TEMA 958.2. PARTE 2. EL SISTEMA SEMÁNTICO. MODELO NEUROANATOMICO FUNCIONAL SEMANTICO.pdf

3. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 3 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

4. HAN EN BASE A LOS DESCUBRIMIENTOS DE TENER UN COMPONENENTE MELÓDICO EN EL NUESTRO LENGUAJE, RELACIONADO CON LAS AVES, AQUELLO PUEDE QUE SIGNIFIQUE PORQUE ALGUNAS CULTURAS OPTAN POR DARLE UNA PRIORIDAD FONOLÓGICA O ESTÉTICA A SU IDIOMA COMO LOS FRANCESES; CONTRARIO AL ALEMAN CUYA FONÉTICA ES MÁS AUTORITARIA, TORPE, ETC. AL MENOS ESO PERCIBEN EL RESTO DE ESCUCHAS QUE NO SABEMOS EL IDIOMA. RECORDEMOS QUE LOS ALEMANES HAN INFLUIDO MUCHO EN CUESTIONES MILITARES DEBIDO AL TRABAJO DE PRUSIA. DE IGUAL FORMA FUERON DE LOS PRIMEROS EN CREAR LOS PRIMEROS TIEMPOS DE LA ESCUELA DONDE LOS MAESTROS ERAN PRACTICAMENTE AUTORITARIOS; CON SU MESA EN EL UN PEDESTAL, USANDO UNA LARGA VARILLA PARA CASTIGAR A SUS ALUMNOS INDISCIPLINADOS… EN BASE A LOS DESCUBRIMIENTOS DE TENER UN COMPONENENTE MELÓDICO EN EL NUESTRO LENGUAJE, RELACIONADO CON LAS AVES, AQUELLO PUEDE QUE SIGNIFIQUE PORQUE ALGUNAS CULTURAS OPTAN POR DARLE UNA PRIORIDAD FONOLÓGICA O ESTÉTICA A SU IDIOMA COMO LOS FRANCESES; CONTRARIO AL ALEMAN CUYA FONÉTICA ES MÁS AUTORITARIA, TORPE, ETC. AL MENOS ESO PERCIBEN EL RESTO DE ESCUCHAS QUE NO SABEMOS EL IDIOMA. RECORDEMOS QUE LOS ALEMANES HAN INFLUIDO MUCHO EN CUESTIONES MILITARES DEBIDO AL TRABAJO DE PRUSIA. DE IGUAL FORMA FUERON DE LOS PRIMEROS EN CREAR LOS PRIMEROS TIEMPOS DE LA ESCUELA DONDE LOS MAESTROS ERAN PRACTICAMENTE AUTORITARIOS; CON SU MESA EN EL UN PEDESTAL, USANDO UNA LARGA VARILLA PARA CASTIGAR A SUS ALUMNOS INDISCIPLINADOS… EL PROCESO DE CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICO PCAF (EL ANALISIS ESPECTRAL). EL PROCESO DE CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICO PCAF (EL ANALISIS ESPECTRAL).

5. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. SE DICE O SEGÚN LAS INVESTIGACIONES, QUE EL LENGUAJE HUMANO TIENE DOS FUENTES: LOS PRIMATES EN SU PRAGMÁTICA, Y LAS AVES EN SU PARTE MELÓDICA (LO DE LAS AVECES ES ALGO 100% CIERTO PORQUE TENEMOS LOS MISMO GENES QUE ELLAS ASOCIADAS AL LENGUAJE. ELLO NO TIENE NADA DE MALO PORQUE LOS CIENTIFICOS ESTAN CASI SEGUROS QUE LAS AVES SON LOS DESCENDIENTES DE LOS DINOSAURIOS THERÓPODOS (WIKIPEDIA, 2023), QUE SERÍA EL ABUELO DE TODAS LAS AVES. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

6. NO TODOS LOS IDIOMAS SON IGUALES. POSIBLEMENTE ESTE MÉTODO FONÉTICO CALZARIA MÁS CO LENGUAS COMO EL FRANCES, ESPAÑOL, PORTUGUES, QUE ALGUNOS EXPERTOS LOS SEÑALAN COMO IDIOMAS MÁS “CANTADOS”. EN CAMBIO EL ALEMAN TIENE MUCHAS CONSONATES, Y SI ESTE MÉTODO ES MÁS VOCALICO NO SABEMOS COMO TRABAJARIA CON DICHA LENGUA.

7. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

8. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 EL PROCESO DE CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICO PCAF (EL ANALISIS ESPECTRAL).

