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ATELIERS 2014 / 2015
éducation aux médias
Association Fréquence écoles /// Rhône-Alpes
www.frequence-ecoles.org
Fréquence écoles • 2 • ateliers 2014/2015
Accompagner les adolescents
dans une société numérique
Avec le développement du numé-
rique, le contexte médiatique de
ces dernières années a profondé-
ment évolué : multiplication des
réseaux sociaux, accès facilité à
l’information, foisonnement des
chaînes de TV, mutation du mo-
dèle économique de la presse
écrite... Tous ces sujets concer-
nent de près les adolescents de
2014.
Un travail étroit avec les équipes
éducatives
Depuis vingt ans, l’association
Fréquence écoles explore les re-
lations entre médias et société
et propose aux jeunes d’en com-
prendre les rouages. L’association
accompagne cette réflexion au
cœur des établissements sco-
laires en travaillant étroitement
avec les enseignants et les
équipes éducatives. Elle dévelop-
pe des dispositifs pédagogiques
innovants en s’appuyant sur un
réseau de professionnels formés
à ces interventions : journalis-
tes, communicants, réalisateurs,
médiateurs multimédia.
Des dispositifs pédagogiques
innovants
Ce livret recense les dispositifs
d’intervention que nous propo-
sons. Nous pouvons également
vous accompagner dans votre
projet, le concevoir avec vous ou
intervenir lors d’une rencontre
avec des élèves, des parents ou
des professionnels.
éduquer aux médias avec
fréquence écoles
////////////////////////////////////////////////////////////
contacts
///Violaine Lemaitre
violaine@frequence-ecoles.org
04 72 98 38 32
 Pour avoir plus d’informations sur les
interventions ou demander un devis
/// Pauline Reboul
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 Pour monter un projet sur-mesure
Fréquence écoles
8, rue Chaponnay 69003 Lyon
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Fréquence écoles • 3 • ateliers 2014/2015
Adhérer à fréquence écoles
////////////////////////////////////////////////////////////
Fréquence écoles est une as-
sociation reconnue d’intérêt
général qui a pour mission de
développer l’éducation aux mé-
dias.
Interventions dans les établisse-
ments scolaires, formation des
enseignants et éducateurs, ex-
périences de terrain et projets
de recherche, rencontres profes-
sionnelles et événements grand
public : Fréquence écoles accom-
pagne petits et grands dans la
compréhension et le décryptage
de la société de l’information.
Fréquence écoles développe des
ressources et des formations
construites à partir d’expériences
concrètes de terrain et de sémi-
naires de travail associant les
différents acteurs de la commu-
nauté éducative française.
Adhérez et accédez plus facilement à nos services !
L ’adhésion vous permet de :
• Participer à la vie associative : groupes de travail,
réunions, échanges etc.
• D’assister à l’Assemblée Générale de l’association
qui convie chaque année un spécialiste de l’éduca-
tion aux médias
• D’accéder aux Déjeuners sur... : une série de 3 dé-
jeuners abordant une question éducative en lien
avec le numérique et/ou les médias
• D’accéder à un ensemble de ressources sélection-
nées par l’association permettant de développer
les compétences médiatiques et numériques des
petits comme des grands
• De bénéficier d’une réduction de 10% sur les for-
mations, interventions et ateliers proposés par
Fréquence écoles.
Plus d’informations sur l’adhésion :
ontactez Violaine Lemaitre
violaine@frequence-ecoles.org / 04 72 98 38 32
Adhésions
personnes morales
établissements scolaires,
collectivités locales,
associations...
75 euros / an
Adhésions
personnes physiques
enseignants,
chercheurs,
journalistes...
30 euros / an
Adhérer, c’est s’engager aux côtés de Fréquence écoles, recevoir
les ressources produites par l’association et bénéficier des
conseils de professionnels de l’éducation aux médias.
Fréquence écoles • 4 • ateliers 2014/2015
Primaires
Collèges
Lycéesgaux
Lycéespros
Lycéesagricoles
MFR
page
Chercher et organiser l’information trouvée
Web-expert  Améliorer sa recherche d’information par la
mise en situation
• • • • • 6
E-Veille  Découvrir les outils d’une veille numérique pour
documenter un projet
• • • 7
Produire de l’information en ligne
Wikipédia  Découvrir le fonctionnement de l’encyclopédie
en ligne pour y contribuer en classe
• • • • • 8
Investig  Produire et diffuser de l’information écrite,
photo et vidéo sur leglobe.fr
• • • • 9
le mag culturel  Animer et réaliser un magazine TV sur
un thème choisi
• • • 10
Communiquer avec les outils numériques
Yearbook  Réaliser un album de fin d’année et entrer
dans une démarche de communication
• • • 11
media@work  Construire un exposé en s’appuyant sur
les outils numériques
• • • • 12
Comprendre et maîtriser les réseaux sociaux
Ludinet  Comprendre et visualiser le fonctionnement du web • 13
rezo  Construire et maîtriser son identité numérique sur
les réseaux sociaux
• • • • 14
publi  S’initier à la publication sur les médias sociaux • • 15
Corps, santé et estime de soi
médiatypés  Mettre à distance les stéréotypes de genre
dans les médias
• • • • 16
corpus  Interroger les représentations du corps dans les
médias
• • • • • 17
Decrypt  Appréhender par la mise en situation le rôle de
la publicité dans le système médiatique
• • • • • 18
PubConso  Découvrir les techniques des publicitaires
pour mieux consommer
• • • • • • 19
Conférence parents - écrans
 Conférence sur les pratiques numériques et médiatiques
des enfants et des adolescents
pour les parents 20
Les interventions
que nous proposons
Fréquence écoles • 5 • ateliers 2014/2015
Cinq thématiques pour être
plus critique face aux médias
Chercher et organiser l’information trouvée
Des ateliers pour :
 comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche
 découvrir des techniques avancées de recherche
 apprendre à évaluer une source
 apprendre à classer et hiérarchiser l’information trouvée
Produire de l’information en ligne
Des ateliers pour :
 prendre conscience des contraintes journalistiques
 découvrir le processus de fabrication de l’information
 développer des compétences médiatiques
 apprendre à interagir de manière pertinente avec les médias
communiquer avec les outils numériques
Des ateliers pour :
 découvrir des techniques de communication orales et écrites
 développer des compétences communicationnelles
 découvrir des outils et supports de communication numériques
Comprendre et maîtriser les réseaux sociaux
Des ateliers pour :
 comprendre la notion d’identité numérique
 développer un usage pertinent des réseaux sociaux
 acquérir les clés d’un usage civique d’internet
 découvrir des outils et supports de communication numériques
Corps, santé et estime de soi
Des ateliers pour :
 prendre conscience des stéréotypes véhiculés par les médias
 comprendre l’impact de ces représentations sur nos comportements
 mettre à distance l’offre médiatique pour se construire librement
Web-Expert
Fréquence écoles • 6 • ateliers 2014/2015
Améliorer sa recherche
d’information par le jeu
et la mise en situation
En pratique
Lieu
Salle informatique
1 à 2 élèves par poste
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur
Durée
1 séance de 2 heures
Tarif
140 €
Public
 Collèges
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
Contenu
Web-EXPERT est composé de deux parties :
 une intervention didactique sur le fonctionne-
ment d’un moteur de recherche
 des exercices ludiques pour apprendre à trou-
ver la « bonne information sur internet »
Objectifs
 Comprendre le fonctionnement d’un moteur
de recherche
 Découvrir des techniques de recherche avancées
 Apprendre à évaluer une source
 Trouver la «bonne information»
Fréquence écoles • 7 • ateliers 2014/2015
En pratique
Lieu
Salle informatique
1 à 2 élèves par poste
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur
Durée
1 séance de 2 heures
Tarif
140 €
Public
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
Contenu
E-VEILLE est une introduction à la mise en œu-
vre d’un projet de veille thématique en classe.
