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Nous vous proposons ce kit éducatif pour sensibiliser à la différence,
notamment en faisant réfléchir les enfants (niveau primaire à collège)
sur la perception de l’autisme dans la société et les idées reçues qui
peuvent exister.
Les préjugés que nous avons listés sont tirés de témoignages de parents d’enfants avec
autisme que Hop’Toys a récolté lors d’une consultation Facebook.
Ce kit est composé de deux affiches A4 représentant une scène de
la vie quotidienne au supermarché. Sur l’une, les personnages émettent des
opinions. Ce sont des préjugés non productifs qui blessent et stigmatisent l’enfant
et sa maman présentés au centre de l’affiche. Sur l’autre affiche, les personnages
présentent des faits sur l’autisme dans une attitude de compréhension, de soutien et de
bienveillance.
Un jeu de cartes (à découper) complète ce kit de sensibilisation. Il peut être utilisé
comme jeu de mémo ou comme jeu de classement : Laquelle de ces affirmations est un
fait ? Laquelle est une opinion ?
• Présenter la 1ère
affiche au rétroprojecteur et poser des questions
aux élèves.
Quelle attitude ont les personnages ? Comment se sent la maman ? Est-ce que les
personnes disent la vérité ? Puis enchainer avec la 2ème
affiche pour expliquer
la différence entre opinions pouvant donner lieu à des préjugés et faits donnant des
informations plus pragmatiques.
• Organiser des jeux de rôle, des scénettes reprenant la même mise
en scène que les affiches. Au-delà de la présentation des idées reçues, cela peut
permettre une meilleure compréhension du comportement de la personne autiste en
accompagnant les élèves dans leur recherche sur l’autisme : particularités sensorielles
(voir notre affiche à ce sujet), habiletés sociales…
• Organiser une discussion sur la source des préjugés. Pourquoi a-t-on
des préjugés ? Comment les dépasse-t-on ? Quels sont les préjugés que les
enfants entendent régulièrement ? Une idée reçue est-elle toujours néfaste ?
Jouer au mémo : Placer les cartes de jeu sur la table et retrouver les paires
« opinion » et « fait ».
• Jeu de classement : faire un tri parmi toutes les cartes pour savoir
lesquelles présentent des opinions et lesquelles exposent des faits.
FAIT OPINION
Idéesd’activités
Halte aux idées reçues sur l’autisme !
OU
Il est un peu zinzin
ce gamin !Mais vous le couvez trop…
Une bonne punition, cʼest
ce quʼil mérite !
Oh, cʼest dommage,
il est beau pourtant… Vous êtes
sûr quʼil est autiste ? On ne
dirait pas pourtant… Moi, jʼy
arriverais pas, vous savez… Mais il parle ! Alors il
nʼest pas autiste… Autiste,
ce nʼest pas ça !
HALTE AUX IDÉES REÇUES CONCERNANT
LʼAUTISME !
Mais quʼest-ce quʼil
fait là ? Il ne devrait pas
être dans un centre ? Ils ne
peuvent pas le faire taire ? Il
nʼy a pas des médicaments
pour le calmer ?
Si je fais tomber ma
boîte de coton-tige, il peut
me dire combien y en a ?
Sans blague, cʼest
quoi son
don ?
Jʼai entendu dire que cʼest la faute de
la mère. Vu, comme elle est stressée,
ça mʼétonnerait pas. En plus, je parie
quʼelle lʼa eu tard…
Ah, les enfants dʼaujourdʼhui,
ils sont capricieux. Lʼautisme,
cʼest la nouvelle mode des
parents qui ne savent
pas sʼoccuper de
leurs gosses.
Ne tʼapproche pas, on
ne sait jamais, il est
sûrement violent.
WWW.HOPTOYS.FR
La prise en charge de lʼautisme
sʼarticule autour de méthodes
comportementales dont lʼABA, TEACCH,
DENVER qui ont fait leur preuve. Plus
quʼune punition, lʼenfant avec autisme
mérite quʼon lʼaide à grandir.
