1.
Guide pour développer
les compétences numériques
de vos élèves
Le guide pour
Développer les
compétences numériques
des élèves au Lycée
Accompagner la
recherche d'information par les
lycéens et la publication
Participer au projet
Villavoice dans le cadre du
festival Mode d'emploi.

2.
N°1235 - avril

3.
Sommaire
Introduction _ Page 1 à 4
> Le projet
> Les objectifs
> Les intervenants
> Le modèle économique numérique
1. Rechercher de l'information sur Internet _ Page 5 à 11
1.1/ Les moteurs de recherche
1.2/ Rechercher de l'information textuelle avec Google
1.3/ Rechercher des images avec Google
1.4/ Entrer dans une démarche de veille, de suivi thématique
1.5/ Miser sur la sérendipité
2. Publier sur Villavoice _ Page 12 à 19
2.1/ Avant de se lancer, faire le point sur la législation sur Internet
2.2 / Publier des liens sur la plateforme Villavoice
2.3 / Publier des images sur la plateforme Villavoice
2.4/ Publier des citations à partir d'interviews, de lectures ou de
conférences
2.5/ Susciter les commentaires et réactions sur Villavoice et les réseaux
sociaux
3. Glossaire _ Page 20 et 21
4. Credits, sources et ressources _ Page 22
Ce guide a été
réalisé pour les
enseignants investis
dans le festival
Mode d'Emploi, par
l'association
Fréquence écoles.
Les licences et
crédits sont décrits
en page 22.
-1-

4.
n° p

5.
Introduction
Le discours sur les "digital natives" tend à
confondre l'usage très développé chez les jeunes
du numérique et leur niveau de compétence.
Le projet
Dans le cadre du projet Mode d'emploi vous allez
étudier un thème du festival avec vos élèves.
En amont, cette étude consistera à les engager
dans des recherches d'informations, à questionner
le sujet de plusieurs points de vue pour initier une
démarche de réflexion qui leur permettra de
participer activement aux rencontres du festival.
Afin de réaliser ce parcours, vos élèves devront se
documenter via le CDI, des revues, la bibliothèque,
mais aussi Internet. Et c'est sur Internet qu'ils
vont être amenés à publier le contenu de leurs
recherches.
Ainsi dans ce projet, ils seront à la fois
consommateurs et producteurs d'informations.
Les objectifs
Cette situation implicative va leur permettre de
développer leurs compétences numériques en
poursuivant trois objectifs :
1 - Améliorer leur capacité à chercher de
l'information sur le web
2 - Développer leur approche critique du
traitement et de l'évaluation des sources
3 - Développer leur connaissance du
fonctionnement des systèmes de publication en
ligne.
-1-

6.
Les intervenants
Fréquence écoles, association d'éducation aux
médias, vous accompagnera dans cette utilisation
des outils numériques et la découverte du web 2.0.
Les intervenants mobilisés dans les classes sont
des professionnels de l'information en ligne - ils
accompagneront la découverte et la
compréhension des outils numériques.
Les élèves seront amenés à travailler sur les
notions fondamentales pour améliorer leur bon
usage du web : les règles de la propriété
intellectuelle, les bases du référencement, la
circulation des informations en ligne, les questions
liées à l'identité numérique et à la responsabilité
éditoriale.
Afin de réussir cette participation à la Plateforme
Villavoice, les élèves pourront être accompagnés
par les professionnels de l'association pour :
> les recherches thématiques sur Internet,
> la publication des avis lycéens.
Compétences informationnelles au lycée
Au Lycée, l'élève doit être capable de :
- concevoir des documents numériques en
choisissant le logiciel, le service
ou le matériel adapté ;
- exploiter des données ou des documents
numériques ;
- coopérer à la réalisation collective d'un
document ;
- modifier un ou plusieurs paramètres d'une
situation simulée ou ou modélisée ;
- consulter des bases documentaires en mode
expert ou avancé ;
- choisir et consulter des ressources ;
- identifier, trier et évaluer les informations.
Source : Référentiel B2i ® Lycée
En parallèle, un tutoriel vous sera distribué pour
accompagner l'utilisation technique de la
plateforme.
-2-