L’intervention s’appuie sur :
 la découverte du fonctionnement de la
recherche en ligne et des grands principes de
la veille
 une mise en situation pour une découverte
active des outils d’une veille thématique
Objectifs
 Apprendre à chercher de l’information grâce
aux techniques de recherche avancée
 Comprendre et visualiser la circularité de l’in-
formation sur internet
 Entrer dans une stratégie organisée de récolte
de l’information
 Faire le point sur le potentiel du social-book-
marking
Découvrir le potentiel
d’une veille numérique
pour documenter un projet
E-Veille
Fréquence écoles • 8 • ateliers 2014/2015
En pratique
Lieu
Salle informatique
1 à 2 élèves par poste
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur
Durée
- Wikipédia découverte
1 séance de 2 heures
- Wikipédia en pratique
4 séances de 2 heures
Tarif
- Wikipédia découverte
140  €
- Wikipédia en pratique
4 x 140 €, soit 560 €
Public
 Collèges
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
Contenu
L’atelier Wikipédia permet de découvrir le
fonctionnement de l’encyclopédie en ligne en
faisant le point sur les usages collaboratifs.
Les élèves seront amenés à y participer dans le
cadre d’une contribution thématique à une page
ou d’un projet de traduction de pages Wikipédia
Anglais/Allemand pour Wikipédia France.
Objectifs
 Expérimenter le potentiel de l’intelligence col-
lective de Wikipédia en améliorant un article
 Travailler le croisement des sources, l’objecti-
vité et le traitement de l’information
 Comprendre et élaborer une bibliographie
 Comprendre la notion de licence libre
Découvrir le fonctionnement
de l’encyclopédie en ligne
pour y contribuer en classe
Wikipédia
Fréquence écoles • 9 • ateliers 2014/2015
En pratique
Lieu
Salle informatique
1 à 2 élèves par poste
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur
Durée
- Investig découverte
1 séance de 2 heures
- Investig en pratique
4 séances de 2 heures
Tarif
- Investig découverte
140  €
- Investig en pratique
4 x 140 €, soit 560 €
Public
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
Contenu
investig est une intervention composée de
deux parties :
 1 séance didactique sur la recherche en ligne
 3 séances pour produire et diffuser de l’infor-
mation sur le web
L’enseignant choisit en amont sur quel type
de reportage il souhaite axer l’intervention :
presse écrite, reportage photo ou audiovisuel.
Objectifs
 Découvrir les contraintes de l’écriture journa-
listique
 Comprendre le processus de fabrication de
l’information
 Appréhender les mutations de la presse à
l’heure du numérique
Produire et diffuser
de l’information écrite, photo
et vidéo sur leglobe.fr
INVESTIG
Fréquence écoles • 10 • ateliers 2014/2015
En pratique
Lieu
Salle de classe
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
Matériel audiovisuel de
tournage et de montage
fourni.
Durée
Stage de 2 jours :
10 h x 2 intervenants
Tarif
1600 €
Public
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
à noter
Ce projet est particuliè-
rement impliquant pour
les élèves. Il demande
une grande disponibilité.
Contenu
LE MAG CULTUREL est constitué de reportages
tournés par les élèves et d’une animation face
caméra. Le magazine TV est diffusé sur le web
et permet d’aborder le rôle d’internet dans la
diffusion d’un magazine d’information comme
les contraintes associées à la production
audiovisuelle.
Objectifs
 Découvrir le métier de journaliste reporter
d’images ainsi que le processus de fabrication
de l’information
 Valoriser la prise de parole, la structuration du
discours face à un public
 Développer une distance critique face aux re-
portages TV et vidéo
lE mag culturel
Animer et réaliser
un magazine TV
sur un thème choisi
Fréquence écoles • 11 • ateliers 2014/2015
En pratique
Lieu
Salle informatique
2 à 3 élèves par poste
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur et l’appa-
reil photo
Durée
4 séances de 3 heures
Tarif
4 x 210 €, soit 840 €
+ frais d’impression
Public
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
à noter
Entre chaque interven-
tion, l’enseignant et les
élèves sont amenés à
avancer ensemble.
Contenu
YEARBOOK implique les élèves dans la concep-
tion et la réalisation d’un album de fin d’année.
Ce support valorise l’année scolaire en médiati-
sant les temps forts vécus par les élèves et les
enseignants.
