1.
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 13/12/11 VERSIÓN: 1.0
CÓDIGO: GDI.3.1.004
Mg. Sc. Oscar N. Rubio Gómez
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACION CIENTÍFICA
CLASE 4

2.
DISEÑO METODOLOGICO
TIPO DE
ESTUDIO
POBLACION Y
MUESTRA
TÉCNICAS DE
RECOLECCION
TRABAJO DE
CAMPO
Se refiere a los métodos agrupados de acuerdo
a diferentes criterios
Los sujetos motivo de estudio
Cómo obtener
información
Cuándo recabar
información

3.
CRITERIO DE CLASIFICACIÓN
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA DESCRIPTIVA CORRELACIONAL EXPLICATIVA
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
NO EXPERIMENTAL EXPERIMENTAL
DOCUMENTAL DE CAMPO
PRE
EXPERIMENTAL
CUASI
EXPERIMENTAL
EXPERIMENTO
PURO
PROPÓSITO DE LA
INVESTIGACIÓN
PURA O BÁSICA APLICADA
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
 SEGÚN EL TIPO DE INVESTIGACIÓN DE QUE SE TRATE VARÍA LA ESTRATEGIA DE
INVESTIGACIÓN.
 EL DISEÑO, LOS DATOS QUE SE RECOLECTAN, LA MANERA DE OBTENERLOS, EL
MUESTREO Y OTROS COMPONENTES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN SON DISTINTOS
EN ESTUDIOS EN CADA TIPO.
 EN LA PRÁCTICA CUALQUIER ESTUDIO PUEDE INCLUIR ELEMENTOS DE MÁS DE UNA DE
ESTAS CUATRO CLASES DE INVESTIGACIONES
 QUE EL ESTUDIO INICIE COMO EXPLORATORIO, DESCRIPTIVO, CORRELACIONAL O
EXPLICATIVO DEPENDE DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO EN EL TEMA DE
INVESTIGACIÓN Y EL ENFOQUE QUE EL INVESTIGADOR QUIERA DAR A SU ESTUDIO

4.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 SIRVEN PARA PREPARAR EL TERRENO Y ORDINARIAMENTE ANTECEDEN A
LOS OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN.
 EXAMINAN UN TEMA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN QUE HA SIDO POCO
ESTUDIADO ANTERIORMENTE, SON TRABAJOS GENÉRICOS REFERIDOS A
UNA TEORÍA EN PARTICULAR Y NO SON APLICATIVOS. EJM. CUANDO SE
ENCUENTRA LITERATURA RELACIONADA A TEMAS SIMILARES EN OTROS
CONTEXTOS, PERO QUE SON DIFERENTES AL SECTOR QUE NOS OCUPA.
 CUANDO VAMOS A UN LUGAR QUE NO CONOCEMOS, LO PRIMERO QUE
HACEMOS ES EXPLORAR: PREGUNTANDO, LEYENDO, BUSCANDO
INFORMACIÓN, ...
 LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS NOS SIRVEN PARA AUMENTAR EL GRADO
DE FAMILIARIDAD CON FENÓMENOS RELATIVAMENTE DESCONOCIDOS.
 SE CARACTERIZAN POR SER MÁS FLEXIBLES EN SU METODOLOGÍA Y SON
MÁS AMPLIOS Y DISPERSOS QUE ESTOS OTROS DOS TIPOS.REQUIEREN
PACIENCIA Y SERENIDAD POR PARTE DEL INVESTIGADOR.
EXPLORATORIA

