SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Maîtriser son identité professionnelle
           grâce au CV en ligne
Séquence pédagogique de 3h

Intervenants :

       Ce type de projet peut être mené en collaboration avec le conseiller d’orientation-
       psychologue, le professeur principal et le professeur documentaliste.

       La trame de cette séquence pédagogique peut être mise en place dans des classes
       de terminale de lycée général et de lycée professionnels.

Objectifs :

       Transversaux :

              o Construction d’une image positive de soi

              o Expression de soi

              o Autonomie

       Info-documentaires :

              o Savoir :

                       Savoir organiser ses propres connaissances en vue de les restituer
                        (PACIFI-Fiche 4 : Organisation des connaissances).

                       Comprendre la notion de réseau social.

                       Prendre conscience de l’importance sociale d’un réseau social
                        professionnel.

              o Savoir-faire :

                       Construire son identité numérique en publiant des traces assumées

                       Avoir conscience des mécanismes de la communication : publics
                        auxquels on s'adresse, choix des canaux de communication adaptés
                        et capacité à se situer dans les différentes sphères (publique,
                        privée, institutionnelle) (PACIFI-Fiche 8 : Médias d’actualité).

Déroulement :

       Une séance de 1h
Une séance de 2h


Première séance : Compétences et CV en ligne


Durée : 1h

Effectif : Demi-classe

Pré-requis :

       Avoir une pratique numérique régulière

Objectifs :

    Etre capable d’identifier ses propres compétences

    Bien comprendre et connaître la notion d’identité numérique

Matériel : Un poste informatique par élève

 Déroulement de la séance

   1. Rappel de la notion d’identité numérique


   A. Echanger avec les élèves pour analyser ce que leur évoque la notion d’identité
   numérique et en rappeler les principes essentiels.

   B. Basculer vers l’aspect professionnel de l’identité numérique : CV et réseaux
   sociaux professionnels.

   2. Que mettre dans son CV ?


   A. Réfléchir avec les élèves à leurs compétences, leurs centres d’intérêts, leurs
   loisirs,…


Deuxième séance : Créer son CV en ligne
Durée : 2h

Effectif : Demi-classe

Pré-requis :

       Connaître la notion d’identité numérique

       Avoir une pratique numérique régulière
Objectifs :

    Comprendre les enjeux d’une présence numérique professionnelle maîtrisée

    Savoir définir une information pertinente en vue d’une communication
     professionnelle

Matériel : Un poste informatique par élève

 Déroulement

   1. Présentation du site Doyoubuzz et de son fonctionnement global


   A. Montrer les différents onglets : expériences, formations, compétences et loisirs.

   B. Réfléchir avec les élèves à ce qu’ils vont pouvoir inscrire dans ces différentes
   rubriques.

   2. Création de son CV


Tous les élèves créent leur cv, le professeur peut les guider en circulant dans la salle
et/ou en leur montrant en direct (à l’aide d’un vidéo projecteur) les manipulations à
effectuer.




Evaluation

Par cette séance on peut valider des items du B2i :

Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail

       Je sais régler les principaux paramètres de fonctionnement d'un périphérique
       selon mes besoins.

Domaine 2 : Adopter une attitude responsable

       Je protège ma vie privée en réfléchissant aux informations personnelles que je
       communique

Domaine 5 : communiquer, échanger

       Je sais adapter le contenu des informations transmises aux lecteurs potentiels :
       niveau de langage, forme, contenu, taille, images, copies.
Références :

http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article380

http://www.netpublic.fr/2012/03/identite-numerique-professionnelle-
demarche-5-etapes/

Contenu connexe

Tendances

Projet intégrateur orientant
Projet intégrateur orientantProjet intégrateur orientant
Projet intégrateur orientant
sebastienrioux
 
La formation en ligne pour développer quelles compétences
La formation en ligne pour développer quelles compétencesLa formation en ligne pour développer quelles compétences
La formation en ligne pour développer quelles compétences
Formdiststrasbourg
 
Compétences numériques et info documentaires
Compétences numériques et info documentairesCompétences numériques et info documentaires
Compétences numériques et info documentaires
Stéphanie de VANSSAY
 

Tendances (12)

L'attraction des centres de langues
L'attraction des centres de languesL'attraction des centres de langues
L'attraction des centres de langues
 