Objectifs
 Découvrir la structuration et la fonction d’un
document de communication
 Acquérir des notions clés sur l’illustration :
fonction, prise de vue, retouche d’images
 Saisir les étapes de fabrication d’un document
de communication dit « complexe »
Réaliser un album de fin d’année
et entrer dans une
démarche de communication
Yearbook
Fréquence écoles • 12 • ateliers 2014/2015
Contenu
Medias@work propose aux élèves de pré-
parer un exposé ou une présentation orale en
s’appuyant sur les outils numériques.
Les sujets traités sont choisis soit par l’ensei-
gnant, soit par les élèves, en fonction des pro-
jets menés dans l’établissement.
Objectifs
 Savoir illustrer un exposé oral par un support
visuel pertinent
 Acquérir des techniques de prise de parole en
public
 Maîtriser les outils numériques qui peuvent
faciliter cet exercice
En pratique
Lieu
Salle informatique
1 à 2 élèves par poste
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène son
ordinateur
Durée
4 séances de 3 heures,
étalées sur 3 mois
Tarif
4 x 210 €, soit 840 €
Public
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
à noter
Le projet est étalé sur
une durée de 3 mois,
afin que les élèves
puissent avancer entre
chaque séances.
Construire un exposé
en s’appuyant sur
les outils numériques
media@work
Fréquence écoles • 13 • ateliers 2014/2015
Contenu
Dès le plus jeune âge, les jeunes découvrent le
web et utilisent régulièrement ordinateurs et ta-
blettes. ludinet est une intervention ludique
destinée à questionner les représentations des
enfants sur internet et les réseaux sociaux.
Objectifs
 Acquérir les notions de base nécessaires à
une bonne utilisation d’internet
 Visualiser le fonctionnement du réseau
 Aborder la notion d’identité numérique
 Découvrir les premières clés pour bien utiliser
les réseaux sociaux.
En pratique
Lieu
Une salle suffisamment
grande pour que les
enfants puissent faire
une ronde
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur
Durée
1 séance de 1 heure
Tarif
70 €
Public
 Primaires (cycle 3)
Comprendre et visualiser
le fonctionnement du web
Ludinet
Fréquence écoles • 14 • ateliers 2014/2015
En pratique
Lieu
Salle de classe
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur
Durée
1 séance de 2 heures
Tarif
140 €
Public
 Collèges
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
Contenu
Rezo est une intervention didactique qui per-
met de faire le point avec les élèves sur la façon
dont ils gèrent leur présence en ligne.
Objectifs
 Comprendre la notion fondamentale d’iden-
tité numérique
 Faire le point sur les limites et
les opportunités d’une présence sur
les réseaux sociaux
 Acquérir les clés nécessaires pour une
présence positive et stratégique en ligne
Construire et maîtriser
son identité numérique
sur les réseaux sociaux
rEZO
Fréquence écoles • 15 • ateliers 2014/2015
Contenu
PUBLI est particulièrement adapté à un projet
de publication sur les médias sociaux en ligne :
blog, facebook, tumblr. Cette intervention se di-
vise en deux temps :
 1 séance consacrée à la découverte et au fonc-
tionnement des principaux médias sociaux
 3 séances de mise en pratique autour de sujets
et d’angles adaptés à la communication d’un
établissement ou d’un projet.
Objectifs
 Identifier les principaux espaces de publication
existants aujourd’hui sur Internet
 être en mesure de construire son identité nu-
mérique
 Comprendre le rôle de l’image dans la com-
munication
En pratique
Lieu
Salle informatique
1 à 2 élèves par poste
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur
Durée
- Publi découverte
1 séance de 2 heures
- Publi en pratique
4 séances de 2 heures
Tarif
- Publi découverte
140  €
- Publi en pratique
4 x 140 €, soit 560 €
Public
 Primaires (cycle 3)
 Collèges
S’initier à la publication
sur les médias sociaux
Publi
Fréquence écoles • 16 • ateliers 2014/2015
Contenu
Médiatypés présente aux élèves un panel des
stéréotypes de genre les plus répandus dans les
médias et leur en propose un décryptage. Cette
intervention s’appuie sur un film pédagogique.
Objectifs
 Comprendre le rôle des stéréotypes dans les
médias et leur influence dans nos comporte-
ments
 Mettre à distance les modèles du féminin et
du masculin proposés dans les médias
 Permettre aux adolescents de développer leur
estime de soi
En pratique
Lieu
Salle de classe
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène son
ordinateur
Durée
1 séance de 2 heures
Tarif
140 €
Public
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
Mettre à distance
les stéréotypes de genre
dans les médias
médiatypés
Fréquence écoles • 17 • ateliers 2014/2015
Contenu
CORPUS s’appuie sur l’analyse d’images de ma-
gazines, de publicités et d’extraits de séries afin
de mettre à distance la norme de la minceur
dans les médias.
CORPUS questionne également la représenta-
tion de soi dans les réseaux sociaux.
Objectifs
 Mettre à distance la norme de la minceur
dans les médias
 Comprendre l’utilisation des stéréotypes dans
les médias
 Lutter contre la discrimination envers les
personnes « obèses »
En pratique
Lieu
Salle de classe
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène son
ordinateur
Durée
1 séance de 2 heures
Tarif
140 €
Public
 Collèges
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
Interroger
les représentations
du corps dans les médias
Corpus
Fréquence écoles • 18 • ateliers 2014/2015
Contenu
DECRYPT permet de comprendre le rôle joué
par la publicité dans le fonctionnement des mé-
dias - de la formalisation du public cible, en pas-
sant par le placement de la publicité, jusqu’à la
construction d’un scénario «vendeur».
Objectifs
 Mettre à distance le modèle économique des
médias
 Comprendre l’utilisation des stéréotypes dans
les médias
 Comprendre l’influence de la publicité sur nos
comportements
En pratique
Lieu
Salle de classe
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène son
ordinateur
Durée
1 séance de 2 heures
Tarif
140 €
Public
 Collèges
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
Appréhender le rôle
de la publicité
dans le système médiatique
Decrypt
Fréquence écoles • 19 • ateliers 2014/2015
En pratique
Lieu
Salle de classe
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
Vidéoprojecteur
L’intervenant amène
son ordinateur
Durée
1 séance de 2 heures
Tarif
140 €
Public
 Primaires
 Collèges
 Lycées généraux
 Lycées pros
 Lycées agricoles
 MFR
Découvrir les techniques des
publicitaires pour
consommer autrement
Pubconso
Contenu
Les adolescents sont fortement exposés aux
messages des publicitaires. Pubconso
propose d’accompagner les jeunes dans la mise
à distance de ces arguments publicitaires en en
soulignant l’impact sur leur consommation.