5.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA
 TIENDE A DECIR CÓMO ES Y CÓMO SE MANIFIESTA DETERMINADO
FENÓMENO, ESPECIFICA LAS PROPIEDADES IMPORTANTES DE
CUALQUIER FENÓMENO SOMETIDO A UN ANÁLISIS. MIDEN O
EVALÚAN DIVERSOS ASPECTOS O COMPONENTES DEL FENÓMENO
A ESTUDIAR. “DESCRIBIR ES MEDIR”.
 EN UN ESTUDIO DESCRIPTIVO SE SELECCIONA UNA SERIE DE
CUESTIONES Y SE MIDE INDEPENDIENTEMENTE CADA UNA DE
ELLAS, PARA ASÍ “DESCRIBIR” LO QUE SE INVESTIGA. EJM.
 UN CENSO ES UN ESTUDIO DESCRIPTIVO: MIDE UNA SERIE DE
CARACTERÍSTICAS DE UN PAÍS EN UN MOMENTO DETERMINADO.
 QUÉ PARTIDO POLÍTICO TIENE MÁS SEGUIDORES
 CUÁNTA SATISFACCIÓN LABORAL TIENEN LAS PERSONAS HACIA EL
TRABAJO.
 NÚMERO DE FUMADORES EN UNA DETERMINAD REGIÓN
 NÚMERO DE PACIENTES ATENDIDOS
 NÚMERO DE HORAS FRENTE A LA TELEVISIÓN
 NÚMERO DE ACCIDENTES DE TRÁNSITO.
 LA DESCRIPCIÓN PUEDE SER MÁS O MENOS PROFUNDA, PERO EN
CUALQUIER CASO SE BASA EN LA MEDICIÓN DE UNO O MÁS
ATRIBUTOS DEL FENÓMENO DESCRITO.

6.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
CORRELACIONAL
TIENEN COMO OBJETIVO MEDIR EL GRADO DE RELACIÓN
QUE EXISTE ENTRE DOS O MÁS VARIABLES EN UN CONTEXTO
PARTICULAR:
 LA PSICOTERAPIA AUMENTA LA AUTOESTIMA?
 A MAYOR AUTONOMÍA EN EL TRABAJO MAYOR MOTIVACIÓN?
 LOS NIÑOS QUE VEN MÁS TV TIENEN MEJOR VOCABULARIO?
 LA DISTANCIA FÍSICA DE UNA PAREJA DE NOVIOS SE
RELACIONA NEGATIVAMENTE CON LA CALIDAD DE SU
RELACIÓN?
LA UTILIDAD Y EL PROPÓSITO PRINCIPAL DE ESTE TIPO DE
ESTUDIO ES SABER CÓMO SE PUEDE COMPORTAR UNA
VARIABLE CONOCIENDO EL COMPORTAMIENTO DE OTRA.
 RELACIÓN ENTRE EL TIEMPO DEDICADO A ESTUDIAR CON LA
CALIFICACIÓN OBTENIDA.
 TIEMPO DE CONOCERSE CON LA POSIBILIDAD DE QUE
CONTRAIGAN MATRIMONIO

7.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
EXPLICATIVA
 ESTÁN ORIENTADOS A RESPONDER A LAS RAZONES O
CAUSAS DE LOS EVENTOS FÍSICOS O SOCIALES.
 SU INTERÉS SE CENTRA EN EXPLICAR POR QUÉ OCURRE UN
FENÓMENO Y EN QUE CONDICIONES SE DA ÉSTE, O POR
QUÉ DOS O MÁS VARIABLES ESTÁN RELACIONADAS. EJM.
 ¿QUÉ EFECTOS TIENE QUE LOS ADOLESCENTES DE
QUITO, QUE VIVEN EN ZONAS URBANAS Y CUYO NIVEL
SOCIOECONÓMICO ES ELEVADO SE EXPONGAN A
VÍDEOS MUSICALES CON ALTO CONTENIDO SEXUAL?
 LAS INVESTIGACIONES EXPLICATIVAS SON MÁS
ESTRUCTURADAS QUE LAS DEMÁS CLASES DE ESTUDIOS, Y
DE HECHO IMPLICAN LOS PROPÓSITOS DE AQUELLAS.

