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Alumno: José Angel Montero García
Materia: Tecnologías de la Información y
Comunicación Aplicadas a la Educación a
Distancia.
Grado: 3° Grupo: G
Licenciado en Ciencias de la Educación.
El uso de las redes sociales como
soporte educativo.
El uso de las redes sociales
como soporte educativo
 Redes sociales : Nuevas perspectivas
en el campo del conocimiento para
facilitar el aprendizaje.
 Una red social es una estructura
compuesta por un conjunto de actores
que están conectados por lazos
interpersonales, que se pueden
interpretar como relaciones de amistad,
parentesco o aprendizaje, entre otros.
Grupos virtuales
 Crear grupos virtuales de trabajo en las
distintas redes sociales existentes en
las que se pueden desarrollar diversas
tareas, donde es posible colocar textos,
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puedan compartir los diferentes tipos de
información.
 Posibilidad de administrar el acceso de
los miembros a la comunidad virtual,
proporcionando la posibilidad de hacer
de ella una red privada, preservando la
intimidad de los miembros de la
comunidad.
Comunicación
 La comunicación entre los miembros de
la comunidad virtual es fluida. La red
cuenta con varias opciones de
comunicación, por ejemplo, los
miembros pueden elegir enviar un
mensaje sólo a un miembro del grupo.
Función didáctica
 Compartir materiales y actividades de
formación diseñados específicamente
para controlar y dar seguimiento al
proceso de aprendizaje, realizar
evaluaciones y generar informes.
Aula virtual
 Permite la posibilidad de realizar una
evaluación continua del trabajo de los
alumnos. A partir de esto, el espacio
virtual se convierte en sí mismo en un
instrumento evaluativo del cual se
puede desprender además un elemento
susceptible de calificación.
El aula dividida en tres
aplicaciones:
Cuadro de texto.
Ofrece la posibilidad de
colocar texto, fotos, videos
o HTML. Se compone por
un encabezado único en
donde ingresar texto, y el
espacio donde se pueden
ingresar archivos (imagen,
video, enlaces).
Muro de comentarios.
Es un espacio que admite
el intercambio de
información entre los
distintos miembros del
grupo, especialmente
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suponen continuación
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permite además
adjuntar archivos,
videos, imágenes, etc.
Beneficios.
Proporcionarle al futuro profesional una
formación integral que incluya actitudes
que involucren estas dimensiones, con la
finalidad de poder dar respuesta a las
exigencias laborales y a las necesidades
de la sociedad actual.
Referencias
 Ormart, Elizabeth, Navés, Flavia Andrea. El uso
de redes sociales como soporte educativoCPU-e,
Revista de Investigación Educativa [en linea]
2014, (Enero-Junio) : [Fecha de consulta: 24 de
agosto de 2014] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2831
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Redes sociales como soporte educativo

  • 1. Alumno: José Angel Montero García Materia: Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Educación a Distancia. Grado: 3° Grupo: G Licenciado en Ciencias de la Educación. El uso de las redes sociales como soporte educativo.
  • 2. El uso de las redes sociales como soporte educativo  Redes sociales : Nuevas perspectivas en el campo del conocimiento para facilitar el aprendizaje.
  • 3.  Una red social es una estructura compuesta por un conjunto de actores que están conectados por lazos interpersonales, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco o aprendizaje, entre otros.
  • 4. Grupos virtuales  Crear grupos virtuales de trabajo en las distintas redes sociales existentes en las que se pueden desarrollar diversas tareas, donde es posible colocar textos, fotos, videos, enlaces, con los que se puedan compartir los diferentes tipos de información.
  • 5.  Posibilidad de administrar el acceso de los miembros a la comunidad virtual, proporcionando la posibilidad de hacer de ella una red privada, preservando la intimidad de los miembros de la comunidad.
  • 6. Comunicación  La comunicación entre los miembros de la comunidad virtual es fluida. La red cuenta con varias opciones de comunicación, por ejemplo, los miembros pueden elegir enviar un mensaje sólo a un miembro del grupo.
  • 7. Función didáctica  Compartir materiales y actividades de formación diseñados específicamente para controlar y dar seguimiento al proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones y generar informes.
  • 8. Aula virtual  Permite la posibilidad de realizar una evaluación continua del trabajo de los alumnos. A partir de esto, el espacio virtual se convierte en sí mismo en un instrumento evaluativo del cual se puede desprender además un elemento susceptible de calificación.
  • 9. El aula dividida en tres aplicaciones: Cuadro de texto. Ofrece la posibilidad de colocar texto, fotos, videos o HTML. Se compone por un encabezado único en donde ingresar texto, y el espacio donde se pueden ingresar archivos (imagen, video, enlaces).
  • 10. Muro de comentarios. Es un espacio que admite el intercambio de información entre los distintos miembros del grupo, especialmente aquellos que resultan ser más informales y sin un eje temático único.
  • 11. Foro de discusión. Espacio que es reservado para las discusiones más específicas o que suponen continuación en el tiempo sobre un mismo eje temático; permite además adjuntar archivos, videos, imágenes, etc.
  • 12. Beneficios. Proporcionarle al futuro profesional una formación integral que incluya actitudes que involucren estas dimensiones, con la finalidad de poder dar respuesta a las exigencias laborales y a las necesidades de la sociedad actual.
  • 13. Referencias  Ormart, Elizabeth, Navés, Flavia Andrea. El uso de redes sociales como soporte educativoCPU-e, Revista de Investigación Educativa [en linea] 2014, (Enero-Junio) : [Fecha de consulta: 24 de agosto de 2014] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2831 29394008> ISSN