7.
Quelle gratuité pour le web ? Ce qu'il faut savoir pour être un consommateur
responsable.
Pendant des années, le Web a été un incroyable
terrain d’expérimentations sans que personne ne
soit vraiment capable de déterminer un modèle
économique pérenne. Les concepts de gratuité et
de partage, au cœur de la culture Web, étaient
peu compatibles avec une logique de
rendements. Mais les choses évoluent et le marché
numérique a formalisé quelques modèles de
rentabilité mal connus des utilisateurs.
Avec le projet Villavoice, les élèves seront
amenés à utiliser des outils en ligne gratuits,
aux modèles économiques différenciés .
Or, comprendre le modèle économique des
services de l'Internet, permet d'identifier son statut
de consommateur et permet à long terme
de s'intégrer dans la vie économique et sociale.
Sollicités de toutes parts , les jeunes doivent
devenir des consommateurs avisés, critiques et
responsables. L'éducation aux médias numériques
est un levier puissant pour leur émancipation.
> DES SERVICES GRATUITS
Les projets comme Wikipedia , Mozilla Firefox et
Libreoffice sont des projets qui vivent
majoritairement des dons et du bénévolat. Il sont
portés par des fondations et essayent de se
détacher au maximum des intérêts financiers de
sociétés privées.
Ces Logiciels Libres sont conçus pour garantir
quatre libertés :
> la liberté d’utiliser le logiciel pour n’importe quel
usage et par tout le monde ;
> la liberté d’étudier le logiciel, et de l’adapter à
ses besoins ;
> la liberté de redistribuer des copies du logiciel
comme de son code source ;
> la liberté d’améliorer le programme et de publier
ses modifications, pour en faire profiter toute la
communauté.
Pour satisfaire la deuxième et la quatrième
liberté, l’accès au code source du logiciel est
indispensable.
Mais les logiciels libres peuvent être néanmoins
payants et certains services numériques gratuits
non libres.
-3-

8.
> LES 2 PRINCIPAUX MODÈLES ÉCONOMIQUES DES SERVICES GRATUITS
Parmi les services numériques existants, la gratuité
est bien souvent l'arbre qui cache la forêt.
Les modèles économiques suivants s'appuient sur
la gratuité.
> > Le Freemium
Le modèle Freemium est un modèle assez récent,
et il a la préférence de nombreuses compagnies
Internet à l’heure actuelle. Le Freemium c'est la
mise à disposition gratuite d’un service de base.
Cette gratuité va permettre d'assurer un certain
volume d'utilisateurs. C'est la première phase
d’acquisition de sa communauté.
La deuxième consiste à monétiser son trafic en
offrant une version largement supérieure,
complète et payante.
Seule une petite partie "des utilisateurs payants"
vont finalement utiliser la version Premium
et financer l'application.
> Exemple : dropbox, evernote, pearltrees, diigo
>> Le financement par la publicité
Ce modèle consiste à attirer un public ciblé autour
de contenus ou de services. Si le web est
aujourd’hui l’un des terrains d’innovation les plus
fertiles dans ce domaine, ce sont les journaux et les
magazines qui l’ont en premier utilisé. Google en
est l’exemple ultime, en mettant à disposition
des services gratuits - Youtube, Google Alertes, la
Recherche Google, GMail - tout en analysant le
comportement des utilisateurs.
Ici l'utilisateur n'est pas vraiment le client, puisque
ces "données" sont en quelque sorte vendues à des
annonceurs pour une publicité sur-mesure qui
pousse à la consommation.
C'est finalement le modèle économique du web
social qui optimise les données sciemment
offertes - sexe, âge, goûts, intérêts...-
> Exemple : Google, twitter, Facebook
-4-

9.
1. Rechercher de l'information sur Internet
pour découvrir son thème
Quand l’information est à la fois numérisée et en
réseaux, nous devons déléguer la tâche de
recherche à des machines comme "les moteurs de
recherche" mais aussi à l’opinion d’autres
internautes qui en créant ou recommandant des
liens, dirigent notre navigation. Dans le Web 2.0
s'ajoute un problème supplémentaire : la
prolifération des sources (blog, forums, parfois
simples commentaires sur les réseaux sociaux type
Twitter ou Facebook...) dont l'opinion peut avoir un
impact sur votre activité, mais dont le repérage
peut se révéler plus délicat que celui de sites
institutionnels.
En matière de recherche d'information,
l'essentiel n'est donc pas de savoir où chercher
mais comment et avec quels outils.
1.1/ Les moteurs de recherche
Il existe une énorme quantité d'informations sur
Internet renouvelées régulièrement. Un moteur de
recherche est un service en ligne permettant de
trouver facilement une page grâce à un ou
plusieurs mots-clés.
Google, Yahoo et Bing sont aujourd’hui les trois
principaux moteurs de recherche utilisés sur le
web. Google est aujourd'hui incontestablement le
leader des moteurs de recherche. Il est utilisé dans
65% des recherches effectuées sur le web aux
Etats-Unis. Yahoo arrive en deuxième position, suivi
de Bing. A eux trois, ils réunissent 95% des
recherches effectuées.
-5-