8.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN NO
EXPERIMENTAL
1. ES AQUELLA QUE SE REALIZA SIN MANIPULAR DELIBERADAMENTE VARIABLES.
2. LO QUE HACEMOS ES OBSERVAR LOS FENÓMENOS TAL Y COMO SE DAN EN SU
CONTEXTO NATURAL, PARA DESPUÉS ANALIZARLOS.
3. EN LA INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL LAS VARIABLES INDEPENDIENTES YA
HAN OCURRIDO Y NO PUEDEN SER MANIPULADAS, EL INVESTIGADOR NO TIENE
CONTROL DIRECTO SOBRE DICHAS VARIABLES, NO PUEDE INFLUIR SOBRE
ELLOS PORQUE YA SUCEDIERON: EJM. EFECTOS QUE PRODUCE EL CONSUMO DE
ALCOHOL EN LOS SERES HUMANOS.
DOCUMENTAL INVESTIGACIÓN DE CAMPO
UTILIZA MATERIAL DE
INFORMACIÓN ESCRITO,
GRÁFICO, AUDIOVISUAL, ... EN
SÍNTESIS ES BIBLIOGRÁFICA.
ES MONOGRÁFICA CUANDO
FACILITA ESCRIBIR, APORTAR
O REUNIR CONOCIMIENTOS
RELATIVOS A UN TEMA
DETERMINADO; POR LO
TANTO ES EL ESTUDIO DE UN
TEMA CONCRETO
PERMITE LA MEDICIÓN DE
VARIABLES A PARTIR DE
DATOS SECUNDARIOS
LONGITUDINAL TRANSVERSAL
ANALIZAR CAMBIOS A TRAVÉS DEL
TIEMPO EN DETERMINADAS
VARIABLES, PARA LO QUE ES
NECESARIO RECOLECTAR DATOS A
TRAVÉS DEL TIEMPO EN PUNTOS O
PERIODOS ESPECIFICADOS, PARA
OBTENER CONCLUSIONES
RESPECTO AL CAMBIO, LOS
FACTORES DETERMINANTES Y SUS
CONSECUENCIAS.
EJM. NIVELES DE EMPLEO LOS
ÚLTIMOS CINCO AÑOS.
TIENEN COMO OBJETIVO DESCRIBIR
RELACIONES ENTRE DOS O MÁS
VARIABLES EN UN MOMENTO
DETERMINADO EN EL TIEMPO, EN UNO O
MÁS GRUPOS DE PERSONAS U OBJETOS.
EJM.
 INVESTIGAR LA CREDIBILIDAD DE
ESPE DESPUÉS DE LA PANDEMIA
 CUÁL ES LA TENDENCIA DE LOS
VOTANTES FRENTE A LAS
ELECCIONES DEL 2022
 TENDENCIA IDEOLÓGICA DEL DIARIO
EL COMERCIO
 RELACIÓN ENTRE LA URBANIZACIÓN
Y EL ANALFABETISMO

9.
PRE
EXPERIMENTAL
CUASI
EXPERIMENTAL
EXPERIMENTO PURO O
“VERDADERO”
SE LLAMAN ASÍ PORQUE
SU GRADO DE CONTROL
ES MÍNIMO . (NO HAY
MANIPULACIÓN DE
VARIABLES)
PUEDEN MANIPULAR
VARIABLES, SOLO QUE EL
GRADO DE SEGURIDAD O
CONFIABILIDAD DEL
EXPERIMENTO ES
RELATIVO POR
PROBLEMAS DE VALIDEZ
INTERNA O EXTERNA.
SON AQUELLOS QUE
REÚNEN LOS DOS
REQUISITOS PARA
LOGRAR EL CONTROL Y LA
VALIDEZ INTERNA. LA
MANIPULACIÓN DE
VARIABLES ES PRECISA Y
ALTAMENTE CONFIABLE
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN
BASICA APLICADA
DENOMINADA PURA O FUNDAMENTAL, BUSCA
EL PROGRESO CIENTÍFICO, ACRECENTAN LOS
CONOCIMIENTOS TEÓRICOS, SIN INTERESARSE
DIRECTAMENTE EN SUS POSIBLES
APLICACIONES O CONSECUENCIAS
PRÁCTICAS.
ES MÁS FORMAL Y PERSIGUE LAS
GENERALIZACIONES, CON VISTAS AL
DESARROLLO DE UNA TEORÍA BASADA EN
PRINCIPIOS Y LEYES.
DEPENDE DE LOS DESCUBRIMIENTOS
Y AVANCES DE LA INVESTIGACIÓN
BÁSICA Y SE ENRIQUECE CON ELLOS,
PERO SE CARACTERIZA POR SU
INTERÉS EN LA APLICACIÓN,
UTILIZACIÓN Y CONSECUENCIAS
PRÁCTICAS DE LOS CONOCIMIENTOS.

