Documento del Programa de Administración de Empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander

1. PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CURSO DE PROFUNDIZACIÓN
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
PRIMER SEMESTRE DE 2016

2. CONTENIDO
El sistema de ciencia y tecnología
La investigación en las ciencias sociales
Tipos de productos y su clasificación
Clases de artículos
Etapas en la elaboración de los artículos de revisión
Bases de datos
Normas APA
EVALUACIÓN
Talleres y Asistencia (20%)
Proceso de elaboración Articulo (80%)
• Mapa mental o conceptual
• Matriz de síntesis
• Artículo de revisión
• Poster
• Sustentación
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

3. EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN
EL MUNDO

4. PARA QUE SE INVESTIGA?
• El intento de investigar es innato en el ser humano desde los
tiempos remotos, por eso logró su sobrevivencia, puesto que
es un ser inteligente y creativo que fomenta en menor o
mayor medida la solución de problemas para sobrevivir.
• Se llama investigación científica, de manera general, a la
actividad que nos permite obtener conocimientos científicos,
es decir, conocimientos que se propone sean objetivos,
sistemáticos, claros, organizados y verificables, donde el
sujeto de esta actividad suele recibir el nombre de
investigador, y acorde éste esta el esfuerzo de desarrollar las
tareas para lograr nuevos conocimientos.

5. PARA QUE SE INVESTIGA?
• Los objetos de estudio son los infinitos temas y problemas
que reclaman la atención del científico, que suelen agruparse
clasificarse según las distintas ciencias o especialidades.
• La sociedad del conocimiento en la que estamos viviendo,
requiere innovaciones y cambios en las formas tradicionales
de formación, producción, donde el bienestar de los
ciudadanos, el dinamismo de la economía, la profundización
en la participación democrática dependerán de la forma en
que las sociedades incorporen estos cambios y asuman las
transformaciones sociales.

6. PARA QUE SE INVESTIGA?
• Es aquí donde la Educación Superior juega un papel
importante que posibiliten un amplio acceso social al
conocimiento así como una capacitación personal critica que
favorezca para la interpretación de la información y la
generación del propio conocimiento.
• Que se investiga, como desarrollan el proceso, y como se
aplica es lo que ha marcado la diferencia entre el desarrollo
de los países.

7. SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Condiciones necesarias para la exitosa administración del
conocimiento: (Ferrer 2008)
• 1. La densidad nacional. La misma abarca la cohesión social, la
calidad de los liderazgos, la estabilidad institucional y política, la
existencia de un pensamiento crítico y propio sobre la interpretación
de la realidad y, como culminación, políticas propicias al desarrollo
económico.
• 2. Base industrial, amplia y diversificada, que incorpore los
principales componentes del acervo científico y tecnológico
disponible en la época y, en particular, los saberes de frontera.
• 3. Sistema nacional de ciencia y tecnología, cuyo acervo de
conocimientos incorpore las áreas fundamentales de la ciencia de la
época y, a través de las aplicaciones tecnológicas, se integre con la
producción de bienes y servicios

8. • En la mayoría de los países el sistema de ciencia y
tecnología tiene como eje las instituciones de
educación superior, en particular las
universidades, son instituciones clave de la
sociedad del conocimiento. Colombia no es la
excepción.
• La universidad es la única capaz de cubrir todas
las fases del proceso del conocimiento, desde su
creación a su atesoramiento, su transmisión y su
difusión social.
SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

9. INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA
En Colombia, el proceso de consolidar el mecanismo que facilita
el conocimiento tecno-científico corresponde al fortalecimiento
del proyecto de Nación y de las instituciones propias de la
modernidad.
En esa consolidación de la institucionalidad se promulga la Ley
1286 de 2009 que transforma a Colciencias en Departamento
Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación y crea el
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación - SNCTI,
refuerza la institucionalidad para identificar, transferir, producir y
proveer los conocimientos que el bienestar de la gente y el
desarrollo del país y sus regiones requieren.
http://www.colciencias.gov.co/sobre_colciencias?vdt=info_portal%7Cpage_2

10. INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA
Con el objeto de hacer seguimiento a la investigación crea un
sistema de medición de grupos de investigación que este año fue
revisado y mejorado.
Para ingresar al sistema de ciencia y tecnología se debe tener:
Hoja de vida como investigador CvLac
Pertenecer a un grupo de investigación GrupLac
Posterior a esto se debe actualizar y registrar toda la producción
como investigador y grupo de investigación.
http://www.colciencias.gov.co/sobre_colciencias?vdt=info_portal%7Cpage_2

13. DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS RECONOCIDOS POR
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
Ciencia de la Información (29)
Derecho (285)
Diseño Industrial (24)
Museología (1)
Arquitectura y Urbanismo (72)
Comunicación (85)
Servicio Social (56)
Demografía (4)
Turismo (8)
Administración (321)
Economía (193)
Economía Doméstica (2)
Planeamiento Urbano y Regional (54
Ciencias Sociales Aplicadas Otros
Ingeniería Cartográfica (1)
Ciencias Estadísticas (1)
Multidisciplinar (170)
Relaciones
Internacionales
(5)
Carrera Militar (3)
Ingeniería Mecatrónica (4)
Administración
Hospitalar
(7)
Estudios Sociales (9)
Ciencias (14)
Ciencias Sociales (19)
Biomedicina (4)
Diseño de Proyectos (3)
Química Industrial (1)

14. DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS RECONOCIDOS POR
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
8%
5%
12%
13%
21%
20%
3%
4%
14%
Ciencias Biológicas Ciencias Agrarias Ciencias Exactas y de la Tierra
Ingenierías Ciencias Sociales Aplicadas Ciencias Humanas
Linguística Letras y Artes Otros Ciencias De La Salud
Nota: Administración registra 322 grupos en el área de Ciencias Sociales aplicadas (21%) y representa el 6% del total de grupos
reconocidos a finales del año 2012
Fuente: Elaborado con datos de ScienTI, Colciencias.

15. 0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
2002 2003 2004 2005 2006 2008 2010 2011 2012
1520 1725
3360 3440
5299
9104
10931
12561
13727
544 809
1445
1825
2456
3746
4075
5555 5510
Registrados en la Plataforma Reconocidos
2015 Registrados 5.836
Reconocidos 3.898
RESULTADOS DEL RECONOCIMIENTO DE GRUPOS
DE INVESTIGACIÓN, COLCIENCIAS - 2012

16. RESULTADOS DEL RECONOCIMIENTO DE GRUPOS
DE INVESTIGACIÓN, COLCIENCIAS - 2015

17. RESULTADOS DEL RECONOCIMIENTO DE GRUPOS
DE INVESTIGACIÓN, COLCIENCIAS - 2015

18. 0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
1100
1200
1300
1400
1500
1600
1700
1800
1900
2000
2100
2200
2300
2211
735
447
260 234
182 161 143 134 126 97 94 89 80 78 75 65 63 63 45
35 27 25 20 10 7 2 1 1
Grupos reconocidos por Departamento
551 INSTITUCIONES
UFPS OCAÑA 5
UFPS CUCUTA 21

19. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UFPS
NOMBRE DEL GRUPO LÍDER DEL GRUPO CLASIFICACIÓN
AMBIENTE Y VIDA ALINA KATIL
SIGARROA RIECHE
B
GRUPO DE INVESTIGACION EN SALUD
PUBLICA
ALIX ZORAIDA
BOHORQUEZ ORTIZ
D
GRUPO DE INVESTIGACION EN
TECNOLOGIACERAMICA
JORGE SANCHEZ
MOLINA
B
GRUPO DE INVESTIGACION DESARROLLO
DE INGENIERIA DE SOFTWARE
JUDITH DEL PILAR
RODRIGUEZ TENJO
C
GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y
DESARROLLO EN TELECOMUNICACIONES
"G.I.D.T."
DINAEL GUEVARA
IBARRA
B
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN
AUTOMATIZACIÓN Y CONTROL " GIAC"
JOSÉ ARMANDO
BECERRA VARGAS
C
EULER PASTOR RAMIREZ
LEAL
C

20. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UFPS
NOMBRE DEL GRUPO LÍDER DEL GRUPO CLASIFICACIÓN
GRUPO DE INVESTIGACION EN CUIDADO
DE ENFERMERIA
MARIA DEL PILAR
UREÑA MOLINA
C
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS
AGRONÓMICAS Y PECUARIAS (GICAP)
DIANA FARIDE VARGAS
MUNAR
C
GRUPO DE INVESTIGACIONEN CIENCIAS
BIOLOGICAS "MAJUMBA"
LAURA YOLIMA
MORENO ROZO
B
GRUPO INVESTIGACIÓN EN DISEÑO
MECÁNICO, MATERIALES Y PROCESOS
ISMAEL HUMBERTO
GARCÍA PÁEZ
C
GRUPO DE INVESTIGACION PARA EL
DESARROLLO SOCIOECONOMICO
JOHANNA MOGROVEJO
ANDRADE
B
GIESPPAZ JESÚS ERNESTO
URBINA CÁRDENAS
B
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN
ORIENTACIÓN EDUCATIVA, VOCACIONAL
Y OCUPACIONAL - GIOEVO
DANIEL VILLAMIZAR
JAIMES
D

21. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UFPS
NOMBRE DEL GRUPO LÍDER DEL GRUPO CLASIFICACIÓN
GRUPO DE INVESTIGACION EN
PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD
ALVARO JR CAICEDO
ROLÓN
D
GRUPO DE INVESTIGACIÓN INNOVACIÓN Y
GESTIÓN PRODUCTIVA GIINGPRO
MARTHA SOFIA
ORJUELA ABRIL
D
APIRA KUNA: GRUPO INTERDISCIPLINARIO
DE INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN
FÉLIX JOAQUÍN
LOZANO CÁRDENAS
D
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN
ARQUITECTURA Y MATERIALES
ALTERNATIVOS - GRAMA
CARMEN XIOMARA
DIAZ FUENTES
D
PLANTAE GIOVANNI CHAVES
BEDOYA
D
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA AGROINDUSTRIAL - GICITECA
DORA CLEMENCIA
VILLADA CASTILLO
D
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN MATERIALES
POLIMÉRICOS
EDWIN ALBERTO
MURILLO RUIZ
D

22. COMO COMIENZA UNA INVESTIGACIÓN

23. 1. DEFINIR TEMA DE INVESTIGACIÓN
• Departamento nacional de planeación
• Plan de desarrollo nacional
• Plan de desarrollo regionales y sectoriales
• Plan regional de competitividad
• Mis intereses particulares

24. ELEMENTOS PARA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
1. TITULO
2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2.3 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
3. OBJETIVOS
4. JUSTIFICACIÓN (Teórica, Metodológica,
Práctica)
5. MARCO DE REFERENCIA
5.1 ESTADO DEL ARTE (ANTECEDENTES)
5.2 MARCO TEORICO
5.3 MARCO CONCEPTUAL
5.4 MARCO ESPACIAL
5.5 MARCO TEMPORAL
6. HIPOTESIS (Primer, segundo o tercer grado)
7. ASPECTOS METODOLOGICOS
7.1 TIPO DE ESTUDIO
7.2 METODO DE INVESTIGACIÓN
7.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN
7.4 POBLACIÓN
7.5 MUESTRA
7.6 SISTEMATIZACIÓN DE VARIABLES
7.7 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
7.7.1 TECNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
7.7.2 TECNICAS PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
7.7.3 PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
8. TABLA DE CONTENIDO
9. BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR
10 ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS
10.1 PERSONAS QUE PARTICIPAN EN EL
PROCESO
10.2 CRONOGRAMA DE TRABAJO
10.3 PRESUPUESTO PARA LA INVESTIGACIÓN

25. RAZONES PARA ESCRIBIR*
Además de avanzar en el conocimiento, escribir y publicar los resultados de
una investigación implica un avance para la institución en la que ésta se
desarrolló y una satisfacción propia. Las publicaciones de alta calidad
aumentan el prestigio de un departamento o de una institución. En algunas
ocasiones se incrementa el apoyo financiero destinado a investigación ya sea
por parte de la institución o de organismos gubernamentales.
Quizás, la razón más importante para escribir es la satisfacción propia. Se
adquieren varias facultades al tomar esta práctica como una disciplina:
-Aumentan las oportunidades de promoción y desempeño.
-Actualmente, la mayoría de los currículos exigen publicaciones.
- Mejora el perfil profesional.
- Aumentan las habilidades en investigación.
-Obtiene reconocimiento nacional y/o internacional.
* Rosenfeldt FL, Dowling JT, Salvatore P, Fullerton MJ. How to write a paper for publication. Heart, Lung and
Circulation 2000; 9: 82 – 87.

