SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Líneas de
Investigación
ECEDU
14 Febrero, 2019
Jhon Fredy Buitrago, Ingrid Liliana Vargas , Fátima Rocha, Aura Ustate
Presentado a: Fernando Hernández López
¿ Que son las Líneas de Investigación?
Son un proceso encaminado a gestionar conocimientos, nuevas teorías y
aprendizajes, a su vez permite dar solución a los problemas que se vive en el mundo
actual. Cuyo propósito es brindar a la ECEDU una consolidación curricular, fortalecer
el componente investigativo y social.
Dentro de las líneas de investigación que maneja la ECEDU – UNAD, podemos
encontrar dos clases: la primera denominada línea de investigación funcional, radica
de manera directa en el progreso de procesos de investigación de aquellos
programas propios de la escuela; y la segundo llamada línea de investigación
transversal, tiene en cuenta sus tópicos y propósitos que implica una labor en
correlación a los procesos de investigación en los programas de académicos que
maneja toda la universidad.
Tipos de las Líneas de Investigación
Líneas de
Investigación
funcionales
Líneas de
Investigación
Transversales
Líneas de Investigación Funcionales
g
Argumentación pedagogía y
aprendizaje
Educación y desarrollo humano
Etnoeducación, cultura y
comunicación
Bilingüismo en la educación a
distancia mediada por tecnologías
Infancias, educación y diversidad
g
Visibilidad, gestión del
conocimiento y educación
Línea filosofía y educación
Historia y prospectiva de la
educación abierta y a distancia
Educación intercultural e inclusiva
Líneas de investigación funcional
Argumentación pedagogía y aprendizaje:
Desarrollar estrategias didácticas para el desarrollo de competencias
argumentativas en los niveles básico, medio y superior de la educación.
Conocer la incidencia que tienen los procesos argumentativos en el
aprendizaje y en la construcción de conocimiento.
Educación y desarrollo humano
Comprender la relación entre desarrollo humano y educación.
Estudiar la cultura de las instituciones educativas que favorecen el
desarrollo humano.
Generar nuevo conocimiento sobre pedagogía y aprendizaje para el
desarrollo humano.
Líneas de investigación funcional
Etnoeducación, cultura y comunicación
Construir nuevos paradigmas relacionados con contextos etnoculturales e
interculturales desarrollados a través de los aprendizajes intraculturales,
interculturales y modelos alternativos contemporáneos de educación y pedagogía.
Incentivar la producción de materiales digitales que permitan hacer visibles las
experiencias enmarcadas en la línea Etnoeducación, Cultura y Comunicación
generadas desde el nivel local, regional, nacional e internacional.
Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías
Desarrollar lineamientos para el diseño y adopción de OVAS para el aprendizaje
autónomo de las lenguas.
Desarrollar procesos de gestión y autogestión que conlleven a la adopción de
estándares internacionales para el aprendizaje de las lenguas.
Implementar estrategias que permitan la adopción de un modelo pedagógico
dentro del contexto de AVA a través de diseños instruccionales que faciliten el
aprendizaje de las lenguas.
Líneas de investigación funcional
Infancias, educación y diversidad
Generar un espacio de reflexión y construcción de conocimiento en torno a
la infancia y su diversidad y a los espacios educativos que de ella se ocupan.
Promover alternativas de construcción y fortalecimiento de espacios
educativos para las infancias.
Proponer y acompañar espacios de investigación formativa para los
estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Soportar acciones formativas para diversos agentes que trabajan en favor
de la infancia.
Visibilidad, gestión del conocimiento y educación
Desarrollar procesos de investigación sobre educación inclusiva y gestión
del conocimiento de poblaciones diversas, para generar prácticas de
visibilización y reconocimiento, con el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Líneas de investigación funcional
Línea filosofía y educación
Motivar una reflexión filosófica en torno a la educación, desde sus
fundamentos, sus relaciones y sus avances.
Propiciar ambientes de discusión filosófica que permitan fortalecer los
contenidos pedagógicos y didácticos de una modalidad específica en
educación. Hacer de la educación un espacio dinámico mediante los
presupuestos filosóficos de la sabiduría y el conocimiento
Articular la filosofía, la ética, la epistemología y la estética con las
prácticas pedagógicas en los diferentes ambientes de aprendizaje.
Revisar y actualizar los planes curriculares de acuerdo a la respuesta
que han de dar según sus fundamentos, planteamientos, destinatarios
y proyección.
Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia
Educación intercultural e inclusiva
Líneas de Investigación Transversales
Factores asociados a la calidad de la
educación a distancia
Línea pedagogía, didáctica y currículo
Pedagogías mediadas
Líneas de investigación transversal
Factores asociados a la calidad de la educación a distancia
Línea Pedagogía, didáctica y currículo
Visibilizar modelos de aprendizaje autónomo de la pedagogía desde los
escenarios tradicionales y con un enfoque hacia las prácticas pedagógicas
en ambientes virtuales de aprendizaje, al tomar como referente las
experiencias de redes de aprendizaje y las de las redes académicas y utilizar
los medios y mediaciones desarrollados en la modalidad de Educación a
distancia, propuestos por la UNAD.
Líneas de investigación transversal
Pedagogías mediadas
Indagar sobre las posibles relaciones entre educación y Tecnología, para
establecer los ejes articuladores entre lo pedagógico y lo técnico.
Explorar sobre las dinámicas de enseñanza aprendizaje en los procesos de
la Educación a Distancia, para conocer las estrategias y metodologías de
formación presentes en el acto educativo.
Estudiar la acción tutorial y la acción estudiantil, con el fin de comprender
las relaciones que fomentan el aprendizaje en la educación a distancia.
Analizar las implicaciones conceptuales en la educación, como
consecuencia del surgimiento y avance de las tecnologías de la información
y la comunicación.
Estudiar la relación entre los modelos, enfoques y sistemas en educación a
distancia, para comprender sus implicaciones en el aprendizaje.
Referencias Bibliográficas
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2014). Acuerdo por el cual se reglamentan el capítulo 5, 6 y 8 del
Acuerdo 029 del 2013 por el cual se expidió el reglamento estudiantil. Recuperado 17 febrero, 2018, de
http://sgeneral.unad.edu.co/consejo-academico/acuerdos/2014-2/776-acuerdo-no-006-de-mayo-28-de-2014
Lasso, E. (2015). Documento Opciones de grado ( Proyecto de Investigación y Monografía).. Recuperado 17 febrero,
2018, de https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/Opciones_de_grado_Licenciatura_en_filosofia.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (s.f.). Documento Opciones de grado ( Proyecto de Investigación y
Monografía ).. Recuperado 17 febrero, 2018, de http://sig.unad.edu.co/documentos/sgc/procedimientos/P-7-9.pdf
Rios, N., & Garcia, J. (2017, mayo). Diseño de una metodología para viabilizar la implementación de un sistema
integrado de consulta interna, control y seguimiento de los temas inherentes al talento Humano del DANE a nivel
nacional. Recuperado de
https://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/13163/1/1098672346%20.pdf
Tapia, A. (2004, mayo). Habilidades y estrategias docentes para la promoción de aprendizajes en aulas Multigrado.
Recuperado de http://bvirtual.proeibandes.org/bvirtual/docs/anamariatapia.pdf
Terreros, J. (2015, 18 agosto). El México contemporáneo. Recuperado de https://www.ejemplode.com/66-
ensayos/4155-ejemplo_de_monografia.html