10.
METODOLOGÍA: MÉTODOS
 EL MÉTODO CIENTÍFICO CONSTITUYE UN MODELO GENERAL DE ACERCAMIENTO A LA
REALIDAD.
 EL MÉTODO NO ES UNA “RECETA” CIENTÍFICA. SU APLICACIÓN NO PUEDE SER NI FORMAL NI
MECÁNICA; ÉSTA DEBE ESTAR SOMETIDA CONSTANTEMENTE A PRUEBA SEGÚN CADA
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
 ENTRE LOS PRINCIPALES MÉTODOS TENEMOS LOS SIGUIENTES:
 MÉTODO INDUCTIVO: PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA OBSERVACIÓN DE
FENÓMENOS PARTICULARES CON EL PROPÓSITO DE LLEGAR A CONCLUSIONES Y PREMISAS
GENERALES QUE PUEDEN SER APLICADAS A SITUACIONES SIMILARES A LA OBSERVADA.
 MÉTODO DEDUCTIVO: PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACIÓN DE
FENÓMENOS GENERALES, CON EL PROPÓSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES
CONTENIDAS EXPLÍCITAMENTE EN LA SITUACIÓN GENERAL.
 MÉTODO DE ANÁLISIS: PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA IDENTIFICACIÓN DE CADA
UNA DE LAS PARTES QUE CARACTERIZAN UNA REALIDAD. DE ESTA MANERA SE ESTABLECE LA
RELACIÓN CAUSA-EFECTO ENTRE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN.
 MÉTODO DE SÍNTESIS: PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE PROCEDE DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO, DE
LA CAUSA A LOS EFECTOS, DE LA PARTE AL TODO, DE LOS PRINCIPIOS A LAS CONSECUENCIAS.
 ESTADÍSTICO: PERMITE DESCRIBIR LOS DATOS CUANTITATIVOS NECESARIOS PARA SUSTENTAR
TÉCNICA Y CIENTÍFICAMENTE LA INVESTIGACIÓN.
 OTROS MÉTODOS: EL INVESTIGADOR PUEDE PROPONER OTROS MÉTODOS COMO EL COMPARATIVO,
EL DIALÉCTICO, EL EMPÍRICO, EL EXPERIMENTAL, EL ESTADÍSTICO,
 EL ESTUDIO DE CASOS: UTILIZA HERRAMIENTAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN CUANTITATIVA Y
CUALITATIVA, ES DECIR, NO SE CONTRAPONEN, SINO MÁS BIEN SE COMPLEMENTAN.

11.
PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA PROPUESTA SE
PUEDEN UTILIZAR LAS SIGUIENTES TÉCNICAS:
 OBSERVACIÓN: CONSISTE EN PONER ATENCIÓN DELIBERADA AL
DESARROLLO DE UN COMPORTAMIENTO HUMANO O AL SUCESO DE UN
HECHO PARA IR TOMANDO NOTA DE LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES
DEL CASO OBSERVADO.
 FICHAJE: PARA LA RECUPERACIÓN, ESTUDIO Y SISTEMATIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA.
 CUESTIONARIO: DENOMINADO TAMBIÉN ENCUESTA, SON FORMULADOS
POR ESCRITO Y NO SE REQUIERE LA PRESENCIA DEL ENTREVISTADOR.
 ENTREVISTA: SE UTILIZARÁ, PARA RECUPERAR ALGUNA INFORMACIÓN
RELEVANTE QUE PUDIERA APORTAR A LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
TÉCNICAS
TIPOS DE ESCALA
5 EXCELENTE MUY SATISFACTORIO ALTAMENTE ADECUADO MUY ADECUADO APRUEBO TOTALMENTE
4 MUY BUENO SATISFACTORIO ADECUADO ADECUADO
APRUEBO EN CIERTOS
ASPECTOS
3 BUENO
MEDIANAMENTE
SATISFACTORIO
MEDIANAMENTE
ADECUADO
MEDIANAMENTE
ADECUADO
INDECISO
2 REGULAR POCO SATISFACTORIO INADECUADO INADECUADO
DESPRUEBO EN CIERTOS
ASPECTOS
1 DEFICIENTE NO SATISFACTORIO NO EXISTE NO EXISTE DESAPRUEBO TOTALMENTE

