel au sol - palissade disque et labyrinthe - poteau papillon - poteau arbre 0,5-5 - palissade guichette 1m EN 1176 35
  • 40. CARACTÉRISTIQUES TECHNIQUES Les fixations en acier inoxydable sont protégées Les plaques laquées sont élaborées à partir par des capsules anti-vandalisme en polyamide. d’un contre-plaqué de 22 mm de très haute qualité. Il est composé de plis minces alternés en bouleau, ce qui lui confère une longévité et une résistance mécanique exceptionnelles. La mise en couleur est réalisée par pulvérisation de laque polyuréthane sans plomb en 3 couches dont Les pièces plastiques tels que la bassine, le tapis une couche de finition vernie pour apporter une ludique et ses arches, les sphères du bouliers, les protection supplémentaire contre les ultraviolets. éléments du labyrinthe ainsi que la chouette sont réalisées en polyéthylène rotomoulé. Les poteaux de la grande cabane et de la Les ressorts sont en acier 35SCD6. Leur surface plate-forme sont en pin lamellé-collé traité sans est traitée après grenaillage de précontrainte et chrome ni arsenic. Exempt d’échardes, le lamellé- recouverte d’apprêt zinc et de 2 couches de collé assure une grande solidité et une stabilité poudre époxy polyester de 100 microns. La pièce dimensionnelle. Les poteaux sont protégés de maintien (Brevet Proludic) en polyamide chargé contre les attaques de champignons, d’insectes assure une longévité et une sécurité exceptionnelle et de termites. au système. La glissière jaune du petit toboggan est réalisée en polyester de 4 mm. Les éléments de cordage sont réalisés avec du câble acier galvanisé recouvert de polypropylène noir. Des sphères en polyamide injecté assurent la liaison et le maintien des câbles. La glissière de la grande cabane est en acier inoxydable 304 de 2 mm d’épaisseur, cintré, plié et roulé d’une même pièce. Les tubes sont en acier inoxydable Ø 40 mm garantissant la longévité et l’esthétique du jeu au fil des ans. Le tunnel est en polyéthylène de 420 mm de Les éléments du module étoile ainsi que diamètre. les marches du petit toboggan et de l’escalier sont élaborés à partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm. Composé de 70% de fibres de bois tendre et de 30% de résine thermodurcissable, celui-ci présente une excellente résistance aux intempéries (soleil, pluie, humidité…). Les faces colorées sont traitées à base Les planchers sont usinés dans des panneaux de résines acryliques polyuréthane pigmentées, de contre-plaqué de 22 mm composés de plis ce qui lui assure une bonne tenue aux UV et aux minces en bouleau et recouverts en surface d’un dégradations. film de résine phénolique antidérapante. CONFORMITÉ Contrôlés, testés par un laboratoire indépendant, les jeux PROLUDIC sont certifiés par celui-ci conformes aux normes européennes EN 1176. Les certificats de conformité de nos équipements sont à la disposition de nos clients. Plus que la sécurité des fonctions proposées par les jeux, ce sont aussi leur fiabilité et leur solidité qui sont définies à travers ces nouvelles normes. Matériaux et structures sont soumis à des essais mécaniques rigoureux contrôlant l’intégrité et la robustesse des équipements. Les photos ne restituent pas obligatoirement la couleur exacte des produits. La société PROLUDIC se réserve le droit de modifier les modèles présentés dans ce catalogue, sans préavis, dans le seul but de les améliorer et dégage toute responsabilité de toute erreur typographique qui pourrait être relevée. Ce document n’a pas de valeur contractuelle. 36
  • 41. Conseils d’aménagement d’une aire de jeux La gamme Tiboo peut s’envisager à l’intérieur ou à l’extérieur en fonction des besoins et des saisons. Proposer différents types d’activités pour répondre Choisir des équipements adaptés dans le plus largement aux besoins la conception aux tout-petits Activités sensorielles Jeu sur ressort 2 silhouettes Activités psychomotrices Siège balançoire nacelle Activités motrices Respecter les zones d’impacts entre chaque équipement (voir notice) Accessibilité des équipements Prévoir un sol amortissant sous les équipements comportant des risques de chute Prévoir une zone ombragée, si le site n’en offre pas de naturelle Organiser l’aire par type d’acti- Zone plus dynamique Zone plus calme Psycho- Motricité motricité fine Sensoriel vités Jeux mobiles Exécuter le montage des équipements avec soin, et respecter les instructions contenues dans les notices de montage. Protéger l’aire de jeux des voies de circulation. Prévoir des bancs pour les adultes et si possible abrités du soleil et des courants d’air. Prévoir des corbeilles de propreté. 37
  • 42. PROLUDIC S.A.S. ZA de l’Etang Vignon - CS 30001 181 rue des Entrepreneurs 37210 VOUVRAY - FRANCE Tél. +33 (0)2 47 40 44 44 Fax. +33 (0)2 47 52 65 55 E-Mail : proludic@proludic.fr www.proludic.com