Objectifs
 Mettre à distance le modèle économique des
médias
 Mettre à distance les arguments publicitaires
conçus pour les jeunes
 Comprendre l’influence de la publicité dans
notre consommation alimentaire
Fréquence écoles • 20 • ateliers 2014/2015
En pratique
Matériel nécessaire
écran et sonorisation
L’intervenant amène son
ordinateur
Durée
2 heures
Tarif
300 €
Public
 Parents d’enfants de
tous niveaux scolaires
Contenu
Les écrans sont aujourd’hui les amis précoces de
nos enfants. Le développement de la société de
l’information et de nos usages numériques a in-
tensifié le rapport que les jeunes entretiennent
avec les nouvelles technologies.
Cette conférence touche aux principales inter-
rogations et inquiétudes des parents de jeunes
internautes et résume les grands enjeux liés aux
écrans.
thèmes abordés
 Comment gérer les écrans à la maison ?
 Jeux vidéos : quand parler d’usage excessif ?
 Comment mettre à distance la violence des
images ?
 Quels risques juridiques mon enfant prend il
sur internet ?
 Qu’est ce que Facebook ont changé dans les
relations de nos enfants ?
 Quelles compétences nécessaires pour faire
des écrans une opportunité ?
iNTERVENANTE
Une conférence animée par Dorie Bruyas, co-
directrice de Fréquence écoles et spécialiste en
éducation aux médias.
Parents et écrans : ce que nous
devrions savoir pour agir
conférence
parents - écrans
Fréquence écoles • 21 • ateliers 2014/2015
Nos intervenants
////////////////////////////////////////////////////////////
florence sahaL ////
Formée à l’Institut pratique de journalisme à Paris,
Florence Sahal a exercé pendant dix ans comme journaliste
radio avant de rejoindre la presse écrite magazine avec
une spécialisation santé, social et sport. Aujourd’hui elle
collabore aux magazines de Doc’Editions, Kiné Actualité ou
Sport et Vie.
////// Anne Lyonnet
Après avoir travaillé pour le réseau de la communication
publique et territoriale, Anne s’est formée et spécialisée
dans les réseaux sociaux et le community management.
Elle a rejoint Fréquence Écoles pour partager son appro-
che professionnelle des médias sociaux et échanger avec
les jeunes sur leurs usages et leurs pratiques.
jonathan landais //
Médiateur scientifique pour le Musée des Confluences
durant 2 ans, Jonathan travaille actuellement sur le pro-
jet Buisson du Vivant, un atelier pédagogique autour de la
fabrication numérique et de la nouvelle Classification du
Vivant. Il est également animateur d’ateliers de design par-
ticipatifs autour du numérique pour les personnes âgées et
administrateur de La Fabrique d’Objets Libres.
Nos intervenants sont des professionnels qualifiés, recrutés pour leurs
compétences de médiation et leur désir de transmission. Ils sont formés
à une méthodologie spécifique en éducation aux médias. Quelques lignes
de présentation...
Fréquence écoles • 22 • ateliers 2014/2015
Nos intervenants
////////////////////////////////////////////////////////////
Christophe Doré ///
Journaliste de formation, Christophe a travaillé en tant
que rédacteur documentaliste et veilleur de presse
économique pendant 10 ans. Il développe aujourd’hui
une activité de conseil et de formation en communication
écrite et veille stratégique. Christophe est également tré-
sorier de Fréquence écoles qu’il accompagne depuis une
bonne dizaine d’années.
///// Christel lecas
Journaliste indépendante depuis vingt ans, Christel Leca
écrit dans plusieurs magazines sur la forêt, l’écologie, les
énergies renouvelables, la nature… Elle est administratrice
de l’association des journalistes écrivains pour la nature et
l’écologie (JNE). Elle collabore au magazine Wapiti et a écrit
plusieurs livres sur les cétacés pour la jeunesse.
aurélie marois ////
Titulaire de masters en écritures médias et en communi-
cation événementielle, Aurélie exerce d’abord en presse
locale et radios associatives. Elle travaille ensuite à la pro-
motion de projets culturels. Sensible à la formation de l’es-
prit critique, elle anime également des jeux d’éducation à
la citoyenneté depuis 2011.
/////// régis granet
Journaliste Reporter d’Images de formation, aujourd’hui
réalisateur, Régis a acquis au cours de ses différents repor-
tages et réalisations une autonomie technique, et un sa-
voir-faire en termes de réalisation «communicante». Sen-
sible aux enjeux de la médiation, à l’aise avec les publics,
il partage son énergie dans le cadre de la réalisation des
Magazines culturels.
Fréquence écoles • 23 • ateliers 2014/2015
Nos intervenants
////////////////////////////////////////////////////////////
////// Stéphane rabut
Journaliste multimédia, Stéphane est aussi à l’aise avec
un bloc-note qu’ un appareil photo ou un micro, voire un
smartphone. Spécialisé en politique et société, il ne boude
jamais son plaisir dès qu’il faut tester des sports extrêmes.
Stéphane a accompagné pendant 3 ans Typo, le mag info.
Faouzi Boughida ///
Scénariste / Concepteur de projets transmédia, Faouzi est
un profil atypique pour Fréquence écoles. Anciennenent,
référent Transmédia chez Ankama Play, il est spécialiste
de la culture BD/Comics/Manga. Militant passionné de la
culture numérique, il intervient au côté de l’association
Fréquence écoles pour accompagner le développement
des compétences numériques des jeunes.
adeline charvet ///
Formée au journalisme à la Fédération professionnelle des
journalistes du Québec (FPJQ) - Montréal, Adeline a alterné
collaborations pour la presse écrite et pour la radio sur des
sujets d’actualité sociale, de santé, d’ESS. Elle a rejoint Fré-
quence Ecoles en 2011 pour partager son expérience et se
frotter au regard des jeunes sur le monde l’information.