10.
1.2/ Rechercher de l'information textuelle avec Google
Google, en tant que moteur de recherche est un
logiciel qui parcourt le web et indexe
automatiquement le contenu qu’il visite.
Le moteur de recherche travaille en plusieurs
étapes :
> Il explore le web grâce à des spiders.
> Il indexe les contenus, les range par thème.
> Il recherche ensuite seulement dans son index.
Cette recherche ne prend que quelques secondes.
Le choix des mots lors d'une requête est la
première étape importante. Même si cette étape
semble aller de soi, elle pose bien évidemment de
nombreux problèmes car, avant toute chose, il faut
comprendre la manière dont les moteurs de
recherche fonctionnent.
Pour bien chercher, Il faut faire une hypothèse de
réponse et chercher à la valider ou à l'invalider.
Plutôt que de se poser une question et de la
transcrire dans Google, il s'agira d'imaginer qu'elle
pourrait être la réponse. De formuler une
hypothèse. La démarche de recherche est une
démarche scientifique.
Par exemple : Si l'on souhaite trouver une citation
qui colle à une thématique comme l'éternité. Mieux
vaudra formuler une hypothèse en suggérant
Platon dans la requête - si vous pensez que Platon
s'est exprimé sur le sujet -. Ainsi, en proposant
"éternité Platon" ou "éternité Platon citation" ,
vous obtiendrez quelque chose de plus exploitable
que la requête "éternité citation", trop vague
finalement. Peut être que Platon n'a rien écrit sur
l'éternité ? Dans ce cas là, les premiers résultats
seront très parlants. Libre à vous alors de changer
d'hypothèse. "Oscar Wilde et éternité" ?
Améliorer la saisie de sa recherche sur Google
> Éviter les termes trop généraux.
> Préférer des termes spécifiques et élargir par la
suite la requête.
> Les mots courants, tels que "le", "un" et "pour",
sont ignorés. Ces termes sont appelés "skip
words". Il existe cependant des exceptions : La
recherche [ le monde ] correspond sans doute au
journal du même nom, et diffère de la requête [
monde ]. Dans le premier cas, Google n'ignore pas
l'article "le".
-6-

11.
> Aller plus loin encore avec Google
> Recherche d'une expression (""). Vous pouvez
placer plusieurs termes entre guillemets pour que
Google recherche ces mots exacts, dans cet ordre.
> Recherche au sein d'un site Web spécifique
(site:). Vous pouvez demander à Google de ne
chercher que sur un site Web. Par exemple, la
requête [ guerre site:rue89.fr ] renvoie à des pages
sur la guerre, provenant uniquement du site
rue89.fr.
> Définir une catégorie de sites. Par exemple,
avec la requête [ irak site:.gov ], Google renvoie
uniquement aux résultats issus d'un domaine .gov.
La requête [ irak site:.iq ] vous dirige exclusivement
vers des sites irakiens.
> Compléter une requête (*). Le signe * est une
fonctionnalité très utile. Lorsque vous l'insérez,
Google le considère comme un espace réservé à un
ou plusieurs termes inconnus et renvoie ensuite
aux meilleures correspondances. Par exemple, la
recherche [ Google * ] renvoie à des résultats
concernant de nombreux produits Google
> En cliquant sur "Outils de recherche" dans la
barre du haut, un menu s'affiche permettant de
choisir un pays, une langue, de modifier la ville
retenue automatiquement par Google comme la
date ou la période de publication.
> Ne rien rater de l'information grâce aux
"alertes Google." Les alertes Google sont des
courriers électroniques envoyés automatiquement
lorsque de nouvelles informations correspondent
aux requêtes ou termes de recherche que vous
avez déterminés.
>>Pour recevoir les Alertes Google :
- Aller sur la page Alertes Web Google
- Entrez le sujet sur lequel vous souhaitez obtenir
des informations (termes recherchés)
- Définissez le type d’alerte : actualités, Web,
groupes, tous les types
- Déterminez la fréquence : une fois par jour, selon
l’actualité, une fois par semaine
- Introduisez votre E-mail
- Cliquez sur "Créer l’alerte"
-7-

