Guia 3 respeto a la propiedad intelectual

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Dirección de Gestión del Conocimiento
GUÍA 3
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO
FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES
La versión imprimible considera solo una parte del módulo por lo tanto es
indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo.
NOMBRE DEL AUTOR
ERICA YONG CASTILLO
BOGOTÁ
JULIO 2013

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GUÍA 3
Guía 3. Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad
Intelectual
Periodo de realización
Entre la octava y novena semana.
Competencias a desarrollar
Nuclear
Construir el discurso en diferentes contextos socio-culturales del ser humano.
Transversales
 Emprendedoras:
 Presentar y justificar una oportunidad de negocio acorde con su contexto.
 Comparte su conocimiento creando conciencia de grupo y pensamiento
empresarial por medio de acciones de liderazgo.
 Tecnológica: manejar Tecnologías de Información y las Comunicaciones con
base a los requerimientos del contexto.
 Investigativa:
 Recopilar y procesar información de fuentes confiables.
 Proponer y argumentar de manera crítica y reflexiva.
 Socio-humanística: actuar éticamente comprometido con los actos de manera
individual y en colectivo.
Básicas
Comunicativas
 Utilizar el lenguaje como mediación en la producción de conocimiento de
manera crítica y reflexiva.
 Utilizar técnicas de expresión y producción oral y aplicarlas a su contexto.
 Reconocer y emplear estrategias de lectura variadas, pertinentes con el texto
y el propósito de lectura.

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 Reconocer y emplear estrategias que le permiten consolidar su habilidad de
escucha.
 Reconocer el ensayo dentro de las principales formas textuales, identificando
sus características y su uso.
 Desarrollar textos académicos utilizando la forma textual del ensayo
argumentativo.
 Expresar ideas y opiniones en forma clara y adecuada, mediante el uso del
lenguaje escrito.
 Aplicar normas de presentación de trabajos escritos.
 Comunicar información y conocimiento por medio del uso de Tecnologías de
Información y las Comunicaciones.
 Argumentar con juicio crítico sus opiniones utilizando herramientas
tecnológicas, interactuando con respeto a la opinión de los demás
participantes.
Preguntas orientadoras
Verifique sus conocimientos previos, responda las siguientes preguntas de
manera individual y reflexiva. Al finalizar la guía retómelas para verificar la
apropiación de los aprendizajes adquiridos. Este ejercicio no es evaluable, ni
se debe enviar al tutor.
 ¿Cuáles son las implicaciones éticas del plagio académico?
 ¿Qué son los derechos de autor y la propiedad intelectual?
 ¿Cuáles son los requisitos para ser un buen orador?
 ¿Qué son técnicas de expresión oral?

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Material de estudio
Básico
 Argüelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de
aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.
 Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la
formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición).
Bogotá, Colombia: Universidad EAN.
Complementario
 Colombia Aprende. (s. f). El robo de ideas es castigado plenamente en
Colombia. Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 8 de
febrero de 2013 de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantesuperior/1608/article-
156304.html
 Galindez, A. (2010). Aprenda a hablar en público. Capítulo 9: Técnicas de
expresión oral: elementos físicos en la comunicación oral (I): voz y mirada.
Emagister. Recuperado el 7 de febrero de 2013 de
http://www.emagister.com/curso-aprenda-hablar-publico/tecnicas-expresion-
oral-elementos-fisicos-comunicacion-oral-voz-mirada
 Red de investigación educativa. (sf). El derecho de autor en la era digital.
Propiedad Intelectual en la legislación Colombiana. Colombia: IERED.
Recuperado el 8 de febrero de 2013 de
http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-ideas/Derechos-
Autor/propiedad_intelectual_en_la_legislacin_colombiana.html

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Propósitos
Guía
 Identificar la importancia de los derechos de autor y la propiedad intelectual y
las implicaciones éticas del plagio académico. Además, conocerlas técnicas
de expresión y producción oral para aplicarlas a su contexto.
Actividad 1. Las implicaciones éticas del plagio académico.
 Comprender el concepto de derechos de autor y propiedad intelectual, y las
implicaciones del plagio académico.
Actividad 2. Los procesos de expresión y producción oral frente a un
profesional competente.
 Identificar técnicas de expresión oral y aplicarlas a un contexto específico.
Actividad 3. Socializando el proyecto: una Oportunidad de Negocio.
 Presentar la versión final del ensayo y socializar el proyecto utilizando
herramientas tecnológicas.
Productos que se deben entregar para la guía
1. Evidencias de su visita a las bases de datos de la Universidad y de la
búsqueda en Internet sobre el tema de derechos de autor y propiedad
intelectual.

