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Support de présentation de la session _ Accompagner le

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  1. 1. FréquenceécolesAccompagner les pratiquesmédiatiques et numériquesdes jeunesIntervention de Dorie Bruyas- 28 Mars 2013 -
  2. 2. Dorie BruyasCo-Directrice deFréquence écoles→ en charge de laproduction des ressources
  3. 3. Enjeux deléducationaux médiasnumériques
  4. 4. PROGRAMME09h00 → 09H30 / Introduction et présentation du Schéma09h30 → 10h00 / Si cest gratuit, cest que vous êtes le produit10h00 → 10h20 / Le traitement de linformation est un point de vue10h20 → 10h40 / Mettre à distance linfluence  des représentations10h40 → 11h00 / Lidentité numérique se construit par la publication11h00 → 11h20 / Comprendre le sens de la loi11h20 → 11h40 / Internet peut changer le monde11h40 → 12h00 / Evaluation – bilan - discussion
  5. 5. 1. nos interventionsEtConsidéronsdans les collègespour commencerqui visent àles enjeux leencourageréducatifs associésdéveloppement deà la réceptionprojets déducationmédiatique cadaux médias.à la collèges→ 77CONSOMMATION→ 570 heures dintervention
  6. 6. Les spotsde GooglepourChrome→ enjeu éducatifN°1
  7. 7. Le modèleéconomiquedes servicesgratuits
  8. 8. Structurationéconomiquedes services delInternet
  9. 9. 1.Le service ne défend pasleur intérêt mais bien celuides vrais clients.
  10. 10. Elie PariserTED-Talks« Les bulles defiltres »
  11. 11. N°2Le fonctionnement de google - defacebook - qui sappuie sur duprofilage offrent une information« attendue ». En nous offrant uneinformation sélectionnée, notrevision du monde est limitée.
  12. 12. CONSOMMATION - 2. 1 - 2 -LE TRAITEMENT 3 -DE lINFORMATION 4 -EST UN POINT 5 -DE VUE 6 -
  13. 13. LA DATAnest pasLE TRAITEMENT→ Enjeu éducatifN°3
  14. 14. Langle
  15. 15. La fabricationdes images→ Penser à la INSERTfabrication IMAGE PHOTOS HOP
  16. 16. LES QUESTIONS À SEPOSER :Qui est lémetteur ?Qui est la cible ?Quel est le MessageEssentiel ?Quelle est lintention delémetteur ?
  17. 17. 4.Apprendre à analyser uneinformation et la mettre à distance
  18. 18. N°3.Comprendre linfuence desreprésentations en terme dediscrimination
  19. 19. The SocialNetworkExtrait pour comprendreles origines de Facebook
  20. 20. FONCTION DES RESEAUXSOCIAUX→ Communiquer avec son clan,sans intervention et contrôleparental→ Objectiver le capital social→ Evaluer ses relations sociales –se rassurer sur sa popularité, sonintégration.→ Incorporer les codes de laculture juvénile et la volonté demarquer son identité de jeunes
  21. 21. N°6.Se construire entoute liberté
  22. 22. Et nos interventions 2.dans les collèges Considéronsquidésormais visent àencourager le les enjeuxdéveloppement de éducatifsprojets déducation associés à laaux médias. PRODUCTION→ 77 collèges médiatique.→ 570 heures dintervention
  23. 23. Guyslain -le Star War Kid
  24. 24. Amandine du 38.→ lextrait du rap→ le reportage de M6
  25. 25. Identité numérique→ Le schéma de Cavassa
  26. 26. N°7.Ce que je publie meconstitue et fait demoi ce que je suis.
  27. 27. Lhistoire deJulie M« maîtriser sonidentité »
  28. 28. Les nettoyeursdu net
  29. 29. N°8.Entrer dans unedémarche de stratégieet de maitrise de sesdonnéespersonnelles.
  30. 30. Le retourdAmandinedu 38
  31. 31. Une visionjuridiquefaussée.
  32. 32. - 1Différencier - 2sur le web - 3 -→ diffamation 4 -→ droit à limage 5→ propriété - 6intellectuelle -
  33. 33. Le droit àlimage – droità la vie privée
  34. 34. La diffamation– linjureprivée oupublique
  35. 35. N°9.Pour se saisirpleinement duweb ; il faut avoircompris les grandsprincipes de la loi.
  36. 36. La propriétéintellectuelle – larémunération desdroits dauteur
  37. 37. HADOPI→ confit juridique -prospective – modèleéconomique
  38. 38. Distinguer lecopyright dudroit dauteur
  39. 39. N°10Comprendre lesystème derémunération de lapropriétéintellectuelle pourcomprendre le Libre
  40. 40. INTERNET PEUTCHANGER LEMONDE
  41. 41. Encourager laconstructioncollective etcollaborative du INSERT IMAGEsavoir PHOTOS HOP
  42. 42. Développer laparticipationcitoyenne de toussur le net
  43. 43. Construireun espacepublicmondial
  44. 44. ENJEUXEDUCATIFS :11 – Développer sa capacité àcontribuer – écriture, réalisationaudiovisuelle, illustration -12 – Connaître les process etlogiques de communication aucœur dune société delinformation
  45. 45. MERCIDE VOTRE ATTENTION...dorie@frequence-ecoles.orgWww.frequence-ecoles.org dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org

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