26. La UNESCO define el artículo científico como uno de los
métodos inherentes al trabajo de la ciencia, cuya
finalidad esencial es la de comunicar los resultados de
investigaciones, ideas y debates de una manera clara,
concisa y fidedigna. Al mismo tiempo, dicha organización
considera los estudios recapitulativos como
investigaciones realizadas sobre un tema determinado,
en las que se reúnen, analizan y discuten informaciones
ya publicadas, por lo que se pueden clasificar, a veces,
como publicaciones secundarias o terciarias.
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

27. TIPOS DE ARTÍCULOS
1) Artículo de investigación científica y tecnológica. Documento que presenta, de
manera detallada, los resultados originales de proyectos terminados de
investigación. La estructura generalmente utilizada contiene cuatro apartes
importantes: introducción, metodología, resultados y conclusiones.
2) Artículo de reflexión. Documento que presenta resultados de investigación
terminada desde una perspectiva analítica, interpretativa o crítica del autor, sobre
un tema específico, recurriendo a fuentes originales.
3) Artículo de revisión. Documento resultado de una investigación terminada
donde se analizan, sistematizan e integran los resultados de investigaciones
publicadas o no publicadas, sobre un campo en ciencia o tecnología, con el fin de
dar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo. Se caracteriza por
presentar una cuidadosa revisión bibliográfica de por lo menos 50 referencias.
4) Artículo corto. Documento breve que presenta resultados originales
preliminares o parciales de una investigación científica o tecnológica, que por lo
general requieren de una pronta difusión.

28. Las revisiones de la literatura en forma de artículos de
revisión son de suma importancia hoy día, debido al
incremento del número de las publicaciones científicas, lo
que impide a los investigadores y especialistas poder leer
toda la información publicada por razones de accesibilidad a
las numerosas revistas, la falta de tiempo y su excesivo costo.
Por ello, las revisiones son una solución que tienen los
profesionales para mantenerse actualizados acerca de los
últimos conocimientos y tendencias sobre una determinada
materia. En este sentido, algunos autores señalan que cada
cierta cantidad de artículos se necesita una revisión para
consolidar la información existente y dar una respuesta clara
y actualizada sobre un tema.
EL ARTÍCULO DE REVISIÓN

29. El artículo de revisión retoma el conocimiento ya existente y se
estructura de tal forma que permita una mayor comprensión o
una recontextualización sobre el tema tratado.
Este tipo de artículo es la síntesis de los resultados y conclusiones
de la información hallada sobre un problema o una pregunta de
investigación; se caracteriza por presentar una cuidadosa revisión
bibliográfica.
Suele ser extenso, es común que tenga entre 10 y 50 páginas
impresas. La revisión bibliografía es, desde luego, el producto
principal. Un buen artículo de revisión ofrece una evaluación
crítica de los trabajos publicados y llega a conclusiones
importantes basado en estos trabajos. De los mejores artículos de
revisión surgen nuevas síntesis, ideas, teorías e incluso nuevos
paradigmas.
EL ARTÍCULO DE REVISIÓN

30. ETAPAS EN LA PREPARACIÓN Y ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO DE
REVISIÓN
Escribir un artículo de revisión requiere efectuar una exploración amplia y
crítica, un análisis y evaluación imparciales y una síntesis inteligente.
En la redacción de un artículo de revisión es posible desarrollar diferentes
secuencias narrativas, pues se crea un nuevo documento, al unir partes de
diversas fuentes en un texto que no será igual al desarrollado previamente
por el mismo autor o por otros autores, debido al proceso de creación, que
incluye la selección y ordenamiento de ideas y documentos, el
reconocimiento de un patrón de correlación, la selección del vocabulario
representativo del tema y la expresión de la relación de ideas. No obstante,
el cumplimiento de algunas etapas principales en la elaboración de un
artículo de revisión incide en su desarrollo y redacción, así como en su
calidad final.
Las etapas principales en la preparación de un artículo de revisión inician
con la definición correcta del tema a investigar.