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2. Bibliografía comentada sobre el tema de derechos de autor y propiedad
intelectual y reflexión crítica de sus hallazgos.
3. Mapa conceptual sobre derechos de autor, propiedad intelectual y plagio
académico.
4. Escrito con las implicaciones éticas del plagio académico.
1. Encuesta de diagnóstico del estado de desarrollo de las habilidades orales y
el plan de mejora (individual).
2. Esquema de representación con el procedimiento a seguir de las diferentes
técnicas de expresión oral (en grupo).
3. Evidencia del envío del mensaje con el grupo y tema a presentar en el
encuentro final (en grupo).
4. Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo (en grupo).
5. Reflexión y autorregulación semanal.Link de enlace al e-portafolio en el
documento de entrega.
1. Versión final del ensayo (grupo).
2. Video con la sustentación del trabajo colaborativo publicado en el e-
portafolio (individual).
Criterios de calidad
- Cumplimiento de las indicaciones para la realización y presentación de trabajos
escritos
 Consolide el desarrollo de las actividades de la guía de trabajo en un único

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documento, preferiblemente en formato Word.
 Utilice normas APA para trabajos escritos: tenga en cuenta el documento que
encontrará en el material de apoyo del aula virtual.
 Presente el documento con páginas preliminares: portada, tabla de contenido,
índice de tablas y figuras, resumen, cuerpo del texto y referenciación.
 Realice las actividades en el orden que aparecen en la guía de trabajo,
incorporando primero el enunciado de cada actividad seguido de su
desarrollo.
 Incorpore citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA.
 Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad.
 Nombre el archivo de la siguiente manera “NombreApellido_Guia#”
 Envíelo puntualmente y según el cronograma por el Aula Virtual, haciendo
clic en el botón “Actividades”.
- Argumentación
 El desarrollo de las actividades debe evidenciar el dominio temático mediante
el uso apropiado de la terminología y argumentos tomados de experiencias
propias, de las lecturas sugeridas y otras adicionales que el estudiante puede
considerar necesarias.
- Redacción y ortografía
 El documento debe tener buena redacción y ortografía.
- Esquemas de representación
 El esquema de representación debe contener los elementos necesarios
propios de un mapa conceptual.
- Elaboración de resúmenes
 El resumen debe ser breve y especificar la información sobresaliente del
documento.

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- Entrega puntual.
escritos
 Consolide el desarrollo de las actividades de la guía de trabajo en un único
 Utilice normas APA para trabajos escritos: tenga en cuenta el documento que
 Realice las actividades en el orden que aparecen en la guía de trabajo,
incorporando primero el enunciado de cada actividad seguido de su
desarrollo.
 Incorpore citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA.
 Nombre el archivo de la siguiente manera “NombreApellido_Guia#”
 Envíelo puntualmente y según el cronograma por el Aula Virtual, haciendo
clic en el botón “Actividades”.
- Argumentación
 El desarrollo de las actividades debe evidenciar el dominio temático mediante
propias, de las lecturas sugeridas y otras adicionales, que el estudiante
pueda considerar necesarias.
 El documento debe tener buena redacción y ortografía.

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- Para la realización y presentación de trabajos en la Web
 Haga uso de esquemas, tablas y figuras, acuda a su creatividad.
 Realice citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA.
 Incluya las referencias bibliográficas según normas APA
- e-portafolio:
Para estructurar su e-portafolio, usted tendrá que diseñar el Portafolio
Individual, teniendo en cuenta los siguientes parámetros
• Sección de presentación personal en formato de autobiografía.
• Competencias a desarrollar en la guía (Tener en cuenta el syllabus que
encontrará en el material de apoyo)
• Cronograma de trabajo para el desarrollo del bloque identificando
claramente: tiempos de trabajo semanal (franjas diarias), fechas de
entrega de trabajos, fechas de actividades de interacción sincrónica y
asincrónica con sus compañeros, períodos para la realización de los
ejercicios de trabajo autónomo, períodos para el desarrollo de trabajos, etc.
En una palabra, es plasmar toda la organización de su tiempo para
estudiar, realizar trabajos de forma individual y colectiva, etc.
• Catálogo de trabajos autónomos de acuerdo a las Guías que encontrará en
el ambiente de aprendizaje, que demuestren el trabajo desarrollado por el
estudiante para las actividades propuestas como productos para el e-
portafolio.
• Reflexión personal por cada actividad desarrollada, en la cual usted debe
considerar varios aspectos: el proceso realizado, los logros alcanzados, las
dificultades enfrentadas, la forma de superarlas y la calidad de los productos
desarrollados, todo lo anterior como parte del proceso de autorregulación del
aprendizaje.
- Trabajos en grupo
 El grupo debe estar conformado por máximo cuatro integrantes.
 Dentro del grupo uno de los integrantes debe cumplir el rol de líder quien se

