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PROPÓSITOS FUNDAMENTALESDEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR.PEP.2004,[object Object]
Los propósitos fundamentales expresan las metas educativas que han de lograrse durante la  educación preescolar y orienta el trabajo pedagógico de las educadoras , estas se favorecen mediante  actividades específicas e intencionadas.,[object Object],Aunque todos los propósitos son importantes y expresan las competencias que se busca favorecer en los niños y niñas, es necesario establecer un núcleo fundamental de prioridades, entendidas como aquellas habilidades que potencian el desarrollo de otras y en las cuales la educación preescolar puede influir de manera decisiva.,[object Object],Tal es el caso de la expresión oral y de las competencias cognitivas; los aprendizajes en este campo tienen una estrecha relación con el desarrollo de la seguridad personal, la autoestima y otras competencias socio-afectivas.,[object Object]
La forma en que se presentan   los propósitos permite identificar la relación directa que tienen con las competencias de cada campo formativo.,[object Object],Estos propósitos se irán favoreciendo de manera dinámica e interrelacionada.,[object Object],Ello depende del clima educativo que se genere en el aula y en la escuela.,[object Object]
DOCE PROPÓSITOS FUNDAMENTALES.,[object Object],1* Identidad:  Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; ,[object Object],     expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con   ----,[object Object],     iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren,[object Object],     disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros ,[object Object],     al realizar actividades individuales o en colaboración.,[object Object],2 *Colaboración: (relaciones interpersonales) sean capaces de ,[object Object],     asumir roles distintos en el juego y en otras actividades de ,[object Object],     trabajar en colaboración, apoyarse entre compañeros , de ,[object Object],     resolver conflictos a través del dialogo, y reconocer y res-,[object Object],     petar las reglas de convivencia en el aula escuela y fuera ,[object Object],     de ella.,[object Object],3 *Lenguaje oral: adquieran confianza para expresarse, dialo-,[object Object],    gar y conversar en su lengua materna, mejoren su capaci—,[object Object],    dad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su ,[object Object],    lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.,[object Object]
4* Lenguaje escrito: comprendan las principales funciones ,[object Object],    del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del ,[object Object],    sistema de escritura.,[object Object],5* Diversidad cultural: reconozcan que las personas tenemos ,[object Object],     rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas  ,[object Object],     de ser y de vivir) compartan experiencias de su vida fami-,[object Object],     liar.,[object Object],6* Noción Matemática: a partir de situaciones que demanden,[object Object],    el uso de sus conocimientos y sus capacidades para esta –,[object Object],    blecer la ubicación entre objetos.,[object Object],7* Solución de problemas: de manera creativa mediante situ-,[object Object],    aciones de juego que impliquen reflexión, la aplicación y ,[object Object],     comparación.,[object Object]
8* Mundo Natural y social: Se interese por la observación de ,[object Object],    fenómenos naturales y participe en situaciones de experime-,[object Object],    tación  que abran oportunidades para preguntar, predecir,,[object Object],    comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar ,[object Object],    opiniones sobre procesos de transformación del mundo,[object Object],    natural y social cuidado y preservación del medio ambiente.,[object Object],9* Valores y Principios: necesarios para la vida en comunidad,,[object Object],     actuando con base en el respeto a los derechos de los ,[object Object],     demás.,[object Object],10* Expresión artística: Desarrollen sensibilidad, iniciativa, ,[object Object],      imaginación y creatividad para expresarse a través de los,[object Object],      lenguajes artísticos.,[object Object],11* Habilidad Corporal: conozca mejor su cuerpo, actúen y se,[object Object],      comuniquen mediante la expresión corporal, y mejoren sus ,[object Object],      habilidades de coordinación control, manipulación.,[object Object]
