SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  20
GESTAR II MATEMÁTICA
O Novo Perfil do Professor de Matemática diante das necessidades legítimas da contemporaneidade ROSENEI LOPES DE SANTANA Graduada em Matemática COORDENADORA: Lécia Reis FORMADORA: Regina Mello
OBJETIVOS Objetivo Geral:    Evidenciar a importância da mudança de postura do professor de matemática, diante das necessidades atuais da educação, visando à formação integral do aluno.
Objetivos Específicos: Compreender as mudanças ocorridas na educação na era da globalização; Valorizar a formação continuada, no processo educativo; Descrever a importância dos materiais oferecidos pelo programa  para uma aprendizagem significativa; Expressar a importância das atividades supervisionados e Práticas e Pesquisas  Pedagógicas como instrumento de compreensão da relação teoria e prática; Constatar a necessidade de uma nova postura criativa, pesquisa interdisciplinar e atuante do professor de matemática na formação de cidadãos críticos;
Portifólio
Professor Formação Pesquisador Criativo visão social e ética   interdisciplinar Uso de TICs Formação integral do aluno Educador
E afinal, qual é esse perfil do Professor matemático em GESTAR II
Professores criativos e brilhantes
Tornam as aulas facinantes
SANTA LUZ-BA CIDADE CHEIA DE ENCANTOS
UJA – Unidade de Jornada Pedagógica Local onde funciona o GESTAR II
A cidade de Santa Luz faz parte da mesorregião do nordeste baiano e microrregião da cidade de Serrinha. Fica situado no território do sisal, à 258 km da capital. A sua área territorial corresponde à 1.597.202 km², sua população é de 35.029 habitantes segundo dados estatísticos do IBGE de 2008. Seu clima é semi-árido, tendo como vegetação a caatinga. Santa luz é reconhecida na região pela produção do sisal e atualmente o maior produtor de pedras da Bahia.
O município possui 46 escolas municipais, sendo três urbanas e quarenta e três rurais, contando com um número de duzentos e oitenta e seis professores na rede de ensino. Dientre os professores, oitenta e três possuem formação no antigo magistério, cem estão cursando graduação, noventa possuem licenciatura plena e outros treze professores se encontram em licença temporária.
No ano de 2008, o município obteve as seguintes notas no IDEB: Ensino Fundamental I 3,0 e Ensino Fundamental II 2,5.
A implantação do programa GESTAR II no município tem como principal objetivo aprimorar a prática pedagógica dos professores de Língua Portuguesa e Matemática e consequentemente melhorar o processo ensino-aprendizagem e o desempenho dos alunos nessas disciplinas.
PRAÇA, PREFEITURA, IGREJA MATRIZ, ENTRADA DA CIDADE, CONTORNO, INFOCENTRO
NOSSOS ENCONTROS
Agradecimentos UNB/MEC A Professora formadora: REGINA MELLO  A Minha Co-ordenadora  Aos professores Cursistas E aos meus caros colegas aqui presente
“Ao despir a Matemática das suas longas tradições para a vestir com conjuntos e estruturas, muitos assuntos perderam todo o encanto e atração. Talvez não tenhamos despejado o bebê juntamente com a água da banheira ao retirar às matemáticas o conjunto dos assuntos e dos capítulos mais antigos e menos coerentes, mas perdemos com certeza o sabão: sabemos como é fácil encontrar estudantes que pensam que as matemáticas cheiram mal.” C.V. Jones

Contenu connexe

Tendances

Plano de ação gestão 2016 2019
Plano de ação gestão 2016 2019Plano de ação gestão 2016 2019
Plano de ação gestão 2016 2019Lindomar Oliveira
 
Edleide e jô plano de ação (direção) cosma ramos - marcolândia pi
Edleide e jô plano de ação  (direção) cosma ramos - marcolândia piEdleide e jô plano de ação  (direção) cosma ramos - marcolândia pi
Edleide e jô plano de ação (direção) cosma ramos - marcolândia piMauricioCosta1
 
Plano de Trabalho Gestão 2014 / 2016
Plano de Trabalho Gestão 2014 / 2016Plano de Trabalho Gestão 2014 / 2016
Plano de Trabalho Gestão 2014 / 2016QUEDMA SILVA
 
Ações 2014 luiz (1)
Ações 2014 luiz (1)Ações 2014 luiz (1)
Ações 2014 luiz (1)Sara Cristina
 
