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LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
GEOGRÁFICA (SIG) EN EL AULA: UN
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Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial

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Presentación de la ponencia de Javier Velilla, Carlos Guallart e Isaac Buzo en el Simposio Internacional de Innovación Aplicada, organizado por ESIC-Valencia y la Universidad Miguel Hernández, en Valencia del 28 al 30 de junio, de 2017

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Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial

  1. 1. IV SIMPOSIO INTERNACIONAL INNOVACIÓN APLICADA LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG) EN EL AULA: UN APRENDIZAJE COMPETENCIAL Javier Velilla Gil, Carlos Guallart Moreno e Isaac Buzo Sánchez
  2. 2. Objetivos Marco teórico Resultados Metodología Conclusiones Introducción Limitaciones/ Futuras líneas Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial Globalización Desarrollo TIC Espacio físico – estático - tradicional Espacio virtual – “líquido” - nuevo • Intensa red de comunicaciones • Constantes mutaciones en la red La relevancia social como fuente de objetividad, pertinencia y legitimidad Interesescomerciales Enseñar/ aprender • Nuevo espacio • Interrelaciones entre los dos espacios • Formar para ser competente para entender el contexto espacial en el que se vive
  3. 3. Marco teórico Introducción Resultados Metodología Conclusiones Objetivos Limitaciones/ Futuras líneas De Lázaro, ML y González MJ (2005), señalaban que los SIG “son una herramienta de análisis que permite almacenar, recuperar, manipular, analizar e identificar relaciones espaciales a partir de la información espacial y de todos los atributos relacionados con ella” Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial Herramientas para acceder a los nuevos aprendizajes espaciales La progresiva introducción de las TIC en educación NO garantiza una mejora en los aprendizajes competenciales LAS TIC SON HERRAMIENTAS AL SERVICIO DE UNOS OBJETIVOS Y DE UNAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ¿Qué enseñar/aprender? ¿Cómo conseguirlo? ¿Con qué herramientas?
  4. 4. Marco teórico Objetivos Introducción Resultados Metodología Conclusiones Limitaciones/ Futuras líneas Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial ¿El espacio? ¿Un sustrato estático en el que se localizan, distribuyen, etc. elementos? ¿Un conjunto de interrelaciones entre elementos que conforman el espacio? SIG, capas, “real time”, interactividad, cooperación… Construir conocimiento/competencia
  5. 5. Objetivos Introducción Resultados Conclusiones Metodología Marco teórico Limitaciones/ Futuras líneas Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial Planteamiento de un problema Hipótesis de trabajo Buscar información Seleccionar Información Tratar la información Relacionar informaciones para analizar el problema Contrastar, demostrar, resolver el problema • Matemática-tecnológica • Lingüística • Digital • Social • Aprender a aprender • Iniciativa personal -emprender Competencias:
  6. 6. Resultados Objetivos Introducción Metodología Conclusiones Marco teórico Limitaciones/ Futuras líneas Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial Geografía en 3º ESO del colegio Santa María del Pilar (marianistas) de Zaragoza De profesión geógrafo. Ayudando a UNICEF Especialización productiva y comportamientos demográficos Proyecto de Investigación Integrado, 2º bachillerato en el IES “El Portillo” de Zaragoza http://arcg.is/1iemiu http://www.arcgis.com/apps/View/in dex.html?appid=f6dd08e7000c401eb2 b28242660e6089
  7. 7. Objetivos Introducción Resultados Metodología Marco teórico Limitaciones/ Futuras líneas Conclusiones Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial 1.- Esta forma de trabajar con los contenidos… 1. Aumenta la eficiencia en los aprendizajes competenciales 2. Desarrolla la inteligencia espacial 3. Genera dinámicas de trabajo cooperativas 4. Hace que el alumno participe en la construcción de su conocimiento (aprende) 5. Fomenta el pensamiento crítico 6. Hace a los alumnos competentes para trabajar con SIG (TIC) 2. Los S.I.G. 1. Se utilizan en el marco de estrategias didácticas interactivas, de aprendizajes por proyectos, etc. 2. Implementan esas estrategias
  8. 8. Objetivos Introducción Resultados Metodología Conclusiones Marco teórico Limitaciones/ Futuras líneas Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje competencial Conclusiones/ideas para el debate: 1. Es necesario continuar y expandir la realización de estas experiencias, en el ámbito geográfico y de todas aquellas materias que tienen referencias espaciales. • Mejoran la calidad educativa • La propia experimentación genera cambios y/o mejoras, y tecnologías aplicadas a la educación 2. Es necesaria una muestra suficiente para poder sacar conclusiones definitivas Formación Online básica y gratuita en SIG con ArcGIS Online: http://portaleducativo.esri.es/#id_CursoFormacion ¿Quieres colaborar trabajando con SIG en educación? jvelillagil@Gmail.com cguallart@Gmail.com

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