12* Vida saludable: Comprenden que su cuerpo experimenta,[object Object],       cambios cuando está en actividad y durante el crecimi –,[object Object],       ento; practiquen medidas de salud individual y colectiva,[object Object],       para preservar y promover una vida saludable, as como,[object Object],       para prevenir riesgos y accidentes.,[object Object]
EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR  PEP. 2004,[object Object],Es un programa educativo basado en competencias. ,[object Object],Esto implica partir de las capacidades que tienen los   niños y las niñas, es decir reconocer y valorar los aprendizajes que han adquirido en su contexto familiar y social (lo que saben y pueden hacer),[object Object]
Todo curriculum o programa educativo, por su carácter eminentemente  social, se basa en una serie de conocimientos que orientan su enfoque y dan respuesta a las necesidades e intereses (culturales, políticos, económicos, etc.) del contexto histórico en el que surge.,[object Object]
Así se contribuye a la formación de personas competentes que la sociedad demanda: que afronten los retos que se le presenten y que en su personalidad se destaquen sentimientos de solidaridad, tolerancia, justicia social, iniciativa, consideración, conciencia ecológica.   ,[object Object],Que su actuar se caracterice por el diálogo, el trabajo en equipo y ejerza una ciudadanía activa, dicho en otras palabras que sea competente.,[object Object]
Para dar respuesta a las demandas sociales surge como respuesta el programa de Educación Preescolar 2004, el cual es un programa educativo basado en competencias,,[object Object],Que implica partir de las capacidades que tienen las niñas y los niños.,[object Object]
Una capacidad es una habilidad general que cada individuo posee, cuyo componente fundamental es cognitivo.  Las capacidades se suelen clasificar en:,[object Object],Cognitivas (clasificación, síntesis, deducción, razonamiento lógico, etc.),[object Object],Psicomotoras (orientación espacial, exploración, expresión corporal, manipulación) ,[object Object]
De comunicación (expresión oral, escrita, grafica),[object Object],Sociales (participar, relacionarse, integrarse),[object Object],Es importante considerar que los propósitos fundamentales del PEP 2004 definen en conjunto la misión de la educación preescolar y expresan los logros que se espera tengan los niños y las niñas, así también la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante la intervención educativa.,[object Object]
El cumplimiento de los propósitos educativos del programa, se concreta en la práctica cuando su aplicación se realizan en un ambiente propicio y bajo prácticas congruentes con esos propósitos.,[object Object],Por esta razón, en el PEP 2004 se incluye un conjunto de principios que dan sustento al trabajo educativo cotidiano con las niñas y los niños.,[object Object],Los principios pedagógicos constituyen una guía para llevar a cabo la práctica educativa y permiten reflexionar sobre la misma.,[object Object]
*FUNDAMENTOS.,[object Object],*PROPÓSITOS FUNDAMENTALES.,[object Object],*PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.,[object Object],ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS TRES ELEMENTOS ABORDADOS.,[object Object]
*LOS FUNDAMENTOS:   Expresan el por qué o razón de ser del programa educativo.,[object Object],*LOS PROPÓSITOS FUNDAMENTALES:  Definen el para qué de la educación preescolar.,[object Object],*LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:  Enmarcan el cómo llevar a cabo el trabajo educativo cotidiano.,[object Object],SE DEFINEN DE LA SIGUIENTE MANERA.,[object Object]
La educación es un derecho fundamental garantizado por la constitución Política de nuestro país. Art. 3º. Constitucional establece que la educación que imparta el Estado “tendera a desarrollar armónicamente todas ,[object Object],las facultades del ser humano”. ,[object Object],La Educación preescolar, como primera y fundamento de la educación básica, no puede sustraerse a estos desafíos. Los niños que ingresarán al Jardín durante los próximos años habrán de incorporarse plenamente  a la vida social en un mundo en constante cambio; prepararlos para los desafíos del futuro es un imperativo de toda la educación básica.,[object Object],CONCLUSIÓN.,[object Object]
El programa PEP 2004. establece  de reconocer que la educación preescolar, como fundamento de la educación básica, que debe contribuir a la formación integral, pero asume que para lograr este propósito el Jardín de Niños debe garantizar a los pequeños, su participación en experiencias educativas que les permitan desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y cognitivas.,[object Object]

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