12.
1.3/ Rechercher des images avec Google
À l’origine, les pages Web ne contenaient que des
informations textuelles. Aujourd'hui, Google
recense plus d'1 milliard d’images.
De nos jours, un site Web se compose toujours de
textes mais également d’images. Parfois, il parait
judicieux de rechercher une image plutôt qu’une
page entière. C’est par exemple le cas lorsque l'on
souhaite illustrer une idée, un concept à l’aide
d’images récupérées sur le Net, ou bien lorsqu’un
internaute souhaite trouver la photographie ou le
portrait d’une personnalité célèbre.
Pour simplifier de telles recherches, les
concepteurs de Google ont adapté leur moteur
de manière à ce qu’il soit en mesure de proposer
uniquement des illustrations en guise de
résultats. Sur la page d’accueil de Google, cliquez
sur le lien « Images » situé sur le bord supérieur.
Dans l’unique champ de saisie, tapez le ou les mots-
clés que vous souhaitez associer à la recherche
d’images.
Après validation par un clic sur le bouton «
Recherche d’images », les illustrations,
photographies, dessins sont affichés en lignes et
colonnes.
Si la taille des images à récupérer est un critère
important pour ne pas que l'image se pixellise, il
est possible de personnaliser l’affichage en
fonction des dimensions des illustrations, la
dominante de couleur, le type d'images et les dates
de publication.
Pour pouvoir bénéficier de ces options, cliquer
sur la «Recherche avancée ».
-8-

13.
1.4/ Entrer dans une démarche de veille, de suivi d'une thématique
> VEILLER EFFICACEMENT SUR LE WEB
Veiller, cela consiste à mettre en place un
dispositif pour faire affluer les informations
importantes sur le sujet qu'on explore au fur et à
mesure de leur parution.
Lorsqu'on veut mettre en place un dispositif de
veille, la première chose à faire est de chercher les
sources d'information qui vont nous permettre de
nous tenir au courant de l'information au moment
où elle parait.
Plusieurs méthodes sont envisageables :
>> Identifier les veilleurs déjà actifs ou les
espaces institutionnels en lien avec le domaine
qui nous intéresse et les suivre. Bien souvent ils
possèdent un blog animé régulièrement. Cela peut
revenir à repérer avec Google - par exemple - des
blogs, des profils sur les réseaux sociaux -
Facebook ou Twitter -.
Ensuite, l'idéal est de :
1. Retourner régulièrement sur cet espace
2. S'abonner aux newsletters des sites dans la
mesure du possible
3. "Liker " leurs pages sur Facebook ou s'abonner à
leur twitter.
>> Identifier les médias en ligne et suivre leurs
publications. La plupart des grands médias
publient leurs articles - liberation, le monde,
lefigaro par exemple - certains sont spécifiques à
Internet - nationalement (rue89, mediapart) ou
localement (rue89lyon ou leprogres par exemple).
>> Miser sur les flux RSS pour suivre l'actualité
de sa recherche d'un simple coup d'oeil.
Pour pouvoir rassembler l'ensemble des flux RSS
des sites suivis, produits automatiquement en
fonction des mises à jour d’un site Web, l'idéal est
d'utiliser un dashboard Netvibes, une sorte de
multi-lecteur pour tous vos articles, billets, tweets
en temps réel. Vous pouvez ici combiner
l'ensemble de vos lectures après l'avoir
paramétré et sauvegardé en ligne.
Rendez-vous sur le site Netvibes pour découvrir
l'étendue du service.
>>> www.netvibes.com
-9-

14.
> SAUVERGARDER SES RECHERCHES
>> Miser sur le "Social Bookmarking"
Afin de ne pas perdre l'ensemble de vos
recherches, marquer les pages en utilisant un
logiciel de "social bookmarking" qui permet de
stocker, de classer et de partager des signets au
sein d'un groupe par exemple. En fait, au lieu de
saturer l’espace "favoris" de votre navigateur
(Mozilla Firefox, Chrome, Internet Explorer...), vous
enregistrez leur adresse (c’est-à- dire leur url, du
type http://villavoice.fr) sur une interface en ligne.
>>> Les 3 principales solutions gratuites :
Delicious.com / Diigo.com / Pearltrees.com
>> Surveiller toutes les discussions utilisant un
Hashtag avec Twitter : Twilert
Twilert est un outil de veille pour surveiller des
mots, expressions ou noms sur Twitter. Twilert
envoie après une rapide inscription une notification
par e-mail avec les tweets contenant les mots-clefs
sélectionnés. Ce service gratuit s'installe très
facilement avec un simple mail.
>>> twilert.com
>> Capturer ce que vous trouvez
Au cours des recherches, il est parfois utile et
pratique de faire une prise de note numérique. Le
très populaire logiciel. Evernote permet de
capturer des informations, sous forme de notes,
images, vidéos, ou pages web. Une « note » peut
être un texte mis en forme, une page web (entière
ou un extrait), une photo,une note manuscrite et
peut également inclure des pièces jointes. Les
notes peuvent être triées dans des carnets de
notes, être catégorisées, annotées, éditées,
commentées et retrouvées via un module de
recherche.
Bref, c'est un bloc note organisé qui peut s'installer
sur son ordinateur, son téléphone ou être utilisé en
ligne. >>>www.evernote.com
-10-

