SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  21
MOOC_CERTICE: Retour sur une première
expérimentation
Mona Laroussi
Bruxelles, Le 14 Mars 2016
1
Origine
Livre blanc sur le numérique de l’AUF
Adoption par l’assemblée générale de
l’AUF de la perspective du
développement des problématiques
numériques
Après les formations à distance, les
formations de masse
Mutualisation moocs, méthodologies
Origine
Priorité donnée à la formation des enseignants
("tous systèmes éducatifs »)
l'AFD, l'UNESCo et Orange : Le numérique au
service de l’éducation en Afrique
http://vstice.auf.org/savoirs-communs/
Les enseignants
Savoir académique hors des murs, MOOC,
bibliothèque en ligne, communauté de savoirs et
de pratiques…
Production, animation, collaboration et
déploiement
Système classe inversée : ressources, exercices, test
de positionnement et test d’évaluation avant
l’enseignement en présentiel
Les enseignants
Référentiel de compétences : UNESCO
Evolution du métier et des pratiques
Reconnaissance des nouvelles aptitudes
CERTICE : construction
Appel d’offre de créateurs
1. 80 proposants
2. 18 contributeurs et 3 responsables d’éditions sélectionnés
Mise en forme standarisée sous Open EDX
Eléments de cours
Présentations courtes videos
Dessins caricatures
3 tests successifs et aménagement de contenus
Serveurs délocalisés
Possibilités de localisés des contenus
CERTICE : principe
Référentiel UNESCO : 6 Domaines et 22 compétences :
1. Place des TIC dans l’éducation
2. Programme et évaluation
3. Pédagogie
4. TIC
5. Organisation et administration
6. Formation professionnelle
Objectif : former et valider les aptitudes des enseignants dans leurs
capacités à intégrer l’innovation numérique dans leur pratique
=> Produire, animer, collaborer et analyser un parcours de formation et
d’apprentissage intégrant le numérique et en respectant les règles
CERTICE : modalité
Plateforme OpenEdx :
Entrée : Un parcours avec pour chaque module, une capsule
identique => 1 vidéo de présentation, 1 test de positionnement, 1
cours, 2 activités (produire et analyser), 1 test d’évaluation des
acquis
Traitement : Un entrainement et un positionnement toujours
disponibles
Sortie : Admissibilité ET si volonté de diplôme/certification alors
examen en centre labelisé/acrédité
CERTICE : certification
6 domaines en 6 semaines avec 22 compétences : 28
unités de formation
À chaque unité, un test, donc : 28 tests d’évaluations
La condition de réussite de chaque test : si et
seulement si au moins 4 réponses sur 5 sont justes
Admissible si 80% des connaissances de chaque
domaine sont acquises
Le scénario
Les étudiants
Culture numérique professionnel à partir d’un référentiel :
 L’écosystème numérique
 La recherche et la sélection de l’information
 L’identité et la responsabilité à l’ère du numérique
 Produire, traiter, exploiter et diffuser des productions numériques
 Travailler, communiquer et collaborer en réseau
L’objectif est que 100% des certifiés disposent des compétences et
non que 100% des présents soient certifiés
Intégration dans les cursus de formation des enseignants.
Système classe inversée : ressources, exercices, test de
positionnement et test d’évaluation avant l’enseignement en
présentiel
Délivrance d’ECTS, CERTICE accolé à des maquettes de formations
Mise en oeuvre
Fonctionnement ouvert innovant
Conventionnement avec instituts de formation pour intégration dans
les cursus
Adhésion à la charte CERTICE
Jury de validation
Equipe d’encadrement multi institution
Délivrance d’ECTS
CERTICE (D1) : par les chiffres
Déroulement formation par les chiffres
Premier déploiement le 19 octobre 2015
6 webinaires suivis par plus de 1680 apprenants en
moyenne
Un tweet en direct « live tweet »
Animation du groupe FB du MOOC qui compte plus de
450 membres
1732 euros de recettes (couverture progressive des
salaires)
CERTICE (D1) : par les chiffres
participants
2312 inscrits
250 ont continué jusqu'à la semaine 6
143 ont réussi le test de fin de parcours
44 apprenants ont passé la certification (40 certifiés)
CERTICE (D1) : par les chiffres
participants
2312 inscrits
250 ont continué jusqu'à la semaine 6
143 ont réussi le test de fin de parcours
44 apprenants ont passé la certification (40 certifiés)
CERTICE (D1) : Enseignements
Doubler la semaine Zéro (disparité entre les participants)
Tenir compte des difficultés d’accès de plusieurs inscrits
Prévoir dès le départ des scénarios de remédiation
Trouver les moyens pour maintenir la motivation des apprenants
Se répartir le travail correctement (pédagogie, communication,
évaluation, etc.)
Compter sur les médias sociaux
Privilégier les évaluation par les pairs
Avoir un communauté manager disponible
Avoir une FAQ non classique
CERTICE (D1) : Enseignements
Ne pas considérer que le MOOC est fini il sera toujours « en cours »
Ne pas considérer les apprenants comme des apprenants FOAD ni
présentiel ils sont différents
Ne pas sous-estimer la force du groupe
Ne pas considérer que la mission des contributeurs est terminée
Pour nous suivre
http://mooc-certice.auf.org/certicescol/
Démarrage de la prochaine formation le 2 Mai
https://youtu.be/Ib89j3EA4ss
Merci pour votre attention
21
Avec le soutien de l’UNESCO
Mona Laroussi