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encargará de convocar a sus compañeros y de ser el puente de
comunicación con el tutor, pueden rotar el rol de líder en cada una de las
actividades
- Entrega puntual.
escritos
•Consolide el desarrollo de las actividades de la guía de trabajo en un único
•Utilice normas APA para trabajos escritos: tenga en cuenta el documento que
•Realice las actividades en el orden que aparecen en la guía de trabajo,
incorporando primero el enunciado de cada actividad seguido de su desarrollo.
•Incorpore citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA.
•Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad.
•Nombre el archivo de la siguiente manera “NombreApellido_Guia#”
•Envíelo puntualmente y según el cronograma por el Aula Virtual, haciendo clic
en el botón “Actividades”.
- Argumentación
•El desarrollo de las actividades debe evidenciar el dominio temático mediante
propias, de las lecturas sugeridas y otras adicionales que el estudiante puede
considerar necesarias.

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•El documento debe tener buena redacción y ortografía.
- Para la realización y presentación de trabajos en la Web:
Haga uso de esquemas, tablas y figuras, acuda a su creatividad.
Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad.
Realice citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA.
Incluya las referencias bibliográficas según normas APA.
- e-portafolio
Para estructurar su e-portafolio, usted tendrá que diseñar el Portafolio
Individual, teniendo en cuenta los siguientes parámetros
•Sección de presentación personal en formato de autobiografía.
•Competencias a desarrollar en la guía (Tener en cuenta el syllabus que
encontrará en el material de apoyo).
•Cronograma de trabajo para el desarrollo del bloque identificando
claramente: tiempos de trabajo semanal (franjas diarias), fechas de entrega
de trabajos, fechas de actividades de interacción sincrónica y asincrónica
con sus compañeros, períodos para la realización de los ejercicios de
trabajo autónomo, períodos para el desarrollo de trabajos, etc. En una
palabra, es plasmar toda la organización de su tiempo para estudiar, realizar
trabajos de forma individual y colectiva, etc.
•Catálogo de trabajos autónomos de acuerdo a las Guías que encontrará en el
ambiente de aprendizaje, que demuestren el trabajo desarrollado por el
estudiante para las actividades propuestas como productos para el e-
portafolio.
•Reflexión personal por cada actividad desarrollada, en la cual usted debe
considerar varios aspectos: el proceso realizado, los logros alcanzados, las
dificultades enfrentadas, la forma de superarlas y la calidad de los productos
desarrollados, todo lo anterior como parte del proceso de autorregulación del
aprendizaje.

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- Trabajos en grupo
 El grupo debe estar conformado por máximo cuatro integrantes.
 Dentro del grupo uno de los integrantes debe cumplir el rol de líder quien se
encargará de convocar a sus compañeros y de ser el puente de
comunicación con el tutor, pueden rotar el rol de líder en cada una de las
actividades
Entrega puntual.
Actividades de aprendizaje
Actividad 1
De manera individual realice los siguientes pasos que le permitirán comprender la
importancia del respeto a los derechos de autor:
1.1 Realice un levantamiento de información relacionada con el tema derechos de
autor y propiedad intelectual, hágalo visitando las bases de datos de la
Universidad y haciendo búsqueda en Internet. Deje evidencia de su visita a la
biblioteca y de la búsqueda en Internet mediante captura de pantalla y explicación
de procedimientos. Tenga en cuenta las indicaciones del Objeto 2. Buscar
información en la Web y el Objeto 4. Manejo de biblioteca y base de datos de
la EAN.
1.2 Con la información obtenida en el punto anterior, presente una bibliografía
comentada, identificando los datos del libro, ensayo, artículo o informe, usando
normas APA, luego, realice una reflexión crítica en donde narre de forma muy
breve los aspectos de la obra, su calidad científica y aporte a su interés
profesional.