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98indirgonrondon
 
Lineas de investigacion ECEDU - UNAD
Lineas de investigacion ECEDU - UNADLineas de investigacion ECEDU - UNAD
Lineas de investigacion ECEDU - UNADMartinBenitez23
 
Seminario de investigacion (2) power point
Seminario de investigacion (2) power pointSeminario de investigacion (2) power point
Seminario de investigacion (2) power pointLorenaRamirez139
 
Lineamientos para trabajos de grado ECEDU
Lineamientos para trabajos de grado ECEDULineamientos para trabajos de grado ECEDU
Lineamientos para trabajos de grado ECEDUCristianDiaz265
 
Paso 1 lineas de investigación para especialización en ECEDU_ UNAD
Paso 1 lineas de investigación para especialización en ECEDU_ UNADPaso 1 lineas de investigación para especialización en ECEDU_ UNAD
Paso 1 lineas de investigación para especialización en ECEDU_ UNADRosmaryMartinez2
 
Equipo3 grupo2 actividad 5.7 formato perfilinvestigacion_u5_ete013
Equipo3 grupo2 actividad 5.7 formato perfilinvestigacion_u5_ete013Equipo3 grupo2 actividad 5.7 formato perfilinvestigacion_u5_ete013
Equipo3 grupo2 actividad 5.7 formato perfilinvestigacion_u5_ete013duartesparza
 