Contenu connexe

Tendances

Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014Rémi Bachelet
 
congrès learning, talent & development 4-12-2014
congrès learning, talent & development   4-12-2014 congrès learning, talent & development   4-12-2014
congrès learning, talent & development 4-12-2014 Rémi Bachelet
 
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...Rémi Bachelet
 
Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016
Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016
Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016FFFOD
 
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Rémi Bachelet
 
La plateforme projet du FONGECIF Bretagne
La plateforme projet du FONGECIF BretagneLa plateforme projet du FONGECIF Bretagne
La plateforme projet du FONGECIF BretagneFFFOD
 
Point sur les MOOC - Pierre Moeglin
Point sur les MOOC -  Pierre MoeglinPoint sur les MOOC -  Pierre Moeglin
Point sur les MOOC - Pierre MoeglinFFFOD
 
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Rémi Bachelet
 
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Gilbert Paquette
 
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ? Rémi Bachelet
 
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015Rémi Bachelet
 
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014 Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014 Rémi Bachelet
 
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...Symetrix
 
Atelier colloque e-learning 3.0 TECFA évaluation par les pairs - 18-10-2014
Atelier colloque e-learning 3.0 TECFA  évaluation par les pairs - 18-10-2014Atelier colloque e-learning 3.0 TECFA  évaluation par les pairs - 18-10-2014
Atelier colloque e-learning 3.0 TECFA évaluation par les pairs - 18-10-2014Rémi Bachelet
 
Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015
Symposium E-Formation 2015  - les données dans les MOOC - juin 2015Symposium E-Formation 2015  - les données dans les MOOC - juin 2015
Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015Rémi Bachelet
 
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne Rémi Bachelet
 
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)Olivier Bernaert
 
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...Rémi Bachelet
 
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELETworkshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELETRémi Bachelet
 
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succèsWikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succèsRémi Bachelet
 

Tendances (20)

Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
 
congrès learning, talent & development 4-12-2014
congrès learning, talent & development   4-12-2014 congrès learning, talent & development   4-12-2014
congrès learning, talent & development 4-12-2014
 
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
 
Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016
Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016
Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016
 
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
 
La plateforme projet du FONGECIF Bretagne
La plateforme projet du FONGECIF BretagneLa plateforme projet du FONGECIF Bretagne
La plateforme projet du FONGECIF Bretagne
 
Point sur les MOOC - Pierre Moeglin
Point sur les MOOC -  Pierre MoeglinPoint sur les MOOC -  Pierre Moeglin
Point sur les MOOC - Pierre Moeglin
 
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
 
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
Les CLOM/MOOC et les modèles pédagogiques de formation en ligne.
 
