1. Titulo: Las redes sociales, como instrumento didáctico en las Ciencias
Naturales.
Área: ciencias naturales.
Breve descripción del proyecto:
Este proyecto busca la integración de las redes sociales en la tarea
educativa diaria, en el área de Ciencias Naturales.
Utilizando dos de las redes sociales más populares como Facebook e
Instagram y sus respectivas aplicaciones, pretendo la incorporación con una
asignatura específica dentro del área Ciencias Naturales como lo es
Ecología.
A través de la creación de un grupo cerrado en Facebook se compartirán
diferentes enlaces enriquecedores para la materia respecto a los temas que
vayan siendo desarrollados por el docente durante el periodo lectivo.
En el cursado de la materia se realizaran diferentes salidas de campo, en
donde se tomaran fotos, grabaran videos (elementos multimedia) los cuales
serán compartidos en la red social Instagram, red social emergente y de
moda en la actualidad, allí se utilizaran hashtags para facilitar la búsqueda
de los temas por ejemplo #árboles nativos #biodiversidad; de esta manera
implementare dos redes sociales en entornos educativos.
Responsables del proyecto:
Prof. Carlos Hernán Gerardo Ogas.
Destinatarios del proyecto:
Alumnos de 4 y 5° de secundario orientado- Modalidad Ciencias Naturales.
Objetivos:
• Incorporar las redes sociales a los entornos educativos.
• Desarrollar actitudes colaborativas, de trabajo en equipo para poder
llevar a cabo las actividades propuestas.
• Conocer cuales son las medidas de seguridad que debemos tener en
cuenta al utilizar redes sociales.
• Explorar las diferentes aplicaciones que se encuentran en Facebook e
Instagram.
• Desarrollar competencias tecnológicas imprescindibles para
desenvolvernos en contextos diversos y complejos.
Específicos:
• Crear un grupo cerrado en Facebook y una cuenta general en
Instagram.

2. • Configurar la seguridad y privacidad de ambas cuentas.
• Compartir diferentes enlaces, fotos, videos y noticias relacionadas a
la ecología.
• Compartir fotos y videos semanalmente de las salidas de campo en
Instagram.
• Elegir por semana una noticia científica y publicarla en el grupo.
• Invitar a demás profesores a unirse al grupo.
• Buscar noticias en Instagram e iniciar hashtags.
• Crear hashtags por clases y compartirlos enlazándolos en Twitter.
Redes sociales utilizadas:
• Facebook.
• Instagram.
Aplicaciones que se utilizaran:
• Grupo (facebook) – Enlaces a Pinterest , Goodreads.
• Instagram – Enlaces a Twitter , Hashtags.
Administradores de la red:
Se seleccionara un administrador por semana en Facebook. En instagram se
administrara la cuenta por grupos, cada mes; por ejemplo: Grupo de
alumnos 1 administraran la cuenta en el mes de marzo.
Actividades de los miembros:
De acuerdo a las clases, se presentaran las consignas para aplicarla en el
grupo de Facebook.
Deberán administrar, compartir, intervenir por lo menos dos veces por
semana.
En instagram, lo harán de acuerdo a las salidas de campo y/o sugerencias
que vayan surgiendo en cada clase.
Tiempo y etapas del proyecto:
• El proyecto se llevara a cabo durante todo el año lectivo. (Marzo a
Diciembre).
• Constara de dos etapas.
Actividades:
Primera etapa:
Presentación de las redes sociales de trabajo. (tutóriales de ambas).
Se dispondrá un mes para la creación del grupo en Facebook y la cuenta en
Instagram.

3. Una vez concluida esta actividad, se irán compartiendo fotos, videos, links
de interés, noticias, aplicaciones etc.de acuerdo al tema que se este
abordando.
Cada fin de mes, se publicara un link de interés por grupo.
En Instagram se publicaran fotos de paisajes durante los primeros meses,
para ir introduciendo a los alumnos a la apreciación del mundo natural, esto
será hasta que se de inicio a las salidas de campo.
Segunda etapa:
Comenzara después de las vacaciones de invierno, en esta etapa se
trabajara con las invitaciones a profesores de la escuela, se publicaran
nuevas noticias ecológicas, para después debatirlas en clases.
Deberán crear un logo del grupo, en Facebook, allí podrán trabajar
interdisciplinariamente con el profesor de informática.
En Instagram, se publicaran fotos y videos de las salidas de campo,
buscaran e invitaran a personas u organizaciones relacionadas a la
disciplina. Por ejemplo “Sustentador” en Instagram.
Se trabajara en esta segunda etapa con la creación de hashtags con los
temas vistos en clases.
Criterios de evaluación:
La evaluación será continua a lo largo de todo el periodo lectivo.
Serán criterios de evaluación:
La predispocion mostrada a trabajar con estas herramientas tecnológicas.
El manejo de las redes sociales.
La participación en las actividades propuestas.
El acceso semanal a las redes sociales.
Valores y respeto para con sus pares y herramientas de trabajo.
Actitudes de interés a las ciencias naturales.
Instrumentos de evaluación:
Pruebas escritas, envió de trabajos prácticos en archivos adjuntos,
informes. etc.
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad:
• Charlar sobre que es la privacidad. Concepto general.
• Guiarlos a través de la enseñanza de configuración de las redes
sociales.
• Comentarios de casos que fueron noticia, respecto a secuestros,
cyberbullying y sus relaciones con la seguridad y privacidad en sus
cuentas personales.
Enlaces a las plataformas de trabajo:
Facebook: https://www.facebook.com/groups/383575981727124/
Instagram: https://www.instagram.com/SirHernan

4. Reflexión final:
Como docentes a diario, buscamos estrategias que nos ayuden a mejorar
nuestra enseñanza y por ende el aprendizaje de los alumnos.
Cuando leí el nombre de este modulo al momento de inscribirme me
pareció genial, al mencionar redes sociales, pensé que esto es lo que los
alumnos mas utilizan, por este motivo me pareció una herramienta
poderosa para trabajarla en clases.
A lo largo del cursado aprendí, cuestiones que desconocía como por
ejemplo tantas aplicaciones que poseen las redes sociales.
Por ultimo cierro, expresando mi satisfacción de haber transitado el cursado
y aprendido cosas nuevas y súper interesantes!