31. ETAPAS EN LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO
DE REVISIÓN
DEFINIR TEMA DE INVESTIGACIÓN
REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
REDACTAR I VERSIÓN CAPITULO
ANTECEDENTES Y MARCO TEORICO

32. Artículo de revisión
Tipos
Etapas de elaboración
Evaluación del artículo
Objetivos
Búsqueda bibliográfica
Selección y acceso a
Los documentos
a) Fuentes documentales
b) Bases de datos seleccionadas
c) Estrategia de búsqueda
d) Criterios de selección
Lectura crítica Criterios de evaluación
Organización y
estructuración de los datos
Análisis de los documentos
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Redacción
del artículo
Estructura
Exhaustiva
Descriptiva
Evaluativa
Adaptado de: El artículo de revisión; Revista Iberoamericana de enfermería comunitaria
Matriz de síntesis
de artículos

33. TIPOS DE REVISIÓN
Revisión exhaustiva de
todo lo publicado.
Se trata de artículos de
bibliografía
comentada, son
trabajos bastante
largos, muy
especializados y no
ofrecen información
precisa a un
profesional interesado
en responder a una
pregunta específica.
Revisión descriptiva
Proporciona al lector
una puesta al día sobre
temas en áreas de
constante evolución.
Este tipo de revisión es
la mejor forma de
estar al día en las
esferas generales de
interés.
Revisión evaluativa
Responde a una
pregunta específica.
Este tipo de revisión es
el que actualmente se
conoce como
preguntas clínicas
basadas en la
evidencia científica.

34. • Resumir información sobre un tema o problema.
• Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los
controvertidos sobre el tema revisado.
• Identificar las aproximaciones teóricas elaboradas sobre el tema.
• Conocer las aproximaciones metodológicas al estudio del tema.
• Identificar las variables asociadas al estudio del tema.
• Proporcionar información amplia sobre un tema.
• Ahorrar tiempo y esfuerzo en la lectura de documentos primarios
• Ayudar al lector a preparar comunicaciones, clases, protocolos.
• Contribuir a superar las barreras idiomáticas.
• Discutir críticamente conclusiones contradictorias procedentes de diferentes
estudios
• Mostrar la evidencia disponible.
• Dar respuestas a nuevas preguntas.
• Sugerir aspectos o temas de investigación.
1. DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA REVISIÓN.

35. 2. REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA.
a) Fuentes documentales y Bases de datos. La búsqueda de la
literatura para elaborar un artículo se puede realizar fundamentalmente en
varios tipos de fuentes. Existen diferentes clasificaciones de los tipos de
documentos que se pueden manejar en la búsqueda bibliográfica. Una de las
más utilizadas es aquella que distingue entre documentos:
Primarios:
Originales,
transmiten
información
directa
(artículos
originales,
tesis).
Terciarios: Sintetizan los
documentos primarios y los
secundarios (directorios).
Secundarios:
Ofrecen
descripciones de
los documentos
primarios
(catálogos, bases
de datos,
revisiones
sistemáticas,
resúmenes).

36. b) Las bases de datos son una fuente secundaria de
datos homogéneos recuperables actualmente a través
de internet. Contienen registros o referencias
bibliográficas completas, organizados en campos que
cubren todos los aspectos de la información (título,
autor, resumen, etc.).
2. REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

37. c) Estrategia de búsqueda. Una estrategia de búsqueda para las bases de
datos, una vez seleccionadas, es elegir los descriptores o palabras clave; las
palabras clave son los conceptos principales o las variables del problema o
tema de la investigación. Estas palabras se utilizarán para comenzar la
búsqueda, en la mayoría de las bases de datos se pueden usar frases además
de palabras únicas.
La mayoría de las bases de datos proporcionan resúmenes de los artículos
en los que se cita el término, facilitándole parte de la información sobre su
contenido, de modo que pueda juzgar si el término es útil con relación al
tema de su interés.
Después de haber realizado la búsqueda bibliográfica es importante plasmar
cual fue la estrategia de búsqueda para ello se deberá documentar los
términos de búsqueda utilizados, el nombre de la base de datos que se
utiliza, la fecha en que se lleva a cabo la búsqueda, la estrategia exacta de
búsqueda que se emplea, y el número de artículos que se hallaron.
2. REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

38. d) Criterios de selección. Los criterios de selección se
encuentran determinados por los objetivos de la revisión, es
decir la pregunta a la que trata de responder el artículo. Otro de
los aspectos que determina la selección de los artículos es su
calidad metodológica y si cumplen con los criterios de calidad
científica buscada. En una primera fase los aspectos que se
deben tener en cuenta serán: el título, los autores, el resumen
y los resultados.
Respecto al título se puede observar si es útil y relevante para
el tema de interés de los autores, se identificará la credibilidad
o experiencia en el tema, y del resumen se debe analizar si es
correcto y si los resultados son aplicables al tema de estudio
En una segunda fase se procederá a la lectura crítica de los
documentos.
2. REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