15.
1.5/ Miser sur le potentiel de la sérendipité
La sérendipité - la possibilité de découvrir des
contenus inédits et surprenants en quelques clics
aléatoires - est une des grandes richesses du Web.
Pied de nez aux méthodologies rigoureuses, la
sérendipité, ou la découverte par hasard, est
célèbre dans le domaine scientifique pour avoir
abouti à de grandes découvertes. Le hasard et
l’accident ont permis entre autres de découvrir
l’Amérique, le vaccin antivariolique, la pénicilline, la
radioactivité, ainsi que des inventions davantage
prosaïques telles que le post-it, la gomme à effacer
ou la tarte tatin.
L’évolution des nouvelles technologies comme de
l’accès à l’information rend possible une navigation
hypertextuelle. Cette petite révolution a permis
d'intégrer la serendipité comme une pratique de
recherche documentaire à part entière.
.
Au sein d'une classe, en groupe, miser sur la
sérendipité permet d'aller plus loin, de dépasser le
sujet initial et parfois de trouver des réponses
inattendues, en équipe
5 étapes à respecter en salle informatique pour
une errance numérique pertinente, avec les
élèves :
1. Lancer la recherche en saisissant le thème dans
Google
2. Demander aux élèves de véritablement lire les
réponses obtenues. Répartir la charge au besoin.
3. Ecrire au tableau les premiers résultats et
échanger en équipe sur ce qui a été trouvé.
4. Formuler de nouveaux thèmes émergents des
découvertes.
5. Recommencer.
-11-

16.
2. Dès le 15 septembre 2013, publier
sur Villa Voice -
Les classes investies dans ce projet sont amenées
à construire un point de vue sur le thème choisi,
finalisé et publié sous la forme d'"Avis Lycéens".
Sur Villavoice, progressivement les élèves vont
diffuser le fruit de leurs recherches ou produire des
contenus en lien avec leurs thèmes.
Catégorisées et légendées, les
informations diffusées permettront de :
> suivre l'évolution de leur travail,
> créer des discussions entre classes grâce aux
commentaires et aux re-publications via les réseaux
sociaux,
> constituer le matériel de publications
futures pour les partenaires du Festival ou par les
médias.
-12-

17.
2.1 / Avant de se lancer, faire le point sur la législation sur Internet
Notre époque est celle d'Internet et du Numérique
et le bouleversement des usages comme de la
pensée, nécessite des transformations juridiques.
Pour autant il existe déjà de nombreuses lois pour
encadrer l'utilisation du numérique.
Retrouvez ci dessous le cadre juridique à
connaître, pour accompagner les élèves avec
cohérence.
Avant toute chose, il faudra alors distinguer :
- le droit d'auteur, concernant le respect de la
propriété intellectuelle pour publier
- le droit à l'image, concernant la protection des
données personnelles et la construction de son
identité numérique
- la diffamation, concernant l'atteinte à la
personne et la responsabilité éditoriale.
2.1.1/ PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE ET DROIT
D'AUTEUR
Ils concernent les revenus de la propriété
intellectuelle ou le respect de cette dernière.
On parle ainsi du droit patrimonial (l'œuvre fait
partie de notre patrimoine et peut être cédée
contre de l'argent par exemple...) ou de droit moral
(permettant de faire valoir sa paternité et d'exiger
qu'on respecte son nom mais aussi son œuvre. Ce
droit ne peut être cédé.)
Ce qu'il faut retenir...
Vérifier les mentions et les licences qui précisent
l'utilisation des images. Si la licence d'une œuvre
n'est pas signalée, elle est à priori sous le régime
de la propriété intellectuelle classique. Ainsi, vous
ne pourrez pas utiliser une photo, un texte, un
dessin sans l'autorisation préalable de son
propriétaire. Pour autant, rien ne vous empêche de
faire une demande auprès de l'auteur pour une
publication non commerciale ; l'auteur peut vous
donner le droit d'utiliser son œuvre sans
contrepartie financière.
-13-

