1.
2022
Ensino Médio
Seduc em Ação/ TBC
HISTÓRIA
Professora Fernanda Serbêto

2.
HABILIDADE DA BNCC
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a
processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base
na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas,
tradições orais, entre outros).
2022

3.
2022
OBJETIVO(S) DAAULA
OBJETOS DO CONHECIMENTO
Inferir informações implícitas na música “Faroeste Caboclo”.
Perceber o panorama de desigualdades sociais, miséria e criminalidade que permeiam a saga de João de Santo
Cristo.
Compreender os fossos sociais na sociedade brasileira, a partir do espaço geográfico de Brasília.
Identidade Cultural
Memória
Métodos nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS103A) Identificar o objeto e os objetivos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas elaborando
hipóteses sobre os processos sociais, políticos, econômicos, espaciais, ambientais e culturais para distinguir
suas aproximações e diferenças frente a outras ciências.

4.
Construção interativa de Painel no Google Jamboard.
Disponível em: https://cutt.ly/zAgxxvD. Acesso em: 03 mar. 2022.
“Memórias, Histórias e Identidades”
2022
Disponível
em:
https://cutt.ly/zAgxxvD.
Acesso
em:
03
mar.
2022.
.

5.
“Memórias, Histórias e Identidades”
2022
“[...] a memória traduz um sentimento de comunidade
afetiva capaz de criar identidades. Essa exigência de
definição parece estar mais presente em sociedades
que assumiram, como dilema, as especificidades do
projeto de modernização.”
“Os ensaios deste livro representam um esboço das
representações que definiram o sentido da região. Noé
Sandes apresenta o roteiro geral do movimento de
formação da "memória histórica", atento à tensão que
o termo comporta, uma vez que memória e história
formam um par de difícil convívio.”
Disponível
em
https://cutt.ly/fAglRCw.
Acesso
em
03
de
mar.
2022.

6.
2022
Trailer do filme “Faroeste Caboclo”.
Disponível em https://g.co/kgs/f1UtRi. Acesso em: 09 fev. de 2022.

7.
2022
Nova construção interativa de Painel no Google Jamboard:
"João de Santo Cristo" e o povo brasileiro”.
Disponível
em:
https://cutt.ly/uAgcDwd.
Acesso
em:
09
fev.
2022.

8.
Disponível
em:
https://cutt.ly/dPoWZBn
Acesso
em:
14
fev.
2022.
2022
Globo
news.
03
mar.
2022.

9.
(Enem/2020-PPL-adaptada) Leia o texto a seguir.
As canções dos escravos tornaram-se espetáculos em eventos sociais e religiosos organizados pelos senhores e
chegaram a ser cantadas e representadas, ao longo do século XIX, de forma estereotipada e depreciativa,
pelos blackfaces dos Estados Unidos e Cuba, e pelos teatros de revista do Brasil. As canções escravas, sob a
forma de cakewalks ou lundus, despontavam frequentemente no promissor mercado de partituras musicais, nos
salões, nos teatros e até mesmo na nascente indústria fonográfica – mas não necessariamente seus protagonistas
negros. O mundo do entretenimento e dos empresários musicais atlânticos produziu atraentes diversões
dançantes com base em gêneros e ritmos identificados com a população negra das Américas.
ABREU, M. O legado das canções escravas nos Estados Unidos e no Brasil: diálogos musicais no pós-abolição. Revista Brasileira de História, n. 69, jan.-jun. 2015.
2022

10.
A absorção de elementos da vivência escrava pela nascente indústria
do lazer, como demonstrada no texto, caracteriza-se como:
(A) ação afirmativa.
(B) missão civilizatória.
(C) desobediência civil.
(D) apropriação cultural.
(E) comportamento xenofóbico.
2022

11.
A absorção de elementos da vivência escrava pela nascente indústria
do lazer, como demonstrada no texto, caracteriza-se como:
(A) ação afirmativa.
(B) missão civilizatória.
(C) desobediência civil.
(D) apropriação cultural.
(E) comportamento xenofóbico.
2022

12.
BONS ESTUDOS!
ATÉ LOGO!
2022

13.
Governo do Estado de Goiás
Ronaldo Ramos Caiado
Secretária de Educação do Estado
Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira
Superintendência de Ensino Médio
Osvany da Costa Gundim Cardoso
Gerente de Produção de material para o Ensino Médio
Vanuse Batista Pires Ribeiro
Elaborador do Material de Linguagens e suas tecnologias
Ivair Alves de Souza