/////// Benoit grison
Responsable du secteur adolescent à la mairie de Villefran-
che, Benoit est au contact des jeunes et de leurs probléma-
tiques actuelles, dont le rapport au numérique fait partie.
Animateur radio, il est sensible aux enjeux médiatiques. Et
oui, les ondes ne sont plus hertziennes aujourd’hui. Elles
sont 2.0 !
Fréquence écoles
8, rue Chaponnay 69003 Lyon
04 72 98 38 32
info@frequence-ecoles.org
www.frequence-ecoles.org

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2014-2015 : nos ateliers en éducation aux médias

  • 1. ATELIERS 2014 / 2015 éducation aux médias Association Fréquence écoles /// Rhône-Alpes www.frequence-ecoles.org
  • 2. Fréquence écoles • 2 • ateliers 2014/2015 Accompagner les adolescents dans une société numérique Avec le développement du numé- rique, le contexte médiatique de ces dernières années a profondé- ment évolué : multiplication des réseaux sociaux, accès facilité à l’information, foisonnement des chaînes de TV, mutation du mo- dèle économique de la presse écrite... Tous ces sujets concer- nent de près les adolescents de 2014. Un travail étroit avec les équipes éducatives Depuis vingt ans, l’association Fréquence écoles explore les re- lations entre médias et société et propose aux jeunes d’en com- prendre les rouages. L’association accompagne cette réflexion au cœur des établissements sco- laires en travaillant étroitement avec les enseignants et les équipes éducatives. Elle dévelop- pe des dispositifs pédagogiques innovants en s’appuyant sur un réseau de professionnels formés à ces interventions : journalis- tes, communicants, réalisateurs, médiateurs multimédia. Des dispositifs pédagogiques innovants Ce livret recense les dispositifs d’intervention que nous propo- sons. Nous pouvons également vous accompagner dans votre projet, le concevoir avec vous ou intervenir lors d’une rencontre avec des élèves, des parents ou des professionnels. éduquer aux médias avec fréquence écoles //////////////////////////////////////////////////////////// contacts ///Violaine Lemaitre violaine@frequence-ecoles.org 04 72 98 38 32 Pour avoir plus d’informations sur les interventions ou demander un devis /// Pauline Reboul pauline@frequence-ecoles.org 04 72 98 38 32 Pour monter un projet sur-mesure Fréquence écoles 8, rue Chaponnay 69003 Lyon www.frequence-ecoles.org info@frequence-ecoles.org 04 72 98 38 32
  • 3. Fréquence écoles • 3 • ateliers 2014/2015 Adhérer à fréquence écoles //////////////////////////////////////////////////////////// Fréquence écoles est une as- sociation reconnue d’intérêt général qui a pour mission de développer l’éducation aux mé- dias. Interventions dans les établisse- ments scolaires, formation des enseignants et éducateurs, ex- périences de terrain et projets de recherche, rencontres profes- sionnelles et événements grand public : Fréquence écoles accom- pagne petits et grands dans la compréhension et le décryptage de la société de l’information. Fréquence écoles développe des ressources et des formations construites à partir d’expériences concrètes de terrain et de sémi- naires de travail associant les différents acteurs de la commu- nauté éducative française. Adhérez et accédez plus facilement à nos services ! L ’adhésion vous permet de : • Participer à la vie associative : groupes de travail, réunions, échanges etc. • D’assister à l’Assemblée Générale de l’association qui convie chaque année un spécialiste de l’éduca- tion aux médias • D’accéder aux Déjeuners sur... : une série de 3 dé- jeuners abordant une question éducative en lien avec le numérique et/ou les médias • D’accéder à un ensemble de ressources sélection- nées par l’association permettant de développer les compétences médiatiques et numériques des petits comme des grands • De bénéficier d’une réduction de 10% sur les for- mations, interventions et ateliers proposés par Fréquence écoles. Plus d’informations sur l’adhésion : ontactez Violaine Lemaitre violaine@frequence-ecoles.org / 04 72 98 38 32 Adhésions personnes morales établissements scolaires, collectivités locales, associations... 75 euros / an Adhésions personnes physiques enseignants, chercheurs, journalistes... 30 euros / an Adhérer, c’est s’engager aux côtés de Fréquence écoles, recevoir les ressources produites par l’association et bénéficier des conseils de professionnels de l’éducation aux médias.
