1. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B”
DISEÑO Y PLANEACIÓN
En base al panorama de la problemática presentada dentro de este grupo se
planearon una serie de secuencias establecidas para un tiempo de intervención de
tres días denominada proyecto, cuya principal característica es el promover el
trabajo en colaboración pues parte de la fusión de dos corrientes, la constructivista
y la sociocultural, dando lugar a que el enfoque del trabajo por proyectos se base
en una teoría constructivista sociocultural que busca llevar a cabo actividades que
se encuentren enfocadas al contexto en el que se desenvuelve el alumno para que
la comprensión y aplicación de dichos conocimientos trascienda a la vida diaria,
trabajándose las secuencias de forma colaborativa para así poder desarrollar la
zona de desarrollo próximo, además de promover la construcción del propio
conocimiento y el pensamiento reflexivo según lo indica el autor Jhon Dewey,
dicho de otra forma se busca que el alumnado aprenda haciendo, por tal motivo
se plantean las siguientes planeaciones para el trabajo de aula.

2. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B”
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“Dr. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
TERCER SEMESTRE
DATOS DEL JARDÍN DE APLICACIÓN
NOMBRE DEL JARDÍN ENRIQUE C. REBSAMEN
GRADO GRUPO
3° “B”
NOMBRE DE LA EDUCADORA RIVERA JACOME SELENE
NOMBRE DE LA PRACTICANTE GÓMEZ ALARCÓN GRACIELA ALEJANDRA
JUSTIFICACIÓN El presente proyecto se desarrolla en torno al campo formativo
de Exploración y Conocimiento del Medio, tomando como punto
de partida las necesidades de los alumnos del grupo de 3° “B”
del Jardín de Niños “Enrique C. Rebsamen”. A través del
Proyecto “La Aventura de la Baura” se desarrollarán en los
niños concepciones del cuidado del ambiente, partiendo de la
separación de desechos en orgánicos e inorgánicos, que
guiarán la actividad de los niños en la realización de una
manualidad que involucre ambos tipos de desechos
PROPÓSITO DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las
características de los seres vivos; participen en situaciones de
experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar
opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y
social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el
cuidado del medio.
TRANSEVERSALIDAD Lenguaje oral.
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
Obtiene y comparte
información mediante
diversas formas de expresión
oral.
APRENDIZAJE ESPERADO Intercambia opiniones y
explica por qué está de
acuerdo o no con lo que
otros opinan sobre un tema.

3. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B”
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de
preservarla
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables
de la acción humana sobre el entorno natural.
MODALIDAD DE TRABAJO PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO La Aventura de la Basura
DIA DE APLICACIÓN SECUENCIA
LUNES DURACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN
30 MINUTOS
ACTIVIDADES DEL DÍA
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
La Basura a la Basura
ACTIVIDAD DE INICIO
Una vez que los niños estén
dentro del aula, se comenzará
a indagar sus conocimientos
previos en plenaria haciendo
cuestionamientos similares a
estos ¿En tu casa mamá o
papá qué hacen con la
basura? ¿Alguna vez has
separado la basura antes de
que el camión se la lleve?
¿Sabes dónde debes colocar
la basura? ¿Qué otras cosas
puedes hacer con la basura
además de tirarla?
Concluido lo anterior y con
ayuda de las respuestas dadas
se explicará lo que es el ciclo
de los productos hasta
convertirse en desechos para
esto se presentará un
diagrama.
Materiales
Diagrama del ciclo de los
productos.
ACTIVIDAD DE Materiales

4. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B”
DESARROLLO
Para continuar con las
actividades se indicará a los
alumnos que durante la
semana trabajaran por equipos
y su avance será registrado en
el tablero de actividades.
Además del registro se
colocará en una pared un
mundo con un termómetro que
mide la contaminación del
mismo y conforme la
realización de nuestras
actividades, nuestro mundo se
irá mejorando.
Para formar los equipos se
sacarán los nombres de los
alumnos de una bolsa y los irá
pegando en el tablero, una vez
que los equipos estén
formados se irán a sentar a
sus mesas por equipos.
Para esta actividad los
alumnos harán BOTES PARA
DESECHOS ORGÁNICOS E
INORGÁNICOS, para ello cada
equipo tendrá dos botes
forrados con fieltro y un
paquete que contenga
imágenes sobre desechos
orgánicos e inorgánicos,
además de dos letreros que
hacen mención al tipo de
desechos que deben ser
depositados en dicho bote.
Una vez que los niños hayan
terminado con la elaboración
de los mismos se elegirá a dos
miembros de un equipo para
que pasen a presentar su
trabajo y en plenaria se
analizará si la clasificación que
hicieron fue correcta, dando
oportunidad a los demás
equipos de que corrijan
también sus errores.
Un mundo con un termómetro
Registro de los equipos
Bolsa
Etiquetas con los nombres de
los alumnos
Botes
Figuras de desechos orgánicos
e inorgánicos
Letreros con la palabra:
orgánico-inorgánico.

5. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B”
ACTIVIDAD DE CIERRE
Cuando los niños terminen de
corregir la elaboración de sus
botes se les indicará que
deberán salir a ubicar en
distintos puntos de la
institución sus botes por lo que
se pedirá a los niños que
busquen debajo del bote una
etiqueta, esta etiqueta puede
tener el dibujo de una
manzana, un sándwich o un
escritorio, si tiene una
manzana los botes se
quedará en el aula, si es un
sándwich el bote se ubicará en
el puesto de comida y si tiene
un escritorio el bote será
llevado a la dirección.
Una vez que estemos de
regreso en el aula se registrará
en nuestra tabla la actividad
que se realizó en el día.
Materiales
Botes de basura
Etiquetas.
MARTES DURACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN
30 MINUTOS
ACTIVIDADES DEL DÍA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Corro para salvar al Mundo
ACTIVIDAD DE INICIO
Sentados en equipos como el
día anterior se iniciará la clase
hablando del estado de
nuestro mundo y porque esta
así, indicando los efectos que
tiene el tirar la basura donde y
como sea, se explicará que
para que nuestro medidor
indique que nuestro mundo
está mejor debemos realizar
ciertas acciones que lo ayuden
a mejorar.
Se hablará con los niños sobre
la actividad del día para esto
pondremos en el tablero una
imagen alusiva a la actividad
pero no se explicará la misma
y se les pedirá que salgan a la
Materiales
Mundo con termómetro

6. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B”
cancha.
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO
Se saldrá a la cancha donde
los niños se formarán en filas
por equipos al lado de cada
pequeño grupo, habrá una caja
misteriosa de la cual el niño
deberá ir sacando una imagen
que indique un desecho
orgánico o uno inorgánico,
este desecho deberá ser
colocado en uno de los dos
botes de basura que se
encontrarán en dirección a la
fila del equipo, pero deben
tener cuidado porque en el
suelo habrá un camino de
cascaras de plátano que
deben esquivar ya que si las
pisan deberán regresar al
principio de la fila y volver a
intentarlo, esta será una
prueba de tiempo se darán 5
minutos para que los alumnos
realicen la prueba.
Materiales
Caja misteriosa
Imágenes basura orgánica-
inorgánica
Botes de basura
Cascarás de plátano.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Una vez que los niños estén
dentro del aula todos sentarán
en el suelo para hablar sobre
porqué creen que es
importante separar la basura,
indicando que mucha de esta
basura puede volver a
ocuparse y se les indicará que
deben preguntarle a sus papás
qué uso se le puede dar a la
basura orgánica y a la
inorgánica, pues sobre esto se
trabajará al día siguiente.
Antes de que se sienten en
sus mesas de trabajo se verá
el termómetro que indicará que
nuestro mundo está mejor y
se registrará nuestro trabajo en
Materiales
Mundo con termómetro
Tablero de actividades.

7. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B”
la tabla de actividades.
MIÉRCOLES DURACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN
30 MINUTOS
ACTIVIDADES DEL DÍA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Una unión muy Especial
ACTIVIDAD DE INICIO
En esta ocasión se inicia la
actividad hablando sobre la
información que los niños
recabaron con sus padres
sobre los usos que se puede
dar a la basura orgánica e
inorgánica, terminando el
intercambio de ideas se
pondrá en la pizarra de
actividades una imagen que
indique que se hará una
manualidad.
Materiales
Pizarra de actividades
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO
A cada alumno se le repartirá
una lata y se pedirá que la
decoren como más les guste
para esto se les
proporcionarán tiras de colores
de pellón, pinturas y otros
materiales de decoración que
serán repartidos por equipo
colocándolos al centro de la
mesa en una charola indicando
que todos pueden hacer uso
de los materiales pero que si
sacan algo de la charola
cuando terminen de utilizarlo lo
deberán depositar en su sitio.
Una vez que terminen de
decorar la lata se preguntará a
los niños qué creen que
pueden hacer con esta lata,
cuando alguno diga que una
maceta se preguntará, qué es
lo que le falta a nuestra
maceta y cuando respondan,
tierra, les indicaré que yo
tengo una tierra muy especial
Materiales
Lata
Pinturas
Tiras de pellón
Charola
Composta

8. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B”
para que coloquemos dentro
de nuestra maceta, que esta
tierra está hecha con hojas y
con residuos de fruta, entre
otras cosas y con la ayuda de
las maestras se irán llenando
las latas con esta tierra una
vez que las macetas estén
listas se pedirá a los alumnos
pasen al centro con la misma y
hablaremos sobre el tipo de
basura que usamos para la
elaboración de la maceta.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Para concluir con nuestro
proyecto registraremos por
última vez el avance de
nuestra actividad y veremos el
termómetro de nuestro mundo,
este indicará que el mundo
está mejor pero que aún no
está del todo sano y se les
pedirá a los alumnos que
expliquen qué es lo que
aprendieron a hacer para
cuidar el mundo esa semana y
sacando el esquema del ciclo
de los productos que vimos el
primer día se hablará sobre
que podemos poner en el
último paso del proceso para
sustituir “tirar”, previamente se
tendrán unos dibujos que
aludan a la separación de
basura y el reciclaje de la
misma con esto se manifestará
la adquisición de los
conocimientos de los alumnos.
Por último se les dará a los
niños una semilla de girasol
para que la planten en sus
macetas con ayuda de sus
papás posterior a la clase (en
sus casas).
Materiales
Mundo con termómetro
Tablero de actividades
Maceta
Semillas de girasol
Esquema ciclo de los
productos.