2. Son el conjunto de tecnologías desarrolladas
para gestionar información y enviarla de un
lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones
muy amplio. Incluyen las tecnologías para
almacenar información y recuperarla después,
enviar y recibir información de un sitio a otro, o
procesar información para poder calcular
resultados y elaborar informes.

3. Vida Diaria:
Nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de
manera rápida y fiable.
Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona.
Almacenamiento de grandes cantidades de información en
pequeños soportes de fácil transporte .
Automatización de tareas, mediante la programación de las
actividades que queremos que realicen los ordenadores.
Interactividad.

5. Administración:
•Mejoran la calidad de vida del ciudadano,
proporcionando herramientas eficaces para
la reducción de tiempos y costes.
•Favorecen la simplificación de estos procesos,
impulsan la participación del ciudadano en la
gestión de los servicios públicos.
•Eldesarrollo de la e-administración supone
numerosas ventajas para el usuario, como la
reducción del tiempo de respuesta, la
simplificación de los trámites burocráticos, la
mejora de la interacción con el ciudadano.

6. El uso actual de las nuevas
tecnologías de información y el
internet en el campo educativo
han provocado también la
necesidad de reflexionar sobre los
estilos de aprendizaje y su
aprovechamiento en los
ambientes virtuales.

7. La interacción del hombre con el ámbito social y
natural le ha pertrechado del saber científico
necesario para su desarrollo físico intelectual, así
como para transformar la realidad objetiva en función
de satisfacer sus necesidades materiales y espirituales.

8. En el campo filosófico se determina que es
el “conjunto de mecanismos y de
máquinas, así como también de sistemas y
medios de dirigir, recolectar, conservar,
reelaborar y transmitir energía datos, todo
ello creado con vista a la producción, a la
investigación, a la guerra, etc. (…) En la
técnica encuentran su expresión los
resultados prácticos de la ciencia”.
La ciencia le aporta a la técnica su
soporte teórico, metodológico y
epistemológico, sin olvidar las dimensiones
éticas y axiológicas tan necesarias para la
formación del ser humano, mientras que la
técnica le proporciona a la ciencia los
instrumentos de experimentación

9. Impacto Pedagógico
El consiguiente desarrollo de la sociedad y la información
hizo que se considerara con mayor seriedad la inclusión
en el entorno educativo de medios de comunicación de
avanzada dando al traste con el concepto de tecnología
educativa.
Esta sufrió de iguales embates conductistas por parte de
sus seguidores en la primera etapa, pero comenzó a
vislumbrar otros caminos más prometedores para vigorizar
sus potencialidades y otorgarle una mayor importancia al
maestro y al estudiante como seres capaces de pensar y
construir el conocimiento en perfecta colaboración.

10. En la actualidad contamos con equipos que nos permiten
trabajar con comodidad, facilidad y rapidez que son a la vez
muy sofisticados y de una gran variedad.
Las computadoras se han convertido en un instrumento
indispensable y de gran utilidad ya que nos permite realizar
innumerables actividades a la vez.

11. Uso de otros dispositivos tecnológicos
Es innegable que la apropiación de desarrollos tecnológicos,
equipos e infraestructura para fortalecer procesos de
circulación y manejo adecuado de la información está en
boga en la sociedad y se ha convertido en una necesidad
inaplazable en el contexto escolar.

13. Los medios de comunicación en la
enseñanza.
Los medios de comunicación, con los
que contamos para poner a
disposición de los alumnos, son de
asombrosa variación, y cada vez más
asequibles para su utilización en las
aulas.

14. La información en el proceso de socialización.
En la actualidad, los medios de comunicación
sustituyen en muchos casos a los mayores en la
socialización de niños, adolescentes y jóvenes.
Lo que antes el niño o el adolescente recibía
exclusivamente por vía de sus mayores en la
familia o en la institución escolar, lo recibe
ahora a través de los medios de comunicación,
fundamentalmente la televisión.

16. Uso de la computadora:
•Enel comercio la computadora ayuda en el diseño y
manufactura de productos, a dar forma en las campañas
de mercadeo y a dar seguimiento y procesar inventarios,
cuentas a cobrar y a pagar, y nóminas.
•Larecepcionista utiliza la computadora para grabar
mensajes, localizar empleados y para tareas administrativas.

17. •Eldepartamento de ventas coteja la disponibilidad del
producto y el crédito del cliente. Recomienda materiales
para complementar el producto ordenado.
•Eldepartamento de mercadeo utiliza la computadora
para producir el material de promoción, utilizan programas
de gráficas, dibujos y Desktop publishing. Utilizan
calendarios electrónicos para planificar las promociones.

18. Características:
A. Monitor ó pantalla de
video.
B. Unidad central de
proceso.
C. Teclado.
D. Mouse.

19. Estructura:
Las partes principales de una
computadora son el CPU, la memoria, el
disco duro, y tarjeta madre. Además de
estos, se compone de un monitor, un
teclado, un mouse, un CD-ROOM, una
impresora, etcétera, así también posee un
input y una unidad de producto.

20. Aplicaciones en el campo educativo y administrativo.
EDUCATIVO:
Son usadas como medio de juego o escritura, no se le da su
verdadero papel de auxiliar de educación en cualquiera de los
ámbitos educativos (Colegio, Universidad, Institutos, entre otros).
Existen institutos superiores, en los cuales la computadora es el
elemento primordial para la enseñanza e investigación. L
Los avances tecnológicos que se perfilan harán posible la
transformación de los servicios educativos para acercarlos a las
necesidades de las personas.

21. ADMINISTRACION:
Pleno aprovechamiento de los recursos humanos, financieros y
materiales para el sano desarrollo de la institución; razón por la
cual es necesario dar un enfoque integral al desarrollo de
sistemas para la administración central, tales como:
presupuestos, nómina, contabilidad, inventarios,.

23. •Aprendices activos.
•Enuna enseñanza constructivista se espera que se
involucren activamente y sean responsables de su
propio aprendizaje.
•Consumidores “inteligentes” de tecnología, los
estudiantes deben ser reflexivos y críticos acerca de
la tecnología

24. El estudiante es responsable en tomar una decisión crítica de
cuándo y si la tecnología debe ser utilizada. Sería aún más
beneficioso si también pudieran determinar qué tecnología
sería más efectiva para promover comprensión.