9. SIGNIFICADO DE LÉXICO.- ¿QUÉ ES LÉXICO? COMO LÉXICO SE DENOMINA EL CONSTITUYEN UNA . ASIMISMO, COMO LÉXICO TAMBIÉN SE DESIGNA EL DE UN . LA PALABRA, COMO TAL, PROVIENE DEL GRIEGO ΛΕΞΙΚόΣ (LEXICÓS). LÉXICO MEXICANO, ARGENTINO, COLOMBIANO;

10. EXISTEN IDIOMAS FUERTES, QUE DARIAN LA SENSACIÓN AL ESPECTADOR QUE NO LO CONOCE QUE EN REALIDAD EL SUJETO ESTÁ AGREDIENDO AL OTRO POR SU TONO DE VOZ, RECORDEMOS QUE DESDE HACE MUCHO TIEMPO LA FONOLOGÍA HA ADQUIRIDO MUCHA IMPORTANCIA.

11. LÉXICO Y SEMANTICA (SGTE Y SGDO).- LA SEMÁNTICA SE REFIERE AL O QUE UNA TIENE, ES DECIR, EL SENTIDO DE LOS SIGNOS Y SUS POSIBLES . EL LÉXICO, POR SU PARTE,

12. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.

13. EL LÉXICO ORTOGRÁFICO.- EN EL TRABAJO DEL AÑO 1995 PRESENTA , DONDE SE APOYA LA IDEA DE QUE EL TIPO DE QUE CARACTERIZA A LOS DICCIONARIO VISUAL, DE LAS REPRESENTACIONES ORTOGRÁFICAS (PALABRAS ESCRITAS).

14. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

15. LÉXICO ORTOGRÁFICO (O LÉXICO VISUAL).- LÉXICO ORTOGRÁFICO QUE SOMOS DE

17. 3 LEXICOS: VISUAL (ORTOGRAFICO), AUDITIVO Y FONOLÓGICO. 3 PROCESOS DE CONVERSIÓN: GRAFEMA – FONEMA; FONEMA – GRAFEMA; Y ACUSTICO FONOLÓGICO. 2 ALMACENES: 1 FONOLÓGICO Y 1 GRAFÉMICOS. 1 SISTEMA SEMÁNTICO. 4 REDES: 2 ARTICULATORIAS, 1 COMBINATORIA (SINTAXIS), Y 1 FONOLÓGICA. 1 INTERFACE SENSORIO MOTORA, 1 INTERFACE LÉXICA.

18. INTRODUCCION PERSONAL.- CONSIDERAMOS QUE ES CONVENIENTE LAS VECES QUE SEA POSIBLE, HACER UNA <<INTRODUCCIÓN PERSONAL>> DEL CONTENIDO DE NUESTROS TRABAJOS, YA QUE ACEPTAMOS QUE MUCHAS VECES NOS DESVIAMOS DEL TEMA CENTRAL O HACEMOS UNAS “FORMAS” DE “PARENTESIS TEORICOS” MUY LARGOS, QUE SOLO NOSOTROS LOS ENTENDEMOS, Y QUE SU AMPLITUD ES TANTA, QUE AMERITAN CONVERTIRSE EN OTRO TEMA A DESARROLLAR… EN ESTE TRABAJO, LO QUE PRETENDEMOS REALIZAR ES HABLAR DE LOS FAMOSOS “MÓDULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS”, QUE SEGÚN EL AUTOR, ESTARÍA FORMADO POR CINCO PASOS DETERMINANTES, SEGÚN EL ESQUEMA DE ELLIS Y YOUNG (RECORDEMOS QUE HABLAMOS DE LA RUTA AUDITIVA): ANALISIS ACUSTICO, LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS, LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS, RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS, Y LA CONVERSIÓN ACUSTICO-FONOLÓGICA…

20. /////////////////////.- COLOCAREMOS CON UN FONDO ROSADO Y NO BLANCO AQUELLOS CONCEPTOS QUE A VECES NOSOTROS COLOCAMOS COMO “RECORDATORIOS” O PORQUE NOS PARECEN PALABRAS REALMENTE “NUEVAS” DENTRO DEL LÉXICO DE LA MAYORIA DE NOSOTROS. LA MAYOR PARTE DE NUESTRO TRABAJO ES DIVULGATORIO, PORQUE NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL ES LA DIVULGACIÓN (HACER CONOCER), POR ESO PROCURAMOS COLACAR LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS RESPECTIVAS (HACEMOS LO QUE SE PUEDE). SIN EMBARGO, EN OCASIONES, TRATANDO DE QUE SE NOTE LA DIFERENCIA, DAMOS NUESTRA OPINIÓN PERSONAL. RECONOCEMOS QUE A VECES NOS FALTA MARCAR LAS FUENTES DE NUESTRAS OPINIONES, PERO TRATAREMOS DE MEJORAR EN ESE SENTIDO…. CON ESTO ESPEREMOS QUE ESTE TRABAJO ESTE MÁS CLARO QUE LOS OTROS. GRACIAS…

21. http://blogs.villanueva.edu/intervencion -y-tratamiento-en- psicologia/temario/tema-4-atencion- visual/#SnippetTab http://blogs.villanueva.edu/intervencion -y-tratamiento-en- psicologia/temario/tema-4-atencion- visual/#SnippetTab http://blogs.villanueva.edu/intervencion- y-tratamiento-en-psicologia/.... TEMA 4 LENGUAJE. PARA EL CURSO “INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN NEUROPSICOLOGIA Y PSICOFARMACOLOGIA”. DR. JAVIER GARCÍA CASTRO; DR. RAFAEL BUENA MARES; Y DR. RAFAEL BUENA ZAPATERO.

