O documento discute os princípios de uma boa situação de aprendizagem, incluindo colocar os alunos para resolver problemas e tomar decisões, considerar seus conhecimentos prévios, e sistematizar novos conhecimentos. Modalidades organizacionais eficazes incluem ensino interdisciplinar e contextualização.

1. ATIVIDADE X BOA SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
 TRABALHO SEM
ADEQUAÇÃO
 NÃO PRECISA SER
DESAFIADORA
 NÃO EXIGE
REFLEXÃO: CÓPIA,
SIGA O MODELO
 GARANTE CIRCULAÇÃO
DE INFORMAÇÕES
 PREVÊ DESAFIOS E
TOMADAS DE DECISÃO
 MANTÊM AS
CARACTERÍSTICAS
SÓCIO CULTURAIS DO
OBJETO A SER
APRENDIDO
 FAVORECE A REFLEXÃO
SOBRE O CONTEÚDO A
SER TRABALHADO
ATIVIDADES
BOA SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM

2. PRINCÍPIOS DIDÁTICOS QUE DEFINEM UMA BOA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
1 – Os aprendizes
precisam por em
jogo tudo o
sabem e pensam
sobre o conteúdo
em torno do qual
o professor
organizou a tarefa
2 – os
aprendizes têm
problemas a
resolver e
decisões a tomar
em função do
que se propõem
a produzir;

3. MODALIDADES ORGANIZATIVAS – COMO
ENSINAR
 Mantendo a Articulação /integração entre as
áreas de conhecimento - ensino interdisciplinar
 Contextualizando
 Organização do Tempo Pedagógico que garanta
o aprendizado de todos no tempo real.

4. Levantamento
de
Conheci-
mentos
prévios
Sobre o
problema
Exige
negociação de
significados
ETAPA S

5. ETAPA
apresentar
problema
analisar
contextualizar
discutir
Propor
soluções

6. ETAPA
Sistematização
Novo
conhecimento

7. Referências
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.
Currículo +, 2014.