18.
>> Les licences libres
En France, les contenus dits libres sont cédés par
leurs auteurs sans rémunération associée même si
ceux-ci conservent la paternité de leur œuvre.
Plusieurs licences différentes cohabitent en termes
de possibilités d'utilisation, de modification ou de
redistribution. Ce guide est par exemple produit
sous la licence Creatives Commons désignée en
avant-dernière page.
2.1.2/ LE DROIT À LA VIE PRIVÉE ET LE DROIT À
L'IMAGE
Chacun a droit au respect de sa vie privée et la loi
française y veille particulièrement. Ce qu'on
appelle communément le droit à l'image y
participe. La loi interdit clairement de révéler un
certain nombre d'informations relatives à l'intimité
corporelle (nudité, santé, maternité, sexualité ...),
touchant à la vie personnelle (vie familiale, vie
sentimentale et amoureuse, religieuse, financière,
vacances et loisirs), ou permettant l'identification
des personnes (domicile et image).
En situation, lors des conférences par exemple, il
sera tout à fait possible de prendre les
conférenciers, les comédiens en photo puisqu'ils
ont préalablement signés une décharge avec les
organisateurs de Mode d'Emploi. Attention au
public néanmoins. Venez avec quelques
autorisations à remplir et demandez aux personnes
de vous les signer. Vous pourrez ainsi utiliser la
photo créée, la conscience tranquille.
>> Le droit à l'information
Journalistes et historiens bénéficient toutefois
d'une tolérance par rapport au droit à la vie
privée. Elle s'inscrit bien évidemment dans un
cadre strict : une démarche honnête et selon le
principe de stricte nécessité, avec en plus
obligation de contrôler ses sources. - Ainsi on peut
utiliser des photographies de personnalités
publiques (hommes politiques, artistes...), dans
l’exercice de leur vie publique et prises dans un lieu
public... à condition que ce ne soit pas une
utilisation détournée ou dégradante... La
présentation doit être "loyale".
-14-

19.
2.1.3/ L'HONNEUR ET LA CONSIDÉRATION DE LA
PERSONNE - Droit pénal de la presse
Il s'agit de toute allégation ou imputation d'un fait
qui porte atteinte à l'honneur ou à la considération
de la personne.
Trois conditions sont requises pour qu'un propos
soit jugé diffamatoire :
1. L'allégation ou l'imputation d'un fait précis.
2. L'atteinte à l'honneur ou à la considération.
3. Le délit doit viser une personne identifiable.
Ce qu'il faut retenir...
Dans le cadre de la diffamation, c'est la volonté
consciente de blesser et de mettre à mal qui est
punie. C'est évidemment bien pire quand il s'agit
d'injure publique, sachant que l'injure devient
publique en cas de diffusion sur tout site internet,
réseau social, forum de discussion, blog ou courrier
électronique envoyé à un nombre très important
de destinataires.
-15-

20.
2.2 / Publier des liens sur la plateforme Villavoice
> LES LIENS ET HYPERTEXTES
Puisqu'il est question de republier des liens sur la
plateforme Villavoice, il apparait dès lors
nécessaire de comprendre de quoi se compose
l'URL.
Une URL est l'adresse unique d'un fichier sur
Internet. L'URL peut déterminer l'emplacement
d'une ressource telle qu'une page Web, une
image ou un fichier audio. L'URL est visible dans la
barre d'adresse du navigateur Web, lorsque nous
naviguons.
La plupart du temps, les URL s'emploient pour
créer un lien avec des fichiers sur le World Wide
Web. Cependant, elles peuvent également être
utilisées pour créer des liens avec des fichiers sur
des sites intranet ou le serveur réseau d'une
organisation.
L'URL du site villavoice : http://www.villavoice.fr/
L'URL contient :
- Le nom du protocole : c'est-à-dire en quelque
sorte le langage utilisé pour communiquer sur le
réseau. Le protocole le plus largement utilisé est le
protocole HTTP pour échanger des pages Web au
format HTML. De nombreux autres protocoles sont
toutefois utilisables.
- Le nom du serveur : Il s'agit d'un nom de domaine
de l'ordinateur hébergeant la ressource
demandée.
- Le chemin d'accès à la ressource : Cette dernière
partie permet au serveur de connaître
l'emplacement de la ressource, c'est-à-dire de
manière générale l'emplacement et le nom du
fichier demandé.
> PUBLIER DES LIENS SUR VILLAVOICE
Attention, à insérer des liens compréhensibles,
du point de vue de la lecture. On doit pouvoir
comprendre de quoi il s'agit, d'un simple coup
d'oeil sinon, l'idéal est de cacher le lien complet
grâce à l'icône en forme de chaîne. Le texte
est souligné, une fois le lien inséré.
-16-

