El documento describe la educación ambiental, incluyendo su definición, objetivos e historia. Explica que la educación ambiental es un proceso dinámico y participativo para concientizar a la población sobre la problemática ambiental y promover una relación armónica entre el medio ambiente y las personas. También destaca hitos clave en el desarrollo de la educación ambiental a nivel internacional.

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL

2. EDUCACIÓN AMBIENTAL Interacción Interacción Ambiente Interacción Las dimensiones del ambiente se encuentran en permanente interacción y responden a las relaciones que establecen los grupos humanos con los componentes naturales en los cuales se desarrollan sus actividades y sobre los cuales han tejido un entramado cultural particular.

3. ¿Cómo debe mirarse, pensarse y reflexionarse el ambiente? Apartirde las realidades locales, regionales y/ o nacionales, Considerando las dinámicas culturales y sociales propias de cada comunidad, Con el propósito de que las soluciones planteadas a los problemas ambientales existentes tengan validez, sean viables y sostenibles en el tiempo. http://www.humboldt.org.co/chmcolombia/servicios/jsp/educacion_amb/

4. ¿Cómo entender la educación ambiental? La educación ambiental es un proceso pedagógico dinámico y participativo. Concientizar a la población para que se identifique con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive). Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre. Promueve una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible.

5. ¿Cómo entender la educación ambiental? Es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social. Facilita la construcción de conocimientos significativos y la apropiación de las realidades en las cuales se desenvuelven todos los grupos sociales. Aporte al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos, conservando sus riquezas naturales y recuperando ecosistemas, por el bien de la próximas generaciones. El fin: entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista

6. ¿Objetivos de la educación ambiental? Formación integral y sistémica de ciudadanos colombianos para conocer, ser y actuar coherentemente con el desarrollo sostenible. Educación en el amplio espectro de escenarios donde las personas aprenden, conocen y se transforman. Cuando se menciona a los educadores, se considera a los dinamizadores ambientales, dirigentes juveniles, universitarios, guardaparques voluntarios, promotores de salud, líderes, entre otros. Cuando se habla de ambiente, no se hace referencia sólo a los sistemas naturales, lo ambiental abarca las dimensiones de los sistemas cultural, natural, social, económico, político y el hábitat.

7. Educación ambiental - líneas 1ª. Interactúa entre sí la naturaleza (medio ambiente) Ecosistemas, la importancia de la atmósfera (clima, composición e interacción), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composición e interacción), el flujo de materia y energía dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). 7/17

8. Educación ambiental - líneas 2ª línea: Interacción que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades antropogenicas influyen en los ecosistemas, Aprovechamiento de los recursos, Descripción y consecuencias de la contaminación, Cómo se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energía), Soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementación de políticas Ambientales, entre otras), Para promover el desarrollo sostenible y la conservación del entorno.

9. Educación ambiental - Historia La frase "educación ambiental" fue definida por primera vez por el Dr. William Stapp de la Universidad de Míchigan en 1969. Deseaba que muchos gobiernos busquen solución a la agresión ambiental con las energías alternativas, las cuales aprovechan los factores ambientales y no crean alteraciones de medio. Durante la década de los setenta se crea la propuesta educativa sobre la educación ambiental, proceso mediante el cual, el individuo y la colectividad, deberían conocer y comprender las formas de interacción entre la cultura y la naturaleza, sus causas y consecuencias y el porque deberían actuar de manera armónica.

10. Educación ambiental - Historia Estocolmo (Suecia, 1972), DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE HUMANO. Atenta a la necesidad de un criterio y principios comunes que ofrezcan a los pueblos del mundo inspiración y guía para preservar y mejorar el medio ambiente Es indispensable el uso de la educación ambiental como mecanismo para evitar que los medios de comunicación y la población contribuyan al deterioro del medio humano y que por el contrario, se difunda información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos. Advertencia

11. Educación ambiental - Historia Belgrado (Yugoslavia, 1975),La Carta de Belgrado: Se forma una estructura global para la educación Ambiental. Se establece que se deben generar nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes para conseguir el mejoramiento ambiental. En Belgrado se definen también las metas, objetivos y principios de la educación ambiental. En Belgrado se señala la necesidad de replantear el concepto de Desarrollo por uno donde involucre también el cuidado del medio que lo rodea. Se concibe a la educación ambiental como herramienta que contribuya a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza ; la necesidad de transformaciones en las políticas nacionales, hacia una repartición equitativa de las reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los países.

12. Educación ambiental - Historia Tbilisi (URSS, 1977), DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL DE TBILISI SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL: Incorpora un contenido, unas direcciones y unas actividades ambientales a sus sistemas. Insta, por último, a la comunidad internacional, a que ayude generosamente a fortalecer esta colaboración. Se logra consolidar la educación Ambiental dentro de los planes de educación nacionales, así como también modificar su pedagogía haciéndola que sea mas participativa.

13. Educación ambiental - Historia Río de Janeiro (Brasil, 1992). Cumbre de la Tierra Agenda al fomento de la educación, capacitación, y la toma de conciencia; establece tres áreas de programas : La reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible, El aumento de la conciencia del público, y El fomento a la capacitación.

14. Educación ambiental - Historia Guadalajara (México, 1997). II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental Se enfoco a ejes como el profesionalismo de los educadores, la educación ambiental en escuelas y universidades, la educación ambiental comunitaria, la relación entre población, consumo, los derechos humanos y la educación ambiental, Se resalto la relación entre comunicaciones y la educación ambiental (medios de comunicación masivos), educación para la conservación y el turismo, La posición regional sobre las propuestas de Tbilisi frente a la agenda 21. 14/17

15. Educación ambiental - Historia Hechos o sucesos relacionados y relevantes para el desarrollo de la Educación Ambiental durante el siglo XX: 1948 Creación del UICN 1954 Fundación de la Sociedad Española de Ornitología, decana de las organizaciones conservacionistas en España, hoy, SEO/BirdLife. 1961 Fundación del WWF 1971 Informe del Club de Roma y la aparición del Programa Greenpeace. 1972 Conferencia de Estocolmo. 1973 Creación del PNUMA y del PIEA. 1975 Seminario de Belgrado. 1977 Conferencia de Tbilisi. 1980 Creación de la estrategia mundial para la conservación de la naturaleza. 1982 Reunión de expertos en París. 1983 I Jornadas de Educación Ambiental en España. 1987 Conferencia de Moscú. 1992 Cumbre de Río. 1994 Convenio de Biodiversidad. 1997 Cumbre de Kioto.

16. Educación ambiental - Estrategias Coordinacion Intersectorial e Interinstitucional: trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Publico) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Inclusión de la Educación Ambiental en la Educación Formal y No formal. Participación Ciudadana: Educar a la ciudadanía en su conjunto para cualificar su participación en los espacios de decisión para la gestión sobre intereses colectivos. Fomento de la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse de estas características para la resolución de problemas de orden ambiental. Investigación: Este proceso permite la comprensión y la solución, tanto en el campo natural como social y el cultural. Formación de Educadores Ambientales: la Educación Ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carácter sistémico del ambiente. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y divulgación.

17. Educación ambiental - PROGRAMA Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del medio ambiente. Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales. Dar a conocer una variedad de problemas. Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar así las soluciones correctas. Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas. Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar las aptitudes.