Seminario de investigacion grupo 52
Seminario de investigacion grupo 52Seminario de investigacion grupo 52
Seminario de investigacion grupo 52NormaGutierrez37
 
Lineas de investigacion carlos valencia
Lineas de investigacion carlos valenciaLineas de investigacion carlos valencia
Lineas de investigacion carlos valenciacarturo1975
 
Tecnología educativa
Tecnología educativa Tecnología educativa
Tecnología educativa Heidy500
 
Modelos de educación a distancia y dinámicas educativas
Modelos de educación a distancia y dinámicas educativasModelos de educación a distancia y dinámicas educativas
Modelos de educación a distancia y dinámicas educativasClaudio Rama
 
Líneas de investigación ECEDU UNAD
Líneas de investigación ECEDU UNADLíneas de investigación ECEDU UNAD
Líneas de investigación ECEDU UNADlufersoma
 
Trabajo grupo tecnologia
Trabajo grupo tecnologiaTrabajo grupo tecnologia
Trabajo grupo tecnologiayanrivas1
 
Línea de investigación innovaciones educativas
Línea de investigación innovaciones educativasLínea de investigación innovaciones educativas
Línea de investigación innovaciones educativasJayleth Hd
 
Lineas de Investigación ECEDU- UNAD
Lineas de Investigación ECEDU- UNADLineas de Investigación ECEDU- UNAD
Lineas de Investigación ECEDU- UNADmateolopez58
 
Ensayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacion
Ensayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacionEnsayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacion
Ensayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacionCarlos Santos
 

La actualidad más candente (18)

paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98
 
Lineas de investigacion ECEDU - UNAD
Lineas de investigacion ECEDU - UNADLineas de investigacion ECEDU - UNAD
Lineas de investigacion ECEDU - UNAD
 
Seminario de investigacion (2) power point
Seminario de investigacion (2) power pointSeminario de investigacion (2) power point
Seminario de investigacion (2) power point
 
Lineamientos para trabajos de grado ECEDU
Lineamientos para trabajos de grado ECEDULineamientos para trabajos de grado ECEDU
Lineamientos para trabajos de grado ECEDU
 
Adriana Merchan lineas de investigacion
Adriana Merchan  lineas de investigacionAdriana Merchan  lineas de investigacion
Adriana Merchan lineas de investigacion
 
Paso 1 lineas de investigación para especialización en ECEDU_ UNAD
Paso 1 lineas de investigación para especialización en ECEDU_ UNADPaso 1 lineas de investigación para especialización en ECEDU_ UNAD
Paso 1 lineas de investigación para especialización en ECEDU_ UNAD
 
Tecno educativa
Tecno educativaTecno educativa
Tecno educativa
 
Equipo3 grupo2 actividad 5.7 formato perfilinvestigacion_u5_ete013
Equipo3 grupo2 actividad 5.7 formato perfilinvestigacion_u5_ete013Equipo3 grupo2 actividad 5.7 formato perfilinvestigacion_u5_ete013
Equipo3 grupo2 actividad 5.7 formato perfilinvestigacion_u5_ete013
 
Seminario de investigacion grupo 52
Seminario de investigacion grupo 52Seminario de investigacion grupo 52
Seminario de investigacion grupo 52
 
Universidad Israel
Universidad IsraelUniversidad Israel
Universidad Israel
 
Lineas de investigacion carlos valencia
Lineas de investigacion carlos valenciaLineas de investigacion carlos valencia
Lineas de investigacion carlos valencia
 
Tecnología educativa
Tecnología educativa Tecnología educativa
Tecnología educativa
 
Modelos de educación a distancia y dinámicas educativas
Modelos de educación a distancia y dinámicas educativasModelos de educación a distancia y dinámicas educativas
Modelos de educación a distancia y dinámicas educativas
 
Líneas de investigación ECEDU UNAD
Líneas de investigación ECEDU UNADLíneas de investigación ECEDU UNAD
Líneas de investigación ECEDU UNAD
 
Trabajo grupo tecnologia
Trabajo grupo tecnologiaTrabajo grupo tecnologia
Trabajo grupo tecnologia
 
Línea de investigación innovaciones educativas
Línea de investigación innovaciones educativasLínea de investigación innovaciones educativas
Línea de investigación innovaciones educativas
 