23. 1) EL ANALISIS ACUSTICO.- EL ANÁLISIS ACÚSTICO ES LA DE LOS DE UNA SEÑAL SONORA, EN FORMA DE O DE QUE LOS DE LAS VARIABLES SELECCIONADAS O LA PRESENTE LAS VARIABLES EN LA SEÑAL PROCESADA

24. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. LAS REDES SEMANTICAS.- 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

25. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS.- EXISTE ACTUALMENTE EN QUE EL RECONOCIMIENTO AUDITIVO DE CONSTITUYE UN PROCESO QUE INVOLUCRA LA EN LA DE -

26. 4) RED SINTÁCTICA VENTRAL 3) RED SINTÁCTICA DORSAL 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL 1) RED SEMÁNTICA DORSAL 4) RED SINTÁCTICA VENTRAL 3) RED SINTÁCTICA DORSAL 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL 1) RED SEMÁNTICA DORSAL

27. UN MODELO NEUROANATÓMICO FUNCIONAL PARA EL PROCESAMIENTO SEMÁNTICO DE PALABRAS EN CONTEXTO. UN MODELO NEUROANATÓMICO FUNCIONAL PARA EL PROCESAMIENTO SEMÁNTICO DE PALABRAS EN CONTEXTO.

28. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

29. COMENTARIO PERSONAL111.- EN VERDAD, SE TRATA DE UN CUESTIONAMIENTO MUY RAZONABLE. PUES POR OTRO LADO EL LINGÜISTA MARCABA OTRO QUE SE DABA EN EL Y (MÁS ABAJO HABLAMOS DE ÉL); …

31. COMENTARIO PERSONAL222.- SOLO OBSERVE Y LEA ESTE EJEMPLO BÁSICO: LO QUE MARCAR EL SIGNIFICADO NO ES NECESARIAMENTE LA DESCOMPOSICIÓN DE LA PALABRA (EN ESTE MOMENTO), SINO COMO TERMINEN ESTABLECIENDOSE LA SINTAXIS (EL ORDEN DE LA ORACIÓN). SIN EMBARGO

34. COMENTARIO PERSONAL333.- ESTE EJEMPLO COMO VEMOS, QUE DE LAS (Y PORQUE EL ), POR

35. SISTEMA SEMÁNTICO 2 /CASA/>> /C//A//S//A/>> -C--A—S—A->> -CASA-

36. COMENTARIO PERSONAL444.- , O LO QUE SEA DEL “ ”, EN SUS UNIDADES MÍNIMA, PARA DESPUÉS HACER UNA (TAL VEZ MÁS PERSONAL DEL SUJETO: A SU MANERA); “ ” CON MIS (COMO DECÍA AUSBEL), O CON MI PROPIA … DES COMPUESTO COMPUESTO RE COMPUESTO /CASA/ /C//A//S//A/ <C><A><S><A> <CASA>

37. COMPUESTO COMPUESTO DES COMPUESTO DES COMPUESTO RELATIVAMENTE COMPUESTO RELATIVAMENTE COMPUESTO 10 MILISEGUNDOS 20 MILISEGUNDOS 30 MILISEGUNDOS 40 MILISEGUNDOS EJEMPLO DE PROCESO DE CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICO… HICKOK Y POEPEL LLAMAN A ESTE MECANISMO “ANALISIS ESPECTRAL”.

38. HICKOK Y POEPEL LLAMAN A ESTE MECANISMO (EN SU ESQUEMA), “INTERFACE LÉXICA”. EJEMPLO DE PROCESO DE CONVERSIÓN GRAFEMA – FONEMA... <C><A><S><A> PERSONA SILLA PERRO CASA /C//A//S//A/ <S-I-L-L-A> <P-E-R-S-O-N-A> <P-E-R-R-O> /S//I//L//L//A/ /P//E//R//R//O/ /P//E//R//S//O//N//A/ /PERSONA/ /PERRO/ /SILLA/ /CASA/ MATERIAL DE ESCRITURA. PALABRAS EN UNA HOJA… GRAFEMAS. FONÉMAS.

