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文本分析案例討論
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文本分析案例討論 清華大學寫作中心 沈婉霖
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文本分析案例討論
- 文本分析案例討論 清華大學寫作中心 沈婉霖 2015春 大學中文師資培訓
- 為何要訓練學生寫報告？ 培養深入問題、解決問題的研究能力 從鬆鬆的洞察力開始 形成明確深入的見解與主張 培養語言的自覺及合宜、適切的表達能力
- 文字表達的精確與合宜 標題設計 內文標題與結構安排 文句修改
- 標題設計 單一標題 主次標題 題目與內文標題
- 單一標題：範圍清楚、語言精練 檢查界定問題的方式與範圍 〈草原狼〉 〈草原狼的消長與復育〉 〈魏晉名士與蔣勳美學的探討〉 〈大亨小傳原著與電影呈現手法之分析與比較〉 斟酌文字運用 〈 《甲骨文》裡看美、中矛盾 〉 〈從《甲骨文》看美、中矛盾 〉
- 主次標題：吸引目光與一目瞭然 〈色戒文本分析——原著小說與電影中的計〉 〈一齣上了場忘了下場的戲—— 色戒〉 〈一個銅板兩個面—— 《甲骨文‧奧運會》中的自 信和自卑〉 〈因實驗而分裂的城市：深圳—— 我讀《甲骨 文》 〉 〈 《巧克力戰爭》的第40章—— 未完的結局〉 〈隨便不隨便？「隨便」不是真隨便〉
- 題目與內文標題 〈誰是殺人兇手—— 背後操弄的行刑者〉 自殺容易嗎？ —— 不理性的思考與行為 大眾媒體快速傳播下的脆弱心靈 〈大亨小傳原著與電影呈現手法之分析與比較〉 背景與場景 舞會 垃圾山谷
- 內文標題的基本要求 內文標題與題目、前言的呼應與扣合 首重對讀者的指引程度 標題之間是否各自獨立並流暢銜接 標題所涵涉的範圍是否均衡 標題是否偏離題目 標題是否彼此重疊 標題是否完全涵涉內容、沒有缺漏 標題的文字是否精確、合適
- 內文標題：平行開展 〈「硬幣」的多重象徵意義〉 一、前言 二、決定命運（象徵運氣） 三、守護的力量（象徵活著） 四、生與死（象徵自由） 五、如同戰爭（象徵戰爭的本質） 六、結語
- 內文標題：平行開展 〈色戒文本分析——原著小說與電影中的計〉 一、前言 二、麻將桌上的算計 三、大學生的計 四、易先生的計 五、局外人的計 六、結語
- 內文標題：順序相承 〈《巧克力戰爭》的第40章—— 未完的結局〉 一、最初的妥協 二、向守夜會說不的理由 三、覺醒——為自己說不 四、未完的結局——撼動了宇宙
- 內文標題：順序相承 〈草原狼的消長與復育〉 一、野狼考 二、草原狼的起源、習性與生存方式 三、人與狼互動競爭的過程 四、草原狼的消失與衍生的問題 五、狼蹤再現——人類復育草原狼始末 六、結論
- 內文標題：並列與因果 《甲骨文》裡看美中矛盾 一、前言 二、中國對美國負面的立場和看法（負面看法） 三、中國對美國的依賴和親近（正面看法） 四、矛盾情緒的起因（原因分析） 五、既是危機也是轉機（化解之道）
- 內文標題：遞進深入 〈一齣上了場忘了下場的戲—— 色戒〉 前言 一、場景介紹 二、學生時期的演出 三、特務時期的假戲真作 四、演員們的省思（從心理學角度切入） 五、結論
- 較複雜的結構：因果、轉折、對照 〈《美國眾神》中基督教的缺席？〉 一、舊神的地位 二、科技的神性 三、舊神沒落的原因——基督教與舊神信仰的差異 四、科技能否取代基督信仰？
- 內文標題：思考整體性問題 〈在台灣天空下的新移民——論外籍配偶的真/假弱 勢〉 一、前言 二、什麼是新移民（界定） 三、來台灣的緣由（背景探究） 四、真弱勢為何產生（真弱勢分析） 五、假弱勢——文化優越感（假弱勢分析） 六、現有的支援單位與改善辦法
- 內文標題與結構安排 輻射狀 平行並列：（色戒文本分析——原著小說與電影中的計〉 線狀 時間順序：〈草原狼的消長與復育〉、〈巧克力戰爭第40章— — 未完的結局〉 因果相扣： 〈 《甲骨文》裡看美中矛盾〉 遞進深入：〈一齣上了場忘了下場的戲—— 色戒〉 步驟推衍：實驗步驟，觀察、假設、實驗、假說、定律 同心圓 從具體到抽象：從定義、事件介紹或案例描述，逐步開展到哲 思、美學、文化層次〈因實驗而分裂的城市：深圳—— 我讀甲 骨文〉 從抽象到具體：從理論概念到羅列例證層層聚焦
- 文句修改 常見問題： 冗贅 句意不完整 文意不清 文句不連貫 選文：中學生網站小論文文學類得獎作品 〈大亨小傳原著與電影呈現手法之分析與比較〉 〈淺談村上春樹的最好與最新－《挪威的森林》 及《沒有色彩的多崎作和他的巡禮之年》 〉