REMPLAÇONS LES IDÉES REÇUES PAR
DES FAITS ET DES INFORMATIONS
Les dernières études parlent de multiplicité des
causes (neurobiologique, environnementale…)
en excluant la cause psychologique. Ce nʼest
pas la faute de la mère…
ni du père dʼailleurs !
Lʼautisme est un trouble du
développement. Ce nʼest pas
une mode, ni un choix. Cela
nʼa rien à voir avec
lʼéducation et les bonnes
manières.
La personne avec autisme nʼest pas plus
violente quʼune autre. Mais comme tout
le monde, elle peut ressentir une
frustration ou de la colère.
WWW.HOPTOYS.FR
Lʼautisme nʼest pas une maladie mentale.
Il donne simplement lieu à certains
comportements jugés différents de la norme
sociale qui sʼexpliquent souvent par des
particularités sensorielles.
Il nʼexiste pas un seul type dʼautisme
mais une multitude. On parle
dʼailleurs de « spectre autistique ».
Certaines personnes avec autisme
parlent tandis que dʼautres non.
Lʼautisme fait partie des
handicaps dit « invisibles ».
Le diagnostic dʼautisme est
posé par des professionnels.
Lʼautisme ne prédispose pas
aux superpouvoirs ni à un
QI de génie. Chaque
personne avec
autisme est
différente.
Aujourdʼhui les enfants avec autisme
vont à lʼécole. Certains en classe
standard. Dʼautres enfants en classe
spécialisée. Mais tous font des
progrès incroyables avec une prise en
charge éducative adaptée.
Posons un regard bienveillant
sur l’ autismeJeu demémo
ne dites pas … sachez que …
ne dites pas … sachez que …
ne dites pas … sachez que …
Posons un regard bienveillant
sur l’ autismeJeu demémo
ne dites pas … sachez que …
ne dites pas … sachez que …
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FAITOPINION
ne dites pas … sachez que …
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ne dites pas … sachez que …

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KIT DE SENSIBILISATION À L’AUTISME

  • 1. Nous vous proposons ce kit éducatif pour sensibiliser à la différence, notamment en faisant réfléchir les enfants (niveau primaire à collège) sur la perception de l’autisme dans la société et les idées reçues qui peuvent exister. Les préjugés que nous avons listés sont tirés de témoignages de parents d’enfants avec autisme que Hop’Toys a récolté lors d’une consultation Facebook. Ce kit est composé de deux affiches A4 représentant une scène de la vie quotidienne au supermarché. Sur l’une, les personnages émettent des opinions. Ce sont des préjugés non productifs qui blessent et stigmatisent l’enfant et sa maman présentés au centre de l’affiche. Sur l’autre affiche, les personnages présentent des faits sur l’autisme dans une attitude de compréhension, de soutien et de bienveillance. Un jeu de cartes (à découper) complète ce kit de sensibilisation. Il peut être utilisé comme jeu de mémo ou comme jeu de classement : Laquelle de ces affirmations est un fait ? Laquelle est une opinion ? • Présenter la 1ère affiche au rétroprojecteur et poser des questions aux élèves. Quelle attitude ont les personnages ? Comment se sent la maman ? Est-ce que les personnes disent la vérité ? Puis enchainer avec la 2ème affiche pour expliquer la différence entre opinions pouvant donner lieu à des préjugés et faits donnant des informations plus pragmatiques. • Organiser des jeux de rôle, des scénettes reprenant la même mise en scène que les affiches. Au-delà de la présentation des idées reçues, cela peut permettre une meilleure compréhension du comportement de la personne autiste en accompagnant les élèves dans leur recherche sur l’autisme : particularités sensorielles (voir notre affiche à ce sujet), habiletés sociales… • Organiser une discussion sur la source des préjugés. Pourquoi a-t-on des préjugés ? Comment les dépasse-t-on ? Quels sont les préjugés que les enfants entendent régulièrement ? Une idée reçue est-elle toujours néfaste ? Jouer au mémo : Placer les cartes de jeu sur la table et retrouver les paires « opinion » et « fait ». • Jeu de classement : faire un tri parmi toutes les cartes pour savoir lesquelles présentent des opinions et lesquelles exposent des faits. FAIT OPINION Idéesd’activités Halte aux idées reçues sur l’autisme ! OU
  • 2. Il est un peu zinzin ce gamin !Mais vous le couvez trop… Une bonne punition, cʼest ce quʼil mérite ! Oh, cʼest dommage, il est beau pourtant… Vous êtes sûr quʼil est autiste ? On ne dirait pas pourtant… Moi, jʼy arriverais pas, vous savez… Mais il parle ! Alors il nʼest pas autiste… Autiste, ce nʼest pas ça ! HALTE AUX IDÉES REÇUES CONCERNANT LʼAUTISME ! Mais quʼest-ce quʼil fait là ? Il ne devrait pas être dans un centre ? Ils ne peuvent pas le faire taire ? Il nʼy a pas des médicaments pour le calmer ? Si je fais tomber ma boîte de coton-tige, il peut me dire combien y en a ? Sans blague, cʼest quoi son don ? Jʼai entendu dire que cʼest la faute de la mère. Vu, comme elle est stressée, ça mʼétonnerait pas. En plus, je parie quʼelle lʼa eu tard… Ah, les enfants dʼaujourdʼhui, ils sont capricieux. Lʼautisme, cʼest la nouvelle mode des parents qui ne savent pas sʼoccuper de leurs gosses. Ne tʼapproche pas, on ne sait jamais, il est sûrement violent. WWW.HOPTOYS.FR
  • 3. La prise en charge de lʼautisme sʼarticule autour de méthodes comportementales dont lʼABA, TEACCH, DENVER qui ont fait leur preuve. Plus quʼune punition, lʼenfant avec autisme mérite quʼon lʼaide à grandir. REMPLAÇONS LES IDÉES REÇUES PAR DES FAITS ET DES INFORMATIONS Les dernières études parlent de multiplicité des causes (neurobiologique, environnementale…) en excluant la cause psychologique. Ce nʼest pas la faute de la mère… ni du père dʼailleurs ! Lʼautisme est un trouble du développement. Ce nʼest pas une mode, ni un choix. Cela nʼa rien à voir avec lʼéducation et les bonnes manières. La personne avec autisme nʼest pas plus violente quʼune autre. Mais comme tout le monde, elle peut ressentir une frustration ou de la colère. WWW.HOPTOYS.FR Lʼautisme nʼest pas une maladie mentale. Il donne simplement lieu à certains comportements jugés différents de la norme sociale qui sʼexpliquent souvent par des particularités sensorielles. Il nʼexiste pas un seul type dʼautisme mais une multitude. On parle dʼailleurs de « spectre autistique ». Certaines personnes avec autisme parlent tandis que dʼautres non. Lʼautisme fait partie des handicaps dit « invisibles ». Le diagnostic dʼautisme est posé par des professionnels. Lʼautisme ne prédispose pas aux superpouvoirs ni à un QI de génie. Chaque personne avec autisme est différente. Aujourdʼhui les enfants avec autisme vont à lʼécole. Certains en classe standard. Dʼautres enfants en classe spécialisée. Mais tous font des progrès incroyables avec une prise en charge éducative adaptée.
  • 4. Posons un regard bienveillant sur l’ autismeJeu demémo ne dites pas … sachez que … ne dites pas … sachez que … ne dites pas … sachez que …
  • 5. Posons un regard bienveillant sur l’ autismeJeu demémo ne dites pas … sachez que … ne dites pas … sachez que … ne dites pas … sachez que …
  • 6. FAITOPINION ne dites pas … sachez que … ne dites pas … sachez que … ne dites pas … sachez que …