12.
PRIMARIAS
SECUNDARIAS
Toman información de primera mano, de
fuentes directas, del origen, en el mismo
sitio de los acontecimientos
Toman información de fuentes indirectas,
secundarias, es decir de segunda mano,
permiten realizar investigación
bibliográfica o ducumental

13.
PRIMARIAS
TEST
ENCUESTA
OBSERVACION
ENTREVISTA
EN TODOS LOS CASOS SE UTILIZAN INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS

14.
SECUNDARIAS
Del fichaje
Lectura
cientifica
Resumen y
sintésis
Análisis
De contenidos
V DE GOGEN
ESPINA DE PESCADO
DIAGRAMAS
MAPAS CONCEPTUALES
CATEGORIALES
MENTEFACTOS

15.
TEST
• SE LO UTILIZA COMO SINÓNIMO DE PRUEBA.
• PARA MUCHOS SIGNIFICA UN MECANISMO DE
MEDICIÓN DE BUENA PRECISIÓN EN EL DATO
OBTENIDO.
• SE UTILIZA PARA DETRMINAR RAZGOS DE LA
PERSONALIDAD.

16.
LA OBSERVACIÓN
“Es, elegir, clasificar, aislar en función de la teoría...., todo principio
teórico debe poder traducirse en un método de observación, inversamente
el observador deberá respetar fielmente las directrices del análisis
conceptual”
Factores subjetivos
Lugar del observador.
Hábitos de observación
Capacidad de atención.
Condiciones del sitema nervioso.
Capacidad de retención (memoria)
Capacidad de los órganos sensoriales
Instrumentos:
El diario.
Cuaderno de notas.
Cuadros de trabajo
Los mapas.

17.
CARACTERISTICAS DE LA OBSERVACIÓN
CONSIENTE
SISTEMATICA
OBJETIVA
ADER-EGG (1988) “la observación se convierte en
técnica científica en la medida que:
1. sirve a un objeto formulado de investigación;
2. es planificada sistemáticamente:
3. controlada sistemáticamente y relacionada con
proposiciones más generales en vez de ser
presentada como una serie de curiosidades;
4. está sujeta a comprobaciones y control de fiabilidad”

18.
SEGÚN LOS MEDIOS
UTILIZADOS
SEGÚN LA PARTICIPACIÓN
DEL OBSERVADOR
SEGÚN EL NÚMERO DE
OBSERVADORES
SEGÚN EL LUGAR DONDE
DE REALIZA
No estructurada
Estructurada.
No participante
Participante
Individual
En equipo.
De campo.
De laboratorio

19.
FICHA DE OBSERVACIÓN
DATOS: NOMBRE, FECHA, ETC.
ACTITUDES NO
SI
ORD.
EL ALUMNO ATIENDE A
CLASES
01 X
PARTICIPA EN CLASES
X
X
X
CONVERSA CON EL COMPA-
ÑERO
03
02
20
CUMPLE CON LAS TAREAS
QUE SE LE ENVIA

20.
focalizada
estructurada
formalizada o
formalizada
no estructurada
no estandarizada
o informal
según el estilo
exploratoria
o por pautas
discursiva
según el nivel
de investigación
Tipos de entrevista

21.
EJEM.
PREGUNTAS
20
¿SUS INGRESOS
MENSUALES EN
LOS ULTIMOS 5
AÑOS ?
AUMENTARON............
DISMINUYERON..........
PERMANECEN IGUAL.........
21
SI AUMENTO
EN LA PREG. 20
¿DEBIDO A QUE
CUSA?
..................................
...................................
....................................
22
SI DISMINUYO
EN LA PREG 20
¿DEBIDO A
QUE CAUSA?
..................................
...................................
....................................
RESPUESTAS OBSERVACIONES
CODIGOS:
O = NO SE APLICA
X= NO SE HIZO LA
LA PREGUNTA
Y = PREGUNTA
Y NO SUPO
CONTESTAR
0
ENTREVISTA

22.
Registra datos
de carácteristicas
de sujetos u
objetos investig.
Descriptiva
Averiguan
causas que
originan los
fenómenos
Explicativa Mixta
Por asuntos
que aborda
Recopila datos
de una población
por medio de una
ficha censual
Censo o
encuesta
general
Recoge
información de
grupos repres
de la población
Por
muestreo
Por el N°
de personas
encuestadas
Tipos de
encuesta