39. COMENTARIO PERSONAL555.- QUE TAMBIÉN A NUESTRO MODO DE VER Y EL LA BARRA DE NUESTRA IZQUIERDA REPRESENTA SIMPLEMENTE LAS

41. COMENTARIO PERSONAL666.- DE ESTA MANERA SEGÚN LAS DE LOS EXPERTOS (ESPECIALMENTE DE LA ), SE PRODUCE LA “ ” (POR DECIRLO DE OTRA MANERA). SE 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

42. 4) RED SINTÁCTICA VENTRAL 3) RED SINTÁCTICA DORSAL 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL 1) RED SEMÁNTICA DORSAL MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. EL MODELO DE LA VÍA NEUROANATÓMICA DEL LENGUAJE.- REDES SINTÁCTICAS Y SEMÁNTICAS. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 FONÉMA - GRAFÉMA

43. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

44. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. LAS 4 RUTAS DEL SISTEMA SEMÁNTICO DEL LENGUAJE.- 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

45. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS.- . ESTÁ POR LAS REPRESENTACIONES DE LAS PALABRAS QUE SE . EN EL LÉXICO FONOLÓGICO EXISTE UNA ...

46. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. 1) RED SEMANTICA DORSAL. 2) RED SEMANTICA DORSAL. 3) RED SINTACTICO DORSAL. 4) RED SINTACTICO VENTRAL. LAS 4 RUTAS DEL LENGUAJE DEL SISTEMA SEMÁNTICO SINTACTICO. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

48. 4) RETÉN DE RESPUESTAS FONÉMICAS.- LÉXICO FONOLÓGICO. ESTÁ POR LAS REPRESENTACIONES DE LAS PALABRAS QUE SE CREAN AL ÉSTAS . EN EL LÉXICO FONOLÓGICO EXISTE UNA ...

49. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.

52. RETÉN DE RESPUESTAS FONÉMICAS.- , CON ALGÚN TIPO . PARA IR GANANDO PASO A LA O E IR LA .

53. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. SISTEMA SEMÁNTICO 3 SISTEMA SEMÁNTICO 2

54. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

55. ÁREAS DE LA EXPRESIÓN DEL LENGUAJE.- EL ÁREA IMPLICADA EN ESTE ACTO ES LA PARTE INFERIOR DEL LÓBULO FRONTAL, POR DELANTE DE LA CISURA DE ROLANDO. QUE DA LA ORDEN DE EL ….

57. ///////////////////////////

59. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& . EN ESTE SE INTEGRAN LAS PROPUESTAS POR (1964/69/79) HACE ALGUNOS AÑOS, CON LAS MÁS CERCANAS DE LOS DE DE Y RUMELHART (1981) Y SEJNOWSKI Y ROSENBERG (1988). POR OTRA PARTE, SE ACENTÚA LA IMPORTANCIA DEL CONCEPTO FODORIANO DE MODULARIDAD DE CARA A LA ACTUACIÓN O,

60. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

61. ////////////////////////// NO SÓLO EL SINO LOS TRASTORNOS; SI NO TODOS, POR LO MENOS, LOS MÁS .

62. ESTE ESQUEMA NOS PARECE UN EJEMPLO DE UN INTENTO DE ESCRITURA POR VÍA INDIRECTA QUE RESULTÓ FALLIDO. EL ÚNICO MODULO QUE NO MARCA ERROR ES EL LÉXICO FONOLÓGICO, PERO EL RESTO DE MODULOS O CASILLAS SOLO MARCA ERRORES Y MÁS ERRORES, Y AL PARECER ESTOS ERRORES ENTRE OTRAS COSAS SE PRODUCE POR LA FALTA DE ORGANIZACIÓN DEL SUJETO, YA QUE AUNQUE SU FINALIDAD ES ESCRIBIR USANDO LA VÍA INDIRECTA DE LA DOBLE RUTA DEL LENGUAJE; REALIZA ACCIONES PARA HABLAR, OMIETE PASOS EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE FONEMAS A GRAFEMAS, Y MEZCLA LAS REGLAS DEL LENGUAJE ORAL CON LA REGLAS DEL LENGUAJE ESCRITO.

63. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& . EL PRIMING SEMÁNTICO SE REFIERE A LA QUE SE PRODUCE CUANDO SE PRESENTA UNA Y SEGUIDAMENTE CON UN O RELACIONADO Y LA

65. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& EL SIGUIENTE PASO CONDUCE A DOS DESTINOS: EL Y EL QUE DARÁ LUGAR A EN LA . EL DE LOS DE LAS PALABRAS, CARACTERIZADO POR: . LA

67. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& CUMPLE LOS SIGUIENTES PROPÓSITOS: Y B) QUE A LAS

68. EN MORADO LA RUTA DIRECTA AUDITIVA, PASANDO DE FORMA SIN ESCALAS LOS PROCESOS DE CONVERSIÓN FONOLÓGICOS POR TRATARSE DE UNA LECTURA CONOCIDA… RUTA DIRECTA INDIRECTA, RELATIVAMENTE INDIRECTA CUANDO TIENE QUE HABER UN ANALISIS AUDITIVO Y COMPLETAMENTE INDIRECTA CUANDO SE SUMA UN ANALISIS VISUAL….,

69. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& , EL Y EL UN CAMINO QUE RECIBE EL NOMBRE DE . ESTA A FORMA ,

71. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& EN OTRAS OCASIONES, EN CAMBIO, AL DE , QUE PASAN POR EN EL SISTEMA .

73. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& EN LA QUE LOS PUEDEN DURANTE EL ENTRE LA OBTENCIÓN DEL Y EL DE SER , QUE SE FUNDAMENTALMENTE POR Y

74. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.

75. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.

76. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& LA RUTA LÉXICA Y LA RUTA SUBLÉXICA (DESDE EL TEXTO ESCRITO AL SONIDO). LA ÚLTIMA ES POR LOS COMO ESTA ESTABLECE ENTRE EL SISTEMA DE ANÁLISIS VISUAL Y EL ,

78. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& , COMO HAN TRATADO DE LA DE LOS PROCEDIMIENTOS LÉXICO Y SUB- LÉXICO, MIENTRAS QUE ALGUNOS .

79. SISTEMA SEMÁNTICO.- 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

80. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& , PUES LA DE UNA PUEDE SER OBTENIDA POR EL ANTES QUE LA TENGA DE UNA , MIENTRAS QUE EN LA OBTENCIÓN DE LA PERO NO

81. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. EMISOR RECEPTOR MENSAJE CANAL CÓDIGO CONTEXTO CONTEXTO CONTEXTO CONTEXTO CONTEXTO

82. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

83. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO-FONOLÓGICA.-

84. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.

85. SISTEMA SEMÁNTICO 2 MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.

86. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS.

88. MODELO DE ACCESO LÉXICO.- ESTE MODELO ESTABLECE QUE LA ORACIÓN ESTÁ FORMADA POR UNA SECUENCIA DE PROCESOS QUE GENERAN DIFERENTES NIVELES DE REPRESENTACIONES. POR EJEMPLO, QUE ES ESENCIALMENTE LO QUE EL TRATA DE . ESTE NIVEL ES RESPONSABLE DE LOS DE LOS Y LA EN QUE LA A CONTINUACIÓN, Y

90. LA PRODUCCIÓN DEL HABLA.- LA PRODUCCIÓN DEL HABLA ES EL MEDIANTE EL CUAL LOS SE TRADUCEN EN . ESTO INCLUYE LA DE , LA DE Y

92. Biolinguistica – Wikipedia, Enciclopedia Libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Bioling%C3%BC%C3%ADstica https://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1tica

97. MODELO DE ARQUITECTURA FUNCIONAL.- 4 1. UNA ESTRUCTURA DE INPUT ESPECIALIZADA EN EL MIENTRAS QUE LA PRIMERA SE EMPLEARÍA EN LA ESCUCHA (RECEPCIÓN DEL LENGUAJE ORAL 2 4. OTRO ESPECIALIZADO EN LA Y OTRO DE RELACIONADO CON LA ), EN TANTO (UNO DE INPUT Y OTRO DE OUTPUT, ). 6. FINALMENTE, HABRÍA UN DE DE DATOS ( COMPUESTO POR UN “ RESPONSABLE DE LA PRODUCCIÓN ORAL DE PALABRAS, Y UN RETÉN DE OUTPUT GRAFÉMICO” RESPONSABLE DE SU PRODUCCIÓN ESCRITA.

100. EL LÉXICO FONOLÓGICO.- ESTÁ FORMADO POR LAS DE LAS QUE SE CREAN AL ÉSTAS . http://mural.uv.es/patleng/glosario_percepcion_produccion.htm#primsem

101. SISTEMA SEMÁNTICO 3

102. 37 7 44 9 AMS 4 40 ÁREAS DE BRODMANN SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

103. LÉXICO FONOLÓGICO.- EXISTE UNA PARA CADA CON SU PROPIO DE , QUE DE SU DE ... SISTEMA SEMÁNTICO 2

106. PUNTO DE UNICIDAD.- . SEGÚN EL O DE COHORTE. EL SUJETO EN EL MOMENTO DE UNA , LE SON TODAS LAS QUE COMPARTEN COMUNES, SIN EMBARGO SABRÁ QUE SE TRATA DE UNA PALABRA O DE OTRA A PARTIR DEL

109. PRIMMING SEMANTICO.- PRIMMING SEMÁNTICO ESTA PRETENDE DEMOSTRAR EN EN LAS QUE TENEMOS QUE

112. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BIBLIOGRAFÍA: CUETOS, F. (2001). EVALUACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LAS AFASIAS. APROXIMACIÓN COGNITIVA. MADRID, ED. MÉDICA PANAMERICANA.

115. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& TAMBIÉN DENOMINADO , SE CARACTERIZA POR SER DE , …

118. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

119. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

120. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. EL MODELO DE LA VÍA NEUROANATÓMICA DEL LENGUAJE.- REDES SINTÁCTICAS Y SEMÁNTICAS.

121. EL RETEN DE LA RONUNCIACIÓN.- A DIFERENCIA DE LAS <UNIDADES DE PROCESAMIENTO> HASTA AHORA, EL RETÉN DE PRONUNCIACION O ALMACÉN DE PRONUNCIACION, ES UNA “

123. &&&&&&&&&&&&&&&& ETC; DE ESTE MODO ,

125. &&&&&&&&&&&&&&&& ALGUNOS INVESTIGADORES, PARA SEÑALAR QUE DE SU .

126. THE MECHANISMS INVOLVED IN DUAL- ROUTE PROCESSING, MOVING FROM THE RECOGNITION OF A WRITTEN WORD TO SPEECH PRODUCTION. LA TEORÍA DE LA RUTA DUAL DE LA LECTURA EN VOZ ALTA ES PARTE DE UNA SERIE SOBRE LA ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN ESCRITA, PARA LA PRODUCCION DEL HABLA. PALABRA ESCRITA APRENDIZA JE DE LAS PALABRAS (INCLUYENDO LAS PSEUDO PALABRAS) PROCESAMIENT O FONOLÓGICO PROCESAMIEN TO SEMÁNTICO PROCESAMIEN TO LÉXICO PRODUCCION DEL HABLA SIN PALABRAS DICCIONARIO DE CONOCIMIENTOS

127. DE ESTA MANERA SE PRODUCE LO QUE BADDELEY (1977) DENOMINÓ “BUCLE ARTICULATORIO” (REPETICIÓN DE LO HABLADO), PORQUE AQUÍ SE “RETIENEN” LAS PALABRAS, POR UN LAPSO LIMITADO DE TIEMPO, HASTA QUE SON “EFECTIVAMENTE” ARTICULADAS O HABLADAS; O CUANDO SON PRONUNCIADAS INTERNAMENTE DE FORMA CORRECTA. COMENTARIOS 111… LA INFORMACIÓN ORIGINAL DE LA DIAPOSIVA ANTES COMPARTIDA, HA TENIDO PEQUEÑOS ERRORES EN SU TRADUCCIÓN, POR ESO NOSOTROS PARA UN MEJOR ANALISIS DIVIDIMOS EL TEXTO EN TRES DIAPOSITIVAS. LUEGO, ES BUENO ACLARAR QUE LA MAYORÍA POR NO DECIR TODOS, LOS PARENTESIS SON NUESTROS, PORQUE EL TEXTO TENÍA CORTES QUE NECESITABAN COMPLEMENTO (A NUESTRO PARECER)… AHORA, DEBEMOS RECORDAR, QUE NOSOTROS HICIMOS TRES PARTES DEL TEMA DEL “ALMACÉN DE LA PRONUNCIACIÓN”, COMPARTIENDO TEXTOS QUE HABLABAN DE LO MISMO PERO CON OTRAS PALABRAS, QUE LO QUE FALTABA ERA CONCESO… ASIMISMO DE IGUAL MANERA HABIAMOS ESCUCHADO DE OTRAS FUENTES QUE EL BUCLE FONOLÓGICO SE TRATABA UN SUBMODULO DE LA MEMORIA DE TRABAJO…. DEBEMOS NOTAR ENTONCES (O HACER NOTAR ENTONCES), QUE EN REALIDAD HABRÍA DOS ELEMENTOS DIFERENTES AQUÍ: (A) UN ALMACÉN DE FONÉMAS, QUE SERÍA UNA ESTRUCTURA DE LA MLP, EN DONDE SE GUARDAN LOS CONOCIMIENTOS PARA LOS FONÉMAS; Y (B) UN <PROCESO DE REPASO ARTICULATORIO (QUE SE REPITE)>, DE LOS FONÉMAS QUE SE RESCATAN DE ESE ALMACÉN, EL CUAL SERÍA ÉSTE (ALAMACÉN), SI, CONSISTIRÍA EN UN PROCESO DE MEMORIA OPERATIVA A CORTO PLAZO.

