3. DURANTE SU TRÁNSITO POR LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR LOS ALUMNOS VIVIRÁN EXPERIENCIAS
QUE CONTRIBUYAN EN SUS PROCESOS DE
DESARROLLO Y APRENDIZAJE.
Regular sus emociones
 Trabajó colaborativo
 Resolución de conflictos
mediante el diálogo
Respeto de reglas
Actuar con iniciativa, autonomía
y disposición

4.  Adquieran confianza para
expresarse, dialogar y conversar
 Mejora de la capacidad de escucha
 Enriquecer el lenguaje oral
 Desarrollo del interés y gusto por la lectura
 Usen diversos tipos de textos
 Se inicien la practica de la escritura
 Reconozcan algunas propiedades del
sistema de escritura
 Razonamiento matemático
 Establecer relaciones de
correspondencia, cantidad,
ubicación de los objetos al contar
 Estimar, reconocer atributos,
comparar y medir
 Resolución de problemas a través del
uso de estrategias

5.  Interesen en la observación de fenómenos
naturales
 Características de los seres vivos
 Situaciones de experimentación
 Cuidado del medio ambiente
 Apropiación de valores y principios
 Reconocimiento de los distintos rasgos
culturales
 Respeto hacia las demás personas
 Uso de la imaginación y fantasía,
iniciativa y creatividad para
expresarse por medio de lenguajes
artísticos
 Aprecie manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno

7. • Los niños pequeños “no saben”
• Desde muy pequeños descubren que
saben y pueden hacer las cosas,
aumentan su vocabulario, desarrollan
su atención y su imaginación .

9. LA TRANSICIÓN DEL AMBIENTE FAMILIAR
AL AMBIENTE ESCOLAR

10. Cuando ingresan a la escuela, el círculo de convivencia de los
niños se amplía.
•Se enfrentan a nuevas experiencias donde ponen en juego:
-Observación
-Reflexión
-Explicación
-Planteamiento de preguntas
-Toma de decisiones
*teniendo la posibilidad de compartirlo con otros compañeros de
su misma edad
-Escuchar
-Cuestionar
-Colaborar
-Apoyar
-Dialogar

12. El papel de la educadora es muy importante en
este periodo de transición para los niños pues
ella:
•Elige y prepara las experiencias en que
participarán
•Organiza las actividades, los materiales y los
espacios para que los niños aprendan
•Los guía y cuestiona para que expliquen qué
piensan y se esfuercen para que los demás
entiendas qué dicen.

13. Recordemos que la educación de los niños es una
tarea compartida
Experiencias en casa que refuercen
Y complementen el trabajo que la
Educadora realiza con ellos.
La participación plena de la
familia es fundamental para
el aprendizaje de los niños.

15. LA CONVIVENCIA EN FAMILIA

16. DESARROLLO SANO Y EQUILIBRADO
• FÍSICO
• INTELECTUAL
• EMOCIONAL

17. EVITE EL MALTRATO FÍSICO Y
PSICOLÓGICO
• LO QUE GENERARÍA NIÑOS
TEMEROSOS, DESCONFIADOS Y
EN SU MAYORÍA AGRESIVOS.
• LO QUE LIMITA LA CURIOSIDAD,
EL HABLA O EL JUEGO: DEJAN
DE PREGUNTAR Y DE EXPLORAR,
GUARDAN SILENCIO Y
DIFÍCILMENTE CONVERSAN O
JUEGAN CON OTROS NIÑOS.
• SE LIMITA SUS POSIBILIDADES DE
APRENDER Y DESARROLLARSE
PERSONALMENTE.

18. ESTABLEZCA RELACIONES IGUALITARIAS Y
JUSTAS
• EL TRATO QUE SE DA ENTRE
LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA, LOS NIÑOS DESDE
MUY PEQUEÑOS EMPIEZAN A
APROPIARSE DE CIERTAS
IDEAS Y FORMAS DE TRATO
HACIA LOS DEMÁS.

19. INVOLUCRE A LOS NIÑOS EN LAS ACTIVIDADES
Y CONVERSACIONES FAMILIARES
ES IMPORTANTE PRESTARLES
ATENCIÓN, ESCUCHARLOS Y
RESPONDER A SUS PREGUNTAS,
ESTO LOGRARÁ QUE:
• LOS NIÑOS COMPRENDAN QUE
SU PRESENCIA ES IMPORTANTE.
• GENERA SEGURIDAD
CONFIANZA EN SÍ MISMOS.
• FAVORECE EL LENGUAJE ORAL Y
EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO
QUE LOS RODEA.

20. ENSEÑE AL NIÑO A IDENTIFICAR ZONAS Y
ACTIVIDADES QUE PUEDAN REPRESENTAR
UN RIESGO PARA LA SALUD
• HABLE SOBRE LAS
MEDIDAS PREVENTIVAS,
CONSEJOS E
INDICACIONES PARA
EVITAR ACCIONES
PELIGROSAS

21. PROPICIE OPORTUNIDADES PARA LA
ACTIVIDAD FÍSICA Y EL JUEGO
• DESARROLLA SU COORDINACIÓN MOTRIZ,
CONSUMEN LA ENERGÍA QUE EL PROPIO
CUERPO GENERA Y FORTALECE SUS HUESOS
Y MÚSCULOS.
• FAVORECE LA CONVIVENCIA EN FAMILIA

22. EVITE QUE EL NIÑO PASE MUCHO TIEMPO
FRENTE AL TELEVISOR Y A LOS VIDEOJUEGOS O
A LA COMPUTADORA; DÉ PRIORIDAD A LA
CONVIVENCIA FAMILIAR Y EL JUEGO
LOS NIÑOS
DISTINGUEN Y
REFLEXIONAN
SOBRE SOBRE
LOS DISTINTOS
TIPOS DE
MENSAJE QUE
EMITEN
DISTINGUIR
ENTRE FICCIÓN
Y REALIDAD
SE PIERDEN
OPORTUNIDADES
PARA MOVERSE,
JUGAR, CONVIVIR
Y COMUNICARSE.

24. ESTIMULE LA RESPONSABILIDAD Y LA
DISCIPLINA; RECONOZCA LOS LOGROS DEL
NIÑO Y AYÚDELE A AVANZAR
• USO DE REGLAS Y NORMAS EN CASA.
• PONIENDO LÍMITES, TAREAS Y RESPONSABILIDADES.
• DESTAQUE LO QUE HACE BIEN Y ESTIMÚLELO PARA QUE
SIGA INTENTANDO.
• APLIQUE REGLAS EQUITATIVAS EN TODOS LOS INTEGRANTES
DE LA FAMILIA.
• FOMENTE ACTITUDES Y VALORES.

26. • Característica de los niños: curiosos
• Observan, manipulan y preguntan ¿Por qué?
• La curiosidad es asombrosa pero no se mantiene
por si sola.

27. • Aproveche todas las oportunidades para
que el niño entre en contacto con el mundo
natural
• Comente sobre fenómenos naturales que
ocurren ocasionalmente

28. • Escuchar las explicaciones y ayudar a
clarificar sus ideas
• Aprovechar las preguntas para propiciar el
diálogo y el desarrollo de su imaginación.

29. • Participe en actividades culturales de su
localidad

31. • Procure que el niño no falte a la escuela
• Mantenga una comunicación constante con
la educadora
• Demuestre interés por lo que el niño hace
en la escuela

32. • Apoye al niño en las tareas escolares
• Participe en las reuniones o asambleas