1. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS PARA LA
FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA EN EL ESTADO PLURINACIONAL
DE BOLIVIA
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

2. La base jurídica de la Formación
Superior Técnica y Tecnológica …..

3. La Formación Técnica y Tecnológica articulada a la
producción, investigación y desarrollo comunitario ……PLANNACIONALDEDESARROLLO
BOLIVIADIGNA
POLITICASYESTRATEGIAS
Transformación Integral
del Sistema Educativo
Articulación con la matriz productiva
Vinculación con el sector productivo
Elaboración de nuevos diseños
curriculares y ofertas académicas
desde, para y con la producción
Educación de Calidad
que Priorice Igualdad
de Oportunidades
Educación que genera,
adapta y aplica ciencia
y tecnología
Legitimación de competencias,
conocimientos y habilidades
adquiridas de manera empírica por
jóvenes y adultos a través de un
proceso de certificación
Desarrollo de procesos
Intersectoriales que generen
investigación aplicada para impulsar
el desarrollo respondiendo a las
necesidades técnicas y tecnológicas
de los sectores productivos

4. Artículo 78. II
La educación es intracultural,
intercultural y plurilingüe en todo el
sistema educativo
Los Institutos Técnicos y Tecnológicos son responsables de
la Formación Técnica, Tecnológica y Productiva …..
Artículo 78. III
El sistema educativo se fundamenta en
una educación científica, técnica y
tecnológica, productiva, teórica y
práctica, crítica y solidaria.
Artículo 80.I
La educación está orientada a la formación
individual y colectiva, el desarrollo de
competencias, aptitudes y habilidades físicas e
intelectuales que vincule la teoría con la
práctica productiva para vivir bien
Articulo 77. II
El sistema educativo comprende la
educación regular, la alternativa y
especial y la educación superior de
Formación Profesional
Artículo 90. II
El Estado promoverá la formación
técnica, tecnológica, productiva, artística
y lingüística, a través de institutos
técnicos
Artículo 91. I.
La educación superior desarrolla procesos
de formación profesional, de generación y
divulgación de conocimientos orientados
al desarrollo integral de la sociedad,
Artículo 91.III
La educación superior está conformada
por las universidades, las escuelas
superiores de formación docente, y los
institutos técnicos, tecnológicos y
artísticos, fiscales y privados

5. La Formación Superior Técnica y Tecnológica se integra en
los Objetivos Estratégicos del Plan Estratégico Institucional
EQUIPAMIENTO DE INSTITUTOS
TRANSFORMACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
FORMACIÓN PERMANENTE DE DOCENTES
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
SISTEMA PLURINACIONAL DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
EQUIDAD Y OPORTUNIDAD
Acceso y permanencia en el SEP en
igualdad, sin discriminación
VIVIR BIEN
EDUCACIÓN DE CALIDAD
Formación integral con igualdad de
oportunidades y condiciones
EDUCACIÓN PRODUCTIVA
SE ligado a la producción, generador de
ingresos y basado en economía comunitaria
FORT. GESTIÓN EDUCATIVA
Desarrollar las capacidades técnicas,
administrativas y normativas del ME

6. La Formación Superior Técnica y Tecnológica
corresponde al Subsistema de Educación Superior de
Formación Profesional …..
SUBSISTEMA
EDUCACIÓN REGULAR
Art. 9 al 15 – Ley 070
SUBSISTEMA
EDUCACIÓN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Art. 16 al 27 – Ley 070
SUBSISTEMA
EDUCACIÓN SUPERIOR
DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Art. 28 al 68 – Ley 070
ESTRUCTURADELSEP
ENLALEY070
Educación Inicial en Familia Comunitaria
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Formación Superior de Maestros y Maestras
Formación Superior Técnica y Tecnológica
Formación Superior Artística
Formación Superior Universitaria
Educación de personas Jóvenes y Adultas
Educación Permanente
Educación para personas con Discapacidad
Educación para pers. con dific. en el aprendizaje
Educación para pers. con talentos extraord.

7. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA
INSTITUTOS TÉCNICOS Y
TECNOLÓGICOS
 Capacitación
(100 – 1200 hrs.)
 Técnico Medio post-
bachillerato
(2.400 hrs./2 años)
 Técnico Superior
(3.600 hrs./3 años)
ESCUELAS TECNOLÓGICAS
SUPERIORES  Licenciatura
(Formación especializada
complementaria )
Diplomado Técnico
PRIVADOS
CONVENIO
FISCALES
Generar emprendimientos
productivos en función de
las vocaciones productivas y
de las políticas de
desarrollo del país
FISCALES
Desarrollar investigación
aplicada, ciencia y
tecnología en áreas
prioritarias para el
desarrollo del país

8. GESTIÓN INSTITUCIONAL DE LA FORMACIÓN SUPERIOR
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
Los Institutos Técnicos y Tecnológicos y las Escuelas Superiores Tecnológicas
funcionan bajo los planes, programas y autoridades del SEP
Su apertura y funcionamiento es reglamentado por el Ministerio de Educación
(Resolución Ministerial en caso de Institutos y Decreto Supremo en caso de
Escuelas)
Las autoridades de los Institutos Técnicos y Tecnológicos, Escuelas Superiores
Tecnológicas son profesionales con grado académico superior a los programas
ofertados.
Las y los Docentes de los Institutos Técnicos y Tecnológicos son profesionales
con grado académico igual o superior a la oferta académica

9. El paso previo: ¿Qué somos?…..

10. CARACTERIZACIÓN DE LA FORMACIÓN SUPERIOR
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
Articulación incipiente y desordenada
con la matriz productiva
La estructuración e identificación de las
carreras y niveles formativos no
considera las vocaciones productivas
y/o necesidades de desarrollo locales y
regionales siguen vinculadas a la oferta
académica mercantilista
Desvinculada del sector productivo de
la sociedad y del mercado laboral
No existe articulación sólida entre
educación – producción – generación
de empleo productivo e interacción
social por la tanto; con del desarrollo
productivo, social, económico,
tecnológico y científico del país
Desvalorización de la Formación
Técnica y Tecnológica e ineficiente
articulación en el SEP
FTT devaluada, con poca credibilidad
en el sector productivo, laboral ,
académico y en la sociedad en su
conjunto. Carece de procesos sólidos
de integración con los diferentes
actores involucrados en la temática
Formación desvinculada de la
investigación científica y aplicada
Limitación en la generación, adaptación
y aplicación de la ciencia y la tecnología
en los procesos formativos y
productivos. No existe articulación de
los conocimientos universales con los
saberes y conocimientos de los pueblos
indígena, originario campesinos

11. El punto de partida …..

12. CRISIS CLIMÁTICA
CRISIS FINANCIERA MUNDIAL
CRISIS ENERGÉTICA
CRISIS MACROECONÓMICA
CRISIS ALIMENTARIA
NUEVO
MODELO
LAS 5 CRISIS DEL
CAPITALISMO
Crecimiento Económico y Redistribución de Ingresos
…. Para vivir bien
El Modelo Económico, Social, Comunitario y Productivo del país…..

13. Qué queremos ser …..

14. LA FTT EN EL NUEVO MODELO
INTEGRAL
SOCIOCOMUNITARIA
PRODUCTIVA
PARA LA
PRODUCCIÓN Y EL
DESARROLLO
CIENTÍFICA
TÉCNICA
TECNOLÓGICA
CALIDAD
INTRACULTURAL
INTERCULTURAL
DESARROLLA PROCESOS DE
FORMACIÓN PROFESIONAL, DE
GENERACIÓN Y DIVULGACIÓN
DE CONOCIMIENTOS
ORIENTADOS AL DESARROLLO
INTEGRAL DE LA SOCIEDAD
Integra en los procesos
formativos el Ser, Saber,
Hacer y Decidir.
Forma profesionales con
vocación de servicio,
compromiso social, críticos,
autocríticos y reflexivos
Concebida con la
participación de actores
educativos, productivos y
sociales en la
construcción de los
procesos formativos y en
la toma de decisiones
Genera procesos académico
– institucionales de calidad
de acuerdo a las
necesidades de desarrollo
locales, regionales y
nacionales
Recupera los saberes y
conocimientos ancestrales
en los procesos formativos.
Articula los conocimientos
universales con los saberes
y conocimientos de los
pueblos indígena, originario
campesinos
Integra la teoría, la práctica
productiva y la investigación
en los procesos formativos,
articulada al desarrollo
productivo sostenible,
sustentable y autogestionario
Integra el saber hacer
(técnica), el saber cómo hacer
y por qué hacer (tecnología –
conocimiento), construye
conocimiento (ciencia) a partir
de procesos de investigación
científica y aplicada