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
 
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
 
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014 Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
 
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
 
Atelier colloque e-learning 3.0 TECFA évaluation par les pairs - 18-10-2014
Atelier colloque e-learning 3.0 TECFA  évaluation par les pairs - 18-10-2014Atelier colloque e-learning 3.0 TECFA  évaluation par les pairs - 18-10-2014
Atelier colloque e-learning 3.0 TECFA évaluation par les pairs - 18-10-2014
 
Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015
Symposium E-Formation 2015  - les données dans les MOOC - juin 2015Symposium E-Formation 2015  - les données dans les MOOC - juin 2015
Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015
 
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
 
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
 
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
 
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELETworkshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
 
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succèsWikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
 

En vedette

Un détour par le futur : FOAD
Un détour par le futur : FOADUn détour par le futur : FOAD
Un détour par le futur : FOADIFIC (AUF)
 
Caso clinico elena (envejecimiento)
Caso clinico elena (envejecimiento)Caso clinico elena (envejecimiento)
Caso clinico elena (envejecimiento)eleespi5
 
Liz Smyth, Marketo - DMX Dublin 2016
Liz Smyth, Marketo - DMX Dublin 2016Liz Smyth, Marketo - DMX Dublin 2016
Liz Smyth, Marketo - DMX Dublin 2016DMX Dublin
 
Stephen Bateman, Smart Insights
Stephen Bateman, Smart InsightsStephen Bateman, Smart Insights
Stephen Bateman, Smart InsightsDMX Dublin
 
Afonso Rebelo de Sousa, LinkedIn - DMX Dublin 2016
Afonso Rebelo de Sousa, LinkedIn - DMX Dublin 2016Afonso Rebelo de Sousa, LinkedIn - DMX Dublin 2016
Afonso Rebelo de Sousa, LinkedIn - DMX Dublin 2016DMX Dublin
 
Francis Mac Aonghus, Encendo - DMX Dublin 2016
Francis Mac Aonghus, Encendo - DMX Dublin 2016Francis Mac Aonghus, Encendo - DMX Dublin 2016
Francis Mac Aonghus, Encendo - DMX Dublin 2016DMX Dublin
 
How do we view dogs
How do we view dogsHow do we view dogs
How do we view dogsmmcdonald2
 
Cara Shields, iProspect - DMX Dublin 2016
Cara Shields, iProspect - DMX Dublin 2016Cara Shields, iProspect - DMX Dublin 2016
Cara Shields, iProspect - DMX Dublin 2016DMX Dublin
 
John Ours - Sitecore in the Digital Front Office –Turning Data into Action -...
John Ours - Sitecore in the Digital Front Office  –Turning Data into Action -...John Ours - Sitecore in the Digital Front Office  –Turning Data into Action -...
John Ours - Sitecore in the Digital Front Office –Turning Data into Action -...SUGCON
 
Diapaositives idneuf
Diapaositives idneuf Diapaositives idneuf
Diapaositives idneuf IFIC (AUF)
 
Le partage des ressources éducatives dans la francophonie (avril 2016)
Le partage des ressources éducatives dans la francophonie (avril 2016)Le partage des ressources éducatives dans la francophonie (avril 2016)
Le partage des ressources éducatives dans la francophonie (avril 2016)Gilbert Paquette
 
Présentation et horaires tai chi tao 68
Présentation et horaires tai chi tao 68Présentation et horaires tai chi tao 68
Présentation et horaires tai chi tao 68taichitao68
 
Etude des portails francophone-v02
Etude des portails francophone-v02Etude des portails francophone-v02
Etude des portails francophone-v02IFIC (AUF)
 
Role of agriculture extension in organizing rural cooperatives in pakistan M...
Role of agriculture extension in organizing rural cooperatives in pakistan  M...Role of agriculture extension in organizing rural cooperatives in pakistan  M...
Role of agriculture extension in organizing rural cooperatives in pakistan M...Mr.Allah Dad Khan
 
Integrated Marketing Communication & Digital Marketing
Integrated Marketing Communication & Digital MarketingIntegrated Marketing Communication & Digital Marketing
Integrated Marketing Communication & Digital MarketingHardik Jethwa
 
10 Key Trends That Are Defining the Marketing Organization of The Future
10 Key Trends That Are Defining the Marketing Organization of The Future10 Key Trends That Are Defining the Marketing Organization of The Future
10 Key Trends That Are Defining the Marketing Organization of The FutureGumGum
 
What should your marketing team look like?
What should your marketing team look like?What should your marketing team look like?
What should your marketing team look like?Pete Jakob
 

En vedette (20)

Un détour par le futur : FOAD
Un détour par le futur : FOADUn détour par le futur : FOAD
Un détour par le futur : FOAD
 
Caso clinico elena (envejecimiento)
Caso clinico elena (envejecimiento)Caso clinico elena (envejecimiento)
Caso clinico elena (envejecimiento)
 