Lineas de Investigación ECEDU- UNAD
Lineas de Investigación ECEDU- UNADLineas de Investigación ECEDU- UNAD
Lineas de Investigación ECEDU- UNAD
 
Ensayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacion
Ensayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacionEnsayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacion
Ensayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacion
 

Similar a Trabajo colaborativo paso 1_grupo 60

Unidad 1 paso 1 - lineamientos
Unidad 1  paso 1 - lineamientosUnidad 1  paso 1 - lineamientos
Unidad 1 paso 1 - lineamientosMaritzaLpez14
 
Lineas de investigacion ECEDU-UNAD
Lineas de investigacion ECEDU-UNADLineas de investigacion ECEDU-UNAD
Lineas de investigacion ECEDU-UNADMeryLeonorGarciaQuir
 
Esp . aprendizaje autónomo
Esp . aprendizaje autónomoEsp . aprendizaje autónomo
Esp . aprendizaje autónomoanperca
 
Lineas de investigacion gv lavao_c
Lineas de investigacion  gv lavao_cLineas de investigacion  gv lavao_c
Lineas de investigacion gv lavao_cGVLAVAOC
 
Lineas de investigación
Lineas de investigaciónLineas de investigación
Lineas de investigaciónDineyiPinilla
 
Lineas de investigacion
Lineas de investigacionLineas de investigacion
Lineas de investigacionDineyiPinilla
 
Lineas de investigacion
Lineas de investigacionLineas de investigacion
Lineas de investigacionEdna Ramirez
 
Lineasdeinvestigacion 190904221618
Lineasdeinvestigacion 190904221618Lineasdeinvestigacion 190904221618
Lineasdeinvestigacion 190904221618Edna Ramirez
 
Lineas de investigacion ecedu
Lineas de investigacion eceduLineas de investigacion ecedu
Lineas de investigacion eceduCarolina Giraldo
 
Seminario deinves grupo75
Seminario deinves grupo75Seminario deinves grupo75
Seminario deinves grupo75MiguelSierra66
 
Seminario deinv grupo75
Seminario deinv grupo75Seminario deinv grupo75
Seminario deinv grupo75MiguelSierra66
 
Lineamientos de trabajo de grado.
Lineamientos de trabajo de grado.Lineamientos de trabajo de grado.
Lineamientos de trabajo de grado.carolina vargas
 
Presentacion lineasin vestigacion
Presentacion lineasin vestigacionPresentacion lineasin vestigacion
Presentacion lineasin vestigacionCarlos R.
 
Lineas de investigacion ecedu[8743]
Lineas de investigacion ecedu[8743]Lineas de investigacion ecedu[8743]
Lineas de investigacion ecedu[8743]DaniaOrtiz11
 

Similar a Trabajo colaborativo paso 1_grupo 60 (20)

Unidad 1 paso 1 - lineamientos
Unidad 1  paso 1 - lineamientosUnidad 1  paso 1 - lineamientos
Unidad 1 paso 1 - lineamientos
 
Lineas de investigacion ECEDU-UNAD
Lineas de investigacion ECEDU-UNADLineas de investigacion ECEDU-UNAD
Lineas de investigacion ECEDU-UNAD
 
LINEAS DE INVESTIGACION ECEDU
LINEAS DE INVESTIGACION ECEDULINEAS DE INVESTIGACION ECEDU
LINEAS DE INVESTIGACION ECEDU
 
Esp . aprendizaje autónomo
Esp . aprendizaje autónomoEsp . aprendizaje autónomo
Esp . aprendizaje autónomo
 
Paso1 grupo80
Paso1 grupo80Paso1 grupo80
Paso1 grupo80
 
Lineas de investigacion gv lavao_c
Lineas de investigacion  gv lavao_cLineas de investigacion  gv lavao_c
Lineas de investigacion gv lavao_c
 
Presentacion grupal
Presentacion grupalPresentacion grupal
Presentacion grupal
 
Lineas de investigación
Lineas de investigaciónLineas de investigación
Lineas de investigación
 
Lineas de investigacion
Lineas de investigacionLineas de investigacion
Lineas de investigacion
 
Lineas de investigacion
Lineas de investigacionLineas de investigacion
Lineas de investigacion
 
Lineasdeinvestigacion 190904221618
Lineasdeinvestigacion 190904221618Lineasdeinvestigacion 190904221618
Lineasdeinvestigacion 190904221618
 