Relato de Experiências do PIBID na UCS
Relato de Experiências do PIBID na UCSRelato de Experiências do PIBID na UCS
Relato de Experiências do PIBID na UCSCarolina Cerri
 
A formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MT
A formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MTA formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MT
A formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MTSara Cristina
 
Apresentação seminário pibid
Apresentação seminário pibidApresentação seminário pibid
Apresentação seminário pibidCaroline Pinto
 
Pauta replanejamento julho de 2012
Pauta replanejamento julho de 2012Pauta replanejamento julho de 2012
Pauta replanejamento julho de 2012DiretorNPE
 
Plano De IntervençãO PedagóGica 2008
Plano De IntervençãO PedagóGica 2008Plano De IntervençãO PedagóGica 2008
Plano De IntervençãO PedagóGica 2008Justiniano Fonseca
 
Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...
Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...
Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...Sara Cristina
 
Portfólio_PCTE_Roselaine_EscolaMaestro
Portfólio_PCTE_Roselaine_EscolaMaestroPortfólio_PCTE_Roselaine_EscolaMaestro
Portfólio_PCTE_Roselaine_EscolaMaestrorscarvalho2007
 
Coordenacao pedagogica 1
Coordenacao pedagogica 1Coordenacao pedagogica 1
Coordenacao pedagogica 1Liberty Ensino
 
Pasem kapitango editada - jeferson - incompleta
Pasem kapitango   editada - jeferson - incompletaPasem kapitango   editada - jeferson - incompleta
Pasem kapitango editada - jeferson - incompletaSara Cristina
 
Caderno de boas práticas diretores
Caderno de boas práticas diretoresCaderno de boas práticas diretores
Caderno de boas práticas diretores842203966
 
Portfólio wilson matemática
Portfólio wilson matemáticaPortfólio wilson matemática
Portfólio wilson matemáticaDelziene Jesus
 
17 plano de acompanhamento pedagógico
17 plano de acompanhamento pedagógico17 plano de acompanhamento pedagógico
17 plano de acompanhamento pedagógicoCesé Bragança
 

Tendances (20)

Plano de ação gestão 2016 2019
Plano de ação gestão 2016 2019Plano de ação gestão 2016 2019
Plano de ação gestão 2016 2019
 
Edleide e jô plano de ação (direção) cosma ramos - marcolândia pi
Edleide e jô plano de ação  (direção) cosma ramos - marcolândia piEdleide e jô plano de ação  (direção) cosma ramos - marcolândia pi
Edleide e jô plano de ação (direção) cosma ramos - marcolândia pi
 
Plano de Trabalho Gestão 2014 / 2016
Plano de Trabalho Gestão 2014 / 2016Plano de Trabalho Gestão 2014 / 2016
Plano de Trabalho Gestão 2014 / 2016
 
Ações 2014 luiz (1)
Ações 2014 luiz (1)Ações 2014 luiz (1)
Ações 2014 luiz (1)
 
Relato de Experiências do PIBID na UCS
Relato de Experiências do PIBID na UCSRelato de Experiências do PIBID na UCS
Relato de Experiências do PIBID na UCS
 
A formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MT
A formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MTA formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MT
A formação continuada orientada e desenvolvida pelo Cefapro- Sinop- MT
 
Ações do PDE - Escola
Ações do PDE - EscolaAções do PDE - Escola
Ações do PDE - Escola
 
Apresentação seminário pibid
Apresentação seminário pibidApresentação seminário pibid
Apresentação seminário pibid
 
Pauta replanejamento julho de 2012
Pauta replanejamento julho de 2012Pauta replanejamento julho de 2012
Pauta replanejamento julho de 2012
 
Pauta da reunião
Pauta da reuniãoPauta da reunião
Pauta da reunião
 
Plano De IntervençãO PedagóGica 2008
Plano De IntervençãO PedagóGica 2008Plano De IntervençãO PedagóGica 2008
Plano De IntervençãO PedagóGica 2008
 
Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...
Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...
Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...
 
