Este documento describe la técnica de resolución de problemas para evaluar a los estudiantes. Esta técnica involucra presentar problemas a los estudiantes para evaluar sus conocimientos y habilidades. Los problemas pueden ser conceptuales o implicar reconocer procedimientos. Resolver problemas es no algorítmico, complejo e incierto, y requiere regulación y trabajo mental. Esta técnica evalúa el progreso individual y puede identificar necesidades de enseñanza. Se recomienda usar observación con instrumentos como listas de verificación para evaluar los procesos de
Técnicas e instrumentos de evaluación resolucion de problemas
1. Técnicas e Instrumentos de Evaluación Técnica De Resolución De Problemas Gustavo Bocanegra Caro Especialización de Pedagogía
2. Resolucion de Problemas Esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene. Los problemas que se presenten al alumno pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento.
3. Caracteristicas Es no-algorítmico en el sentido de que el camino para la acción no está completamente especificado con anterioridad. Es complejo en tanto que el camino total no es “visible” desde un único punto de vista. Con frecuencia da lugar a soluciones múltiples, cada una con costos y beneficios. Hay incertidumbre puesto que en principio no se conoce todo lo que se requiere para desarrollar la tarea. Se requiere de mecanismos propios de regulación. Se requiere gran cantidad de trabajo mental con el propósito de desarrollarlas estrategias y los criterios involucrados.
4. Ventajas y Limitaciones Evalúan el nivel de progreso individual del alumno en relación con el logro de una gran variedad de objetivos. Ayudan a identificar las necesidades de modificaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tales como: los métodos de enseñanza y las actividades que se desarrollan en el aula. Son útiles para explorar aprendizajes simples y complejos. Estas preguntas permiten evaluar una gran cantidad de contenidos. Aplicabilidad en la vida diaria. Se requiere tiempo y capacidad de síntesis para la elaboración de estos problemas. Perciben que para resolver un problema hay que dominar algoritmos ampliamente y con seguridad.
5. Recomendaciones Hacer uso de la observación, a través de instrumentos como lista de cotejo y escala de estimación, debido a que el estudiante tiene que demostrar una serie de procedimientos organizados y coherentes que le permitan presentar, ejecutar y evaluar las variadas situaciones. Comunicar al estudiante qué va a ejecutar, bajo qué condiciones y los criterios con los cuales será evaluado.
6. Procesos y criterios COMPRENSIÓN del problema: entender el texto y la situación a la que se refiere. PLANIFICACIÓNo Concepción de un plan: se abordan cuestiones tales como: ¿para qué sirven los datos que aparecen en el enunciado?, ¿qué puede calcularse a partir de ellos y en qué orden hacerlo? EJECUCIÓNdel plan: puesta en práctica de cada uno de los pasos diseñados en la planificación. VALORACIÓNde la respuesta y del proceso seguido: examen de la solución obtenida; reflexión sobre posibles vías alternativas; análisis de las dificultades y bloqueos durante el proceso.
