1. LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA PROPUESTA DE
INVESTIGACIÓN
VASILACHIS – SAUTÚ - WAINERMAN
o El método, refiere a todos los procedimientos
utilizados en el estudio para producir
conocimientos, al responder a las preguntas de
investigación, concretar los propósito, e
interactuar con el contexto conceptual. Este
componente del diseño adoptará características
diversas de acuerdo con la tradición de
investigación elegida.
 Es necesario reflexionar y desarrollar por
anticipado las siguientes fases del estudio: 1

2.  1. identificar las unidades de análisis, aquello sobre
lo cual se estudiará, pueden ser individuos, grupos,
organizaciones, comunidades, documentos escritos,
programas.
 2. el tipo de muestra, anticipar la forma de
seleccionar las unidades de análisis – personas,
eventos, incidentes, grupos, interacciones, etc. – los
lugares y los momentos para el estudio.
 3. la accesibilidad al terreno y los problemas
éticos, explicitar las posibilidades de acceso y la
viabilidad de establecer un vínculo apropiado con los
entrevistados.
 4. las técnicas para recabar datos, describirlas y
especificar el tipo de técnica.
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3.  5. el tipo de análisis, esbozar en forma preliminar el
modo en que será realizado el análisis. Una guía útil es
comenzar el análisis desde el principio del trabajo de
campo: descripción, análisis, interpretación,
conceptualización (fases que se dan en forma
permanente hasta que se retira del mismo).
 6. el software elegido para asistir el análisis; en
caso que los datos requieran ser asistidos por un
programa.
 7. la ubicación del investigador en el proceso de
investigación (a fin de evaluar su posición social en el
estudio y el lugar de su mirada en el transcurso de la
investigación, cómo influye),
 8. las limitaciones del estudio, desarrollar cuáles
pueden ser, pues se descartan diseños perfectos.
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4. LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA PROPUESTA DE
INVESTIGACIÓN
 Todo PI, busca contribuir a la producción de conocimiento
en un área específica a partir de construir un argumento
sostenido empíricamente. La metodología es uno de los
componentes necesarios de todo diseño. Al igual que la
perspectiva conceptual, se trata de una construcción del
investigador, en este caso de un conjunto de
procedimientos para la producción de la evidencia
empírica que debe estar articulada lógica y teóricamente con
los objetivos de investigación. La metodología es
precisamente un conjunto de métodos que tienen por función
adaptar los preceptos teóricos a la producción de los datos.
Sautú, Ruth
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5. Esta tarea (lo metodológico), es concebida muchas veces
como una actividad complementaria, separada de las otras
etapas del diseño, una labor ardua, tediosa y dificultosa, por la
desarticulación entre metodología y teoría en la formación de
grado y posgrado de cientistas sociales. Sugerencias:
Wainerman, Catalina
 Necesidad de una definición y justificación de la perspectiva metodológica;
 Coherencia entre el marco teórico y la metodología propuesta;
 Explicitar todos los componentes del diseño metodológico;
 Especificar el universo de estudio, la unidad de análisis y la muestra del
proyecto; y
 Detallar la estrategia de análisis de los datos.
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6. INVESTIGACIÓN PLURIMETOLOGICA
 Métodos cuantitativos.
 Métodos cualitativos.
 Métodos mixtos o multimodales.
 Metodologías del cambio – innovación –
reflexión sobre la praxis:
 La investigación-acción.
 Metodología comunicativa crítica.
 La investigación evaluativa.
 Sistematización y documentación de
experiencias educativas. 6

7. BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERRA ALZINA, Rafael (2016): Metodología de la Investigación
Educativa. Madrid, Editorial Arco/ Libros La Muralla, SA.
 LIBEDINSKY, Marta (2001): La innovación en la enseñanza. Diseño y
documentación de experiencias de aula. Buenos Aires, Paidós.
 SAUTU, Ruth y otros (2010): Manual de metodología. Construcción del
marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la
metodología. Buenos Aires, Clacso, Prometeo Libros.
 VASILACHIS de GIALDINO, Irene (2013): Estrategias de investigación
cualitativa. Buenos Aires, Editorial Gedisa.
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