PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

1. A EDUCAÇÃO E A ESCOLA
Gleydsonrocha@hotmail.com

2. A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR
 Epimeteu e Prometeu – atribuir as diversão
aptidões e características;
 Esqueceram dos humanos
 Roubaram o fogo
 Humano frágil diante da natureza
 Intervenção de Zeus – Hermes (respeito e a
justiça)

3.  O mito é evocado para introduzir o estudo da
História da Pedagogia – o homem necessita
desenvolver suas capacidades
A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR

4.  Conceito de Educação – vasto:
 Qualquer relação interpessoal
 Relação do homem com a natureza
A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR
Processos educacionais em
curso – processos de
ensino e aprendizagem

5.  A educação em um sentido mais restrito:
 Meio acadêmico: processo de
transferência do saber de uma
geração para outra
A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR

6.  Processos: formais e informais
 O ensino formal: momento em que a educação se
sujeita à pedagogia entendida como “teoria da
educação”.
 Escola – local privilegiado de desenvolvimento da
educação formal
(com características
diversas com o tempo)
A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR

7. QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE?
 Objeto de controvérsias
 Possibilidade de conceber a educação na sua
articulação com a sociedade

8.  Primeiro grupo de teorias educacionais:
TRADICIONAL.
 Émile Durkheim (sociólogo francês)
 A educação seria uma ação que as gerações adultas
exercem sobre as mais jovens,
 Objetivo de desenvolver determinados estados (físicos,
intelectuais e morais) exigidos pela sociedade.
 Educação: processo metódico de socialização;
 Tábula rasa: pela educação inscreveria padrões morais
e sociais
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE?

9.  Escola Nova (séc. XX):
 O modelo tradicional demostrou incapacidade de
cumpri seus intentos
 Fruto das críticas ao modelo antigo.
 John Dewey:
 Um dos Mentores e representantes do
movimento da educação ativa ou educação nova
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

10.  John Dewey:
 Educação: processo de reconstrução e
reorganização da experiência.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

11.  A vida humana é caracterizada pela contínua
reorganização e reconstrução da experiência por
meio da reflexão , a educação confunda-se com a
vida
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

12.  O processo educativo é o elemento mais
significativo para a escola nova.
 A escola nova:
 Ambiente simplificado – facilite a participação
 Purificado – dos malefícios do ambiente social
 Promotor da harmonia social
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

13.  Sombria e disciplinada Alegre e movimentado
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

14. Aprender a aprender
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

15.  Há um deslocamento de eixo (Saviani, 1984);
 Do intelecto para o sentimento; do aspecto lógico
para o psicológico; dos conteúdos cognitivos para
os métodos ou processos pedagógicos; do
professor para o estudante; do esforço para o
interesse; da disciplina para a espontaneidade; do
diretivismo para o não-diretivismo; da quantidade
para a qualidade; de uma pedagogia de inspiração
filosófica centrada na ciência da lógica para a
pedagogia de inspiração experimental baseada
principalmente nas contribuições da biologia e da
psicologia.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

16.  Também não logrou cumprir seus propósitos
 Mais porque?
 Nações marcadas pela desigualdade;
 Premissa da educação para a democracia (ambiente
democrático dentro da escola)
 Com isso, fomentar um alastramento dos ideais
democráticos.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

17.  QUESTIONAMENTOS:
 Quais seriam os conhecimentos e valores, enfim,
os modelos transmitidos em uma sociedade cindida
em classes com interesses antagônicos?
 Não haveria uma excessiva valorização do espaço
escolar como promotora de mudanças sociais
cujas raízes estão muito distantes das vontades de
indivíduos?
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)

18. Conjunto de reflexões.
Surge: Karl Marx e Engels
França, Grã-bretnha e nos EUA
A educação somente poderia ser compreendida em
termos amplos, e a educação escolar se
considerados seus condicionamentos históricos.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (1970)

19. Alguns escritos: Ideologia Alemã, Manifesto
Comunista, Critica ao programa de Gotha
( revolução socialista) – Classificação de educação.
Ideia: Superando a divisão do trabalho a
educação deveria caminhar na direção da
escola politécnica, uma educação que articule o
desenvolvimento intelectual, físico, a formação
tecnológica e científica, diretamente vinculada
ao trabalho produtivo.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A
SOCIEDADE? (KARL MARX E ENGELS)

20. • Defende uma escola única
e comum, que seria laica,
obrigatória e gratuita,
aberta às crianças de
todas as classes sociais.
• Direcionamento de um
ensino politécnico,
postulando o trabalho
como princípio educativo.
Antonio
Gramsci
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A
SOCIEDADE? (PRIMEIRA METADE DO SÉC. 20)

21. Guerra fria
Protesto contra intercepções norte-
americanas no sudoeste asiático
No Brasil, luta conta o regime autocrático-
burguês
Surge Louis Althusser
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A
SOCIEDADE? (PRIMEIRA METADE DO SÉC. 20)

22. QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A
SOCIEDADE? (LOUIS ALTHUSSER)
• AIE religiosa
• AIE familiar
• AIE jurídica
• AIE política
• AIE informação
• AIE cultural
• AIE escolar (CAPITALISMO
- DOMINANTE)
Aparelho
Ideológico do
Estado (AIE) –
funcionamento
“pela
ideologia”

23. POR QUE MOSTRAR ESSA LINHA HISTÓRICA?
Para ilustrar a
complexidade das
relações entre a
educação escolar e a
sociedade.

24. ESCOLA....
Reprodutora das relações capitalistas
(como todas as esferas da sociedade)
Reproduz a contradição social;
Palco da luta de classes;
A educação nunca é neutra:
expressa interesse de classes.

25. SISTEMA PRODUTIVO E EDUCAÇÃO ESCOLAR
Educação como investimento (teoria do
capital humano - Schultz)
Largamente criticada pelos educadores
Relação mediada
Reprodução de ideologias (neutralidade ou
não-neutralidade)

26. DISCUTIR O PAPEL DA ESCOLA.....
Não poderemos deixar de considerar os condicionamentos
sociais e políticos.
Instituição social e do processo educativo;
O psicólogo escolar deverá levar em consideração parâmetros
que são externos as concepções psicológicas,
O psicólogo não pode desconhecer o fenômeno educacional,
suas diferentes concepções teóricas, as polêmicas e as
questões que sãovcolocadas para os educadores

27. RETOMANDO AO MITO DE PROMETEU
 Tarefas e dificuldade do
educador
 De dia a águia come o
fígado e de noite ele é
reconstituído.
 Superar seus limites da
condição humana

28. RETOMANDO AO MITO DE PROMETEU
 Condição humana: não
é algo abstrato e dado,
mas concreto e
socialmente construído.
 Um dia seremos
resgatados por
Hercules e viveremos
no olimpo. RSRSRS