129. &&&&&&&&&&&&&&&& … Y QUE TAMBIÉN SE DIVIDIA EN DOS PARTES O DOS SUBMODULOS: EL ALMACEN FONOLÓGICO Y LOS PROCESOS ARTICULATORIOS. SIN EMBARGO EL TEXTO ANTERIOR HABLA DE LO MISMO LO CUAL TIENE MENOS SENTIDO A QUE TENGA UN ALMACEN Y UN PROCESO A LA VEZ. ARRIBA A LA DERECHA TENEMOS EL TEXTO LITERAL… EL AUTOR HABLA DE CASI LO MISMO QUE NOSOTROS ENCONTRAMOS: A) ALMACÉN FONOLÓGICO Y B) PROCESO DE REPASO ARTICULATORIO (QUE PARA CRISTALIZAR UNA PALABRA SI O SI (ASÍ LO MARCAN OTROS AUTORES), SE DEBE <<REPETIR>>, PORQUE, PORQUE EN LA TEORÍA ORIGINAL DE HICKOK Y POEPEL AUNQUE EL TÍTULO SEA LARGO, ELLOS LLAMAN A PROPUESTA HACIENDO ENFACIS EN ELLO: “HIPOTESIS DE LA DOBLE RUTA PARA EL PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE MEDIANTE LA PRONUNCIACIÓN EN VOZ ALTA”… DEBEMOS NOTAR ENTONCES (O HACER NOTAR ENTONCES), QUE EN REALIDAD HABRÍA DOS ELEMENTOS DIFERENTES AQUÍ: (A) UN ALMACÉN DE FONÉMAS, QUE SERÍA UNA ESTRUCTURA DE LA MLP, EN DONDE SE GUARDAN LOS CONOCIMIENTOS PARA LOS FONÉMAS; Y (B) UN <PROCESO DE REPASO ARTICULATORIO (QUE SE REPITE)>, DE LOS FONÉMAS QUE SE RESCATAN DE ESE ALMACÉN, EL CUAL SERÍA ÉSTE (ALAMACÉN), SI, CONSISTIRÍA EN UN PROCESO DE MEMORIA OPERATIVA A CORTO PLAZO.

131. &&&&&&&&&&&&&&&& ES IMPORTANTE ESTE ÉNFASIS QUE HACE EN MÁS DE UNA INTRODUCCIÓN O DEFINICIÓN DE ESTA TEORÍA, PORQUE PRIMERO, MARCA LA INTERSUBJETIVIDAD YA SEA INTERNA O EXTERNA; PORQUE PARA QUE LA PALABRA QUE EL SUJETO QUIEREN ASIMILAR SEA DE VERDAD ASIMILADA, LA MISMA DEBE REPETIRSE EN VOZ ALTA, A SOLAS, FRENTE A OTRO, O INTERIORMENTE, FRENTE A MI PROPIA CONCIENCIA O A MISMO O COMO USTED PREFIERA LLAMARLE…. AHORA, PUEDE QUE NOSOTROS ESTEMOS JUZGANDO MAL AL AUTOR PORQUE CREEMOS O NOTAMOS QUE EL HABLA DE MEMORIA OPERTATIVA A LARGO PLAZO Y MEMORIA OPERATIVA A CORTO PLAZO, LO CUAL ESTÁ BIEN, PERO CONTRADICE EL ESPÍRITU DE BADDELEY QUIEN SEPARO LOS DOS TÉRMINOS: MEMORIA DE TRABAJO (ACTIVA) DE LAS MEMORIA ALMACEN (PASIVAS)…. FUE TANTO EL CUESTIONAMIENTO QUE SE LE HIZO, QUE SI RECUERDAN, ÉL DEJÓ DE HABLAR… DEBEMOS NOTAR ENTONCES (O HACER NOTAR ENTONCES), QUE EN REALIDAD HABRÍA DOS ELEMENTOS DIFERENTES AQUÍ: (A) UN ALMACÉN DE FONÉMAS, QUE SERÍA UNA ESTRUCTURA DE LA MLP, EN DONDE SE GUARDAN LOS CONOCIMIENTOS PARA LOS FONÉMAS; Y (B) UN <PROCESO DE REPASO ARTICULATORIO (QUE SE REPITE)>, DE LOS FONÉMAS QUE SE RESCATAN DE ESTE ALMACÉN, EL CUAL SERÍA ÉSTE (EL ALAMACÉN), SI, CONSISTIRÍA EN UN PROCESO DE MEMORIA OPERATIVA A CORTO PLAZO.