  • 4. Fréquence écoles • 4 • ateliers 2014/2015 Primaires Collèges Lycéesgaux Lycéespros Lycéesagricoles MFR page Chercher et organiser l’information trouvée Web-expert Améliorer sa recherche d’information par la mise en situation • • • • • 6 E-Veille Découvrir les outils d’une veille numérique pour documenter un projet • • • 7 Produire de l’information en ligne Wikipédia Découvrir le fonctionnement de l’encyclopédie en ligne pour y contribuer en classe • • • • • 8 Investig Produire et diffuser de l’information écrite, photo et vidéo sur leglobe.fr • • • • 9 le mag culturel Animer et réaliser un magazine TV sur un thème choisi • • • 10 Communiquer avec les outils numériques Yearbook Réaliser un album de fin d’année et entrer dans une démarche de communication • • • 11 media@work Construire un exposé en s’appuyant sur les outils numériques • • • • 12 Comprendre et maîtriser les réseaux sociaux Ludinet Comprendre et visualiser le fonctionnement du web • 13 rezo Construire et maîtriser son identité numérique sur les réseaux sociaux • • • • 14 publi S’initier à la publication sur les médias sociaux • • 15 Corps, santé et estime de soi médiatypés Mettre à distance les stéréotypes de genre dans les médias • • • • 16 corpus Interroger les représentations du corps dans les médias • • • • • 17 Decrypt Appréhender par la mise en situation le rôle de la publicité dans le système médiatique • • • • • 18 PubConso Découvrir les techniques des publicitaires pour mieux consommer • • • • • • 19 Conférence parents - écrans Conférence sur les pratiques numériques et médiatiques des enfants et des adolescents pour les parents 20 Les interventions que nous proposons
  • 5. Fréquence écoles • 5 • ateliers 2014/2015 Cinq thématiques pour être plus critique face aux médias Chercher et organiser l’information trouvée Des ateliers pour : comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche découvrir des techniques avancées de recherche apprendre à évaluer une source apprendre à classer et hiérarchiser l’information trouvée Produire de l’information en ligne Des ateliers pour : prendre conscience des contraintes journalistiques découvrir le processus de fabrication de l’information développer des compétences médiatiques apprendre à interagir de manière pertinente avec les médias communiquer avec les outils numériques Des ateliers pour : découvrir des techniques de communication orales et écrites développer des compétences communicationnelles découvrir des outils et supports de communication numériques Comprendre et maîtriser les réseaux sociaux Des ateliers pour : comprendre la notion d’identité numérique développer un usage pertinent des réseaux sociaux acquérir les clés d’un usage civique d’internet découvrir des outils et supports de communication numériques Corps, santé et estime de soi Des ateliers pour : prendre conscience des stéréotypes véhiculés par les médias comprendre l’impact de ces représentations sur nos comportements mettre à distance l’offre médiatique pour se construire librement
  • 6. Web-Expert Fréquence écoles • 6 • ateliers 2014/2015 Améliorer sa recherche d’information par le jeu et la mise en situation En pratique Lieu Salle informatique 1 à 2 élèves par poste Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 1 séance de 2 heures Tarif 140 € Public Collèges Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles MFR Contenu Web-EXPERT est composé de deux parties : une intervention didactique sur le fonctionne- ment d’un moteur de recherche des exercices ludiques pour apprendre à trou- ver la « bonne information sur internet » Objectifs Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche Découvrir des techniques de recherche avancées Apprendre à évaluer une source Trouver la «bonne information»
  • 7. Fréquence écoles • 7 • ateliers 2014/2015 En pratique Lieu Salle informatique 1 à 2 élèves par poste Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 1 séance de 2 heures Tarif 140 € Public Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles Contenu E-VEILLE est une introduction à la mise en œu- vre d’un projet de veille thématique en classe. L’intervention s’appuie sur : la découverte du fonctionnement de la recherche en ligne et des grands principes de la veille une mise en situation pour une découverte active des outils d’une veille thématique Objectifs Apprendre à chercher de l’information grâce aux techniques de recherche avancée Comprendre et visualiser la circularité de l’in- formation sur internet Entrer dans une stratégie organisée de récolte de l’information Faire le point sur le potentiel du social-book- marking Découvrir le potentiel d’une veille numérique pour documenter un projet E-Veille
  • 8. Fréquence écoles • 8 • ateliers 2014/2015 En pratique Lieu Salle informatique 1 à 2 élèves par poste Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée - Wikipédia découverte 1 séance de 2 heures - Wikipédia en pratique 4 séances de 2 heures Tarif - Wikipédia découverte 140  € - Wikipédia en pratique 4 x 140 €, soit 560 € Public Collèges Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles MFR Contenu L’atelier Wikipédia permet de découvrir le fonctionnement de l’encyclopédie en ligne en faisant le point sur les usages collaboratifs. Les élèves seront amenés à y participer dans le cadre d’une contribution thématique à une page ou d’un projet de traduction de pages Wikipédia Anglais/Allemand pour Wikipédia France. Objectifs Expérimenter le potentiel de l’intelligence col- lective de Wikipédia en améliorant un article Travailler le croisement des sources, l’objecti- vité et le traitement de l’information Comprendre et élaborer une bibliographie Comprendre la notion de licence libre Découvrir le fonctionnement de l’encyclopédie en ligne pour y contribuer en classe Wikipédia
  • 9. Fréquence écoles • 9 • ateliers 2014/2015 En pratique Lieu Salle informatique 1 à 2 élèves par poste Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée - Investig découverte 1 séance de 2 heures - Investig en pratique 4 séances de 2 heures Tarif - Investig découverte 140  € - Investig en pratique 4 x 140 €, soit 560 € Public Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles MFR Contenu investig est une intervention composée de deux parties : 1 séance didactique sur la recherche en ligne 3 séances pour produire et diffuser de l’infor- mation sur le web L’enseignant choisit en amont sur quel type de reportage il souhaite axer l’intervention : presse écrite, reportage photo ou audiovisuel. Objectifs Découvrir les contraintes de l’écriture journa- listique Comprendre le processus de fabrication de l’information Appréhender les mutations de la presse à l’heure du numérique Produire et diffuser de l’information écrite, photo et vidéo sur leglobe.fr INVESTIG