BELC New Delhi 2015 - Créer des activités en ligne pour enseigner le FLE
BELC New Delhi 2015 - Créer des activités en ligne pour enseigner le FLEBELC New Delhi 2015 - Créer des activités en ligne pour enseigner le FLE
BELC New Delhi 2015 - Créer des activités en ligne pour enseigner le FLE
 
Diaporama classe virtuelle competences
Diaporama classe virtuelle competencesDiaporama classe virtuelle competences
Diaporama classe virtuelle competences
 
14R - Une multimodalité spécifique pour les faibles niveaux de qualification ?
14R - Une multimodalité spécifique pour les faibles niveaux de qualification ?14R - Une multimodalité spécifique pour les faibles niveaux de qualification ?
14R - Une multimodalité spécifique pour les faibles niveaux de qualification ?
 
Projet intégrateur orientant
Projet intégrateur orientantProjet intégrateur orientant
Projet intégrateur orientant
 
14R - Quels sont les apports de la multimodalité dans le processus de certifi...
14R - Quels sont les apports de la multimodalité dans le processus de certifi...14R - Quels sont les apports de la multimodalité dans le processus de certifi...
14R - Quels sont les apports de la multimodalité dans le processus de certifi...
 
La formation en ligne pour développer quelles compétences
La formation en ligne pour développer quelles compétencesLa formation en ligne pour développer quelles compétences
La formation en ligne pour développer quelles compétences
 
Compétences numériques et info documentaires
Compétences numériques et info documentairesCompétences numériques et info documentaires
Compétences numériques et info documentaires
 
e-portfolio dans les régons
e-portfolio dans les régonse-portfolio dans les régons
e-portfolio dans les régons
 
Open badges - Conférence Festival Transfo - Grenoble 2018
Open badges -    Conférence Festival Transfo - Grenoble 2018Open badges -    Conférence Festival Transfo - Grenoble 2018
Open badges - Conférence Festival Transfo - Grenoble 2018
 
Table Ronde Vocable - Expolangues 2013
Table Ronde Vocable - Expolangues 2013Table Ronde Vocable - Expolangues 2013
Table Ronde Vocable - Expolangues 2013
 
Un MOOC et ses partenaires : Remettre l'humain dans le massif
Un MOOC et ses partenaires : Remettre l'humain dans le massif Un MOOC et ses partenaires : Remettre l'humain dans le massif
Un MOOC et ses partenaires : Remettre l'humain dans le massif
 

En vedette

Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
ubaldinoal
 
Informe sobre la investigación clínica en personas institucionalizadas
Informe sobre la investigación clínica en personas institucionalizadasInforme sobre la investigación clínica en personas institucionalizadas
Informe sobre la investigación clínica en personas institucionalizadas
Asociación Lazos Pro Solidariedade
 
Estudio del contenido laboral del nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería. ...
Estudio del contenido laboral del nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería. ...Estudio del contenido laboral del nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería. ...
Estudio del contenido laboral del nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería. ...
Universidad Autónoma de Barcelona
 

En vedette (20)

Séance 2h
Séance 2hSéance 2h
Séance 2h
 
Table ronde : Gloire et Tournant de l'Atari
Table ronde : Gloire et Tournant de l'AtariTable ronde : Gloire et Tournant de l'Atari
Table ronde : Gloire et Tournant de l'Atari
 
JABES 2015 - BnF : la FRBRisation, une affaire en cours / Sébastien Peyrard ...
JABES 2015 -  BnF : la FRBRisation, une affaire en cours / Sébastien Peyrard ...JABES 2015 -  BnF : la FRBRisation, une affaire en cours / Sébastien Peyrard ...
JABES 2015 - BnF : la FRBRisation, une affaire en cours / Sébastien Peyrard ...
 