39. 3.ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
A diferencia de lo que ocurre con los artículos de investigación, no hay una
organización rígida establecida para los de revisión; por tanto, cada autor
podrá elaborar la suya propia. Si la información esta bien organizada,
contará con una estructura lógica que la va introduciendo de forma
secuencial y razonable; el artículo estará mejor redactado y permitirá una
fácil lectura y comprensión.
En este proceso de organización y estructuración de los datos se puede
recurrir a la realización de un mapa conceptual o un mapa mental y una
matriz de síntesis de artículos, según sea lo más apropiado. Mientras un
mapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles de
generalidad e inclusividad conceptual y se conforma de conceptos,
proposiciones y palabras enlace; el mapa mental incluye un solo concepto
alrededor del cual se estructura la información.

40. Matriz de análisis y síntesis. En esta matriz se suele incluir la
información esencial procedente de cada estudio de acuerdo al
objetivo planteado en la revisión para poder realizar una
comparación. Esta matriz ayuda a identificar los hallazgos que son
comunes en los diferentes estudios, y a comparar y contrastar dichos
resultados.
TÍTULODELDOCUMENTO
INVESTIGACIÓN,ARTÍCULOY
DEMÁS
AUTOR(ES)
FECHADEPUBLICACIÓNO
CREACIÓN
ENTIDAD/INSTITUCIÓN/REVISTA
QUEREPALDAOPUBLICA
AMBITOOESPACIO
DEAPLICACIÓN
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
REFERENCIABIBLIOGRAFÍCA
UBICACIÓNDELAINFORMACIÓN
ENCARPETAELECTRÓNICA:
FECHADECONSULTA

41. Los mapas conceptuales se entienden como la representación gráfica y
fluida de las relaciones entre conceptos. Son una herramienta cognitiva,
que permite representar el conocimiento (ideas y asociaciones) de una
manera gráfica y sintética, orientado al aprendizaje eficiente y
significativo.

42. Un mapa mental es un
diagrama usado para
representar palabras, ideas,
tareas u otros elementos
enlazados y organizados
radialmente alrededor de una
idea o palabra clave central.
Aplica para la generación,
visualización, estructuración,
organización y representación
de información con el propósito
de facilitar los procesos de
aprendizaje, administración, y
planificación organizacional así
como la toma de decisiones.

43. 4. REDACTAR EL ARTÍCULO
La divulgación del conocimiento científico es una parte esencial
dentro del proceso investigativo. Por lo tanto, es necesario disponer
de las normas técnicas que permitan hacer una presentación o
escribir un artículo con todas las especificaciones técnicas necesarias
para lograr este propósito.
Los artículos tiene una función específica dentro del proceso de
divulgación del conocimiento y así mismo una estructura particular
que debe ser adoptada si se espera que las revistas científicas acepten
el manuscrito. Independientemente del tipo de manuscrito que se
produzca, éste debe acogerse a las normas establecidas por cada
revista y así mismo brindar a los colegas la oportunidad de
comprender, replicar y aplicar el nuevo conocimiento en el contexto
en el que se desenvuelve su ejercicio profesional.

44. 4. REDACTAR EL ARTÍCULO
El orden de presentación sugerido para un artículo de revisión es
el siguiente:
Título - Autor(es) - Resumen y palabras clave -
Introducción - Método de búsqueda, localización, selección y
evaluación de la información - Desarrollo y discusión de los
hallazgos - Conclusiones - Referencias bibliográficas.
Se recomienda una extensión entre 10 y 15 páginas tamaño carta,
con 1.5 espacios de interlineado.
Para nuestro caso para la redacción y presentación del articulo se
utilizara la norma APA

45. Estructura
1. Título: Guarda los mismos esquemas establecidos para
todos los artículos en él se puede hacer evidente o no, que se
trata de una revisión o una reflexión. Se puede organizar de la
siguiente manera: Colocar el Título en mayúsculas y centrado,
el título en inglés en minúsculas y centrado, y, las anotaciones
sobre el autor o los autores, alineada a la izquierda. Esto esto
depende de lo lineamientos de cada revistas o publicación.
En nuestro caso los autores serán máximo 2.
2. Resumen:
En los artículos de revisión se expresa brevemente el
problema, el objetivo y las conclusiones. El número de
palabras en el resumen depende de los lineamientos
establecidos para publicación por las diferentes revistas, por
lo general son 150.