Liz Smyth, Marketo - DMX Dublin 2016
Liz Smyth, Marketo - DMX Dublin 2016Liz Smyth, Marketo - DMX Dublin 2016
Liz Smyth, Marketo - DMX Dublin 2016
 
Stephen Bateman, Smart Insights
Stephen Bateman, Smart InsightsStephen Bateman, Smart Insights
Stephen Bateman, Smart Insights
 
GUILLERMO QUIJANO CURRICULUM
GUILLERMO QUIJANO CURRICULUMGUILLERMO QUIJANO CURRICULUM
GUILLERMO QUIJANO CURRICULUM
 
Afonso Rebelo de Sousa, LinkedIn - DMX Dublin 2016
Afonso Rebelo de Sousa, LinkedIn - DMX Dublin 2016Afonso Rebelo de Sousa, LinkedIn - DMX Dublin 2016
Afonso Rebelo de Sousa, LinkedIn - DMX Dublin 2016
 
Francis Mac Aonghus, Encendo - DMX Dublin 2016
Francis Mac Aonghus, Encendo - DMX Dublin 2016Francis Mac Aonghus, Encendo - DMX Dublin 2016
Francis Mac Aonghus, Encendo - DMX Dublin 2016
 
How do we view dogs
How do we view dogsHow do we view dogs
How do we view dogs
 
Cara Shields, iProspect - DMX Dublin 2016
Cara Shields, iProspect - DMX Dublin 2016Cara Shields, iProspect - DMX Dublin 2016
Cara Shields, iProspect - DMX Dublin 2016
 
Las Viñetas del 2016
Las Viñetas del 2016Las Viñetas del 2016
Las Viñetas del 2016
 
John Ours - Sitecore in the Digital Front Office –Turning Data into Action -...
John Ours - Sitecore in the Digital Front Office  –Turning Data into Action -...John Ours - Sitecore in the Digital Front Office  –Turning Data into Action -...
John Ours - Sitecore in the Digital Front Office –Turning Data into Action -...
 
Présentation de la sophrologie
Présentation de la sophrologiePrésentation de la sophrologie
Présentation de la sophrologie
 
Diapaositives idneuf
Diapaositives idneuf Diapaositives idneuf
Diapaositives idneuf
 
Le partage des ressources éducatives dans la francophonie (avril 2016)
Le partage des ressources éducatives dans la francophonie (avril 2016)Le partage des ressources éducatives dans la francophonie (avril 2016)
Le partage des ressources éducatives dans la francophonie (avril 2016)
 
Présentation et horaires tai chi tao 68
Présentation et horaires tai chi tao 68Présentation et horaires tai chi tao 68
Présentation et horaires tai chi tao 68
 
Etude des portails francophone-v02
Etude des portails francophone-v02Etude des portails francophone-v02
Etude des portails francophone-v02
 
Role of agriculture extension in organizing rural cooperatives in pakistan M...
Role of agriculture extension in organizing rural cooperatives in pakistan  M...Role of agriculture extension in organizing rural cooperatives in pakistan  M...
Role of agriculture extension in organizing rural cooperatives in pakistan M...
 
Integrated Marketing Communication & Digital Marketing
Integrated Marketing Communication & Digital MarketingIntegrated Marketing Communication & Digital Marketing
Integrated Marketing Communication & Digital Marketing
 
10 Key Trends That Are Defining the Marketing Organization of The Future
10 Key Trends That Are Defining the Marketing Organization of The Future10 Key Trends That Are Defining the Marketing Organization of The Future
10 Key Trends That Are Defining the Marketing Organization of The Future
 
What should your marketing team look like?
What should your marketing team look like?What should your marketing team look like?
What should your marketing team look like?
 

Similaire à Présentation MOOC CERTICE Scol

conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?Rémi Bachelet
 
REX MOOC Cuisine Afpa - i learning-forum
REX MOOC Cuisine Afpa - i learning-forumREX MOOC Cuisine Afpa - i learning-forum
REX MOOC Cuisine Afpa - i learning-forumLoïc TOURNEDOUET
 
Un MOOC pour les professionnels - AFPA
Un MOOC pour les professionnels - AFPAUn MOOC pour les professionnels - AFPA
Un MOOC pour les professionnels - AFPAFFFOD
 
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPARetour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPAFFFOD
 
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogiqueLancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogiquepole_education
 
Ingéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadIngéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadClerquin Sarah
 
Massive open online courses
Massive open online coursesMassive open online courses
Massive open online coursesFatimaHarkouss2
 
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013Jacques Rodet
 
MOOCs et universités virtuelles - salon de l'agriculture
MOOCs et universités virtuelles - salon de l'agricultureMOOCs et universités virtuelles - salon de l'agriculture
MOOCs et universités virtuelles - salon de l'agricultureRémi Bachelet
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance FFFOD
 
Indicateurs préparatoires MOOC observés-travail U. Résumé
Indicateurs préparatoires MOOC observés-travail U. RésuméIndicateurs préparatoires MOOC observés-travail U. Résumé
Indicateurs préparatoires MOOC observés-travail U. RésuméETP Odorico
 
Mooc et classe inversée
Mooc et classe inverséeMooc et classe inversée
Mooc et classe inverséeMichel Dumas
 
Solar Games Serious Game Expo 2012
Solar Games Serious Game Expo 2012Solar Games Serious Game Expo 2012
Solar Games Serious Game Expo 2012Alexandre Bullock
 
Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Nicolas Coltice
 
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1Jean-François CECI
 
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationformation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationHusson Anne-Marie
 

Similaire à Présentation MOOC CERTICE Scol (20)

conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
conférence educpros du 26/9/2014- Les moocs faut-il encore y aller ?
 
REX MOOC Cuisine Afpa - i learning-forum
REX MOOC Cuisine Afpa - i learning-forumREX MOOC Cuisine Afpa - i learning-forum
REX MOOC Cuisine Afpa - i learning-forum
 
Un MOOC pour les professionnels - AFPA
Un MOOC pour les professionnels - AFPAUn MOOC pour les professionnels - AFPA
Un MOOC pour les professionnels - AFPA
 
REX du MOOC Cuisine Afpa
REX du MOOC Cuisine AfpaREX du MOOC Cuisine Afpa
REX du MOOC Cuisine Afpa
 
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPARetour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
 
REX du MOOC Cuisine Afpa
REX du MOOC Cuisine AfpaREX du MOOC Cuisine Afpa
REX du MOOC Cuisine Afpa
 
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogiqueLancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
 
Lancement 19avril
Lancement 19avrilLancement 19avril
Lancement 19avril
 
Ingéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadIngéniérie de la Foad
Ingéniérie de la Foad
 
Massive open online courses
Massive open online coursesMassive open online courses
Massive open online courses
 
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013
 
MOOCs et universités virtuelles - salon de l'agriculture
MOOCs et universités virtuelles - salon de l'agricultureMOOCs et universités virtuelles - salon de l'agriculture
MOOCs et universités virtuelles - salon de l'agriculture
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
 
Indicateurs préparatoires MOOC observés-travail U. Résumé
Indicateurs préparatoires MOOC observés-travail U. RésuméIndicateurs préparatoires MOOC observés-travail U. Résumé
Indicateurs préparatoires MOOC observés-travail U. Résumé
 
Mooc et classe inversée
Mooc et classe inverséeMooc et classe inversée
Mooc et classe inversée
 
E formateurs-v2-sc
E formateurs-v2-scE formateurs-v2-sc
E formateurs-v2-sc
 
Solar Games Serious Game Expo 2012
Solar Games Serious Game Expo 2012Solar Games Serious Game Expo 2012
Solar Games Serious Game Expo 2012
 
Restitution des ateliers
Restitution des ateliers Restitution des ateliers
Restitution des ateliers
 
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1
 
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationformation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
 

Plus de IFIC (AUF)

Innovation pédagogique AUF
Innovation pédagogique AUF Innovation pédagogique AUF
Innovation pédagogique AUF IFIC (AUF)
 
Strategie numerique web
Strategie numerique webStrategie numerique web
Strategie numerique webIFIC (AUF)
 
Rapport Réunion
Rapport RéunionRapport Réunion
Rapport RéunionIFIC (AUF)
 
Présentation
Présentation Présentation
Présentation IFIC (AUF)
 
Rapport d’activité 2014 & Actions 2015 - IFIC
Rapport d’activité 2014 & Actions 2015 - IFICRapport d’activité 2014 & Actions 2015 - IFIC
Rapport d’activité 2014 & Actions 2015 - IFICIFIC (AUF)
 
Synthèse portail francophone
Synthèse portail francophoneSynthèse portail francophone
Synthèse portail francophoneIFIC (AUF)
 
Projet de catalogue des services de l’IFIC
Projet de catalogue des services de l’IFICProjet de catalogue des services de l’IFIC
Projet de catalogue des services de l’IFICIFIC (AUF)
 
Projet de catalogue des services de l’IFIC
Projet de catalogue des services de l’IFICProjet de catalogue des services de l’IFIC
Projet de catalogue des services de l’IFICIFIC (AUF)
 
RAPPORT sur le regroupement des référents TRANSFER/IFIC
RAPPORT sur le regroupement des référents TRANSFER/IFIC RAPPORT sur le regroupement des référents TRANSFER/IFIC
RAPPORT sur le regroupement des référents TRANSFER/IFIC IFIC (AUF)
 
Prospective stratégique : Les Universités face aux défis de la Société du Num...
Prospective stratégique : Les Universités face aux défis de la Société du Num...Prospective stratégique : Les Universités face aux défis de la Société du Num...
Prospective stratégique : Les Universités face aux défis de la Société du Num...IFIC (AUF)
 

Plus de IFIC (AUF) (10)

Innovation pédagogique AUF
Innovation pédagogique AUF Innovation pédagogique AUF
Innovation pédagogique AUF
 
Strategie numerique web
Strategie numerique webStrategie numerique web
Strategie numerique web
 
Rapport Réunion
Rapport RéunionRapport Réunion
Rapport Réunion
 
Présentation
Présentation Présentation
Présentation
 
Rapport d’activité 2014 & Actions 2015 - IFIC
Rapport d’activité 2014 & Actions 2015 - IFICRapport d’activité 2014 & Actions 2015 - IFIC
Rapport d’activité 2014 & Actions 2015 - IFIC
 
Synthèse portail francophone
Synthèse portail francophoneSynthèse portail francophone
Synthèse portail francophone
 
Projet de catalogue des services de l’IFIC
Projet de catalogue des services de l’IFICProjet de catalogue des services de l’IFIC
Projet de catalogue des services de l’IFIC
 
Projet de catalogue des services de l’IFIC
Projet de catalogue des services de l’IFICProjet de catalogue des services de l’IFIC
Projet de catalogue des services de l’IFIC
 
RAPPORT sur le regroupement des référents TRANSFER/IFIC
RAPPORT sur le regroupement des référents TRANSFER/IFIC RAPPORT sur le regroupement des référents TRANSFER/IFIC
RAPPORT sur le regroupement des référents TRANSFER/IFIC
 
Prospective stratégique : Les Universités face aux défis de la Société du Num...
Prospective stratégique : Les Universités face aux défis de la Société du Num...Prospective stratégique : Les Universités face aux défis de la Société du Num...
Prospective stratégique : Les Universités face aux défis de la Société du Num...
 

Dernier

Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmacieLoloshka
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 

Dernier (18)

Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 

Présentation MOOC CERTICE Scol

  • 1. MOOC_CERTICE: Retour sur une première expérimentation Mona Laroussi Bruxelles, Le 14 Mars 2016 1
  • 2.
  • 3. Origine Livre blanc sur le numérique de l’AUF Adoption par l’assemblée générale de l’AUF de la perspective du développement des problématiques numériques Après les formations à distance, les formations de masse Mutualisation moocs, méthodologies
  • 4. Origine Priorité donnée à la formation des enseignants ("tous systèmes éducatifs ») l'AFD, l'UNESCo et Orange : Le numérique au service de l’éducation en Afrique http://vstice.auf.org/savoirs-communs/
  • 5. Les enseignants Savoir académique hors des murs, MOOC, bibliothèque en ligne, communauté de savoirs et de pratiques… Production, animation, collaboration et déploiement Système classe inversée : ressources, exercices, test de positionnement et test d’évaluation avant l’enseignement en présentiel
  • 6. Les enseignants Référentiel de compétences : UNESCO Evolution du métier et des pratiques Reconnaissance des nouvelles aptitudes
  • 7. CERTICE : construction Appel d’offre de créateurs 1. 80 proposants 2. 18 contributeurs et 3 responsables d’éditions sélectionnés Mise en forme standarisée sous Open EDX Eléments de cours Présentations courtes videos Dessins caricatures 3 tests successifs et aménagement de contenus Serveurs délocalisés Possibilités de localisés des contenus
  • 8. CERTICE : principe Référentiel UNESCO : 6 Domaines et 22 compétences : 1. Place des TIC dans l’éducation 2. Programme et évaluation 3. Pédagogie 4. TIC 5. Organisation et administration 6. Formation professionnelle Objectif : former et valider les aptitudes des enseignants dans leurs capacités à intégrer l’innovation numérique dans leur pratique => Produire, animer, collaborer et analyser un parcours de formation et d’apprentissage intégrant le numérique et en respectant les règles
  • 9. CERTICE : modalité Plateforme OpenEdx : Entrée : Un parcours avec pour chaque module, une capsule identique => 1 vidéo de présentation, 1 test de positionnement, 1 cours, 2 activités (produire et analyser), 1 test d’évaluation des acquis Traitement : Un entrainement et un positionnement toujours disponibles Sortie : Admissibilité ET si volonté de diplôme/certification alors examen en centre labelisé/acrédité
  • 10. CERTICE : certification 6 domaines en 6 semaines avec 22 compétences : 28 unités de formation À chaque unité, un test, donc : 28 tests d’évaluations La condition de réussite de chaque test : si et seulement si au moins 4 réponses sur 5 sont justes Admissible si 80% des connaissances de chaque domaine sont acquises
  • 12. Les étudiants Culture numérique professionnel à partir d’un référentiel :  L’écosystème numérique  La recherche et la sélection de l’information  L’identité et la responsabilité à l’ère du numérique  Produire, traiter, exploiter et diffuser des productions numériques  Travailler, communiquer et collaborer en réseau L’objectif est que 100% des certifiés disposent des compétences et non que 100% des présents soient certifiés Intégration dans les cursus de formation des enseignants. Système classe inversée : ressources, exercices, test de positionnement et test d’évaluation avant l’enseignement en présentiel Délivrance d’ECTS, CERTICE accolé à des maquettes de formations
  • 13. Mise en oeuvre Fonctionnement ouvert innovant Conventionnement avec instituts de formation pour intégration dans les cursus Adhésion à la charte CERTICE Jury de validation Equipe d’encadrement multi institution Délivrance d’ECTS
  • 14. CERTICE (D1) : par les chiffres Déroulement formation par les chiffres Premier déploiement le 19 octobre 2015 6 webinaires suivis par plus de 1680 apprenants en moyenne Un tweet en direct « live tweet » Animation du groupe FB du MOOC qui compte plus de 450 membres 1732 euros de recettes (couverture progressive des salaires)
  • 15. CERTICE (D1) : par les chiffres participants 2312 inscrits 250 ont continué jusqu'à la semaine 6 143 ont réussi le test de fin de parcours 44 apprenants ont passé la certification (40 certifiés)
  • 16. CERTICE (D1) : par les chiffres participants 2312 inscrits 250 ont continué jusqu'à la semaine 6 143 ont réussi le test de fin de parcours 44 apprenants ont passé la certification (40 certifiés)
  • 17. CERTICE (D1) : Enseignements Doubler la semaine Zéro (disparité entre les participants) Tenir compte des difficultés d’accès de plusieurs inscrits Prévoir dès le départ des scénarios de remédiation Trouver les moyens pour maintenir la motivation des apprenants Se répartir le travail correctement (pédagogie, communication, évaluation, etc.) Compter sur les médias sociaux Privilégier les évaluation par les pairs Avoir un communauté manager disponible Avoir une FAQ non classique
  • 18. CERTICE (D1) : Enseignements Ne pas considérer que le MOOC est fini il sera toujours « en cours » Ne pas considérer les apprenants comme des apprenants FOAD ni présentiel ils sont différents Ne pas sous-estimer la force du groupe Ne pas considérer que la mission des contributeurs est terminée
  • 19.
  • 20. Pour nous suivre http://mooc-certice.auf.org/certicescol/ Démarrage de la prochaine formation le 2 Mai https://youtu.be/Ib89j3EA4ss
  • 21. Merci pour votre attention 21 Avec le soutien de l’UNESCO Mona Laroussi

Notes de l'éditeur

  1. ML
  2. ML
  3. AJ
  4. AJ
  5. AJ
  6. ML
  7. AJ
  8. ML
  9. AJ
  10. AJ
  11. ML
  12. ML
  13. ML
  14. ML
  15. ML