2. Es el conjunto de elementos y actores
(profesores y alumnos) que participan en
un proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. • Actividades. Actividades de aprendizaje propiamente
dichas, actividades administrativas y de coordinación, etc.
• Herramientas (mentales y físicas). El lenguaje, herramientas
informáticas de soporte a la comunicación e interacción, etc.
• Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el proceso de
aprendizaje.
• Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen su
comportamiento. Aspectos socioculturales que afectan el
funcionamiento y creación de ambientes de aprendizaje.
• Componentes pedagógicos. Objetivos pedagógicos, Contenido
Instruccional, etc.
4. El motor de un Ambiente de Aprendizaje son las actividades. Durante la
realización de las actividades se utilizan los recursos, y se llevan a cabo
interacciones planificadas para lograr los aprendizajes.
Este componente lo podemos subdividir en dos grandes categorías: las
actividades de aprendizaje propiamente dichas y las actividades
administrativas. Las primeras tienen que ver con el mismo acto de
aprender y sus resultados son medidos y evaluados a partir de los
objetivos pedagógicos. Las segundas son actividades de soporte. Entre
ellas se encuentran la planificación, organización, seguimiento y
evaluación del proceso de aprendizaje.
5. Son los recursos utilizados en el proceso de aprendizaje y se refieren
tanto a las herramientas físicas como a las mentales. Las herramientas
son instrumentos que se utilizan tanto como catalizadores del proceso
de aprendizaje como mediadores de la comunicación. Por ejemplo, sin
el lenguaje la comunicación es imposible. El lenguaje marca
definitivamente la forma y la manera en la que la comunicación se lleva
a cabo. Su importancia se puede ver claramente cuando dos personas
intentan comunicarse entre ellas enviándose un mensaje; el mensaje no
será entendido si ambas personas no utilizan el mismo lenguaje tanto a
nivel simbólico como psicológico.
6. Los actores son un elemento clave en los ambientes de aprendizaje, es con
ellos y para ellos que se realizan las actividades de aprendizaje. Como
hemos comentado anteriormente son de dos tipos: Docentes y
Alumnos, y cada uno de ellos puede jugar distintos roles en un
ambiente de aprendizaje. Los alumnos como sujetos que desarrollan las
actividades de aprendizaje se convierten en protagonistas de su propio
aprendizaje El alumno dejar de ser espectador para convertirse en
participante activo, de ahí que las actividades de aprendizaje deben ser
planificadas en base a los objetivos pedagógicos previamente definidos.
7. Consideramos que los actores, Docentes y Alumnos, son entes sociales
insertos en un contexto socio-cultural el cual incluye un conjunto de
normas para su funcionamiento. Este contexto socio-cultural, define
cómo son comprendidas y realizadas las actividades colaborativas. En
un ambiente de aprendizaje la comprensión del papel que juega el
contexto socio-cultural es importante para diseñar actividades de
aprendizaje que logren más y mejores resultados.
8. Los componentes pedagógicos en un ambiente de aprendizaje no pueden
ni deben ser ignorados. Es a partir de ellos que las actividades de
aprendizaje se llevan a cabo y pueden tener un éxito aceptable. Como
componentes pedagógicos podemos considerar:
Tener definidos claramente unos Objetivos Pedagógicos determina los
resultados que deben ser alcanzados y sirven de base para el proceso
de evaluación y mejora.