Portfólio_PCTE_Roselaine_EscolaMaestro
Portfólio_PCTE_Roselaine_EscolaMaestroPortfólio_PCTE_Roselaine_EscolaMaestro
Portfólio_PCTE_Roselaine_EscolaMaestro
 
Coordenacao pedagogica 1
Coordenacao pedagogica 1Coordenacao pedagogica 1
Coordenacao pedagogica 1
 
Pasem kapitango editada - jeferson - incompleta
Pasem kapitango   editada - jeferson - incompletaPasem kapitango   editada - jeferson - incompleta
Pasem kapitango editada - jeferson - incompleta
 
Caderno de boas práticas diretores
Caderno de boas práticas diretoresCaderno de boas práticas diretores
Caderno de boas práticas diretores
 
Programa Jovem de Futuro
Programa Jovem de FuturoPrograma Jovem de Futuro
Programa Jovem de Futuro
 
Portfólio wilson matemática
Portfólio wilson matemáticaPortfólio wilson matemática
Portfólio wilson matemática
 
17 plano de acompanhamento pedagógico
17 plano de acompanhamento pedagógico17 plano de acompanhamento pedagógico
17 plano de acompanhamento pedagógico
 
Plano gestão 2015 2018
Plano gestão 2015  2018Plano gestão 2015  2018
Plano gestão 2015 2018
 

Similaire à Portifólio 02

Mídias interativas completa
Mídias interativas completaMídias interativas completa
Mídias interativas completaslucarz
 
Apresentação Maritza
Apresentação Maritza Apresentação Maritza
Apresentação Maritza jorgellss
 
24 prática de ensino ii - letras
24 prática de ensino ii - letras24 prática de ensino ii - letras
24 prática de ensino ii - letrasAndreineRodrigues
 
I encontro de professores de matemática da rede 6º ao 9º
I encontro de professores de matemática da rede   6º ao 9ºI encontro de professores de matemática da rede   6º ao 9º
I encontro de professores de matemática da rede 6º ao 9ºSEMED
 
Artigo iii enpec_versao_final
Artigo iii enpec_versao_finalArtigo iii enpec_versao_final
Artigo iii enpec_versao_finalWanessa de Castro
 
A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...
A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...
A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...Robson S
 
Projeto seminário
Projeto seminárioProjeto seminário
Projeto seminárioClara Dias
 
o espaço escolar na atualidade
o espaço escolar na atualidadeo espaço escolar na atualidade
o espaço escolar na atualidadeRhaykaisa
 
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...curujao
 
Projeto Olimpiada De Matematica é 10
Projeto Olimpiada De Matematica  é 10Projeto Olimpiada De Matematica  é 10
Projeto Olimpiada De Matematica é 10Pérola Santos
 
Cbc 6º ao 9º ano geografia
Cbc 6º ao 9º ano geografiaCbc 6º ao 9º ano geografia
Cbc 6º ao 9º ano geografiagtallitag
 
Projeto 1ª Olimpiada De Matemática
Projeto 1ª Olimpiada De MatemáticaProjeto 1ª Olimpiada De Matemática
Projeto 1ª Olimpiada De MatemáticaPérola Santos
 

Similaire à Portifólio 02 (20)

Mídias interativas completa
Mídias interativas completaMídias interativas completa
Mídias interativas completa
 
Guia Geral
Guia GeralGuia Geral
Guia Geral
 
Artigo sobre ensino da matematica
Artigo sobre ensino da matematicaArtigo sobre ensino da matematica
Artigo sobre ensino da matematica
 
Apresentação Maritza
Apresentação Maritza Apresentação Maritza
Apresentação Maritza
 
24 prática de ensino ii - letras
24 prática de ensino ii - letras24 prática de ensino ii - letras
24 prática de ensino ii - letras
 
Gatti, barreto e andré aula 5
Gatti, barreto e andré aula 5Gatti, barreto e andré aula 5
Gatti, barreto e andré aula 5
 
I encontro de professores de matemática da rede 6º ao 9º
I encontro de professores de matemática da rede   6º ao 9ºI encontro de professores de matemática da rede   6º ao 9º
I encontro de professores de matemática da rede 6º ao 9º
 
Estagio regencia de sala
Estagio regencia de salaEstagio regencia de sala
Estagio regencia de sala
 
Artigo iii enpec_versao_final
Artigo iii enpec_versao_finalArtigo iii enpec_versao_final
Artigo iii enpec_versao_final
 
Monografia Roseane Matemática 2011
Monografia Roseane Matemática 2011Monografia Roseane Matemática 2011
Monografia Roseane Matemática 2011
 
A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...
A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...
A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...
 