JABES 2015 - Explorer, partager, valoriser / Christian Négrel (OCLC)
JABES 2015 -  Explorer, partager, valoriser / Christian Négrel (OCLC)JABES 2015 -  Explorer, partager, valoriser / Christian Négrel (OCLC)
JABES 2015 - Explorer, partager, valoriser / Christian Négrel (OCLC)
 
Francisco Canedo, elecciones Costa Rica 2014
Francisco Canedo, elecciones Costa Rica 2014Francisco Canedo, elecciones Costa Rica 2014
Francisco Canedo, elecciones Costa Rica 2014
 
Jouets pour adultes 1
Jouets pour adultes   1Jouets pour adultes   1
Jouets pour adultes 1
 
Proyecto e scouts
Proyecto e scoutsProyecto e scouts
Proyecto e scouts
 
Open Food Facts présentation Paris TechFood Meetup 16-06-2012
Open Food Facts présentation Paris TechFood Meetup 16-06-2012Open Food Facts présentation Paris TechFood Meetup 16-06-2012
Open Food Facts présentation Paris TechFood Meetup 16-06-2012
 
Baobaz SES - La semaine sociale 040612
Baobaz SES - La semaine sociale 040612Baobaz SES - La semaine sociale 040612
Baobaz SES - La semaine sociale 040612
 
Cuento motivador
Cuento motivador Cuento motivador
Cuento motivador
 
Hablamos español
Hablamos españolHablamos español
Hablamos español
 
Mobile Marketing Association France Barometer - 10th edition - June 2015
Mobile Marketing Association France Barometer - 10th edition - June 2015Mobile Marketing Association France Barometer - 10th edition - June 2015
Mobile Marketing Association France Barometer - 10th edition - June 2015
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Tarea 1 Hellen Vega Bastos
Tarea 1 Hellen Vega BastosTarea 1 Hellen Vega Bastos
Tarea 1 Hellen Vega Bastos
 
Etre musicien et gérer son image en ligne - module 5
Etre musicien et gérer son image en ligne - module 5Etre musicien et gérer son image en ligne - module 5
Etre musicien et gérer son image en ligne - module 5
 
Informe sobre la investigación clínica en personas institucionalizadas
Informe sobre la investigación clínica en personas institucionalizadasInforme sobre la investigación clínica en personas institucionalizadas
Informe sobre la investigación clínica en personas institucionalizadas
 
Numeros decimales ¿porque? ¿para que?
Numeros decimales ¿porque? ¿para que?Numeros decimales ¿porque? ¿para que?
Numeros decimales ¿porque? ¿para que?
 
Fredy
FredyFredy
Fredy
 
Presentacion e-Scout Fundación Balia
Presentacion e-Scout Fundación Balia Presentacion e-Scout Fundación Balia
Presentacion e-Scout Fundación Balia
 
Estudio del contenido laboral del nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería. ...
Estudio del contenido laboral del nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería. ...Estudio del contenido laboral del nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería. ...
Estudio del contenido laboral del nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería. ...
 

Similaire à Créer un cv en ligne 2

Identité numérique et réseaux sociaux
Identité numérique et réseaux sociauxIdentité numérique et réseaux sociaux
Identité numérique et réseaux sociaux
melleBagieu
 
Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012
Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012
Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012
Lili_FLE
 
Pédagogie et numérique
Pédagogie et numériquePédagogie et numérique
Pédagogie et numérique
Pierre AVRIL
 

Similaire à Créer un cv en ligne 2 (20)

Identité numérique et réseaux sociaux
Identité numérique et réseaux sociauxIdentité numérique et réseaux sociaux
Identité numérique et réseaux sociaux
 
Pédagogie 2.0
Pédagogie 2.0Pédagogie 2.0
Pédagogie 2.0
 
Infographie et e sidoc
Infographie et e sidocInfographie et e sidoc
Infographie et e sidoc
 
S'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligne
S'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligneS'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligne
S'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligne
 
Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012
Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012
Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012
 
Infographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDI
Infographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDIInfographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDI
Infographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDI
 
Infographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDI
Infographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDIInfographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDI
Infographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDI
 
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M CarbilletLe document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
 
SAPIENS-Concevoir-et-ecrire-un-scenario-pedagogique.ppt
SAPIENS-Concevoir-et-ecrire-un-scenario-pedagogique.pptSAPIENS-Concevoir-et-ecrire-un-scenario-pedagogique.ppt
SAPIENS-Concevoir-et-ecrire-un-scenario-pedagogique.ppt
 
Catalogue 2014-2015 de formations et interventions Pratiques et Ressources Nu...
Catalogue 2014-2015 de formations et interventions Pratiques et Ressources Nu...Catalogue 2014-2015 de formations et interventions Pratiques et Ressources Nu...
Catalogue 2014-2015 de formations et interventions Pratiques et Ressources Nu...
 