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1.3 A partir de la bibliografía comentada identificada en el punto anterior, realice
un mapa conceptual utilizando la herramienta cmap tools que represente los
conceptos de derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico.
1.4 Teniendo en cuenta lo leído, realice un escrito de mínimo dos y máximo cinco
párrafos de extensión, donde explique las implicaciones éticas que tiene el
cometer plagio académico. Para el acto de escribir, tenga en cuenta la lectura del
capítulo IV del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso,
hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a
edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.
Actividad 2
2.1 De manera individual, realice la encuesta diagnostica para identificar el
estado de desarrollo de las habilidades orales que encontrará en la página 151 del
libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la
formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición).
Bogotá, Colombia: Universidad EAN, teniendo en cuenta sus respuestas, elabore
un plan a partir de estrategias que le permita mejorar sus habilidades orales. Para
el desarrollo del plan, revise el capítulo III del mismo libro. Adicione sus
respuestas al eportafolio y al documento de entrega.
En equipo, utilizando la estrategia de trabajo colaborativo realice el siguiente
procedimiento que debe presentar en su e-portafolio y también en el
documento de entrega.
2.2 Teniendo en cuenta la lectura realizada en el punto anterior y haciendo
además un levantamiento de información en Internet, describan y presenten el

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procedimiento a seguir mediante un esquema de representación de las siguientes
técnicas de expresión oral: conferencia, panel, mesa redonda, foro y simposio.
2.3 Seleccionen uno de los siguientes temas vinculados a una de las técnicas de
expresión oral, preparen una exposición utilizando herramientas de presentación
en la Web, para presentarla en la fecha del encuentro final. Si el estudiante no
puede asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, deberá hacer la grabación
de su presentación mediante video que sus compañeros presentaran.
2.4 El coordinador del grupo enviará por mensajería interna a su tutor la
información de los integrantes y el tema elegido, se dará prioridad al tema de
acuerdo al orden de llegada de los mensajes con los grupos conformados. Deben
dejar evidencia del envío del mensaje.
Técnicas de expresión oral
Grupo Técnica de expresión
oral a utilizar
Tema para la presentación
1 Conferencia Las competencias comunicativas en el mundo
empresarial
2 Debate Dirigido El tratamiento de aspectos como el medio
ambiente, la ética y la responsabilidad social en
los profesionales de hoy.
3 Foro La importancia de las competencias
comunicativas en la aldea global
4 Mesa Redonda Las competencias transversales en la formación
de profesionales
5 Simposio La importancia de las habilidades de
pensamiento en un profesional competente
2.5 Realicen un documento en donde indican la forma de trabajar
colaborativamente para el desarrollo de esta actividad.

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2.6 Presenten su trabajo de reflexión y autorregulación semanal en el e-portafolio.
2.7 Adicionen al documento de entrega el enlace al e-portafolio. Asegúrense que
el link tenga permisos de acceso abiertos.
Actividad 3
3.1 Presenten la versión final de su ensayo, teniendo en cuenta la
retroalimentación que su tutor realizó al ensayo, en la guía 2. Para el acto de
escribir, tengan en cuenta las indicaciones del libro: Sierra, G., & Vanegas, N.
(2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional
competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad
EAN, capítulo 4.
3.2 Cada participante del grupo, sustentará el desarrollo de su trabajo colaborativo
a lo largo del trabajo en el bloque de estudio y su proceso de autorregulación,
autoevaluación y reflexión del aprendizaje por medio del desarrollo de un video
que publicará en su e-portafolio.
El video tendrá una duración de máximo cinco minutos y será presentado en el
encuentro final presencial, si el estudiante no puede asistir porque vive fuera del
país o de la ciudad, sus compañeros lo presentarán al resto del grupo.
3.3 Recuerde adicionar el enlace a su e-portafolio con los productos de esta
actividad al documento de entrega final.
Modo de envió de la actividad
El desarrollo de las tres actividades de la guía 3 se envía por el botón de
actividades del aula virtual en un único documento preferiblemente en formato

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Word, tenga en cuenta los criterios de calidad presentes en esta guía. No se
revisarán trabajos enviados por otros medios.
Rúbrica de la guía
Al finalizar las actividades, ubíquela y diligénciela en el ambiente virtual de
aprendizaje.

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