46. Estructura
2. Palabras Claves: Son unidades léxicas o grupos nominales de
gran importancia en el tema que se está abordando. Permiten al
lector/investigador:
1) verificar que el artículo puede estar en el tema de su interés;
2) localizar en forma rápida y eficiente el artículo correcto en
bases de datos científicas, bibliotecas y SICYTI;
3) posibilitar, resumir y reunir artículos sobre un mismo tema
(revisión);
4) permiten a los editores identificar árbitros en relación con los
temas del artículo.
Para que esto sea posible, es necesario que el autor del artículo
ubique entre tres y cinco términos relevantes para la
comprensión del fenómeno objeto de su reflexión.

47. 3. Introducción
En los artículos de revisión, esta sección es especialmente
amplia; en ésta se deben establecer claramente los objetivos,
las razones para el estudio para permitir al lector valorar, si se
investigó en un tópico importante.
4. Métodos:
Este punto en particular puede ser opcional y su inclusión
depende fundamentalmente de las exigencias establecidas por
cada publicación. Cuando este aparte se incluye en el artículo
de revisión, se describe cómo se ha hecho la revisión
bibliográfica, las fuentes usadas y los métodos o criterios de
selección de los artículos.

48. 5. Cuerpo del artículo:
Para el articulo de revisión no hay una organización
establecida; por consiguiente, se debe elaborar una guía propia
que puede ser por títulos y subtítulos para mayor compresión
del documento.
El lenguaje con que se desarrolla tanto el cuerpo, como cada
uno de las secciones que constituyen el artículo de revisión
deberá ser sencillo pues el público al cual va dirigido es muy
variado.

49. 6. Conclusiones:
En el articulo de revisión como se abarca un tema amplio, las
conclusiones se constituyen en un componente fundamental y
es especialmente importante cuando se trata un tema de alta
complejidad técnica, novedoso o confuso. Deben plantearse
en forma ordenada, clara y que resuman los aspectos básicos
que se presentaron en el documento respondiendo a las
preguntas que dieron origen a la revisión y haciendo evidente
que se cumplió a cabalidad con el objetivo propuesto.

50. 7. Anexos: En algunos casos es útil manejar la información a
través de tablas, dibujos o esquemas. Se debe tener en cuenta
que los anexos han de ser originales y que en el caso de ser
obtenidos de otra fuente, debe existir el reconocimiento
adecuado.
8. Bibliografía: Se deben considerar las normas
establecidas por cada revista. El artículo de
revisión por su misma naturaleza de recopilación,
exige una excelente bibliografía. Se encontrará
que un artículo de revisión debe estar sustentado
con, por lo menos, 50 referentes bibliográficos.
Para nuestro caso se establecieron 30 referentes
bibliográficos

51. ASPECTOS FINALES RELACIONADOS CON EL ARTÍCULO
En esta fase es útil solicitar a uno o varios colegas la lectura del
artículo con el fin de verificar la calidad y comprensión del mismo;
Se debe verificar en los textos, las tablas y los gráficos cualquier tipo
de inconsistencia, los modismos, las muletillas y cualquier aspecto
que pueda ser ambiguo. Se corrobora nuevamente que se cumplen
con las instrucciones para los autores de la revista en la que se
quiere publicar.
En el caso de que el artículo sea devuelto para correcciones, éstas
deben efectuarse con la mayor rapidez posible y cada punto
solicitado para corrección debe ser analizado y discutido con cada
uno de los coautores. Posteriormente, se debe escribir una carta
detallada de su respuesta frente a las modificaciones solicitadas.

52. Primer borrador
Borrador terminado
Mostrar a colegas
Presentar en charlas
Manuscrito listo para
enviar a publicación
REVISIÓN
REVISIÓN
ACEPTADO sujeto a
revisión (usual)
RECHAZADO
(no es raro)
Publicación en una revista
científica
Aceptado sin
correcciones (raro)
Escoger otra revista para
que sea publicado
REVISIÓN
Flujograma para el desarrollo y publicación
de un manuscrito
Adaptado de Guía básica para escribir un artículo para publicaciones científicas.
Sonia Constanza Concha S., 2Martha Juliana Rodríguez G.