Book trailer, BCDI et E-sidoc
Book trailer, BCDI et E-sidocBook trailer, BCDI et E-sidoc
Book trailer, BCDI et E-sidoc
 
Projet classe numérique cl6eynard
Projet classe numérique cl6eynardProjet classe numérique cl6eynard
Projet classe numérique cl6eynard
 
Pédagogie et numérique
Pédagogie et numériquePédagogie et numérique
Pédagogie et numérique
 
Etwin4
Etwin4Etwin4
Etwin4
 
Infographie
InfographieInfographie
Infographie
 
Les blogs
Les blogsLes blogs
Les blogs
 
[Bioforce] presentation de la formation à distance gestion financière
[Bioforce] presentation de la formation à distance gestion financière[Bioforce] presentation de la formation à distance gestion financière
[Bioforce] presentation de la formation à distance gestion financière
 
Séance 1 - Acculturation aux environnements numériques
Séance 1 - Acculturation aux environnements numériquesSéance 1 - Acculturation aux environnements numériques
Séance 1 - Acculturation aux environnements numériques
 
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjoD9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
 
Séance 4 - Publier sur Internet
Séance 4 - Publier sur InternetSéance 4 - Publier sur Internet
Séance 4 - Publier sur Internet
 

Créer un cv en ligne 2

  • 1. Maîtriser son identité professionnelle grâce au CV en ligne Séquence pédagogique de 3h Intervenants : Ce type de projet peut être mené en collaboration avec le conseiller d’orientation- psychologue, le professeur principal et le professeur documentaliste. La trame de cette séquence pédagogique peut être mise en place dans des classes de terminale de lycée général et de lycée professionnels. Objectifs : Transversaux : o Construction d’une image positive de soi o Expression de soi o Autonomie Info-documentaires : o Savoir :  Savoir organiser ses propres connaissances en vue de les restituer (PACIFI-Fiche 4 : Organisation des connaissances).  Comprendre la notion de réseau social.  Prendre conscience de l’importance sociale d’un réseau social professionnel. o Savoir-faire :  Construire son identité numérique en publiant des traces assumées  Avoir conscience des mécanismes de la communication : publics auxquels on s'adresse, choix des canaux de communication adaptés et capacité à se situer dans les différentes sphères (publique, privée, institutionnelle) (PACIFI-Fiche 8 : Médias d’actualité). Déroulement : Une séance de 1h
  • 2. Une séance de 2h Première séance : Compétences et CV en ligne Durée : 1h Effectif : Demi-classe Pré-requis : Avoir une pratique numérique régulière Objectifs :  Etre capable d’identifier ses propres compétences  Bien comprendre et connaître la notion d’identité numérique Matériel : Un poste informatique par élève Déroulement de la séance 1. Rappel de la notion d’identité numérique A. Echanger avec les élèves pour analyser ce que leur évoque la notion d’identité numérique et en rappeler les principes essentiels. B. Basculer vers l’aspect professionnel de l’identité numérique : CV et réseaux sociaux professionnels. 2. Que mettre dans son CV ? A. Réfléchir avec les élèves à leurs compétences, leurs centres d’intérêts, leurs loisirs,… Deuxième séance : Créer son CV en ligne Durée : 2h Effectif : Demi-classe Pré-requis : Connaître la notion d’identité numérique Avoir une pratique numérique régulière
  • 3. Objectifs :  Comprendre les enjeux d’une présence numérique professionnelle maîtrisée  Savoir définir une information pertinente en vue d’une communication professionnelle Matériel : Un poste informatique par élève Déroulement 1. Présentation du site Doyoubuzz et de son fonctionnement global A. Montrer les différents onglets : expériences, formations, compétences et loisirs. B. Réfléchir avec les élèves à ce qu’ils vont pouvoir inscrire dans ces différentes rubriques. 2. Création de son CV Tous les élèves créent leur cv, le professeur peut les guider en circulant dans la salle et/ou en leur montrant en direct (à l’aide d’un vidéo projecteur) les manipulations à effectuer. Evaluation Par cette séance on peut valider des items du B2i : Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail Je sais régler les principaux paramètres de fonctionnement d'un périphérique selon mes besoins. Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Je protège ma vie privée en réfléchissant aux informations personnelles que je communique Domaine 5 : communiquer, échanger Je sais adapter le contenu des informations transmises aux lecteurs potentiels : niveau de langage, forme, contenu, taille, images, copies.