15. Por tanto: ¿Hacia dónde vamos? …..

16. VISIÓN INSTITUCIONAL DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA
Desde la implantación del nuevo modelo de Estado
en Bolivia, la Formación Superior Técnica y
Tecnológica constituye el pilar fundamental del
desarrollo productivo, económico, social, tecnológico
y científico del Estado Plurinacional de Bolivia para
vivir bien

17. MISIÓN INSTITUCIONAL DE LA FORMACIÓN SUPERIOR
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
FORMACIÓN INTEGRAL DE
RECURSOS HUMANOS
DESARROLLO DE PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA
ALTA CALIFICACIÓN
COMPETENCIA PROFESIONAL
EMPRENDEDURISMO
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE LA BASE PRODUCTIVA Y EL
ENTORNO SOCIAL
PROMOCIÓN DE POLÍTICAS DE
EXTENSIÓN E INTERACCIÓN
SOCIAL
PARA FORTALECER LA
DIVERSIDAD CIENTÍFICA Y
CULTURAL
VINCULACIÓN CON LA MATRIZ
PRODUCTIVA, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y EL EMPLEO DIGNO
PARA CONTRIBUIR EN EL
DESARROLLO ECONÓMICO

18. Cómo lo lograremos …..

19. EJES ESTRATÉGICOS DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA
FORMACIÓN INTEGRAL DE RECURSOS
HUMANOS
DESARROLLO DE PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA
PROMOCIÓN DE POLÍTICAS DE
EXTENSIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL
VINCULACIÓN CON LA MATRIZ
PRODUCTIVA, EL SECTOR PRODUCTIVO Y
LABORAL
ESTABLECIMIENTO DE MECANISMOS DE
DIÁLOGO CON LA COOPERACIÓN
MISIÓN
VISIÓN EJES ESTRATÉGICOS

20. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA FORMACIÓN
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
Implementar procesos formativos con calidad, pertinencia, integralidad
y flexibilidad tomando en cuenta las necesidades socioeconómicas,
productivas, científicas y tecnológicas del país
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
EJEESTRATÉGICO1
FORMACIÓNINTEGRALDE
RECURSOSHUMANOS
Propiciar el mejoramiento de la calidad Docente a partir de procesos
de formación continúa en el ámbito técnico – tecnológico - científico,
filosófico y pedagógico
Dotar de equipamiento, laboratorios e infraestructura de acuerdo a las
necesidades de formación articulando los esfuerzos a nivel
interinstitucional
Constituir el eje articulador y cohesionador entre los Subsistemas del
SEP a partir de la integración secuencial de los contenidos curriculares
base y/o de la integración de competencias formativas
Promover la creación del Sistema Plurinacional de Evaluación y
Acreditación de la Formación Técnica y Tecnológica

21. EJES Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA
FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
EJEESTRATÉGICO2
DESARROLLODEPROCESOSDE
INVESTIGACIÓNEINNOVACIÓN
TECNOLÓGICA Establecer mecanismos y redes de articulación y cooperación
técnica- tecnológica – científica e investigativa entre los Institutos
Técnicos y Tecnológicos, con los diferentes niveles del SEP y con el
sector económico - productivo del país, para resolver los problemas
de la base productiva
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
Propiciar espacios de investigación científica y aplicada al interior de
los Institutos Técnicos y Tecnológicos con la finalidad de contribuir a
la generación, adaptación e innovación tecnológica para la
producción
Implementar proyectos de investigación e innovación tecnológica en
los Institutos Técnicos y Tecnológicos en coordinación con el sector
productivo, empresarial y organizaciones de productores del país
Impulsar la creación del Fondo Plurinacional para la Formación
Superior Técnica y Tecnológica en el marco de lo establecido en la
normativa vigente

22. EJES Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA
FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
EJEESTRATÉGICO3
PROMOCIÓNDEPOLÍTICASDE
EXTENSIÓNEINTERACCIÓN
SOCIAL
Promover espacios de extensión e interacción social entre los
Institutos Técnicos y Tecnológicos, el sector productivo y la
sociedad civil, con énfasis en los sectores más vulnerables, para
democratizar el acceso a la educación, transferencia de
tecnología, investigación conjunta y coadyuvar en el desarrollo
productivo comunitario.
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
Implementar programas de capacitación gratuitos para
organizaciones de productores y poblaciones vulnerables.
Establecer mecanismos de transferencia de tecnología e
investigación para organizaciones de productores y poblaciones
vulnerables en coordinación con otras instancias gubernamentales
y no gubernamentales.

23. Promover la articulación de la Formación Superior Técnica y
Tecnológica con el sector productivo, económico y académico del
país con el fin de incorporar a los profesionales técnicos y
tecnológicos al mundo laboral a partir de la prestación de servicios
profesionales con calidad o de la generación de emprendimientos
productivos individuales y/o comunitarios
EJES Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA
FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
Propiciar la creación del Consejo Plurinacional de Formación Técnica y
Tecnológica para el fortalecimiento de la Formación Tecnológica, la
vinculación con el mundo laboral, la gestión de cooperación y la
conciliación de intereses de los sectores productivos y actores
sociales
EJEESTRATÉGICO4
VINCULACIÓNCONLAMATRIZ
PRODUCTIVA,ELSECTOR
PRODUCTIVOYLABORAL
Adecuar y especializar la oferta académica, infraestructura,
equipamiento y plantel docente/administrativo en función de la
demanda productiva y laboral local y regional; constituyéndose en
referentes con carreras de alta especialización vinculadas con la
vocación productiva y las necesidades del desarrollo.

24. EJEESTRATÉGICO5
ESTABLECIMIENTODEMECANISMOS
DEDIÁLOGOCONLACOOPERACIÓN
EJES Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA
FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
Consolidar la participación del Estado Plurinacional de Bolivia en
los procesos de integración regional u otros bloques
relacionados con la Formación Técnica y Tecnológica en áreas de
investigación, transferencia de tecnología, acreditación entre
otros
Establecer espacios de diálogo con la cooperación internacional
para el financiamiento e implementación de proyectos de
investigación e innovación tecnológica en los Institutos del país
que coadyuven al fortalecimiento de la Formación Técnica y
Tecnológica

25. PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Y NIVELES DE
DECISIÓN DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
Ejerce tuición sobre la administración y gestión de
la Formación Superior Técnicos y Tecnológica
Diseña la política, planes y programas de la
Formación Superior Técnica y Tecnológica
A través de las DDE se hace cargo del seguimiento,
supervisión y control de los Institutos Fiscales, de
Convenio y Privados del país
Tienen la competencia de dotar, financiar y
garantizar los servicios básicos,
infraestructura, mobiliario, material
educativo y equipamiento a los Institutos
Técnicos y Tecnológicos en su jurisdicción
Apoyo a programas educativos con
recursos establecido en las normas
en vigencia
Actores centrales de la
transformación de la Formación
Superior Técnica y Tecnológica
del país
MINISTERIO
EDUCACIÓN
GOBIERNOS
AUTÓNOMOS
DEPARTAMENTALES
GOBIERNOS
MUNICIPALES Y OTROS
ACTORES (IGLESIA,
FUNDACIONES, ONGs)
INSTITUTOS TÉCNICOS
Y TECNOLÓGICOS DEL PAÍS

26. GRACIAS…
Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia
Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional
Dirección General de Formación Superior Técnica y Tecnológica.