53. EVALUACIÓN DE ARTÍCULOS
A continuación encontrará algunas preguntas orientadoras para el
proceso de evaluación del artículo.

54. 1. Título
¿El título permite la identificación del tema?
¿El título recoge las variables de estudio en forma clara y
concisa?
2. Resumen
¿El resumen es concreto?
¿El resumen describe el objetivo?
¿En el resumen se expone el problema y los participantes?
¿El resumen describe las conclusiones del escrito?

55. 3. Palabras claves
Las palabras claves Identifican el área del conocimiento
Las palabras claves responden al tema tratado
4. Introducción
¿La introducción sitúa adecuadamente el tema de investigación?
¿La introducción enuncia los objetivos de la investigación?
¿La introducción describe la estrategia de revisión?
¿La introducción señala las implicaciones (importancia y
actualidad) del problema o tema en estudio?
¿La introducción desarrolla los antecedentes de la
investigación?

56. 5. Método
¿Se exponen el método utilizado por el autor para la búsqueda y
localización de la información
¿Se describen los criterios para seleccionar los artículos que se
incluyeron en la revisión
¿Se describen los instrumentos utilizados para la recolección de la
información?
¿Se exponen los procedimientos utilizados por el autor para el análisis
de datos recolectados?

57. 6. Argumentación - Desarrollo
¿El artículo tiene coherencia interna (el resumen, la introducción, el
método y los resultados presentados se complementan e integran
adecuadamente)?
¿El artículo de revisión responde a un estudio serio, en detalle y crítico
de un tema en particular?
¿El revisor plantea un cuestionamiento central que intenta resolver
recogiendo datos bibliográficos?
¿La bibliografía apunta hacia cierta perspectiva de un tema en
específico?
¿El artículo examina bibliografía publicada y reconocida?
¿El artículo registra por lo menos 30 citas bibliográficas diferentes?

58. 7. Resultados
¿Los resultados son claros?
¿Los resultados se corresponden con los objetivos propuestos?
¿Los resultados se presentan adecuadamente para una fácil
comprensión de los lectores?
¿Los resultados derivan directamente del análisis de los datos
recolectados?
8. Discusión, conclusiones y/o recomendaciones
¿Las conclusiones presentadas aportan nuevos conocimientos
teóricos o prácticos sobre la temática trabajada?
¿El autor asume una posición sobre el tema de investigación?

59. REFERENCIAS:
formacionbiblioteca.udea.edu.co/moodle/mod/resource/view.php?. Artículo de revisión de
literatura.
Guirao-Goris,J.A; Olmedo Salas,A; Ferrer Ferrandis, E.(2008) El artículo de revisión. Revista
Iberoamericana de Enfermería Comunitaria, 1, 1, 6. Disponible en
http://revista.enfermeriacomunitaria.org/articuloCompleto.php?ID=7.
Hoyos Botero, Consuelo (2000). Un modelo para investigación documental. Medellín: Señal
Editora.
Manuel Cué Brugueras; Guillermo Díaz Alonso; Ana Gloria Díaz Martínez; Manuela de la C.
Valdés Abreu. El artículo de revisión. Departamento de Servicios Especiales de
Información. La Habana, Cuba.
Ramos, Miguel H., Ramos, María Florencia & Romero, Enrique (2003). Cómo escribir un
artículo de revisión. Revista de Posgrado de la VIa Cátedra de Medicina, (126), 1-3.
Sonia Constanza Concha S., Martha Juliana Rodríguez G. Guía básica para escribir un
artículo para publicaciones científicas

60. PARA FINALIZAR……….
ENCUENTROS
1. PLENARIA, marzo 13 de 2015.
Presentación de los aspectos generales del modulo de
investigación
2. Encuentro con el tutor.
Para este encuentro los estudiantes presentaran el tema a
investigar y el mapa conceptual o mental inicial.
3. Encuentro con el tutor.
Para este encuentro los estudiantes presentaran la matriz de
análisis y síntesis.
4. Encuentro con el tutor.
Para este encuentro los estudiantes presentaran borrador del
artículo.
5. Mayo 11 de 2015. Entrega de los productos.
6. SUSTENTACION. Aproximadamente 15 días después de la
entrega se llevara la presentación de Posters a la comunidad
académica.

61. Muchas Gracias por su atención
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS