Lecciòn 4: Naturaleza y alcances de la problemàtica ambiental. Leccdiòn 5: Perspectivas ecoculturales en el contexto universitario.

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL
TEMA 4: NATURALEZA Y ALCANCES DE LA
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

2. EDUCACIÓN AMBIENTAL
LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL EN EL SIGLO XXI
El Siglo que hemos comenzado a transitar está
atravesado por vertiginosos cambios que afectan
nuestra vida cotidiana, a nivel individual y colectivo.
Son muchos los procesos y sucesos que registramos
entre ellos la degradación de los escenarios y
patrimonios biogeográficos y bioculturales. El peligro
de un colapso ecológico, el avance de la desigualdad, la
guerra y la pobreza; pero lo más inusitado: el
hiperconsumo del Hemisferio Norte, la miseria y las
hambrunas del Sur.

3. EDUCACIÓN AMBIENTAL

4. EDUCACIÓN AMBIENTAL

5. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR SENSIBILIDAD:
AGOTAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO
LA CAPA DE OZONO.
Es una capa protectora de la atmósfera que se encuentra
entre 15 y 50 Km de la tierra. La capa de ozono tiene como
función reducir las radiaciones ultravioletas (UV) a la
tierra.
Estas radiaciones son perjudiciales para la salud humana
(alteración del sistema inmunológico, riesgo de contraer
cáncer de piel y cataratas) y para la vida animal y vegetal
(reducción de los ritmos de crecimiento).
Ponen en riesgo la capa de ozono sustancias como los
clorofluorocarbonos (CFC), contenidos en sistemas de
refrigeración, espumas aislantes, solventes, sistemas de
acondicionadores de aire, algunos envases desechables,
etc,

6. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR SENSIBILIDAD:
AGOTAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO.
PROTECCIÓN DE LA CAPA DE OZONO :
El PROTOCOLO DE MONTREAL:
Este fue suscrito en 1987 y en la actualidad unas
180 naciones se han comprometido a cumplir
con sus metas de reducción en la producción de
gases CFC (clorofluorocarbón), halones y
bromuro de metilo, cuya presencia en la
atmósfera es considerada la principal causa del
adelgazamiento en la capa de ozono.

7. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR SENSIBILIDAD: LA LLUVIA
ÁCIDA.
LLUVIA ÁCIDA:
Forma de precipitación que presente elevadas concentraciones de ácido
sulfúrico y nítrico. El mayor culpable de este fenómeno es la quema de
combustibles fósiles procedentes de plantas de carbón generadoras de
electricidad, las fábricas y los escapes de automóviles.
Tienen efecto negativo sobre el crecimiento de las plantas, pierden sus hojas y se
debilitan, destruyen también sustancias vitales del suelo y depositan metales
venenosos como el aluminio que dificulta la respiración y la fotosíntesis de los
vegetales. En un lago contaminado con ácidos no existe vida animal, adémas
erosiona edificios y monumentos.

8. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR
SENSIBILIDAD: LA LLUVIA ÁCIDA.

9. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR SENSIBILIDAD: REDUCCIÓN
DE LA BIODIVERSIDAD.
REDUCCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD:
La diversidad biológica, es la variabilidad entre los
organismos vivientes, terrestres, marinos y acuáticos y
los complejos ecológicos de los cuales forman parte;
esto incluye la diversidad dentro de las especies, entre
especies, y dentro y entre los ecosistemas, la
diversidad cultural humana podría considerarse como
parte de la biodiversidad. La reducción de biodiversidad
es una consecuencia directa del desarrollo humano, ya
que muchos ecosistemas han sido convertidos en
sistemas empobrecidos que son menos productivos,
económica y biológicamente.

10. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR SENSIBILIDAD: REDUCCIÓN
DE LA BIODIVERSIDAD.
-Los científicos aún no saben a ciencia cierta cuántas especies desde algas hasta
ballenas azules habitan la tierra. Se estima que solo 1.8 millones de
aproximadamente 100 millones se han identificado hasta la fecha. Los humanos
solo somos son una de esas especies.
-Aunque es difícil de determinar el número exacto, la tierra esta enfrentando una
extinción de especies sin precedente. Los científicos estiman que
aproximadamente 150 a 200 especies se extinguen cada 24 horas.
-Se predice que el cambio climático será una de las mayores amenazas para la
biodiversidad, "Aproximadamente 20-30 % de las especies de plantas y animales
evaluadas hasta la fecha sufrirán un gran riesgo de extinción si la temperatura
mundial sube entre 1.5 a 2.5 grados centígrados.

11. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR SENSIBILIDAD:
DESERTIFICACIÓN.
DESERTIFICACIÓN:
Degradación de las tierras áridas, semiáridas y zonas subhúmedas secas. Causado
principalmente por variaciones climáticas y actividades humanas tales como el
cultivo y el pastoreo excesivo, la deforestación y la falta de riego.
La desertificación amenaza a la cuarta parte del planeta, afecta directamente a
más de 250 millones de personas y pone en peligro los medios de vida de más de
1 00 millones de habitantes de más de 100 países al reducir la productividad de las
tierras destinadas a la agricultura y la ganadería. Estas personas incluyen muchas
de los países más pobres, los más marginados.

12. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR SENSIBILIDAD:
DESERTIFICACIÓN.

13. PROBLEMAS AMBIENTALES MUNDIALES DE MAYOR SENSIBILIDAD:
CALENTAMIENTO GLOBAL (EFECTO INVERNADERO)
CALENTAMIENTO GLOBAL:
Por calentamiento global se entiende un aumento en el
tiempo de la temperatura media de la atmósfera terrestre
y de los océanos. En la práctica se habla de calentamiento
global para referirse al calentamiento observado durante los
últimos decenios.
Se postula que la temperatura se ha elevado desde finales
del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente
por las emisiones de dióxido de carbono CO2 que
incrementaron el efecto invernadero ocasionado por la
combustión de combustibles fósiles de automóviles ,
fábricas y producción de electricidad. Otro gas que
contribuye a este efecto por ejemplo es el metano que
liberan los vertederos y la actividad agrícola
(especialmente los sistemas digestivos de animales de
pastoreo).

14. EDUCACIÓN AMBIENTAL
LAS TENDENCIAS Y LOS DILEMAS DE LA PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL.
Al intentar la ejecución de una política ambiental, los gobernantes
deberían apelar tanto a los principios básicos de gobernabilidad,
sustentabilidad y justicia ambiental, como a aquellas acciones
que los lleven a gestionar las crisis de mejor manera, dejando de
lado el “tablero de control” de las decisiones, y favoreciendo una
gestión compartida de las acciones y responsabilidades con otros
sectores de la sociedad.
AUMENTO DE LAS DEMANDAS EN MATERIA DE MIEDO
AMBIENTE
A mediano y largo plazo “las demandas de tipo ambiental
aumentarán, debido principalmente a un mayor conocimiento de
los derechos ambientales, al probable colapso de algunos
sistemas como el de salud, de saneamiento o de transporte, que
vienen dando señales preocupantes desde hace algún tiempo y a
otros factores que se destacarán más adelante.

15. EDUCACIÓN AMBIENTAL
CRISIS EN LOS SERVICIOS PÚBLICOS:
-Ocasionada por el EXPANSIONISMO URBANO desorganizado e
improvisado, y las emigraciones tanto voluntarias como forzadas
del campo a la ciudad y de la ciudad a la ciudad.
-Aumenta la concentración de las Actividades humanas
concentradas en un territorio, demandando mayores recursos , e
impactando considerablemente sobre el medio ambiente.
-Se dan demandas sociales insatisfechas como educación, salud,
vivienda, servicios públicos, trabajo, seguridad.

16. EDUCACIÓN AMBIENTAL
MAYOR PRESIÓN A LOS BIENES Y SERVICIOS
ECOSISTEMAS.
El crecimiento demográfico, la necesidad de
alimentar, alojar y proveer de diversos artículos de
consumo a las ciudades, no solo causa impactos en
los ecosistemas urbanos, sino que provocan
profundas huellas en los ecosistemas naturales.
A este proceso hay que agregar el interés en la
explotación de ciertos recursos naturales por parte
de gobiernos y empresas, lo cual impacta
directamente en el valor de opción de dichos
recursos, y por ende, presiona al resto de la sociedad
a enfrentarse con el falso dilema de la
sustentabilidad o la rentabilidad a corto plazo

17. EDUCACIÓN AMBIENTAL
TIPOLOGIAS DE CATASTROFES URBANAS
EL ORIGEN O SEGÚN LA CAUSA:
GEO-NATURALES
-Geológicas (Hundimientos, agrietamientos,
reptación superficial, Trepidaciones, es decir
temblores, o vibraciones.)
-Climatológicas (inundaciones, vendavales,
sequías extremas, granizadas)
-Bacteriológicas, efectos pandémicos como el
A (H1, N1), peste Neumónica, Bubónica -y
Septicémica.
-Zoológicas ( Plaga de Ratas, aumento de la
población canina y felina).

18. EDUCACIÓN AMBIENTAL
TECNOLÓGICAS Y ACCIDENTALES
Incendios de viviendas o de bosques, hundimientos de
edificios o viviendas, inundaciones por rotura de presas o
canalizaciones, explosiones de depósitos de combustible,
accidentes técnicos en fábricas, plantas marítimas,
centrales nucleares o fábricas químicas, accidentes de
circulación vial, ferroviaria, marítima o aérea o accidentes
en el transporte de materias peligrosas.
CATÁSTROFES DE GUERRA
Bombardeos, invasiones por frentes enemigos, ataques
con explosivos, nucleares, con armas químicas o
bacteriológicas o terrorismo de guerra”. Se aclara que la
guerra es sinónimo de muerte integral.