23.
CERRADA:
¿Cree que la acción del gobierno es?:
Buena ( )
Muy buena ( )
Regular ( )
ABIERTA:
¿Que piensa sobre la educación universitaria?
..................................................
..................................................
MIXTA:
¿Esta de acuerdo con la educación en el país?
si ( ) no ( )
Por qué..........................................
TIPOS DE PREGUNTAS

24.
Estudia ud. actualmente (dicotómica 2 alternativas)
Si ( )
No ( )
Que tiempo dedica a mirar televisión el domingo (varias alternativas)
No veo ( )
Menos de 1 hora ( )
De 1 a 2 horas ( )
De 2 a 3 horas ( )
De 3 a 4 horas ( )
Mas de 4 horas. ( )
Ud. Tiene: (Preguntas con más de una opción)
Radio ( )
T-v ( )
dvd ( )
Radio ( )
C<elular ( )
Ejemplo de encuesta

25.
CUADRO DE IDENTIFICACION DE LAS TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN
VARIABLES TECNICAS DE INVESTIGACIÓN
Bibliogr
áfica
Obser
vación
Cues
tiona
rio
Entr
evist
a
Otros
Extensión de la
tierra.
X X
Tipo de
producción
X X
Ocupación X
Ingresos X
Infraestructura
física
X X

26.
EXACTITUD
CONSISTENCIA
CONGRUENCIA
PRESICION
CONFIABILIDAD
REQUIERE APLICAR VARIAS VECES EN IDENTICAS CONDICIONES

27.
- ES INFLUENCIADA POR FACTORES QUE PRODUCEN
DISCREPANCIAS EN LOS RESULTADOS
-SE EMPLEAN FORMULAS A TRAVÉS DE DIFERENTES
PROCEDIMIENTOS.
-LA CONFIABILIDAD DE UN INSTRUMENTO SE
MANIFIESTA POR MEDIO DE COEFICIENTES, LOS QUE
FLUCTUAN DE 0 A 1

28.
PROCEDIMIENTOS
MEDIDAS DE
ESTABILIDAD
FORMAS
ALTERNATIVAS
PARALELAS
MITADES
PARTIDAS

29.
-SE EXPRESA COMO LA CAPACIDAD Y EFECTIVIDAD
CON QUE EL INSTRUMENTO MIDE O EVALUA LO QUE
SE DESEA MEDIR.
-EL INSTRUMENTO MIDE LO QUE DESEA MEDIR O LO
QUE SUPONE QUE ESTA MIDIENDO.
-ES EL GRADO QUE UN INSTRUMENTO SIRVE PARA
EVALUAR EL OBJETO PARA EL QUE SE UTILIZA.

30.
TIPOS DE VALIDEZ
VALIDEZ DE
CONTENIDO
VALIDEZ DE
CRITERIO
VALIDEZ DE
CONSTRUCCION

31.
- VALIDEZ DE CONTENIDO
- VALIDEZ RELACIONADA AL CRITERIO
- PERTINENCIA
- CONFIABLE
- PREDICTIVA
- LIBRE DE TENDENCIOSIDAD.
- VALIDEZ DE CONSTRUCCION
- ESTABLECER, ESPECIFICAR E IDENTIFICAR LAS
CONSTRUCCIONES QUE PUDIERAN EXPLICAR.
- FORMULACION DE HIPOTESIS COMPROBABLES A
PARTIR DE LA TEORIA RELACIONADA.
- RECOLECCION DE DATOS PARA LA APROBACION
DE LAS HIPOTESIS.

32.
POBLACION:
“Es el conjunto agregado del número de elementos con caracteres
comunes, en un espacio y tiempo determinados” ( Es el conjunto de
todos los sujetos en los que se desea estudiar un hecho o fenómeno )
MUESTRA:
Es un subconjunto representativo de la población. Los estudios que se
realizan en una muestra pueden generalizarse a la población por lo que la
muestra debe ser de TAMAÑO suficiente y REPRESENTATIVA.

33.
Constituye el número de sujetos que deben
seleccionarse de una población de tal
manera que sea significativa y
representativa del Universo de Estudio.