Projeto seminário
Projeto seminárioProjeto seminário
Projeto seminário
 
o espaço escolar na atualidade
o espaço escolar na atualidadeo espaço escolar na atualidade
o espaço escolar na atualidade
 
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
 
Projeto xadrez
Projeto xadrezProjeto xadrez
Projeto xadrez
 
Projeto Olimpiada De Matematica é 10
Projeto Olimpiada De Matematica  é 10Projeto Olimpiada De Matematica  é 10
Projeto Olimpiada De Matematica é 10
 
Cbc 6º ao 9º ano geografia
Cbc 6º ao 9º ano geografiaCbc 6º ao 9º ano geografia
Cbc 6º ao 9º ano geografia
 
Projeto 1ª Olimpiada De Matemática
Projeto 1ª Olimpiada De MatemáticaProjeto 1ª Olimpiada De Matemática
Projeto 1ª Olimpiada De Matemática
 
Boletim Informativo- Parceiros da Educação
Boletim Informativo- Parceiros da EducaçãoBoletim Informativo- Parceiros da Educação
Boletim Informativo- Parceiros da Educação
 
Proposta Pedagógica 2014
Proposta Pedagógica 2014Proposta Pedagógica 2014
Proposta Pedagógica 2014
 

Portifólio 02

  • 2. O Novo Perfil do Professor de Matemática diante das necessidades legítimas da contemporaneidade ROSENEI LOPES DE SANTANA Graduada em Matemática COORDENADORA: Lécia Reis FORMADORA: Regina Mello
  • 3. OBJETIVOS Objetivo Geral: Evidenciar a importância da mudança de postura do professor de matemática, diante das necessidades atuais da educação, visando à formação integral do aluno.
  • 4. Objetivos Específicos: Compreender as mudanças ocorridas na educação na era da globalização; Valorizar a formação continuada, no processo educativo; Descrever a importância dos materiais oferecidos pelo programa para uma aprendizagem significativa; Expressar a importância das atividades supervisionados e Práticas e Pesquisas Pedagógicas como instrumento de compreensão da relação teoria e prática; Constatar a necessidade de uma nova postura criativa, pesquisa interdisciplinar e atuante do professor de matemática na formação de cidadãos críticos;
  • 6. Professor Formação Pesquisador Criativo visão social e ética interdisciplinar Uso de TICs Formação integral do aluno Educador
  • 7.
  • 8. E afinal, qual é esse perfil do Professor matemático em GESTAR II
  • 10. Tornam as aulas facinantes
  • 11. SANTA LUZ-BA CIDADE CHEIA DE ENCANTOS
  • 12. UJA – Unidade de Jornada Pedagógica Local onde funciona o GESTAR II
  • 13. A cidade de Santa Luz faz parte da mesorregião do nordeste baiano e microrregião da cidade de Serrinha. Fica situado no território do sisal, à 258 km da capital. A sua área territorial corresponde à 1.597.202 km², sua população é de 35.029 habitantes segundo dados estatísticos do IBGE de 2008. Seu clima é semi-árido, tendo como vegetação a caatinga. Santa luz é reconhecida na região pela produção do sisal e atualmente o maior produtor de pedras da Bahia.
  • 14. O município possui 46 escolas municipais, sendo três urbanas e quarenta e três rurais, contando com um número de duzentos e oitenta e seis professores na rede de ensino. Dientre os professores, oitenta e três possuem formação no antigo magistério, cem estão cursando graduação, noventa possuem licenciatura plena e outros treze professores se encontram em licença temporária.
  • 15. No ano de 2008, o município obteve as seguintes notas no IDEB: Ensino Fundamental I 3,0 e Ensino Fundamental II 2,5.
  • 16. A implantação do programa GESTAR II no município tem como principal objetivo aprimorar a prática pedagógica dos professores de Língua Portuguesa e Matemática e consequentemente melhorar o processo ensino-aprendizagem e o desempenho dos alunos nessas disciplinas.
  • 17. PRAÇA, PREFEITURA, IGREJA MATRIZ, ENTRADA DA CIDADE, CONTORNO, INFOCENTRO
  • 19. Agradecimentos UNB/MEC A Professora formadora: REGINA MELLO A Minha Co-ordenadora Aos professores Cursistas E aos meus caros colegas aqui presente
  • 20. “Ao despir a Matemática das suas longas tradições para a vestir com conjuntos e estruturas, muitos assuntos perderam todo o encanto e atração. Talvez não tenhamos despejado o bebê juntamente com a água da banheira ao retirar às matemáticas o conjunto dos assuntos e dos capítulos mais antigos e menos coerentes, mas perdemos com certeza o sabão: sabemos como é fácil encontrar estudantes que pensam que as matemáticas cheiram mal.” C.V. Jones