21.
2.3 / Publier des images sur la plateforme Villavoice
> PUBLIER LES IMAGES ENREGISTRÉES
Pour mettre en ligne une image hébergée sur un
disque dur, il va falloir la mettre en ligne sur
Villavoice.
- Une fois connecté, se rendre dans les médias du
site Villavoice
- Faire glisser l'image en drag & drop et la nommer.
C'est essentiel pour le référencement. Précisez le
nom le thème, l'auteur, la date du fichier en
séparant le tout avec des underscore_.
- Enregistrer.
- Intégrer
> PUBLIER DES IMAGES DÉJÀ PRÉSENTES SUR
LE WEB
Pour publier une image déjà en ligne, vous
pouvez utiliser un processus de republication :
- Faire un clic-droit sur l'image.
- Enregistrer l'adresse de l'image
- Coller l'adresse de l'image grâce à l'icône "insérer
une image".
> ILLUSTRATION ET CADRAGE
L'image a son propre langage. Elle raconte une
histoire, apporte un éclairage nouveau. Le choix du
cadrage n'est pas anodin.
> Plan d’ensemble - Cadrage dans lequel les
personnages sont entourés d’un vaste paysage. Le
plan d’ensemble situe les personnages et les objets
dans leur environnement.
> Plan moyen - Cadrage dans lequel les
personnages et les objets occupent une partie
importante de l’espace et où la part du paysage est
restreinte. Le plan moyen met en situation les
personnages, nous intéressant à ce qu’ils font.
> Plan américain - Cadrage dans lequel les
personnages sont montrés le corps coupé à mi-
cuisse. Le plan américain cerne le personnage de
plus près, focalise sur le personnage.
> Plan rapproché - Cadrage dans lequel les
personnages occupent pratiquement tout l’espace,
le corps coupé à hauteur du buste. Nous entrons
alors en communication avec le personnage.
> Gros plan - Cadrage dans lequel une partie d’un
objet, d’un personnage (un visage, une main...)
occupe tout le champ. L’intimité du sujet est
exposée, il peut lire sur son visage ce qu’il pense,
ce qu’il ressent.
-17-

22.
2.4/ Publier des citations à partir d'interviews, de lectures ou de conférences.
Dans le langage courant, la citation est le
fait de reproduire, à l’identique, l’extrait
d’une œuvre, d'un propos en nommant son
auteur. Cette pratique est particulièrement
fréquente dans l’enseignement, mais aussi
dans toute communication numérique où
l’échange et le partage des connaissances sont
la base même des relations entre individus.
LE DROIT DE COURTE CITATION
Le droit de citation est une exception aux
droits d’auteur : bien utilisé, il fait échec à
l’application des droits de l’auteur de l’œuvre
citée. Pour que la citation puisse s’exercer, elle
doit cependant répondre à certaines
conditions, légalement encadrées. Elle doit
être une reproduction partielle et
proportionnellement courte de l’œuvre d’un
auteur, assortie de la mention claire de cet
auteur et de la source de la publication.
PRODUIRE UNE CITATION ORIGINALE
Afin de trouver des citations, des contenus
pertinents, l'idéal est encore d'obtenir une
interview et d'en extraire les propos les plus
marquants. On peut aussi décider de rentabiliser
l'entretien en l'utilisant dans une dépêche.
-18-
Le site www.evene.fr, média culturel
en ligne du groupe Le Figaro qui
propose une rubrique dédiée aux
citations. Fonctionnel et pratique.
Deux sites, gorgés de publicité, mais
assez riches en citation :
www.bellescitations.com et
www.dicocitations.com/
DES SITES DÉDIÉS AUX CITATIONS

23.
2.5/ Susciter les commentaires et réactions sur Villavoice et les réseaux
sociaux
L'effort de publication de ses recherches sur la
plateforme Villavoice vise à favoriser les
échanges et reflexions partagés. Mais la seule
publication sur Villavoice risque de ne pas suffire.
Les participants au projet -élèves comme
enseignants - sont ainsi amenés à republier leurs
travaux via les réseaux sociaux.
> INTERPELLER SUR FACEBOOK ET TWITTER
1. Rassembler une communauté de lecteurs ou de
followers en s'appuyant soit sur un profil déjà
suivi, soit en créant un profil dédié à cette
communication thématique.
2. Susciter l'intérêt en interpellant l'opinion et en
faisant du lien entre l'actualité et votre thème.
3. Utiliser des hashtags pertinents, des mots clefs
clairs.
> CONSTRUIRE SON IDENTITÉ NUMÉRIQUE
Cette identité – choisie ou subie – est changeante
et se nourrit de l'actualisation de nos profils
comme de nos contributions sur les sites, réseaux
sociaux, forums ... ll parait alors nécessaire de se
préoccuper de cette identité afin qu'elle reste
maîtrisée. C'est encore plus vrai pour les
adolescents qui sont à l'âge des premières briques
dans la construction de leur identité.
Tout acte de publication sur le web participe à la
construction de l'identité numérique : création
d'un profil sur un site, écriture de messages sur les
réseaux sociaux, de commentaires sur une page
web, partages d'images personnelles ou non, de
musiques, de vidéos ...
> LE PROFIL DE LA CLASSE
Les élèves publieront sur la plateforme Villavoice
avec le profil de la classe, sous la responsabilité de
l'enseignant. Attention. Qui dit anonyme, dit
néanmoins responsable de sa publication !
En parallèle, il sera nécessaire de mettre un email
de contact utile, de bien choisir son mot de passe et
de renseigner le nom de son lycée.
-19-