  • 10. Fréquence écoles • 10 • ateliers 2014/2015 En pratique Lieu Salle de classe Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur Matériel audiovisuel de tournage et de montage fourni. Durée Stage de 2 jours : 10 h x 2 intervenants Tarif 1600 € Public Lycées pros Lycées agricoles MFR à noter Ce projet est particuliè- rement impliquant pour les élèves. Il demande une grande disponibilité. Contenu LE MAG CULTUREL est constitué de reportages tournés par les élèves et d’une animation face caméra. Le magazine TV est diffusé sur le web et permet d’aborder le rôle d’internet dans la diffusion d’un magazine d’information comme les contraintes associées à la production audiovisuelle. Objectifs Découvrir le métier de journaliste reporter d’images ainsi que le processus de fabrication de l’information Valoriser la prise de parole, la structuration du discours face à un public Développer une distance critique face aux re- portages TV et vidéo lE mag culturel Animer et réaliser un magazine TV sur un thème choisi
  • 11. Fréquence écoles • 11 • ateliers 2014/2015 En pratique Lieu Salle informatique 2 à 3 élèves par poste Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur et l’appa- reil photo Durée 4 séances de 3 heures Tarif 4 x 210 €, soit 840 € + frais d’impression Public Lycées pros Lycées agricoles MFR à noter Entre chaque interven- tion, l’enseignant et les élèves sont amenés à avancer ensemble. Contenu YEARBOOK implique les élèves dans la concep- tion et la réalisation d’un album de fin d’année. Ce support valorise l’année scolaire en médiati- sant les temps forts vécus par les élèves et les enseignants. Objectifs Découvrir la structuration et la fonction d’un document de communication Acquérir des notions clés sur l’illustration : fonction, prise de vue, retouche d’images Saisir les étapes de fabrication d’un document de communication dit « complexe » Réaliser un album de fin d’année et entrer dans une démarche de communication Yearbook
  • 12. Fréquence écoles • 12 • ateliers 2014/2015 Contenu Medias@work propose aux élèves de pré- parer un exposé ou une présentation orale en s’appuyant sur les outils numériques. Les sujets traités sont choisis soit par l’ensei- gnant, soit par les élèves, en fonction des pro- jets menés dans l’établissement. Objectifs Savoir illustrer un exposé oral par un support visuel pertinent Acquérir des techniques de prise de parole en public Maîtriser les outils numériques qui peuvent faciliter cet exercice En pratique Lieu Salle informatique 1 à 2 élèves par poste Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 4 séances de 3 heures, étalées sur 3 mois Tarif 4 x 210 €, soit 840 € Public Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles MFR à noter Le projet est étalé sur une durée de 3 mois, afin que les élèves puissent avancer entre chaque séances. Construire un exposé en s’appuyant sur les outils numériques media@work
  • 13. Fréquence écoles • 13 • ateliers 2014/2015 Contenu Dès le plus jeune âge, les jeunes découvrent le web et utilisent régulièrement ordinateurs et ta- blettes. ludinet est une intervention ludique destinée à questionner les représentations des enfants sur internet et les réseaux sociaux. Objectifs Acquérir les notions de base nécessaires à une bonne utilisation d’internet Visualiser le fonctionnement du réseau Aborder la notion d’identité numérique Découvrir les premières clés pour bien utiliser les réseaux sociaux. En pratique Lieu Une salle suffisamment grande pour que les enfants puissent faire une ronde Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 1 séance de 1 heure Tarif 70 € Public Primaires (cycle 3) Comprendre et visualiser le fonctionnement du web Ludinet
  • 14. Fréquence écoles • 14 • ateliers 2014/2015 En pratique Lieu Salle de classe Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 1 séance de 2 heures Tarif 140 € Public Collèges Lycées pros Lycées agricoles MFR Contenu Rezo est une intervention didactique qui per- met de faire le point avec les élèves sur la façon dont ils gèrent leur présence en ligne. Objectifs Comprendre la notion fondamentale d’iden- tité numérique Faire le point sur les limites et les opportunités d’une présence sur les réseaux sociaux Acquérir les clés nécessaires pour une présence positive et stratégique en ligne Construire et maîtriser son identité numérique sur les réseaux sociaux rEZO
  • 15. Fréquence écoles • 15 • ateliers 2014/2015 Contenu PUBLI est particulièrement adapté à un projet de publication sur les médias sociaux en ligne : blog, facebook, tumblr. Cette intervention se di- vise en deux temps : 1 séance consacrée à la découverte et au fonc- tionnement des principaux médias sociaux 3 séances de mise en pratique autour de sujets et d’angles adaptés à la communication d’un établissement ou d’un projet. Objectifs Identifier les principaux espaces de publication existants aujourd’hui sur Internet être en mesure de construire son identité nu- mérique Comprendre le rôle de l’image dans la com- munication En pratique Lieu Salle informatique 1 à 2 élèves par poste Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée - Publi découverte 1 séance de 2 heures - Publi en pratique 4 séances de 2 heures Tarif - Publi découverte 140  € - Publi en pratique 4 x 140 €, soit 560 € Public Primaires (cycle 3) Collèges S’initier à la publication sur les médias sociaux Publi
  • 16. Fréquence écoles • 16 • ateliers 2014/2015 Contenu Médiatypés présente aux élèves un panel des stéréotypes de genre les plus répandus dans les médias et leur en propose un décryptage. Cette intervention s’appuie sur un film pédagogique. Objectifs Comprendre le rôle des stéréotypes dans les médias et leur influence dans nos comporte- ments Mettre à distance les modèles du féminin et du masculin proposés dans les médias Permettre aux adolescents de développer leur estime de soi En pratique Lieu Salle de classe Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 1 séance de 2 heures Tarif 140 € Public Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles MFR Mettre à distance les stéréotypes de genre dans les médias médiatypés
  • 17. Fréquence écoles • 17 • ateliers 2014/2015 Contenu CORPUS s’appuie sur l’analyse d’images de ma- gazines, de publicités et d’extraits de séries afin de mettre à distance la norme de la minceur dans les médias. CORPUS questionne également la représenta- tion de soi dans les réseaux sociaux. Objectifs Mettre à distance la norme de la minceur dans les médias Comprendre l’utilisation des stéréotypes dans les médias Lutter contre la discrimination envers les personnes « obèses » En pratique Lieu Salle de classe Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 1 séance de 2 heures Tarif 140 € Public Collèges Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles MFR Interroger les représentations du corps dans les médias Corpus
  • 18. Fréquence écoles • 18 • ateliers 2014/2015 Contenu DECRYPT permet de comprendre le rôle joué par la publicité dans le fonctionnement des mé- dias - de la formalisation du public cible, en pas- sant par le placement de la publicité, jusqu’à la construction d’un scénario «vendeur». Objectifs Mettre à distance le modèle économique des médias Comprendre l’utilisation des stéréotypes dans les médias Comprendre l’influence de la publicité sur nos comportements En pratique Lieu Salle de classe Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 1 séance de 2 heures Tarif 140 € Public Collèges Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles MFR Appréhender le rôle de la publicité dans le système médiatique Decrypt