19. EDUCACIÓN AMBIENTAL
CATÁSTROFES SOCIALES
Corrupción. Desplazamientos forzados. Desempleo.
Inseguridad. Expansionismo urbano. Marginación
rural. Mercantilización de bienes y servicios
ambientales. Violencia generalizada. Injusticia social.
Desigualdad en las oportunidades, entre otros.
SEGÚN PROCESOS SOCIO – CULTURALES:
-Economización de la naturaleza
-Colonización e invasión imperial
-El doble filo de la tecnociencia (armamentismo y
terrorismo informático)
-Paradigmas impulsores de modelos economicistas
desconocedores de la coexistencia natural.
-Aniquilamiento de los saberes aborígenes.

20. EDUCACIÓN AMBIENTAL
TEMA 5:
PERSPECTIVAS ECOCULTURALES EN EL
CONTEXTO UNIVERSITARIO.

21. EDUCACIÓN AMBIENTAL
LA UNIVERSIDAD UN ESPACIO DE
REFLEXIÓN CRITICA DE LAS REALIDADES
SOCIALES:
La universidad es un espacio de reflexión
critica de las realidades sociales
emergentes, especialmente en el campo
de los impactos ambientales en el campo
de la salud, la calidad de vida y la calidad
de la producción agrosistémica e
industrial, la cultura, la educación, la
pobreza y el bienestar en general de la
condición urbano-ruraL.

22. EDUCACIÓN AMBIENTAL
LA UNIVERSIDAD AMBIENTALIZADA EN EL CONTEXTO
MULTIDISCIPLINAR
La Universidad ambientalizada consolida un nuevo campo
de conocimiento y de compromiso de la condición humana
transversal en sus procesos educativos y cotidianos, no
como resultado sino como proceso del quehacer
pedagógico en construcción
En cualquier problema ambiental interviene una malla
compleja de factores, para la cual hay que acudir a la más
variada gama de disciplinas, artes y oficios propios de las
ciencias ambientales, sociales y humanidades; para poder
también generar de manera integral, adecuada y justa, la
capacidad de respuesta al problema o a los problemas
ambientales

23. EDUCACIÓN AMBIENTAL
TECNOLOGÍAS
El progreso tecnológico es tan grande que algunos de
los que se dedican a analizar los problemas ambientales
piensan que su solución va a venir del uso de nuevas
técnicas más limpias. (Ingenierías).
QUÍMICA, FÍSICA, BIOLOGÍA, GEOLOGÍA
Las ciencias básicas para el conocimiento de la
naturaleza son la Química, la Física, la Biología y la
Geología. Con ellas conseguimos un conocimiento
detallado y riguroso de los factores ambientales
naturales.

24. EDUCACIÓN AMBIENTAL
GEOGRAFÍA Y URBANISMO
La Geografía y el Urbanismo se ocupan del medio que nos rodea y
en el que vivimos. Describen cómo es, lo analizan desde el punto
de vista de su relación con el hombre: cómo lo usamos y lo
ordenamos para hacer de este medio un aprovechamiento racional,
cómo influye en nuestras vidas.
ECONOMÍA, SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA, RELIGIÓN Y ÉTICA
La crisis ambiental se debe principalmente al "mal
funcionamiento" del sistema socioeconómico. Muchas personas
piensan que no habrá solución adecuada a los problemas
ambientales si no se reforma profundamente el tipo de sociedad
que ahora tenemos.

25. EDUCACIÓN AMBIENTAL
CIENCIAS DE LA SALUD
La salud depende de un complicado conjunto de factores
ambientales además de los factores más personales que le
afectan. La alimentación, el clima, las radiaciones, las sustancias
químicas, el ruido, la contaminación con organismos vivos del
agua o los alimentos, etc. influyen de forma muy importante en
la salud de las personas.
DERECHO
Las normas y las leyes son imprescindibles para regular la
conducta de los ciudadanos y la actuación de municipios,
empresas y todo tipo de instituciones,.
EDUCACIÓN FORMALIZADA E INFORMACIÓN
Para que el conjunto de la sociedad llegue a concienciarse de la
necesidad de ser más respetuosos con la naturaleza, las tareas
educativas e informativas son muy importantes.

26. EDUCACIÓN AMBIENTAL
A CONTINUACIÓN REALIZAMOS LOS QUICES DEL
TEMA 4 Y TEMA 5!
LA PRÓXIMA CLASE
ACTIVIDAD No 1
Traer hoja examen-regla-lapiceros de colores,
minimo 2 colores .