T1sem
T1semT1sem
T1sem
 
Lineas de investigacion ecedu
Lineas de investigacion eceduLineas de investigacion ecedu
Lineas de investigacion ecedu
 
Seminario deinves grupo75
Seminario deinves grupo75Seminario deinves grupo75
Seminario deinves grupo75
 
Seminario deinv grupo75
Seminario deinv grupo75Seminario deinv grupo75
Seminario deinv grupo75
 
tarea 12.pdf
tarea 12.pdftarea 12.pdf
tarea 12.pdf
 
Lineamientos de trabajo de grado.
Lineamientos de trabajo de grado.Lineamientos de trabajo de grado.
Lineamientos de trabajo de grado.
 
Presentacion lineasin vestigacion
Presentacion lineasin vestigacionPresentacion lineasin vestigacion
Presentacion lineasin vestigacion
 
Presentacion paso 4_-_1_bis
Presentacion paso 4_-_1_bisPresentacion paso 4_-_1_bis
Presentacion paso 4_-_1_bis
 
Lineas de investigacion ecedu[8743]
Lineas de investigacion ecedu[8743]Lineas de investigacion ecedu[8743]
Lineas de investigacion ecedu[8743]
 

Último

SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docxEliaHernndez7
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxFernando Solis
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfMercedes Gonzalez
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdfValeriaCorrea29
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024IES Vicent Andres Estelles
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfpatriciaines1993
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024IES Vicent Andres Estelles
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 

Último (20)

SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 

Trabajo colaborativo paso 1_grupo 60

  • 1. Líneas de Investigación ECEDU 14 Febrero, 2019 Jhon Fredy Buitrago, Ingrid Liliana Vargas , Fátima Rocha, Aura Ustate Presentado a: Fernando Hernández López
  • 2. ¿ Que son las Líneas de Investigación? Son un proceso encaminado a gestionar conocimientos, nuevas teorías y aprendizajes, a su vez permite dar solución a los problemas que se vive en el mundo actual. Cuyo propósito es brindar a la ECEDU una consolidación curricular, fortalecer el componente investigativo y social. Dentro de las líneas de investigación que maneja la ECEDU – UNAD, podemos encontrar dos clases: la primera denominada línea de investigación funcional, radica de manera directa en el progreso de procesos de investigación de aquellos programas propios de la escuela; y la segundo llamada línea de investigación transversal, tiene en cuenta sus tópicos y propósitos que implica una labor en correlación a los procesos de investigación en los programas de académicos que maneja toda la universidad.
  • 3. Tipos de las Líneas de Investigación Líneas de Investigación funcionales Líneas de Investigación Transversales
  • 4. Líneas de Investigación Funcionales g Argumentación pedagogía y aprendizaje Educación y desarrollo humano Etnoeducación, cultura y comunicación Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías Infancias, educación y diversidad g Visibilidad, gestión del conocimiento y educación Línea filosofía y educación Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia Educación intercultural e inclusiva
  • 5. Líneas de investigación funcional Argumentación pedagogía y aprendizaje: Desarrollar estrategias didácticas para el desarrollo de competencias argumentativas en los niveles básico, medio y superior de la educación. Conocer la incidencia que tienen los procesos argumentativos en el aprendizaje y en la construcción de conocimiento. Educación y desarrollo humano Comprender la relación entre desarrollo humano y educación. Estudiar la cultura de las instituciones educativas que favorecen el desarrollo humano. Generar nuevo conocimiento sobre pedagogía y aprendizaje para el desarrollo humano.
  • 6. Líneas de investigación funcional Etnoeducación, cultura y comunicación Construir nuevos paradigmas relacionados con contextos etnoculturales e interculturales desarrollados a través de los aprendizajes intraculturales, interculturales y modelos alternativos contemporáneos de educación y pedagogía. Incentivar la producción de materiales digitales que permitan hacer visibles las experiencias enmarcadas en la línea Etnoeducación, Cultura y Comunicación generadas desde el nivel local, regional, nacional e internacional. Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías Desarrollar lineamientos para el diseño y adopción de OVAS para el aprendizaje autónomo de las lenguas. Desarrollar procesos de gestión y autogestión que conlleven a la adopción de estándares internacionales para el aprendizaje de las lenguas. Implementar estrategias que permitan la adopción de un modelo pedagógico dentro del contexto de AVA a través de diseños instruccionales que faciliten el aprendizaje de las lenguas.
  • 7. Líneas de investigación funcional Infancias, educación y diversidad Generar un espacio de reflexión y construcción de conocimiento en torno a la infancia y su diversidad y a los espacios educativos que de ella se ocupan. Promover alternativas de construcción y fortalecimiento de espacios educativos para las infancias. Proponer y acompañar espacios de investigación formativa para los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Soportar acciones formativas para diversos agentes que trabajan en favor de la infancia. Visibilidad, gestión del conocimiento y educación Desarrollar procesos de investigación sobre educación inclusiva y gestión del conocimiento de poblaciones diversas, para generar prácticas de visibilización y reconocimiento, con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
  • 8. Líneas de investigación funcional Línea filosofía y educación Motivar una reflexión filosófica en torno a la educación, desde sus fundamentos, sus relaciones y sus avances. Propiciar ambientes de discusión filosófica que permitan fortalecer los contenidos pedagógicos y didácticos de una modalidad específica en educación. Hacer de la educación un espacio dinámico mediante los presupuestos filosóficos de la sabiduría y el conocimiento Articular la filosofía, la ética, la epistemología y la estética con las prácticas pedagógicas en los diferentes ambientes de aprendizaje. Revisar y actualizar los planes curriculares de acuerdo a la respuesta que han de dar según sus fundamentos, planteamientos, destinatarios y proyección. Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia Educación intercultural e inclusiva
  • 9. Líneas de Investigación Transversales Factores asociados a la calidad de la educación a distancia Línea pedagogía, didáctica y currículo Pedagogías mediadas
  • 10. Líneas de investigación transversal Factores asociados a la calidad de la educación a distancia Línea Pedagogía, didáctica y currículo Visibilizar modelos de aprendizaje autónomo de la pedagogía desde los escenarios tradicionales y con un enfoque hacia las prácticas pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje, al tomar como referente las experiencias de redes de aprendizaje y las de las redes académicas y utilizar los medios y mediaciones desarrollados en la modalidad de Educación a distancia, propuestos por la UNAD.
  • 11. Líneas de investigación transversal Pedagogías mediadas Indagar sobre las posibles relaciones entre educación y Tecnología, para establecer los ejes articuladores entre lo pedagógico y lo técnico. Explorar sobre las dinámicas de enseñanza aprendizaje en los procesos de la Educación a Distancia, para conocer las estrategias y metodologías de formación presentes en el acto educativo. Estudiar la acción tutorial y la acción estudiantil, con el fin de comprender las relaciones que fomentan el aprendizaje en la educación a distancia. Analizar las implicaciones conceptuales en la educación, como consecuencia del surgimiento y avance de las tecnologías de la información y la comunicación. Estudiar la relación entre los modelos, enfoques y sistemas en educación a distancia, para comprender sus implicaciones en el aprendizaje.
  • 12. Referencias Bibliográficas Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2014). Acuerdo por el cual se reglamentan el capítulo 5, 6 y 8 del Acuerdo 029 del 2013 por el cual se expidió el reglamento estudiantil. Recuperado 17 febrero, 2018, de http://sgeneral.unad.edu.co/consejo-academico/acuerdos/2014-2/776-acuerdo-no-006-de-mayo-28-de-2014 Lasso, E. (2015). Documento Opciones de grado ( Proyecto de Investigación y Monografía).. Recuperado 17 febrero, 2018, de https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/Opciones_de_grado_Licenciatura_en_filosofia.pdf Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (s.f.). Documento Opciones de grado ( Proyecto de Investigación y Monografía ).. Recuperado 17 febrero, 2018, de http://sig.unad.edu.co/documentos/sgc/procedimientos/P-7-9.pdf Rios, N., & Garcia, J. (2017, mayo). Diseño de una metodología para viabilizar la implementación de un sistema integrado de consulta interna, control y seguimiento de los temas inherentes al talento Humano del DANE a nivel nacional. Recuperado de https://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/13163/1/1098672346%20.pdf Tapia, A. (2004, mayo). Habilidades y estrategias docentes para la promoción de aprendizajes en aulas Multigrado. Recuperado de http://bvirtual.proeibandes.org/bvirtual/docs/anamariatapia.pdf Terreros, J. (2015, 18 agosto). El México contemporáneo. Recuperado de https://www.ejemplode.com/66- ensayos/4155-ejemplo_de_monografia.html