- 冗贅 訊息雜沓 使用意義籠統的動詞 不當使用固化結構 過度使用事理標記
- 冗贅：宜適度刪減訊息 原句： 但是我們過去未曾接觸過日本文學，對此幾乎一無 所知，對於《挪威的森林》為何能在世界各地造成 轟動並翻譯成多國語言出版感到驚奇。 改句： 我們過去未曾接觸日本文學，對《挪威的森林》在 世界各地造成轟動並譯為多國語言出版感到驚奇。
- 冗贅：跳脫固化結構 小說前半段相較電影之下，故事呈現節奏緩慢很 多，靈魂人物蓋茲比甚至到中後段，才漸漸揭曉他 的身分故事。 ＊「相較……之下」改作「相較」更為簡明。
- 冗贅：刪去語義籠統的動詞 原句： 下表針對原著以及電影差異作整理 改句： 下表整理原著及電影的差異處
- 冗贅：修改籠統的動詞 原句： 書裡對於蓋茲比派對之描述，多半是從尼克的視 角做評論 改句： 書裡（作品）對於蓋茲比派對之描述，多半是從 尼克的視角評論（出發）
- 冗贅：過度使用事理標記 他們五個人以一個正五邊形的生活方式固定著，可 是在大學二年級那年，多崎作卻突然被其他四個人 放逐，卻完全不知道理由，不僅對這件事感到絕望， 甚至想結束自己的生命。 ＊適度刪除事理標記：卻 ＊斟酌事理標記：不過、可是、但是
- 句意不完整 主語或謂語成分缺漏
- 句意不完整：主語或謂語成分缺漏 主要在講述一個36 歲的「多崎作」重新掌握自己人生 的故事，內容描繪出多崎作想盡辦法克服內心中的失 落感與孤獨絕望，向讀者們展現出多崎作的堅強。 ＊主語缺漏：最後一句的主語難以補出，可重新思考語 義內容，重整句子。 ＊冗贅成分：一個、內心中、描繪（出）、展現（出） 讀者（們）
- 句意不完整：成分缺漏 書中關於尼克在華爾街工作的事並無詳述，反而側 重於他來到東岸工作的原因－想趁著這個致富潮而 能有一番成就，以及在家裡也不忘研讀財經書籍。 ＊「以及在家裡也不忘研讀財經書籍」與上文的聯 繫關係不清楚，應把完整結構寫出，改為「以及描 寫在家裡也不忘研讀財經書籍的情節」。
- 文意不清 指代不清 成分位置應適度調整 事理標記選用不當
- 文意不清：指代不清 而在我們拜讀了《挪威的森林》與《沒有色彩的多 崎作和他的巡禮之年》之後，認為這兩本中的故事 情節、主角與配角的個性有些相似的地方，所以決 定以此為題目進行探討。 ＊以「此」為題目的「此」指的是什麼？
- 文意不清：指代不清 小林綠非常希望渡邊徹能多重視她一點，曾經兩次 對渡邊徹心不在焉的情形生氣，而長時間不跟渡邊 徹講話，到後來還因為渡邊跟原本的男友分手，直 接跟渡邊徹說明自己是多麼愛他。 ＊愛「他」指的是誰？渡邊？原本的男友？ ＊思考如何避免重複指稱，又避免指代不清？
- 文意不清：成分位置應適度調整 原句： 靈魂人物蓋茲比甚至到中後段，才漸漸揭曉他的身 分故事。 改句： 故事到中後段，靈魂人物蓋茲比的身分與背景才漸 漸揭曉。
- 文意不清：精省、調整事理標記 原句： 本文的目的為比較以及分析原著以及電影著眼點的 不同及其原因，並分析此差異性所帶來的不同效果。 改句： 本文的目的為比較、分析原著與電影著眼點的差異 並探討其原因，且進一步分析此差異性所帶來的不 同效果。
- 文句不連貫 成分缺漏 缺乏相應成分
- 文句不連貫：成分缺漏 而他現今則在夏威夷大學擔任客座教授，他2009 年領取耶路撒冷文學獎時表示「在一座巨大堅實的 牆和與之撞擊的雞蛋之間，我永遠都站在雞蛋這一 邊。」（村上春樹，2004） ＊引導學生思考句子銜接的邏輯問題：並列、因果、 轉折
- 文句不連貫：缺乏相應成分 首先探究作者寫作的背景，並將原著和電影分為三 個層面，分別探究導演在劇情上所做的增減，以及 此舉帶給觀者什麼不同的視野。 ＊首先、其次、最後的標記使用，有助釐清條理。 ＊條理須再梳理：「三個層面」和後文的關係須釐 清
- 文句不連貫：缺乏相應成分 先是讓尼克在梅朵家的派對上，聽到某些關於蓋茲 比的花邊新聞，轉到尼克回西卵的家，看到蓋茲比 孤零零背影，望向遠處一點綠光，增添他的神祕感。 接著，收到蓋茲比派對邀請函，終於來到派對，還 巧遇喬登(Jordan)，這是第二個伏筆。 ＊第一個伏筆在哪裡？
- 長句修改實作 但是我們過去未曾接觸過日本文學，對此幾乎一無 所知，對於《挪威的森林》為何能在世界各地造成 轟動並翻譯成多國語言出版感到驚奇，而《沒有色 彩的多崎作和他的巡禮之年》則是村上春樹歷經三 年之後才又出版的長篇小說，許多喜愛日本文學的 同學都跟我們推薦這本，同時這兩件事也讓我們想 探究村上春樹的書籍魅力何在。
Notes de l'éditeur
- 直接跟渡邊表明心意
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