O documento discute o uso da internet no ensino de inglês, destacando como ela oferece: 1) contextos autênticos e significativos para aprendizagem; 2) oportunidades de leitura, escrita e publicação aumentando o letramento; 3) interação e colaboração entre alunos.

1. FLAVIANE MONTES MIRANDA LEMES A WWW E O ENSINO DE INGLÊSVERA LÚCIA MENEZES DE OLIVEIRA E PAIVA

2. Velhos laboratórios de línguas estrangeiras:cabines com fones de ouvido e gravadores individuaisLaboratórios multimídia com acesso à Internet:comunicação com o mundo

3. O surgimento da internet: 1969 Rede eletrônica: ARPANET 1991 WWW: World Wide Web e TESL - L 1993 Browser Mosaic Ferramenta inicial: correio eletrônico

4. Endereços de pesquisadores são obtidos. Contatos importantes são feitos. Oportunidade de educação continuada. Algumas vantagens de se filiar em listas de discussão eletrônica Projetos coletivos são realizados. Livros são escritos a várias mãos. Dúvidas coletivamente discutidas. Referências bibliográficas são sugeridas. Coleta de dados para pesquisa são constantemente realizadas.

5. Félix: os materiais vão se tornando mais interessantes. Beaugrande: a tecnologia sempre esteve presente na educação para viabilizar a representação da informação; propõe substituir a palavra tecnologia no planejamento educacional por Hipertecnologia.

6. ENSINO TRADICIONAL MATERIAL ELETRÔNICO O professor passa a ser um facilitador e um coach; emaranhado de informações; o aluno pode trabalhar sozinho ou se engajar em grupos. O professor é responsável por fazer induzir as conexões entre as informações; material didático previamente selecionado; autonomia do aluno é menos provável.

7. Os dois lados da moeda Pontos negativos Pontos positivos WEB

8. Suporte TeóricoA utilização de material da web para aprendizagem de línguas encontra respaldo nas teorias: Construtivista e sócio-interacionista: conhecimento construído pelos indivíduos através das ações no mundo; interações; colaboração; Piaget e Vygostky; Krashen e a aquisição;  Comunicativa: competência comunicativa do aprendiz; material da web contextualizado e leitura mais rica.

9. Alguns exemplos de atividades na web: Leitura: - DailyInbox – citações enviadas diariamente- AWAD – A Word A Day – envia diariamente uma palavra nova com exemplo de uso contextualizado- ChickenSoup for the Soul: Home Deliverynarrativas diárias ou poemas- MysteryNet’s Solve-it – envia histórias de mistério a serem solucionados

10. 5 razões principais para o uso da internet no ensino de inglês (Warshaueretal – 2000:7) contextos autênticos e significativos aumento de letramento através da leitura, escrita e oportunidades de publicação na internet interação vitalidade obtida pela comunicação em um meio flexível e multimídia empowerment – domínio de ferramentas da internet

11. Potencialidades da web para o ensino de língua inglesa:  Projetos Colaborativos:- GLOBE – aprender ciências envolvendo-se em investigações reais- Global SchoolHouse– oportunidade a professores de colaborar, comunicar e compartilhar experiências de aprendizagem- Kidlink – rede de comunicação entre crianças do mundo inteiro- Internet Writing Exchange – desenvolver a habilidade de escrita produzindo textos em conjunto com outros aprendizes e recebendo feedback dos seus pares globais e professores

12.  Cursos:- EnglishLessonsEmailedDaily – recebimento de aulas diariamente - Cambridge online – dicionário- Just in Time Lessons – planos de aula que podem ser enviados diariamente ao professor- Discovery School – para ensinar vários conteúdos em inglês- ESLNetWorld.com – ensina como usar os recursos da internet como forma de melhorar as habilidades linguísticas e desenvolver consciência cultural  Listas de discussão

13.  ResourceCenters:- Homepages pessoais ou institucionais que disponibilizam materiais diversos para a aprendizagem de inglês Bibliotecas:- Bibliotecas virtuais - Enciclopédias- Dicionários - Corpora  Multimídia: - Rádio- Cinema- Imagens

14.  Publicações:- Geocities Software:- “Jumbledsentences” – criar exercícios de múltipla escolha como palavras cruzadas- Hot potatoes

15.  Conclusão: - Maior avanço tecnológico na comunicação humana;- Possíveis problemas;- Informações não confiáveis; - Benefícios que superam as falhas;- O professor pode e deve criar ambientes de aprendizagem a partir desse enorme banco de dados;

16. - Nova tecnologia: novo modelo de informação – novas demandas cognitivas;- Língua da internet: inglês;- Mudanças de atitudes dos alunos;- Bom professor: promove autonomia do aprendiz, oportunidades de interação e colaboração;- Recurso ainda escasso em muitos lugares;- A internet provê: input compreensível, oportunidades de interação, possibilidade de inserção e comunicação significativa em contextos reais.