  • 19. Fréquence écoles • 19 • ateliers 2014/2015 En pratique Lieu Salle de classe Matériel nécessaire écran et sonorisation Vidéoprojecteur L’intervenant amène son ordinateur Durée 1 séance de 2 heures Tarif 140 € Public Primaires Collèges Lycées généraux Lycées pros Lycées agricoles MFR Découvrir les techniques des publicitaires pour consommer autrement Pubconso Contenu Les adolescents sont fortement exposés aux messages des publicitaires. Pubconso propose d’accompagner les jeunes dans la mise à distance de ces arguments publicitaires en en soulignant l’impact sur leur consommation. Objectifs Mettre à distance le modèle économique des médias Mettre à distance les arguments publicitaires conçus pour les jeunes Comprendre l’influence de la publicité dans notre consommation alimentaire
  • 20. Fréquence écoles • 20 • ateliers 2014/2015 En pratique Matériel nécessaire écran et sonorisation L’intervenant amène son ordinateur Durée 2 heures Tarif 300 € Public Parents d’enfants de tous niveaux scolaires Contenu Les écrans sont aujourd’hui les amis précoces de nos enfants. Le développement de la société de l’information et de nos usages numériques a in- tensifié le rapport que les jeunes entretiennent avec les nouvelles technologies. Cette conférence touche aux principales inter- rogations et inquiétudes des parents de jeunes internautes et résume les grands enjeux liés aux écrans. thèmes abordés Comment gérer les écrans à la maison ? Jeux vidéos : quand parler d’usage excessif ? Comment mettre à distance la violence des images ? Quels risques juridiques mon enfant prend il sur internet ? Qu’est ce que Facebook ont changé dans les relations de nos enfants ? Quelles compétences nécessaires pour faire des écrans une opportunité ? iNTERVENANTE Une conférence animée par Dorie Bruyas, co- directrice de Fréquence écoles et spécialiste en éducation aux médias. Parents et écrans : ce que nous devrions savoir pour agir conférence parents - écrans
  • 21. Fréquence écoles • 21 • ateliers 2014/2015 Nos intervenants //////////////////////////////////////////////////////////// florence sahaL //// Formée à l’Institut pratique de journalisme à Paris, Florence Sahal a exercé pendant dix ans comme journaliste radio avant de rejoindre la presse écrite magazine avec une spécialisation santé, social et sport. Aujourd’hui elle collabore aux magazines de Doc’Editions, Kiné Actualité ou Sport et Vie. ////// Anne Lyonnet Après avoir travaillé pour le réseau de la communication publique et territoriale, Anne s’est formée et spécialisée dans les réseaux sociaux et le community management. Elle a rejoint Fréquence Écoles pour partager son appro- che professionnelle des médias sociaux et échanger avec les jeunes sur leurs usages et leurs pratiques. jonathan landais // Médiateur scientifique pour le Musée des Confluences durant 2 ans, Jonathan travaille actuellement sur le pro- jet Buisson du Vivant, un atelier pédagogique autour de la fabrication numérique et de la nouvelle Classification du Vivant. Il est également animateur d’ateliers de design par- ticipatifs autour du numérique pour les personnes âgées et administrateur de La Fabrique d’Objets Libres. Nos intervenants sont des professionnels qualifiés, recrutés pour leurs compétences de médiation et leur désir de transmission. Ils sont formés à une méthodologie spécifique en éducation aux médias. Quelques lignes de présentation...
  • 22. Fréquence écoles • 22 • ateliers 2014/2015 Nos intervenants //////////////////////////////////////////////////////////// Christophe Doré /// Journaliste de formation, Christophe a travaillé en tant que rédacteur documentaliste et veilleur de presse économique pendant 10 ans. Il développe aujourd’hui une activité de conseil et de formation en communication écrite et veille stratégique. Christophe est également tré- sorier de Fréquence écoles qu’il accompagne depuis une bonne dizaine d’années. ///// Christel lecas Journaliste indépendante depuis vingt ans, Christel Leca écrit dans plusieurs magazines sur la forêt, l’écologie, les énergies renouvelables, la nature… Elle est administratrice de l’association des journalistes écrivains pour la nature et l’écologie (JNE). Elle collabore au magazine Wapiti et a écrit plusieurs livres sur les cétacés pour la jeunesse. aurélie marois //// Titulaire de masters en écritures médias et en communi- cation événementielle, Aurélie exerce d’abord en presse locale et radios associatives. Elle travaille ensuite à la pro- motion de projets culturels. Sensible à la formation de l’es- prit critique, elle anime également des jeux d’éducation à la citoyenneté depuis 2011. /////// régis granet Journaliste Reporter d’Images de formation, aujourd’hui réalisateur, Régis a acquis au cours de ses différents repor- tages et réalisations une autonomie technique, et un sa- voir-faire en termes de réalisation «communicante». Sen- sible aux enjeux de la médiation, à l’aise avec les publics, il partage son énergie dans le cadre de la réalisation des Magazines culturels.
  • 23. Fréquence écoles • 23 • ateliers 2014/2015 Nos intervenants //////////////////////////////////////////////////////////// ////// Stéphane rabut Journaliste multimédia, Stéphane est aussi à l’aise avec un bloc-note qu’ un appareil photo ou un micro, voire un smartphone. Spécialisé en politique et société, il ne boude jamais son plaisir dès qu’il faut tester des sports extrêmes. Stéphane a accompagné pendant 3 ans Typo, le mag info. Faouzi Boughida /// Scénariste / Concepteur de projets transmédia, Faouzi est un profil atypique pour Fréquence écoles. Anciennenent, référent Transmédia chez Ankama Play, il est spécialiste de la culture BD/Comics/Manga. Militant passionné de la culture numérique, il intervient au côté de l’association Fréquence écoles pour accompagner le développement des compétences numériques des jeunes. adeline charvet /// Formée au journalisme à la Fédération professionnelle des journalistes du Québec (FPJQ) - Montréal, Adeline a alterné collaborations pour la presse écrite et pour la radio sur des sujets d’actualité sociale, de santé, d’ESS. Elle a rejoint Fré- quence Ecoles en 2011 pour partager son expérience et se frotter au regard des jeunes sur le monde l’information. /////// Benoit grison Responsable du secteur adolescent à la mairie de Villefran- che, Benoit est au contact des jeunes et de leurs probléma- tiques actuelles, dont le rapport au numérique fait partie. Animateur radio, il est sensible aux enjeux médiatiques. Et oui, les ondes ne sont plus hertziennes aujourd’hui. Elles sont 2.0 !
  • 24. Fréquence écoles 8, rue Chaponnay 69003 Lyon 04 72 98 38 32 info@frequence-ecoles.org www.frequence-ecoles.org