24.
> Le hashtag est un marqueur de métadonnées couramment
utilisé sur internet où il permet de marquer un contenu avec un
mot-clé plus ou moins partagé. Composé du signe
typographique croisillon « # », suivi d’un ou plusieurs mots
accolés, il est particulièrement utilisé sur les réseaux sociaux
tels que Twitter, Tumblr, Google+ et Facebook.
> Le Web 2.0 est l'évolution du Web vers plus de simplicité (ne
nécessitant pas de connaissances techniques ni informatiques
pour les utilisateurs) et d'interactivité (permettant à chacun, de
façon individuelle ou collective, de contribuer, d'échanger et de
collaborer sous différentes formes).
> Un moteur de recherche est une application web permettant
de retrouver des ressources (pages web, articles de
forums, images, vidéo, fichiers, etc.) associées à des mots clefs..
> Un digital native est une personne ayant grandi dans un
environnement numérique comme celui des ordinateurs, de
l'Internet, des téléphones mobiles et des baladeurs MP3. Il
s'oppose ainsi au digital immigrant, ayant grandi hors d'un
environnement numérique et l'ayant adopté plus tard.
> La pixelisation rend difficile à discerner une partie d’une
image en la transformant en gros pixels. Ce phénomène peut
avoir lieu si on cherche à agrandir une image trop petite.
3. Glossaire des termes
numériques et médiatiques
-20-

25.
> Les followers sont les « suiveurs » du réseau
social Twitter. On parle aussi d'abonnés.
> Le HTML (« HyperText Mark-Up Language »)
est un document constitué de balises de formatage
indiquant la façon dont doit être présenté le
document et des liens qu'il établit avec d'autres
documents.
> Le World Wide Web, littéralement la « toile
(d’araignée) mondiale », communément appelé le
Web, et parfois la Toile, est un système hypertexte
public fonctionnant sur Internet. Le Web permet de
consulter, avec un navigateur, des pages
accessibles sur des sites. L’image de la toile
d'araignée vient des hyperliens qui lient les pages
web entre elles.
> Le terme marque-page est employé de façon
similaire aux marque-pages utilisés avec les livres
pour retrouver la page à laquelle la lecture avait
été interrompue. On parle aussi de signets ou de
favoris.
> Le social bookmarking (en français « marque-
page social », « navigation sociale » ou « partage de
signets ») est une façon pour les internautes de
stocker, de classer, de chercher et de partager leurs
liens favoris en fonctionnant en réseau.
> Un spider ou robot d'indexation est un logiciel
qui explore automatiquement le Web. Il est
généralement conçu pour collecter les ressources
(pages Web, images, vidéos, documents Word, PDF
ou PostScript, etc.), afin de permettre à un moteur
de recherche de les indexer.
> Le drag & drop (ou Glisser-déposer en
anglais) est dans une interface graphique une
méthode consistant à utiliser une souris, pavé ou
écran, pour déplacer d'un endroit à un autre un
élément graphique présent sur l'écran d'un
smartphone, tablette ou ordinateur.
-21-

26.
Licence et crédits du Guide Mode d'Emploi
et compétences numériques
La plateforme Villavoice est en ligne à
l'adresse suivante : www.villavoice.fr
La plateforme est une coproduction - Villa
Gillet / Rue89 Lyon -
Suivant une licence proposée par Creative
Commons nous mettons la rédaction de cette
publication à disposition du public. Vous êtes donc
libres de copier, de modifier et de distribuer ce
travail, selon les conditions suivantes.
-22-
Visuel Mode D'emploi - la cabane au poisson _ photo issues du site d'information www.owni.fr - Photo
de Dorie Bruyas _ Fréquence écoles - Site e-reputation.org -
Septembre 2013 - Une co-réalisation Fréquence écoles - Villa Gillet pour le Festival Mode d'emploi.
www.villagillet.net/portail/mode-demploi/
Crédits
Licence de ce guide
> Attribution : Vous devez citer les auteurs de
sa conception et de sa rédaction (Dorie
BRUYAS de Fréquence écoles pour la Villa
Gillet), sans pour autant suggérer qu'ils
approuvent votre utilisation.
> Partage à l’identique : Si vous reproduisez,
diffusez, modifiez cette publication, vous le
ferez sous les mêmes conditions ou alors vous
demanderez l'autorisation préalable des
auteurs.

27.
SEPTEMBRE 13
Guide pour
développer les
compétences
numériques de
vos élèves