2. Zelf verder werken aan iteratie 2
Deze presentatie beschikbaar via Hubl
Ga zelf verder werken aan iteratie 2 (sessie 2,
voorbereiding sessie 3): doorloop de ontwerpstappen
Startpunt is competentieprofiel: zoek dat uit
Om welke delen gaat het?
Beschrijf hiermee de doelen van de leeromgeving
Hoe zitten de lagen in elkaar?
Welk onderwijsconcept wordt gehanteerd?
Welk onderwijsmodel wordt gehanteerd?
Welk didactisch model is gangbaar?
Welke didactisch concepten/uitvoeringsvormen zijn er?
Welke opdrachten zijn gangbaar?
3. Blijf zoeken naar grenzen
Hoeveel ontwerpruimte is er?
Wat moet zodat de leeromgeving in het
curriculum past? Maak een analyse van alles
waarmee de buitengrenzen worden bepaald
Wat mag er? Maak een analyse van hetgeen
binnen die grenzen mogelijk is
4. Blijf in interactie gaan met omgeving
Kom je er alleen niet uit?
Probeer relevant materiaal te vinden en
analyseer die
Stel vragen aan collega’s
Zijn er experts in de buurt?
Leg het voor aan je collega’s hier via HUbl
5. Blijf onderbouwen vanuit
theorie en praktijk
Kun je in theorie onderbouwing vinden?
Zijn er intern evaluaties uitgevoerd waarmee
je inzicht krijgt in wat (niet) werkt?
Zijn er ‘good practices’ beschikbaar?
Is er een lectoraat in de buurt die meer weet?
Is er een collega bezig met een master?
Is er een collega bezig met een promotie?
6. Maak ontwerpproces transparant
Houd je logboek bij en breng hier structuur in aan, bijvoorbeeld
m.b.v. STAR, beschrijf in logboek helder en scherp:
Situatie: o.a. aanleiding, wat gebeurde er, wie waren erbij)
Taak waar je mee bezig was: m.n. Wat wilde je bereiken? Wat
vond je dat er moest gebeuren?
Acties die je hebt ondernomen: o.a. hoe pakte je het aan
Resultaat ervan: m.n. wat kwam eruit, hoe liep het af.
Reflecteer hierop: m.n. Was je tevreden met de resultaten? Wat is
de essentie van wat je geleerd hebt? Wat zou je de volgende keer
eventueel anders doen?
Het gaat hierbij om inhoudelijke en feitelijke informatie. Niet om een
diepgravend reflecteren op je gevoelens….