34.
PQ
k
E
N
N
PQ

 ))
/
)(
1
((
.
2
2
n=
n= Tamaño de la muestra.
PQ= Varianza media de la población (0.25)
(primer cuartil)
N= Población
E= Error admisible (10%; 0,1,)
K= Constante de proporcionalidad (2)
Tamaño de la muestra = primer cuartil (0,25) por población
sobre a la población menos 1 que multiplica por el error
admisible al cuadrado sobre la constante de
proporcionalidad al cuadrado más el primer cuartil

35.
1
)
1
(
( 2


N
E
N
n=
n= Tamaño de la muestra.
N= Población
E= Error máximo admisible (10%; 0,1)
Tamaño de la muestra = a la población sobre al producto del error
admisible al cuadrado por la población menos uno más uno

36.
Cuando el investigador tiene definido el tamaño
(número) de la muestra la pregunta es: ¿cómo
seleccionó a los diferentes sujetos de estudio? ¿qué
procedimiento empleó para determinar a quénes se
investiga?.
METODOS DE MUESTREO
PROBABILISTICOS
NO PROBABILISTICOS
Se basa en el principio de equi-
probabilidad o procesos al
azar. Todos los elementos de la
población tienen la misma
probabilidad de formar parte de
la muestra
Desconoce la probabilidad
de que cada elemento de la
población forme parte de la
muestra (al azar – empirico)

37.
ALEATORIO
SIMPLE
ALEATORIO
SISTEMÁTICO
ALEATORIO
ESTRATIFICADO
POR CONGLOMERADOS
PROBABILISTICOS
CAUSAL
OPINÁTICO
O INTENCIONAL
POR
CUOTAS
JUICIO
DE
EXPERTOS
NO PROBABILISTICOS

38.
Aleatorio simple
• Calcula el número de la muestra.
• Asigna un número a todos los sujetos de la población.
• Selecciona al azar o por sorteo el número de la muestra.
Aleatorio sistemático.
• Calcular el tamaño de la muestra.
• Ordenar y numearar a los individuos de la población.
• Calcular la constante c = N/n
• Se eleije al azar “x” de los números que correspondan a la población.
• El número seleccionar será el primero de la muestra; los siguientes seran
x+c; x+2c;x+3c........, hasta n que corresponde al tamaño de la muestra.

39.
Aleatorio simple
• Calcula el número de la muestra.
• Asigna un número a todos los sujetos de la población.
• Selecciona al azar o por sorteo el número de la muestra.
Aleatorio sistemático.
• Calcular el tamaño de la muestra.
• Ordenar y numearar a los individuos de la población.
• Calcular la constante c = N/n
• Se eleije al azar “x” de los números que correspondan a la población.
• El número seleccionar será el primero de la muestra; los siguientes seran
x+c; x+2x;x+3c........, hasta n que corresponde al tamaño de la muestra.

40.
Aleatorio estratificado.
• Calcular el tamaño de la muestra.
• Dividir la población en varios estratos.
• El número de individuos de la muestra de cada
estarato se determina por cualesquiera de los
tres métodos que a continuación se citan.
- Uniforme. (dividir la muestra en partes
iguales).
- Proporcional (los estratos eán representados
proporcionalmente según su tamaño f= n/N)
donde f es es la constante de proporcionalidad.
- Optima, considera la proporcionalidad y su
homogenenidad o sea el grado de dispersión del
dato para cada estrato.

41.
Por conglomerados
• Calcular el tamaño de la muestra.
• Elaborar un mapa de la zona.
• Dividir el área en sub – áreas.
• Dividir la sub- área en sectores.
• Dividir los sectores en manzanas u otra
división apropiada y luego dividirla en partes.
• Seleccionar al azar la muestra.

42.
Por Cuotas:
• Calcular el tamaño de la muestra.
• Seleccionar la muestra considerando cuotas
para cada estrato.
Intencional:
• Calcular el tamaño de la muestra.
• Seleccionar a personas con ciertas
caracteristicas establecidas previamente según
el tema de estudio.

43.
Causal:
• Calcular el tamaño de la muestra.
• Seleccionar la muestra considerando la
cercanía o la facilidad de acceso.
Juicio de expertos:
• Calcular el tamaño de la muestra.
• Seleccionar la muestra considerando a
personas especialistas en la tematica de
estudio.