133. &&&&&&&&&&&&&&&& ÉL DEJÓ DE HABLAR DE LA MEMORIA DE TRABAJO COMO UNA UNIDAD Y LA DIVIDE EN UNA SERÍE DE UNIDADES DONDE INCLUIRÍA A LOS “ALMACENES DE LA MEMORIA A LARGO PLAZO” Y “LA MEMORIA A CORTO PLAZO”, PERO, CON LA NOVEDAD DEL DISPOSITIVO LLAMADO “EJECUTIVO CENTRAL” COMO (QUE FUE EL CONCEPTO QUE ÉL ACUÑO PARA MANTENER SU CONSTRUCTO DE MEMORIA DE TRABAJO COMO FUNCIÓN EJECUTIVA COMPLEJA O AL MENOS UNA DE LAS TRES, HASTA ESE MOMENTO). PERO YA EN LA DÉCADA DEL AÑO 2010, ÉL MISMO DECIDE “CEDER” O DEJAR IR EL ASUNTO, ACEPTANDO QUE NO CUADRABA SU NUEVO CONCEPTO DE “EJECUTIVO CENTRAL”, ASÍ QUE CREA AL CONSTRUCTO DE “SISTEMA SUPERVISOR ATENCIONAL”, EL CUAL YA NO PERTENECERÍA AL SISTEMA DE LA MEMORIA, SINO AL AÚN MAYOR, SISTEMA ATENCIONAL, ASÍ QUEDAN CON MENOS JERARQUÍA EL SISTEMA DE LA MEMORIA…. PERO AL PARECER LO CUAL TAMBIÉN ES VALIDO, EL COLEGA CONSIDERA A “SU MEMORIA” CON CAPACIDADES ACTIVAS Y CAPACIDADES PASIVAS A LA VEZ, AUNQUE LOS EXPERTOS ANTES CITADOS DECIDIERON SEPARAR LOS CONCEPTOS… DEBEMOS NOTAR ENTONCES (O HACER NOTAR ENTONCES), QUE EN REALIDAD HABRÍA DOS ELEMENTOS DIFERENTES AQUÍ: (A) UN ALMACÉN DE FONÉMAS, QUE SERÍA UNA ESTRUCTURA DE LA MLP, EN DONDE SE GUARDAN LOS CONOCIMIENTOS PARA LOS FONÉMAS; Y (B) UN <PROCESO DE REPASO ARTICULATORIO (QUE SE REPITE)>, DE LOS FONÉMAS QUE SE RESCATAN DE ESTE ALMACÉN, EL CUAL SERÍA ÉSTE (EL ALAMACÉN), SI, CONSISTIRÍA EN UN PROCESO DE MEMORIA OPERATIVA A CORTO PLAZO.

135. HIPOTESIS DE LA DOBLE RUTA PARA LEER EN VOZ ALTA.- LA TEORÍA DE LA RUTA DUAL DE LA LECTURA EN VOZ ALTA . UN MECANISMO, DENOMINADO ...

136. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

138. EL EJE PARADIGMÁTICO.- EN LINGÜÍSTICA EL CONCEPTO DE “EJE PARADIGMÁTICO” ES OPUESTO AL DE “EJE SINTAGMÁTICO” Y TIENE UNA TRASCENDENCIA EN LA SITUACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL DISCURSO.

139. EL MODELO DE LA VÍA NEUROANATÓMICA DEL LENGUAJE.- REDES SINTÁCTICAS Y SEMÁNTICAS. EL MODELO DE LA VÍA NEUROANATÓMICA DEL LENGUAJE.- REDES SINTÁCTICAS Y SEMÁNTICAS. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL. 1) RED SEMÁNTICA DORSAL. 2) RED SEMÁNTICA VENTRAL. 3) RED SINTÁCTICA DORSAL. 4) RED SINTÁTICA VENTRAL.

141. ….. UN HOMBRE BIEN PARECIDO AL MONO. JOSÉ VA A LA ESCUELA CON SU MOCHILA. PEDRO SALE A JUGAR PELOTA CON SUS AMIGOS . EJE PARADIGMÁTICO . EJE PARADIGMÁTICO . EJE SEMÁNTICO . EJE SINCRÓNICO EJE DE LA METAFORA EJE SINTAGMÁTICO. EJE SINTAGMÁTICO. EJE SINTÁCTICO. EJE DIACRÓNICO. EJE DE LA METONIMIA EJE DE LA COMBINACION. EJE DE LA SUSTITUCIÓN

142. EJE DE LA SUSTITUCIÓN SISTEMA SEMÁNTICO 2 MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.

143. SISTEMA SEMÁNTICO 2 EJE DE LA ASOCIACIÓN EJE DE LA ASOCIACIÓN MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.

146. MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS (ELLIS Y YOUNG).- 1) ANALISIS ACUSTICO. 2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS. 3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS. 4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS. 5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA. SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2

149. EL MODELO DE LA VÍA NEUROANATÓMICA DEL LENGUAJE.- REDES SINTÁCTICAS Y SEMÁNTICAS. EL MODELO DE LA VÍA NEUROANATÓMICA DEL LENGUAJE.- REDES SINTÁCTICAS Y SEMÁNTICAS.

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